黨建工作提升學生職業素養的實踐

導語：黨建工作提升學生職業素養的實踐一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高職院校人才培養的目的是面向當地的經濟社會發展培養合格的建設者，但通過調研我院學生的知識儲備和實踐技能能滿足崗位要求，在吃苦耐勞、良好處理眼前利益與長遠利益、對工作（崗位）的認同感等方面與企業要求尚存在差距。

一、畢業生職業素養不足的表現

結合我校黨委開展“提升學生職業素養”活動，我院的調研反映出畢業生存在的一些共性問題：一是缺乏職業生涯規劃。部分畢業生職業發展缺少規劃，不能安心工作，因為條件辛苦、加班、待遇有些許差異等原因而頻繁跳槽，使得自己的職業經歷過于短暫、復雜。二是工作主動性不夠。部分畢業生缺乏主動學習的意識和刻苦鉆研的精神，因為工作起點不高轉而將目光投向其他“看起來比較美好”的工作。三是不注意細節。部分用人單位反映某些學生“比較自由散漫，未向主管請假就擅自離崗”。反觀我們的在校學生，不難發現他們身上也經常有類似的表現。

二、學生職業素養不足的原因分析

1.學校重視不夠。高職院校人才培養工作以就業為導向，強調學生對專業技能的掌握和應用，但對包括吃苦耐勞、敬業奉獻、腳踏實地等在內的職業素養的教育重視程度不夠。

2.教師參與度不高。以往提升學生素質素養的工作任務往往落實在團學部門、思政教師身上，一線的專業教師在完成教學工作之余，較少主動關心或參與學生的素質素養教育的開展。

3.環境育人氛圍不濃。通過近幾年來的教學場所改造，教學環境已逐漸向真實生產、工作環境靠攏，但離“真實情境”還存在著一定的差距；同時，在軟環境建設中，尚存在一些如校紀校規的執行力度不足等現象。

4.學生角色轉變不夠快。學生入學后沒有立即以“準職業人”的標準要求自己、開展職業發展規劃，往往要等到真正進入單位實習之后，才會發現自身素質與用人單位需求之間的差距。

三、我院黨建工作的實踐探索

1.思想政治引領：通過各種學團活動、傳統宣傳陣地及網絡新媒體等方式，廣為宣傳及弘揚“與人為善同幫互助”的信工學子精神，開展思想引領；通過多管齊下的方式，以學生黨建對象為示范群體，培養學生團隊協作、吃苦耐勞、奉獻友愛等精神，如：明確要求入黨積極分子成為當然的青年志愿者，并以每學期完成3次級以上志愿服務活動為發展學生預備黨員的必須條件。

2.思政教育融入：自2009年開始，我院黨總支以應用電子專業為試點，開展了兩課教師、思政教育深入職業素養教育現場的工作。思政教師王玲每學年帶領我院應用電子專業的新生，深入企業開展為期兩周的“職業素質認知實踐”活動，使學生有機會融入真實的企業氛圍，在實際工作崗位上，親身感受包括效率意識、競爭意識、服務意識等在內企業文化的熏陶，體會到企業對包括職業態度、職業精神等在內的職業素養的要求，幫助學生對比自身查找不足，從而更快地確定并提高自己的職業素養目標，為將來更好地適應工作環境打下堅實基礎。

3.崗位環境營造：我院黨總支自2014年下半年開始，在應用電子技術專業內開展了“職業素養延伸工程”的實踐和探索，開展“手機入袋、水杯上架、工位清潔”的全員育人工作。一方面是在課堂教學中創造真實的崗位情境，以“環境育人”要求學生在上課時按照工位號對號入座，并在課程中及下課時負責該工位上的儀器使用、環境清潔；另一方面是要求每一位任課教師都成為職業素養教育的一份子，通過任課教師的善意提醒，學生在課前、課后分別做到“手機入袋、水杯上架”，幫助學生養成良好的學習、工作習慣。

4.工作模式創新：當學生在畢業年級進入單位實習后，我院黨總支將黨建工作與“校企合作”工作有機融合，探索黨建服務中心工作、校企共育雙高人才之路。一方面在各專業中以黨員教師為引領，密切與用人單位的聯系，隨時跟蹤、深入了解學生在實習期的表現，對其在職業素養、職業技能等方面進行指導、教育及管理；另一方面以第三黨支部為試點，與校企合作單位東忠公司的黨組織開展黨建聯建工作，實現對學生進行職業素養培養的“校-企”、“雙師”的無縫對接，從黨組織的層面加強了對學生的在是實習期的教育培養。

四、結束語

高職院校黨建工作在人才培養過程中發揮著不可替代的重要作用，我院黨總支始終踐行著“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的宗旨，通過師生黨員的帶動引領、基層黨組織的聯動，逐漸形成了黨建工作與中心工作共同推動學生職業素養提升的工作機制，即：在學生活動中初涉概念、在教學活動中強化認知、在親身體驗中提高認識、在實習實踐中反饋成果，為更好地培養學生的職業素養、職業精神、人文精神，助力于學生能更好地實現順利就業、幸福生活而奠定堅實的基礎。

作者:鄭蓓林 單位:杭州職業技術學院信息工程學院

參考文獻：

[1]陳定樑.黨建工作在高職學生職業素養教育中的作用.學校黨建與思想教育,2012年第4期.

[2]王玲.高職思政課與職業素養教育融合的路徑探索.高等職業教育黨建與思政工作研究,2014年9月.

[3]陳潔,王榮輝.以學生黨建工作促進職業素養形成.中國高等教育,2010年8月刊.