講好高職課策略

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要想提高高等職業教育教學質量，教學工作眾多環節中的兩個關鍵部分是絕對不能忽視的，一定要做足功課。這兩個關鍵環節：一個在課前，即端正思想認識，了解授課對象并認真備課；一個在授課過程中，即正確運用教學方法，因材施教。

1端正思想認識，了解授課對象并認真備課

講授一門課程，就要對學習該門課程的學生負責，對得起學生所交的學費，對得起學生為該門課程所付出的光陰，一定要讓學生學有所獲。除此之外，還要在思想上認識到掌握授課對象特點的重要性。學生和學生之間是有差別的，適用于本科生的授課內容和方法不一定適用于高等職業學校的學生。現在高招的高職生大部分是剛剛超過專科提檔線的學生，與普通本科生相比有不小的差距，因此入學成績普遍偏低、基礎普遍較差。同時，高職生還具有缺乏上進心、求知欲，厭學情緒比較濃等特點。如果采用滿堂灌的方法講課，高職學生不僅不能充分吸收知識，甚至產生更強烈的厭學情緒。這樣教學，豈不是誤人子弟？！當我們充分了解了授課對象的特點以后，我們就可以進行有針對性的備課了。常言道：“臺上幾分鐘，臺下千日功”。備好課是講好課的前提條件，有針對性地備課是提高我們教學質量的一個關鍵環節。作為我校金融與證券專業核心課程證券投資分析，所選教材為投資界一部經典著作《證券分析》，其作者為股神巴菲特的老師格雷厄姆。由于種種原因，該著作很難讀懂，更難以講授，但是書中所包括的投資真理卻是無價的。那么，如何以《證券分析》為藍本為高職學生講授證券投資分析課程呢？如何備課呢？很顯然，如果全盤照搬《證券分析》里面的內容來備課，老師很辛苦不說，關鍵是學生接受不了那么多知識。針對高職學生的特點，完全可以把《證券分析》里面重要且易懂的部分提煉出來，做到“一節課、一個詞、一個理。”這樣一來，備課的重點就變成圍繞某個重要的概念或道理來展開，目的就是通過這節課讓學生明白它，理解它，最好深植到大腦中，融化到血液中，終生難忘。例如，對于“內在價值”這一投資領域里非常重要的概念，僅僅將其含義（一般來說，它是指一種以事實———比如資產、收益、股息、明確的前景作為根據的價值，它有別于受到人為操縱和心理因素干擾的市場價格。）在備課中理解并能解釋清楚還遠遠不夠。成功的備課關鍵在于圍繞“內在價值”展開，講清楚內在價值與市場價格的區別、內在價值與盈利能力的區別、內在價值概念的靈活性以及內在價值在投資中所起的作用等，最好再準備一些案例。

2正確運用教學方法，因材施教

課堂講授是反映教學質量的關鍵環節，也是學生到底能不能學到知識的重點所在。在充分備課的基礎上，一定要做到胸有成竹，信心百倍走上講臺。講課要精力充沛，態度從容，全神貫注，貫徹始終。而且要隨時注意課堂氣氛和學生表情，以有效控制課堂教學進程，適當進行互動，使學生思維處于積極活躍狀態。講課要言辭簡練，生動活潑，緩急輕重，抑揚頓挫。同時，要將多媒體教學和傳統板書教學結合起來，充分利用兩者的優勢，避免教師坐在控制臺后面，點動鼠標，宣讀屏幕上的內容。在關鍵時候可進行板書，進行解釋和強調，這樣更有利于吸引學生的注意力，加深學生的理解與記憶，消除視覺疲勞。然而，只有這些基本的教學要求還是不夠的。對于高職學生，一定要針對其特點正確運用教學方法，因材施教。結合高職學生的特點，在一節課的時間內，教師所講授的內容不需要太多，只需要在這有限的時間內讓學生充分理解一個詞或一個道理就足夠了。圍繞“一節課、一個詞、一個理”的授課理念，具體的教學方法就比較多了。我們可以采用直接提出問題或制造矛盾引出問題，促進學生積極思考。也可以理論聯系實際，引起學生極大興趣，調動學生的求知欲。例如，在證券投資分析的一次授課中，教學的重點是投資與投機的區別。我們并沒有直接去講投資的概念，而是讓學生聯系實際，結合自己的例子或親戚朋友的例子討論什么樣的操作算是投機，什么樣的操作才是投資。結果，有的學生說長期持有是投資，短線操作是投機；有的學生不同意這種看法，說選擇安全的股票是投資，選擇有風險的股票是投機，討論十分激烈。最后，在學生討論的基礎上，我們給出了投資的定義，即投資是指根據詳盡的分析，本金安全和滿意回報有保證的操作，不符合這一標準的操作就是投機。然后，結合教師實際的投資案例來具體講授投資與投機的區別。學生反映，概念記得十分牢固，兩者的區別也十分清晰，效果非常好。

3結語

保證高等職業教育的教學質量，提高授課水平是值得每位耕耘在高職教學一線的教師研究的課題。相信在充分了解高職學生特點并因材施教的前提下，綜合運用各種教學方法，與時俱進，不斷積累教學經驗，相信一定能夠達到我們的目的。