透視高職院校英語專業男生就業論文

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論文摘要：高職院；英語專業；就業難；就業指導

論文摘要摘要：在許多高職院校的英語專業的男生，每每到了畢業時候都格外的發愁，由于學歷的限制許多工作種類的限制，導致英語系男生經常會處處碰壁。對此作出了該現象的具體分析和相關的處理辦法，能夠更好地做好英語專業男生的就業指導。

1案例情況摘要：優秀男生遭遇就業難

我系2004級商務英語專業歐姓男同學，已于2007年7月畢業于我校。現在一貿易單位任職銷售代表。該同學的就業過程可謂一波三折、困難重重，最終柳暗花明。歐同學入學報到時，曾多次向學院提出要求退學。經我們了解摘要：該同學家在粵東農村，父母靠經營雜貨店維持生計，生活本不寬裕，還要承擔其和弟弟教育費用，該同學認為高考“失手”考上大專本非所愿，同時也希望自己退學把學費留給明年要讀大學的弟弟，自己則可以步入社會打工減輕家庭負擔。經系領導和輔導員老師耐心勸說，并在協助其辦理了緩交學費和布置了勤工助學崗位之后，該同學放棄了棄學的念頭。在接下來的三年里該同學窮且益堅，不墜青云之志，一直勤奮刻苦的學習，每個學年均獲得我院的一等、二等專業獎學金，在并在二年級時通過了英語六級。同時家境的艱難，反而使其在相對其他的同學更早熟、能吃苦，在系里擔任生活部部長，新生班主任助理和班長等多種職務，學生工作深受老師、同學的好評，2006年6月，歐同學光榮地加入中國共產黨。

轉眼到了畢業就業的時候，意想不到的是，這位在校表現優秀的畢業生卻在其中屢屢受挫。剛剛上完就業指導課的他，對找工作還是布滿了信心，在老師的指導下精心的預備了自己的簡歷，看著簡歷上充實的校園經歷，心里還是洋洋自得的。為了能更好的預備面試，歐同學還從自己不多的生活費中抽出了一筆錢預備了一套正式的面試服裝。一切預備就緒，他開始頻繁的參加各大高校組織的各種大型招聘會，簡歷倒是投了不少，但是一段時間之后，卻如泥牛入海，毫無音訊。這時的他開始著急了，于是就改在網絡上放簡歷，和根據報紙上的廣告投遞簡歷，過了段時間還真有了點成效，也有了兩三家公司讓他去面試，抱著喜悅的心情，他預備充分地去了面試，可是每次都遭到了婉言的謝絕，主要原因是這些企業更希望招聘有經驗的女性員工。如此一來，本來自信滿滿的歐同學，頓時感覺前途渺茫，按照他自己的說法摘要：是患上了“應聘懼怕癥”。據我們的調查和總結，發現一個“希奇”的現象摘要：該同學同班男同學也出現了類似的就業難現象。

2處理辦法摘要：調整心態、對癥發力

針對歐同學的情況，我們采取了如下辦法。首先，通過耐心細致的工作讓其重塑信心。第一，對其進行當前就業形勢教育。從國家的宏觀就業狀況入手指出大學生就業難是個有普遍性的新問題摘要：2007年高校畢業生達到495萬人，比2006年凈增82萬人，就業形勢本不容樂觀。從學院整體就業形勢和學院其它專業就業形勢大抵和我系本身專業就業人數相仿。同時，在本專業就業狀況比較，順利實現就業的男同學也不多。其次，我們為其制定了新的就業策略。一方面，建議其擴大求職范圍，轉向銷售、助理等專業要求不高的崗位，先就業再擇業。第二方面加強簡歷投遞針對性，參加一些專門針對高職類畢業生的就業專場供需見面會。第三方面，發動各方資源，積極為其提供給聘機會。經歷多次失敗之后，慢慢地歐同學也開始改變了觀念，決定先找一份工作，然后“騎驢子找馬”，再找更對口的工作。終于在2007年6月在一個鞋業批發市場覓得一份銷售代表的工作，工作雖然很累，但還是偶然可以遇上一些國外的買家，發揮自己的語言特長。

3新問題反思摘要：結構性矛盾是癥結

從表象來看，歐同學就業過程經歷了不少波折，是大學生就業難這一宏觀背景下的司空見慣的個例，不值一提。但揭開現象的面紗，觸及的是大學生“結構性”就業難的本質。所謂“結構性就業難”，通俗點說是有人找不到工作，有單位找不到合適的人，所謂的“有人沒事干，有事沒人干”。考察歐同學整個就業過程，導致其就業困難的結構性矛盾至少存在三個方面摘要：第一、英語專業畢業生龐大就業需求和社會提供的就業崗位存在結構性矛盾；第二、英語專業畢業生知識結構、能力水平和社會需求存在著結構性矛盾；第三、英語專業畢業生的性別結構和用人單位對該專業畢業生性別需求存在結構性矛盾。

從人才供需矛盾角度看，來源于人事部人才市場的一項2006年高校畢業生需求情況分析數據很能說明新問題摘要：2006年外語類人才總需求人數僅23269人，其中本科生14948人，這無疑注定了大量如歐同學這樣的高等職業教育外語類畢業生不甚平坦的求職之旅。有專家分析，我國高校從1999年開始擴招，以及近幾年全球化進程加快、國際交流頻繁，這些均在客觀上造成外語類專業過熱的繁華景象，社會上甚至流傳一種說法摘要：只要英語好，工作不愁找。但一味忽視市場吸納能力和實際需求的擴招，培養出來遠遠超過實際需求的外語人才，最終必然導致外語類人才高消費現象出現。因此，歐同學百般周折，最后也只能暫時放棄了專業對口的期望，既是一種就業策略，更多的是無奈的

現實選擇。

從社會對英語人才的需求和畢業生的知識結構和能力水平的角度考察，這個矛盾同樣突出。一方面，我院目前英語類專業培養模式的特征仍然是“師范類本科英語教育的簡縮版”。即注重學生的語言基礎如詞匯積累、語法練習、讀寫譯能力等層面，而對于英語交流性練習如口語、學科應用能力如涉外商務、文秘等應用性層面的培養，盡管也設置了一些“專業性”課程，但這種生硬的加法和實踐的缺乏，導致在事實上某種程度的缺失。于是，“啞巴英語”“高分不高能”等等現象普遍地在畢業生中出現，以歐同學為例，雖然在四六級考試中得心應手，都是高分一次性通過，但多次參加劍橋商務英語證書考試皆以失敗告終。而從用人單位對外語人才的知識能力需求來看，據2006上海舉行的國際語言研討會透露，我國約有3億人在學英語，其中大中小學學習英語的人數超過一億人。有專家猜測，再過幾年我國學英語的人數將超過以英語為母語的國家的總人口。在我國逐步融入世界經濟的新形勢下，單一的外語人才早已經優勢不在，而精通國際經濟貿易、公司管理等專業知識的復合型外語人才在就業市場上頗受青睞。相對于過去那種針對性不強、定位不夠清楚的通用英語，企業更愿意招聘“雙料”人才，即“外語+專業知識”的復合型人才。這個矛盾的存在，將促使我們不得不更深層次的反思摘要：我們的人才培養模式的改革，是不是到了刻不容緩的地步了？

最后，一個平常但往往被忽視的事實是摘要：外語類專業普遍“陰盛陽衰”的性別結構，也構成了“結構性”就業難矛盾中的一環。甚至具體于我院英語專業畢業生而言，這一矛盾體現得尤為突出。按照一般的共識，高職院外語類畢業生往往難以從事翻譯等高端語言活動，而定位在實用性外語專門人才上，具體對口的就業崗位則集中在兩類摘要：外貿業務員和辦公室文秘助理職員。此二類崗位多傾向于招聘女性，是因為女性的特征和崗位的要求相結合，決定了在從事此類工作中的女性往往比男生有優勢（起碼一般情況下如此）。如此一來，我院英語語專業男畢業生比女生更難就業，也就不足為奇了。同時，從環境育人的角度來說，長期處在“萬紅叢中一點綠”的英語專業男生，在女生主導的集體氛圍中耳濡目染，輕易形成女性化的思維方式和行為傾向。不少老師反映，教學過程中，確實感覺到在一個女生很多的班級環境中，教學模式、內容會受一些影響。非凡是課堂討論中，缺少男生的不同聲音，在一定程度上影響了討論效果。不少英語專業男生坦言摘要：由于女生活躍、男生沉默，造成了女生不論是學習成績，還是活動能力等各方面都優于男生。因此，探究男女比例懸殊下學生的互動和成長，以及在現實的基礎上營造一個男女生取長補短、齊頭并進的學習生活氛圍，同樣是擺在我們面前的重要課題。