略談福祿貝爾對兒童教育的意義

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一、福祿貝爾兒童教育的主要思想

（一）兒童教育的意義福祿貝爾對教育的認識來源于人類本性是神的活動表達方式的觀點。他認為人的教育就是激發和引導人的本質上帝精神的體現。他認為從孩子來說，教育是內因決定的進化過程，當然這個過程需要教師的引導而不是壓制。“教育是以內部的、最本質的東西為根據、為基礎的?！保ǘ﹥和逃脑瓌t和方法1.自然的原則教育必須遵循自然是福祿貝爾教育理論體系的一條最重要的原則。他要求讓兒童不受干擾的自然發展，讓兒童親近大自然，給兒童以自由發展的空間，反對任何扼殺壓制的行為?！耙蚨瑥倪@一觀點出發，教育訓練和全部教學與其是絕對的，指示性的，不如更應當是容忍的，順應的，因為在純粹采用前一種教育方式的情況下，人類的那種完美的發展，穩步和持久的前進將會喪失。”2.全面發展的原則和方法福祿貝爾主張兒童全面發展，反對因某些能力而忽視全面的發展?！耙蚨?，兒童從剛剛出生到世界上起，人就應當和必須按照他的本質去理解他和正確對待他，讓他自由地、全面運用他的能力?！彼€指出，在兒童期生活中許多方面都還沒表現特殊的、固定的方向。繪畫配色的作業，并不是要培養一個未來的畫家；進行唱歌的教學，也不是有意地訓練一個未來的音樂家，設置這些課程的目的，只是使年輕人獲得全面的發展，并揭示他的本性。3.活動的方法福祿貝爾高度評價活動的意義，強調以活動的方法來教育兒童認識自己、融入社會、表現本性。他反對當時社會上存在的一種片面從經濟利益出發而評論勞動的觀點，認為這種觀點是卑微的。“出生到世界上的正在成長中的年輕人需要及早地給以從事外部工作和生產活動的訓練，因為這里存在著雙重理由，即兩方面必不可少的要求，一個內部要求和一個外部要求，由于前者包含著后者，所以前者是最重要的和永恒的。這一點，是人的本性本身的要求?！保ㄈ┲匾暭彝ソ逃５撠悹柺种匾暭彝ソ逃f道：“未來的學校生活和教學生活只能在耗費昂貴代價的條件下極其困難地培養兒童的理解能力和認知能力，而往往根本不可能培養這種能力，這方面的成效如何，要取決于利用和不利用，重視和不重視兒童的家庭生活?！闭f明了家庭教育的重要性，要求父母重視家庭教育。尊重孩子的個性，提供給孩子自由發展的空間，讓孩子自由的發展。（四）家庭教育與學校教育的密切配合福祿貝爾不僅重視家庭教育，也重視家庭教育與學校教育的密切配合。他指出，“兒童是在家庭里長大的，在家庭環境逐漸長大為少年兒童和學生的。因此，學校必須與家庭保持聯系。學校與生活的一致，家庭生活與學校生活一致，這是這一時期里應當引導我們達到完善境界完善人的發展和人的教育之首要的，絕對不可缺少的要求?！?/p>

二、我國兒童教育的現實意義

（一）尊重個性，全面發展福祿貝爾崇尚自然主義教育，教育遵循自然的原則，尊重兒童個性，主張兒童的全面發展。他以修剪葡萄為例指出“在對待自然物方面，我們的做法常常是正確的，而在對待人的問題上，卻會走上完全錯誤的道路，而且在兩者中起作用的力量來自同一來源。服從于同一條法則。因此，從這一觀點出發，對平均值來說，重視自然和觀察自然是十分重要的?！弊鹬貎和瘋€性，平等地去看待孩子，重視孩子的合理意見是一條重要原則，然而有許多父母不能正確認識到這點，把孩子當作是附屬物，強迫孩子按照自己的要求去發展，這樣只能適得其反，要尊重兒童，真正地把他當作一個獨立的人來看，發現孩子的個性傾向、志趣傾向，讓兒童去向適合于自己的方向發展，促使兒童身心健康成長。在尊重個性的前提下，使兒童全面發展。全面發展并非是有些人認為的學生樣樣都好，各門功課優秀，這僅僅是全面優秀。對學生來說，全面發展既是在德智體美等各方面都得到與其特長和優勢相應的發展，成為一個有健全人格，發展潛力的人才。對于教育來說，教育的目的應是讓學生根據自身的優勢和特點來協調發展，而不是面面俱到的所謂全面發展。教育要有一定的寬松度，不能用同一標準去要求每一個學生，應尊重學生個性、愛好、特長，提供相應的條件使他們充分發揮自己特長和優勢，促使學生多元智能的協調發展，做到取長補短，揚長避短，使各方面素質的組合似乎最有利于學生潛能發展的綜合素質，這樣的教育才能達到學生的全面發展。（二）培養“共同感情”，促進道德發展福祿貝爾主張從小培養兒童的共同感情，這與裴斯泰洛奇的“愛的種子”的觀點是相同的。培養共同感情，既是對兒童進行道德教育，培養兒童的共同感情，讓兒童愛親人父母、愛他人，然后擴展到愛全社會，達到一個很高境界道德層次。首先，通過家庭教育培養孩子的共同感情。父母愛孩子，兒童會感受到，認識到自己對父母的愛并會去愛父母。現今，有很多父母屬于溺愛型的，溺愛孩子，什么事都幫著孩子做，絲毫不讓孩子做，這種做法是十分有害的，孩子體會不到父母的辛勞，不會體諒到父母的辛苦，會認為一切都是理所應當的，并養成懶惰的習慣。所以，共同感情的培養還包括讓孩子做力所能及的事。其次，可通過兒童伙伴群體的交往促進兒童共同感情的培養。兒童在群體交往中團結精神得以發展，他們從共同協作的過程中得到樂趣，并享受到成功的喜悅，認識到合作的重要性。同時他們在與他人交往的過程中也認識到自己與他人的特點，有益于兒童自我教育和自我學習，同時也有益于孩子自我個性形成，健康情感的培養。（三）進行創造性活動，培養兒童的創造性福祿貝爾主張讓兒童進行創造性活動，培養他們的塑造沖動，從小培養兒童的理解能力、認知能力和創造能力。創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，而兒童期恰恰是培養創新意識與創造能力的關鍵期，在創造性活動中，不斷地遇到問題，不斷地通過各種途徑解決問題，從而使得在這種問題解決的過程中，培養了兒童良好的思維能力，使兒童的發散式思維和聚合式思維都得到發展，避免了思維定式的產生，兒童通過創造性活動對原來知識的重組加工，創造思維得到培養，所以，要創造條件，讓兒童多進行一些創造性活動，避免思維的僵化，促使兒童創新意識與能力的培養。（四）學會思考，學會學習福祿貝爾曾說過“及早地引導孩子學會思考，我認為這是兒童教育的第一和首要任務?！狈磳⒅R全部地不加思考地傳授灌輸，主張讓兒童在思考中習得知識。當前，我們處于一個科學技術與社會快速發展的時代，一個人若想在社會上處于有利的地位，他就必須成為一個終身學習者，所以，學會思考、學會學習、掌握學習的策略，對個人與社會來說都是至關重要的，這就要求我們的教育不僅僅是知識的學習，技能的掌握，更重要的是讓兒童學會學習，學會思考，掌握學會學習的策略，學會學習、理解知識與技能的獲得及知識的重組，要從片面注重書本知識向注重兒童思維能力培養的轉變，教師不能僅僅告訴學生是什么，要幫助學生分析為什么，讓學生自己思考，提高他分析問題，解決問題的思維能力，幫助學生學會學習，掌握學習策略。（五）重視家庭教育與學校教育相結合，實現兒童最大可能的發展福祿貝爾認為兒童的大部分時間都是在家庭中度過的，家庭對兒童的影響是深遠的，要重視家庭教育，而家庭教育要和學校教育緊密結合，相一致，才能引導兒童完善的發展。家庭是社會的細胞，家庭教育即是使人初步掌握母語，形成生活習慣，自然接受愛與主動愛，奠定人格與個體社會化的基礎。目前，有很多家庭對家庭教育狹隘的理解為智育教育，使得家庭教育中德育的功能弱化，出現了家庭道德教育空白的現象，導致兒童人格的缺失，其次是家庭教育的盲目性，盲目投資，盲目施教等等。這些都是缺乏科學的教育知識和方法引起的。這就要求樹立正確的家庭教育觀念，重視家庭教育，重視個性，營造良好的家庭氛圍，促進兒童健康的發展。兒童的教育是家庭教育、學校教育與社會教育三體合一的。僅有良好的家庭或是學校教育是不夠的，要做到家庭教育和學校教育相一致緊密結合，使家長和教師能夠掌握學生的個性特點，對學生進行適合其個性特點的教育，使兒童的潛能發揮，實現兒童最大可能的發揮。

作者：姜燕華單位：西藏自治區拉薩師范高等?？茖W校