讓小學生喜歡語文課的辦法
時間:2022-08-05 10:44:00
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目前語文教學陷入了“低效率——重負擔——低質量”的怪圈。有的學生連封信也寫不好,大多數學生的硬筆字也只是差強人意,毛筆字書法用“慘不忍睹”來形容也不為過,上語文課也好似一種負擔。如何讓學生樂于接受語文課,使之成為受歡迎的學科,并以此提高他們的聽、說、讀、寫能力呢?我認為只有從培養他們的興趣入手。心理學認為:“興趣是一種特殊的意識傾向,是動機產生的主管原因。濃厚的學習興趣,又是求知最豐富的源泉,是學習的動力?!蹦敲?,如何來促發學生學習語文的興趣呢?
一、課外延伸
雜志報紙包羅萬象,不乏一些對青少年身心健康俱佳的。如《讀者》、《青年之友》、《軍事天地》、《小小說》、《科學博覽》、《縱橫》等,信息含量大,文學形式多樣,能激發學生的閱讀興趣,拓展他們的思路,讓學生受到思想上的熏陶。況且有的欄目里的文章,可以說篇篇都是精品,或含意雋永或發人深思,可作為學生習作的極佳范文??啥ㄆ谙驅W生介紹推薦本階段社會上流行的文學動態、文學作品,必須把學生的閱讀興趣引導到優秀的文學作品上來。
大多數學生對祖國悠久的文化還是抱著不同程度的喜好。為了幫助學生加深對作品的理解,可以精講一些古代文學史,穿插介紹名人軼事、歷史典故,深化學習語文的興趣,同時在思想上也能得到我國傳統優秀道德文化的啟迪、教育。可介紹孔子幼年喪父的艱辛,但發奮讀書,編訂五經(詩、書、禮、易、春秋),從而確立了中華民族優秀的傳統價值觀——孝、忠、信,即孝敬父母、忠于君國、為人誠信。推而廣之,就是孝敬父母、服從領導、誠實守信,這是中國特色社會主義價值觀的重要內容,也就是說,孔子確立了思想,不但引領了中華民族的古代文明,還引領著、指導著中華民族的再次復興。通過對孔子生平思想的講解,對“朝聞道夕死可矣”的理解,加深了學生對孔子的敬佩之情,同時也懂得了孟子所謂的“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨……所以動心忍性,增益其所不能”,從而聯系自身,舉一反三,省悟自身,奮發讀書,學習前賢。
二、多維教學加強視聽效果
當今課堂教學,不可能仍沿襲著“一支粉筆,一塊黑板”幾十年一貫的陳舊教學模式。教師要不怕麻煩、充分利用現代化教學手段,如采用幻燈投影、錄音錄像、計算機等電化教育設備,條件允許的話,還可以運用“多媒體”、“校園網絡”共享外界資源。這些手段的應用,既可以節約大量的課堂教學時間,提高教學效率,又可以作用于學生的多種感官,生動形象,直觀性強,便于展開聯想、加強記憶。言語、材料和視覺形象結合起來是儲存大量信息的基礎,視聽結合,生動形象,能提高記憶效果。如《桂林山水》讓學生有親臨其境之感,能充分感受到祖國壯麗山河的偉大,同時又受到心靈的震撼。所有這些擺脫了以往陳舊呆板的教學套路,使學生有一種新鮮感,興趣感、快樂地接受語文這一門學科。另外,還可以組織學生們實地考察,加深對語文的理解,均能收到意想不到的效果。
三、旁征博引
作為中學語文教師,不可能再是以前那種“只讀圣賢書”的老學究。語文作為信息的載體,日益廣泛地深入滲透到一切科學領域、生產領域和生活領域,我們進一步研究和發揮語文學科的基礎工具作用,從而加強對其他各學科知識的研究和聯系,成為雜家學者,這在現代化語文教學中顯得尤為重要。課外知識的串講,使學生聽著津津有味、興趣盎然,學習的勁頭油然而生。
四、角色轉換變被動為主動
語文教學切忌教師“一言堂”、“滿堂灌”,應充分考慮學生的主觀能動作用,變被動學為主動學,讓他們找到學習的樂趣、興趣??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??!敝挥邪炎约寒敵蓪W習的主體,學習效果才能收到奇效。在中學,可以開展“一事一議”活動,讓學生寫一篇小小的短文,范圍題材不限,每天讓學生在上課前五分鐘登臺演講,條件允許的話,還可以開展“課本劇”活動,形式新穎,學生也樂于參加,既培養了興趣,又提高了學生的語言表達能力,同時還可以組織學生開展剪報活動,經過一段時間后,會發現學生思維明顯擺脫了語文教材的桎梏,說話寫作素材鮮活,思辨鋒芒也逐漸銳利,文化底蘊也逐步深厚,在這個基礎上再進行組材、選稿、編輯、編撰。有機會還可以組織學生進行一周一評(對周圍時事發表評論),提升學生的議論能力;有時也可以組織學生參加作文競賽,或向報刊雜志投稿,讓他們體會“文章變成鉛字”的快樂。反過來,這些活動在一定程度上調動了學生的積極性,使他們更加愿意貼近生活,更加貼近文學,這也是我們這些語文教學工作者所樂意見到的。
興趣是成功的沃土,只要培養起學生對學國語言文化的樂趣,調動他們的積極性,我相信學生的語文基礎能力定會有明顯的提高。
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