基于學徒制創新教學實踐研究

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摘要：立足我校計算機動漫與游戲制作專業實際，重點研究教學實踐的功能定位及運行機制。依托我校高強專家工作室，通過市場調研，研究確定教學實踐的功能定位，落實教學實踐的建設方案及保障、評估機制；通過教學實踐的成功運行提煉教學實踐的建設理論及實踐機制。

關鍵詞：實施；創新；普適

我國著名的教育家陶行知老先生在二十世紀初的時候就曾指出，我國必須要培養出更多具有創新精神的人。我國國內創新教學實踐相關研究文獻和著作比較豐富，對創新教學實踐的內涵和外延、目標、路徑、機制等都有涉及，研究者大多是高校研究人員，研究對象也以高等院校為主。可見，在創新教學實踐方面，盡管國內外已經形成了較多比較成熟的、有價值的理論及實踐研究成果，但這些研究主要服務于高等院校的創新教學實踐，中等職業教育領域成熟的具有參考和推廣價值的研究極度匱乏，而具體到計算機動漫與游戲制作專業的相關研究更是幾乎為零。在中等職業學校開展創新教學實踐，正可以為學生將來進一步深造和從事創新性工作培養良好的創新意識、創新精神和創新思維。也為教師明確創新教學目標，并為創新教學實施制定有效的教學方法提供保障。創新在教學實踐中對于學生充分體現學生的主體性、能動性、創造性。

新課標“以人為本”的新理念，強調“教育的出發點是人，教育的歸宿也是人”。（1）學生主動地去獲取知識，在這個過程中不斷發揮自己的智力和潛能。（2）進行學習方法的培養。引導學生在已有知識的基礎上，通過觀察、動手、動腦，多問、分析和總結，自主地掌握更多、更新的知識。（3）合作學習。由于其在豐富課堂交往方式、擴展信息交流維度、培養溝通協作素養等方面的突出優勢，受到了新課程教學方式的眷顧與青睞，其本質是對人的關注而非對知識的關注。（4）自主發展。在教學實踐中，我們教師時常束縛了學生的思維，使學生根本沒有探究的機會、求知的空間去打開思維。（5）對于教師，如何緊跟時展，進行知識更新，教法創新，也是亟待解決的問題。通過創新教學實踐，教師應與時俱進，在教授知識時，要注意典型案例的選取，切記墨守成規。如果教師在教學中，將當下流行元素融合進課堂教學，學生主動性更強。評價體系可以結合公眾號關注度、網絡點擊率等，具有客觀性同時也能激發學生的積極性。為更好地促進專業建設，人才培養，特選計算機動漫與游戲設計專業為教學實踐研究對象。（1）通過計算機動漫與游戲制作專業教學實踐研究，培養學生主體性、能動性、創造性，讓學生獲得成就感、幸福感。鍛煉學生合作意識，培養團隊精神，提高學生素養和綜合能力。（2）通過計算機動漫與游戲制作專業教學實踐研究，促進教師教科研水平提升，教學方法更新。20年以來，主持人撰寫多本動漫游戲設計專業教材，擔任過國家“十二五”、“十三五”教材編委，教材全國發行，部分教材已經在兄弟學校和本校應用多年，符合學生認知規律，重難點適度，項目教學中的案例具有代表性，同時對學生易出現的問題有剖析和反饋，深受廣大師生喜愛。本課題在此良好的基礎上對動漫設計與制作專業教學實踐進行研究，具有本課題研究是對多年一線教學實踐經驗的提煉和反思，可實施性強。課題主持人為深圳市教育科研專家工作室主持人，基于工作室平臺開展人才培養，取得一定成果，對于創新型人才培養模式研究，創新型人才培養平臺搭建，都有一定的積累，在此之上開展課題，使動漫設計與制作專業教學實踐研究具有創新性。解決中職學校普遍遇到的問題，學生學習主動性不強，不懂團隊合作，綜合素質不高等問題。培養創新型人才不應排除中職生，中職生頭腦靈活，思維活躍，具有巨大的創造潛力。人人都具備創新的潛力。創新教學實踐應該面向所有學生，為所有學生的潛力挖掘，創新能力展示提供平臺和機會。創新教學實踐，教師具有新的教學方法以及構建客觀全面的評價機制。中職計算機動漫與游戲制作專業教學實踐研究，借鑒國內外高等院校的研究成果，立足我校計算機動漫與游戲制作專業實際，重點研究教學實踐的功能定位及運行機制。首先，通過文獻研究，了解相關的研究成果，為教學實踐搭建提供理論和路徑參考；其次，依托我校高強專家工作室，通過市場調研，研究確定教學實踐的功能定位，落實教學實踐的建設方案及保障、評估機制；最后，通過教學實踐的成功運行提煉教學實踐的建設理論及實踐機制。

根據研究計劃及建設方案，邊實踐邊反思，通過教育教學運行質量評估不斷調整、優化平臺結構及功能。以我校計算機動漫與游戲制作創新實踐教學為案例，加以深入研究。不斷調整和優化，提煉經驗，形成理論成果。以我校計算機動漫與游戲制作專業教學實踐研究為研究對象，根據學校教育規律、創新型人才成長規律和市場規律，總結“以學生為中心，以創新為主導，以產品市場化為追求，融創意衍生、項目研發、產品創新及產品市場化為一體”的教學實踐研究的建設經驗，使之成為指導其它中職學校計算機動漫與游戲制作專業開展創新教學實踐的成功范例。

參考文獻

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作者:高強 單位:深圳市第二職業技術學校