獨家原創:高考英語最后沖刺階段的思考

導語：獨家原創:高考英語最后沖刺階段的思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

2009年英語高考到了最后的沖刺階段，應當如何合理安排？在最后關頭要注意哪些小環節可以為考生再贏得寶貴的幾分？結合我多年的高考英語教學，我在這談三點意見。

一、調整學生狀態

1、心理狀態的調整。良好的心理品質就好像化學藥劑中的催化劑，它可以幫助、促進考生在高考時充分釋放知識能量和能力能量。心態調整的重點是自信心，信心的建立有賴于減壓，面對如此重大的考試，用平常心去參加一次平常的考試這是最佳心理狀態。

2、生理狀態的調整。生理狀態包括起居、飲食、鍛煉、防病、治病。睡眠維持在八小時左右，中午要安排一定時間午休，起居的調整最重要的就是要把生物鐘按高考時間安排調整過來；飲食的重點是平衡；徒手操、眼保健操每天上下午各做一次，還可以適當散步、跳繩、打打羽毛球，劇烈的運動要停止，以防外傷。注意衛生，有病及時看醫生，不亂吃補品，不吃安眠藥。

3、復習狀態的調整。這一時段的復習要有個周密計劃，計劃一定要有約束力，要認真落實。一抓中低檔試題；二抓薄弱環節，查缺補漏；三抓錯誤，把模擬考試的錯誤集中起來，分析、改正；四抓基礎知識，進一步梳理、鞏固、落實；五抓《考試說明》、抓課本，利用《考試說明》和課本進一步明確考點和能力目標要求。練習、做題要適度，要抽出時間對練習進行反思，包括應試方法、策略及應試心態的反思。

二、對學生進行科學訓練

根據英語考試的要求，結合同學們在考試中容易出錯的地方，總結出如下英語答題規范，并結合答題技巧，幫助同學們在英語考試中取得好成績。

一、答題應遵循先易后難的原則。一份高質量的試卷，在難度的設置上應該有一定的梯度，“入手容易深入難”同學們拿到試卷以后，應該迅速瀏覽試卷，看試卷是否有分發和印刷錯誤，是否有漏印或缺頁的問題，并初步了解考試內容和難度。80％的試題屬于中等難度以下的題目或者說是基礎題，20%是有難度的題。關于先易后難的原則，同學們應該自己掌握，因為每個人的擅長之處是不一樣的。但有一點要注意，不要在某一道題或者分值較小的題目上花過多的時間，既準又快是先易后難原則的具體體現。

二、要十分重視第一印象（firstimpression）。心理學表明，考生在接觸試題時大腦皮層處于高度興奮狀態，對新事物的反應靈敏，容易迅速做出決定。經驗表明，第一感覺的正確率在80％以上，因此，不要輕易改動第一次做出的選擇。在檢查的時候，同學們不要按照第一次答題的角度去考慮，應該從另外一個角度去思考，沒有充分、足夠的理由不要推翻第一次的選擇。然后再利用剩余的時間檢查沒有把握的試題，對于有把握的答案就不要再浪費時間了。建議同學們第一次答題時，對于沒有把握的試題答案應該用鉛筆做一個標記，以示區別。

三、合理分配時間。我們建議同學們應該在閱讀理解上適當地多投入一點時間，因為閱讀理解和完形填空兩部分，分值高。以往，很多同學在第二卷花時間比較少，有的作文寫不完，有的只用不足10分鐘時間隨意寫就，這都是應該注意的。

四、注意作文書寫規范。如書寫較差，以至影響質量，將分數降低一個檔次（5分）。從老師參加英語閱卷的經驗來看，不少同學由于疏于審題，隨意寫就，仔細檢查后，發現有諸多不妥之處，于是對原文修修補補，或在試卷上涂黑，或使用膠條，或使用涂改液，或隨意連線畫“地圖”等等，都在不同程度上影響了自己的成績。

下面從具體題型上分析，提醒同學們在考試中應注意的問題：

（一）、聽力部分

做聽力題時應注意：拿到試卷，穩定情緒，平衡心態。不要緊張，迅速調整好心態盡快適應聽力環境。

快速瀏覽，做好預測。應充分利用發卷到聽力測試開始的一段時間將聽力試題快速瀏覽一遍。通過瀏覽理解，有助于預測將聽到的內容，把握將聽到的重點，鑒別對比選項的不同之處，做到心中有數。

整體理解，忌因小失大。聽錄音時，如遇到聽不懂或聽不清的地方，應立即跳過，切忌死纏不放，影響后邊聽力答題。

做好關鍵考核點的速記，便于回憶。有的聽力內容地點較復雜，單詞較長，人物較多，在短時間內很難準確辨別所聽到的內容，可邊聽邊在相關處作簡要記錄，以便能正確羅列選項，進行再處理。

必須注意，所選答案應按要求寫，看清是寫字母（注意是大寫還是小寫），還是寫序號，還是其它符號。如果沒按要求寫，不能得分。

（二）、詞匯部分

通常考查的內容是根據中文意思或首字母寫詞，做這類題，注意一定結合句意，寫出符合語境的單詞，并要注意單詞在句中的變化。還有是用所給單詞的適當形式填空，這類題主要是考核兩方面，一是詞形變化，二是詞性變化，如名詞單復數的變化，動詞的正確形式，或者固定搭配，慣用習語等，答題時一定要仔細讀懂句子。動詞填空應注意如下幾個方面：1.觀察句子類型，正確判斷所填動詞的形式。2.確定時態。3.注意時態的替代現象。4.確定語態。5.確定非謂語動詞的形式。

（三）、單項選擇題（可采用直選法或排除法）

答選擇題時，應注意以下幾個方面：

1.憑借語感，直接判斷。2.因果相聯，顧后瞻前。3.語法語境，找準切入點。4.巧用排除，設法篩選。5.做題時切忌浮光掠影，題干甚至四個選項都沒有看完就選了答案。注意看清楚選項中所給的答案，有時答案中有相似的答案，要認真看清楚，再確定答案。

6.有的題故意設置圈套，從表面看一眼就可找出答案，其實是用來迷惑答案的確定的，應該慎重的分析一番，再確定答案。7.注意所給的選項為大寫時，答題時寫大寫，不得隨意更改大小寫，根據中考的答題要求，隨意更改大小寫要扣分。

（四）、句型轉換

句型轉換的題，是考察考生的語言基礎知識、句子結構的構成、變化和運用等。答題時，一定要看清楚每一題的具體要求，是要求轉換成什么句型，再答題。通常句形轉換有以下幾種類型：

1.一般句式轉換，比如：肯定句變否定句，陳述句變一般疑問句，陳述句變為特殊疑問句，主動語態變被動語態等。

2.同義句轉換，比如：意思相同或相近的詞或短語之間的轉換，時態之間的轉換，語態之間的轉換，比較級和最高級之間的轉換，直接引語與間接引語間的轉換等。

（五）、完形填空

完形填空是關于語言總體理解的一種測試形式，是典型的“智能混合”題型，它融單項選擇與閱讀理解為一體，涉及到詞匯、語法、邏輯推理等各種知識。要順利解答這類考題，必須要有扎實的語言基礎知識和綜合運用能力以及一定的分析、推理判斷能力。還應熟悉各種體裁、題材的文章，具有一定的語感和快速閱讀能力。解題時可以按以下方法進行：

1．通讀全文，了解大意

通讀全文時，跳過空格快速閱讀，弄清文章的基本含義。這樣有利于進一步把握全文所講內容，篇章結構，時態語態的變化，為后面的答題創造條件。切忌看一句做一句，看一空填一空，斷章取義。

2．重視首句的開篇啟示作用

完形填空所采用的短文一般不給標題，但短文的首句通常用以點明短文的性質，如敘事、議論等。可以以首句的時態、語態為立足點進行思考，判斷文章的體裁，推測全文的大意幾主題。

3.抓住關鍵詞，根據上下文解題。可以從以下幾個方面入手：①根據上下文確定答案。②根據慣用法或習慣搭配確定答案。③運用邏輯推理判定答案

4.重讀全文，核實答案。通常完形填空做好，應該將文章至少讀三遍。

（六）、閱讀理解

閱讀理解的試題設計有難有易，一般可分為兩類：客觀信息題和主觀判斷題。客觀信息題的答案一般都可以在原文種找到相關信息。而主觀判斷題要求考生既要讀懂句子，還要求考生具備綜合推理能力，能理解句子之間、上下文之間的聯系。做這類題時可以從以下幾個方面入手：1.審視標題。2.快速瀏覽全文，掌握全貌。3.辨認實事，注意細節。3.把握數字，正確推算。4.結合常識，合理判斷。5.根據上下文和構詞法，猜測詞義。6.縱觀全文，概括大意。7.認真復讀，驗證答案。8.重要提示：判斷對錯題，一定按要求書寫答案，如要求寫T或F，考生寫成√或X的形式，一律不得分。

（七）、翻譯題

翻譯考查的是語言運用能力，要做好這類試題，在英譯漢方面，應當這樣注意以下幾點：1.注意英漢語言時間與邏輯順序的差異。2.準確理解短文和句子。3.把握好句子結構。4.直譯為主，兼用意譯。在漢譯英方面，應注意：1.先讀一下漢語句子，了解句子所要表達的意思。2.跳過空格讀一下已給出的那一部分內容，然后再仔細分析一下要求翻譯的英語。3.觀察要求翻譯的漢語，然后聯想相關詞匯和句型，再考慮時態、語態、詞形變化、主語與謂語的一致性等。4.將已填好的句子再讀一遍，從時態、語態、詞形、數的一致方面檢查一下。

（八）、寫作

寫作能夠充分體現考生語言綜合能力，要求考生能根據所給的情景，用正確、恰當的語言，寫一篇文章。考生應從以下幾個方面入手：1.認真審題，明確要點。2.抓住要點，緊貼主題，列出提綱。3.初稿成文，注意技巧：①套用句型。盡量使用自己教熟悉的單詞、短語和句型，避免漢譯英。②注意語法正確，用詞得當。③掌握并熟悉使用各種體裁，如：應用文的體例、格式等4.文章應連貫、流暢。5.檢查糾錯。應注意檢查以下內容：①要點是否齊全；②格式體裁是否正確；③動詞的時態和語態；④單詞拼寫；⑤名詞的數與主謂一致；⑥語序；⑦冠詞、介詞用法；⑧標點、字數等。（如果字數少于要求或超出字數太多，都會扣分）

考查題型大致有下列幾種：1．問答題；2．正誤辨析題；3．信息完形填空題；4．主旨信息判斷題。而我們省2009年高考英語將采取第3種形式，即考生根據閱讀文章提供的信息用恰當的詞語完成與短文相關的圖表，并有一定字數的限制。

這一新題型給學生帶來了一個新的挑戰，我們如何應對高考新題型？我覺得將從以下幾個方面入手：

一、題型特點

信息圖表題由兩部分組成：閱讀材料和圖表。它要求考生閱讀所給材料，填寫完成圖表中空缺的信息。閱讀材料為一篇350字左右的文章，在文章后設10道小題，每小題1分，滿分10分，所有題目都呈現圖表中。

“任務型閱讀”圖表的呈現方式多樣，填寫的單詞來源及字數均有嚴格的要求。“任務型閱讀”所選文章體裁多樣化，題材真實可靠，內容貼近現代社會生活。涉及學生生活、富有時代氣息，語言原汁原味。考生要想快速而準確地完成圖表，就必須熟悉所讀材料的整體結構與主旨大意，利用略讀和檢索閱讀的方式尋求圖表所需的信息。

二、答題思路

1．認真審題，讀懂題意。

這種題型通常在短文前有一段文字說明，考生在做題時，應認真讀懂題目的要求，然后才能根據文章的大意去完成具體的任務。審題正確才能保證所獲取的信息正確，為正確答題提供保障。

2．快速閱讀，掌握大意。

在動手做題前要快速掃視一下文章的大意，了解閱讀材料的基本信息、作者的寫作基調與態度。

3．細讀題目，完成任務。

在明白題意和文意的基礎上，結合問題的要求，對信息進行加工、整理、處理，根據實際情況完成所要求的任務。

4．復讀文章，核實任務。

在初步完成所要求的任務以后，考生必須再仔細閱讀所給的短文，結合題意和要求認真核實，檢查意思是否準確、表達方式是否得當、單詞拼寫是否正確。這樣確保答案無誤，才能獲得該試題的高分。

三、答題技巧

考試時間短，任務重，怎樣才能使考生做得又快又準呢？考生可掌握以下答題技巧。

1．通讀全文知大意——抓住主要信息

2．細讀題目找規律——抓住關鍵詞/語

3．復讀全文理脈絡——抓住體裁和結構

注意：1．上下文語義的一致性。

2．詞的形式符合語法規則。

閱讀是獲取知識的一種手段，也是人與人之間交流的一種途徑。英語已成為獲取各種新信息的一條必不可缺的重要途徑。閱讀仍是高考英語試卷的重頭戲。閱讀能力是高考英語得高分的關鍵，也是中學階段著重培養的能力。《英語課程標準》倡導任務型教學模式，為課堂閱讀實踐奠定了基礎。教師在課堂上可以通過各種任務型學習活動的設計，積極指導學生進行掠讀（理解）、略讀（質疑）、精讀（賞析）、摘讀（運用）等方面的閱讀實踐，有效培養學生閱讀策略，有效發展學生的思維與表達能力，糾正其不良閱讀習慣，如出聲閱讀（發出聲音降低閱讀速度減少閱讀量）、唱讀（拖長聲音一字一頓地讀）、指讀（以詞或句子為單位用手指指著讀）、回眸重讀（重讀剛讀過的句子或部分句子）、只讀不思考（動口動眼不動腦）等。讓學生在完成任務的活動中體驗成功，認識自己的不足，從而有效調整學習策略，形成自主學習能力，為終生學習打下堅實的基礎。

5、作文是最后沖刺階段提高空間最大的一項。重點背一些連詞和英語固定表達的句型，以及常用的短語和有特點的動詞詞組。在寫作的時候可以采用一些寫作的套路。每次寫作前問自己四個問題：這篇文章的體裁格式是怎樣的？主體時態用什么時態？人稱用第幾人稱？可以分幾段，之間用什么過渡詞、連接詞？帶著這四個問題去審題，搞清楚文章的主要內容，然后列出提綱。最后豐富自己的提綱就可以了。

三、反思總結

最后，我在這里告誡廣大考生在最后這一個月做題過程中，應該舍得時間進行做題后的反思總結。每做完一套題，應該花時間分析答錯的原因和答對的思路。如在考前一個月，考生重心應從能力培養轉到應試技巧培養。具體來說，考生應認認真真把近幾年的全國及各地高考真題做一遍，體會出試卷的考查要點，試題難易度，同時還要總結出自己知識上的欠缺。這個過程會讓你自覺地形成一套適合自己的答題技巧，進而從容地去面對高考。