機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新教育論文

時(shí)間:2022-04-21 09:31:05

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機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新教育論文

1目前機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性不足,理論與實(shí)踐相脫節(jié)機(jī)械專業(yè)的課程包括機(jī)械制造、機(jī)械繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工與電子、模具制造、數(shù)控車床、PLC編程等,這些課程都需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握,如果單純采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,學(xué)生只能盲目地學(xué)習(xí)書(shū)本中的理論,而不能融入先進(jìn)的案例,就會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用能力逐步下降。而目前很多機(jī)械專業(yè)教師依然采用這種以教為主的教學(xué)模式,未能夠結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方式,通過(guò)增加教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,出現(xiàn)嚴(yán)重的理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐操作間的脫節(jié)情況,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,教學(xué)效果不理想。教學(xué)方法落后,缺乏實(shí)踐性目前很多高校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,單純注重理論知識(shí)的傳授,而忽視了學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中盲目追求理論分?jǐn)?shù)高低,最終不能用其所學(xué)理論去指導(dǎo)實(shí)踐的情況,更無(wú)從談及實(shí)踐中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此,作為一項(xiàng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為主的課程,應(yīng)當(dāng)加大課程教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)比重,改變傳統(tǒng)以課堂理論知識(shí)傳授為主的教學(xué)方式,發(fā)展創(chuàng)新教育,為學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供有力條件。“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)策略與模式有待進(jìn)一步完善目前,部分高校依然墨守成規(guī),忽視教學(xué)改革在校園教育發(fā)展中的重要作用。尤其是在人才培養(yǎng)的過(guò)程中,未能夠與企業(yè)及社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng),對(duì)機(jī)械專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重視程度較低,讓學(xué)生不能夠在實(shí)踐實(shí)習(xí)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí),從而激發(fā)起創(chuàng)新靈感。

2機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新教育相關(guān)意見(jiàn)

培養(yǎng)適合當(dāng)今企業(yè)及社會(huì)需要的機(jī)械專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才,一方面要求高校教育能夠充分重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況,另一方面也要求高校教育能夠與人才實(shí)際需求緊密結(jié)合,培養(yǎng)一批具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的機(jī)械專業(yè)人才。針對(duì)于此,筆者對(duì)機(jī)械專業(yè)教育創(chuàng)新提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系機(jī)械專業(yè)以培養(yǎng)技能型人才為主,實(shí)踐是其人才培養(yǎng)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要求高校教育能夠加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合。所以,在機(jī)械專業(yè)教育創(chuàng)新過(guò)程中,要高度重視實(shí)踐教學(xué)的重要性,增加實(shí)踐教學(xué)的比重,根據(jù)社會(huì)需要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐與實(shí)習(xí)活動(dòng)安排,彰顯出機(jī)械專業(yè)本身的特色,真正做到機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)合,從而在二者的結(jié)合過(guò)程中向?qū)W生滲透創(chuàng)新思想,逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育教學(xué)方法隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)引入教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)是未來(lái)教育不可逆轉(zhuǎn)的重要趨勢(shì)。因此,在高校機(jī)械設(shè)備有限的條件下,可以適當(dāng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)滲透到教學(xué)當(dāng)中,改變傳統(tǒng)教學(xué)中受時(shí)間與地域限制的弊端,并以此來(lái)彌補(bǔ)實(shí)踐資源不足對(duì)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。一是可以在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中增加計(jì)算機(jī)技術(shù),通過(guò)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),形成數(shù)控機(jī)床編程仿真系統(tǒng),通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬數(shù)控機(jī)床的控制、操作、編程、加工與故障的檢測(cè)等,為學(xué)生提供一種親臨現(xiàn)場(chǎng)的感受,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的直觀感受力。二是采用多媒體技術(shù)教學(xué)方式,進(jìn)行CAI工程制造教學(xué),將教學(xué)過(guò)程化繁為簡(jiǎn),通過(guò)圖形、影視的方式來(lái)表現(xiàn)微觀組織、結(jié)構(gòu)變化等,同時(shí)還有效增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣,為提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等帶來(lái)有益幫助。三是可以在機(jī)械教育專業(yè)教學(xué)中加入光盤(pán)教學(xué)。為加深學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)備的直觀形象認(rèn)識(shí),可以購(gòu)買(mǎi)關(guān)于現(xiàn)代化制造企業(yè)先進(jìn)的加工設(shè)備的使用過(guò)程和設(shè)備管理的光盤(pán),讓學(xué)生真實(shí)了解設(shè)備的應(yīng)用與維護(hù),對(duì)設(shè)備本身形成強(qiáng)烈的直觀感受,從而為其在未來(lái)的實(shí)踐操作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。發(fā)展合作教育教學(xué)機(jī)械專業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的實(shí)際需求緊密相關(guān),并要求高校教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中能夠結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求,以市場(chǎng)為主導(dǎo),以增加就業(yè)率為導(dǎo)向,從而為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。合作教育即目前提倡的校企合作教學(xué)模式,學(xué)校與企業(yè)合作,共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。企業(yè)的老技術(shù)職工為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力;學(xué)校為企業(yè)注入技術(shù)資源,幫助企業(yè)解決技術(shù)人員的培訓(xùn)問(wèn)題,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏。

3結(jié)論

綜上所述,本研究主要針對(duì)當(dāng)前機(jī)械教育專業(yè)教學(xué)中存在的不足,從創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、發(fā)展合作教育教學(xué)三方面,提出機(jī)械教育專業(yè)教育創(chuàng)新的相關(guān)意見(jiàn)。

作者:宋波單位:貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院