淺議初中生物的考試與評(píng)價(jià)

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在生物教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因材施教，適應(yīng)不同智力水平、性格、興趣、思維方式學(xué)生的需要，公正評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，使所有學(xué)生通過生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。讓學(xué)生在主動(dòng)參與過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究問題的活動(dòng)中獲取知識(shí)，了解科學(xué)家的工作方法和思維方法，學(xué)會(huì)科學(xué)研究所需要的各種技能，領(lǐng)悟科學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)精神。生物科學(xué)知識(shí)的傳授應(yīng)和全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育相結(jié)合，注重學(xué)生在生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、思維品質(zhì)以及對(duì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)等領(lǐng)域的全面發(fā)展。科學(xué)技術(shù)社會(huì)化和社會(huì)科學(xué)技術(shù)化已是當(dāng)今社會(huì)生活的特點(diǎn)之一，而了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問題的討論和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感的重要途徑。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中有明確的要求:“要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”評(píng)價(jià)是生物學(xué)教學(xué)中一個(gè)基本的反饋機(jī)制，是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師了解教學(xué)過程，調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅在于評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的作用在于了解學(xué)生是否有錯(cuò)誤概念和學(xué)習(xí)上的困難，鑒別教學(xué)上可能存在的缺陷以及為改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)，從而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過評(píng)價(jià)，讓優(yōu)秀學(xué)生增加學(xué)習(xí)的滿足感和成就感，激發(fā)其新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到幫助，提供咨詢的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高和恢復(fù)自尊心，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。因此，筆者在新課程的實(shí)施中，改革以往的教學(xué)考試評(píng)價(jià)，建立起促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在備課階段，思路是“以評(píng)促改，以評(píng)促發(fā)展”，把評(píng)價(jià)作為活躍和改進(jìn)教學(xué)的一種方式，把教學(xué)改革的責(zé)任落實(shí)在評(píng)價(jià)上，把良好的教學(xué)和合理的評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)生物學(xué)考試進(jìn)行了如下改革:一是時(shí)間上，重在平時(shí)考查;二是內(nèi)容上，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的綜合評(píng)價(jià);三是方法上，閉卷和開卷考核并存。即評(píng)價(jià)由平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)踐活動(dòng)和紙筆測(cè)試四部分組成。此外，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)立一項(xiàng)特殊加分。平時(shí)表現(xiàn)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題的積極性、表達(dá)的觀點(diǎn)、平時(shí)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)成績(jī);實(shí)驗(yàn)技能包括探究技能、觀察技能、操作技能、報(bào)告技能;實(shí)踐活動(dòng)包括學(xué)生主題活動(dòng)、教師與學(xué)生共同的實(shí)踐活動(dòng)、新課標(biāo)內(nèi)容中的活動(dòng)建議;紙筆測(cè)試即測(cè)試，是教學(xué)過程中最常見的評(píng)價(jià)方式之一，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)性目標(biāo)達(dá)成的有效方法。特殊加分是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況另設(shè)的加分項(xiàng)目，如各類生物競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，為生物角的建設(shè)作貢獻(xiàn)，為保護(hù)學(xué)校環(huán)境盡力量以及獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的考核，還要注重學(xué)生動(dòng)手能力的考核、課堂參與的考核、課外探究的考核、課外閱讀的考核、觀察能力的考核等。目前，初中階段生物學(xué)科不參加中考，而且會(huì)考權(quán)又給了學(xué)校，這就為建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系提供了可行性。因此教師要變被動(dòng)為主動(dòng)，大膽地進(jìn)行考試的改革與試驗(yàn)。

新課標(biāo)下的考試與評(píng)價(jià)是一個(gè)不斷探索、創(chuàng)新和深化的教育實(shí)踐過程，要完成本課題的研究，任重且道遠(yuǎn)。筆者將懷著強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，積極地參與并努力做好本課題的研究工作，愿與所有參與該課題研究的同仁一起，不斷將考試評(píng)價(jià)體系推向成熟!

本文作者：殷麗麗工作單位：甘肅省會(huì)寧縣白塬鄉(xiāng)教育管理中心