黨員教育精神領悟論文

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今年2月，同志在廣東考察工作及參加高州市領導干部“三講”教育會議時，就面對新形勢新任務如何切實加強黨的建設問題，發表了重要講話，提出了一系列新的思想觀點，其中關于我們黨要始終成為“三個代表”的論述，尤其立意深刻，意義深遠。他指出：“要把中國的事情辦好，關鍵取決于我們黨，取決于黨的思想、作風、組織、紀律狀況和戰斗力、領導水平。只要我們黨始終成為中國先進社會生產力的發展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民的根本利益的忠實代表，我們黨就能永遠立于不敗之地，永遠得到全國各族人民的衷心擁護并帶領人民不斷前進。”同志的這一重要論述，從發展社會生產力、建設先進文化、實現最廣大人民群眾根本利益的內在聯系上，深刻揭示了黨的工人階級先進性的本質和內涵，是對馬克思主義建黨學說的新發展，為我們在新時期加強黨的建設，進一步做好黨員教育工作指明了方向。

（一）

“三個代表”的論述對黨的先進性作出了新的、全面而又完整的概括。我們黨作為中國工人階級的先鋒隊，從誕生那天起就始終代表著中國先進社會生產力的發展要求，全黨同志的一切奮斗，歸根到底都是為了解放和發展社會生產力，黨的一切方針政策最終都是為了促進社會生產力的不斷發展，促進國家經濟實力的不斷增強，促進人民生活水平的不斷提高。在大力促進社會生產力發展的同時，黨堅持以馬克思主義為指導，致力于社會主義精神文明建設，發展有中國特色社會主義的文化，始終代表中國先進文化的前進方向。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，黨制定的一切方針政策，黨領導的一切社會實踐，都是為了實現人民群眾的利益。大量事實證明，中國共產黨是毫無私利、始終代表各族人民根本利益的黨。這就是說，按照“三個代表”的要求建設我們黨，發揮黨的領導核心作用，這是我們黨一以貫之的優良傳統，是我們黨的事業取得一個又一個勝利的寶貴經驗。“三個代表”的論述，是對黨的建設歷史經驗的科學總結。

在新的歷史條件下，我們黨面臨的形勢、任務正在發生深刻而復雜的變化。就國際環境而言，世界多極化趨勢在繼續發展，經濟全球化進程在不斷加快，以知識創新、技術創新和高新技術產業為核心的綜合國力競爭日益激烈。這既為我們提供了機遇，也使我們黨面臨新的挑戰和考驗。就國內環境而言，隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟體制的建立，我們要解決的問題很多，改革、發展、穩定的任務很重，經濟成份、利益主體、社會組織和社會生活方式日趨多樣化，給人們的思想觀念和人與人之間的關系帶來種種影響，給黨的建設帶來許多新的課題。歷史上產生并遺留下來的一些腐朽沒落的東西，依然時刻影響我們的黨員和干部。在這樣的國內外環境中，同志關于“三個代表”的論述，具有很強的現實針對性。這不僅對于當前深入開展縣（市）“三講”教育是有力的推動，而且對于我們在新形勢下加強黨員、干部教育，全面加強黨的建設，保持和發揚我們黨的先進性，保證黨和國家的事業永遠立于不敗之地，具有重大而深遠的意義。

（二）

堅持“三個代表”精神，對黨員教育工作提出了新的更高的要求。共產黨員是黨的細胞，“三個代表”的要求能不能落到實處，從一定意義上講，取決于黨員隊伍素質的高低。我們黨的先進性決定了黨員必須具有與時代要求相適應的思想政治素質和科技文化素質。黨員的這種素質，只有在黨組織的長期培養教育和自身的不懈努力下才能逐步形成和提高。加強黨員教育，是提高黨員素質的根本途徑。曾經指出：“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的。”在新的歷史條件下，面對深化改革、擴大開放、促進發展、保持穩定的艱巨任務，各級黨組織應當自覺地按照“三個代表”的要求，比過去任何時候都更加重視加強黨的建設，重視抓好教育黨員、提高黨員隊伍素質的工作。

應當肯定，過去幾年，我們省的黨員教育工作是有成績的，對提高黨員隊伍素質、增強黨組織的戰斗力，推動改革開放和現代化建設的發展，起了重要作用。在我省社會主義物質文明和精神文明建設中，廣大共產黨員發揮了先鋒模范作用，各行各業都涌現出一批為建設有中國特色社會主義奮力拚搏、無私奉獻、全心全意為人民服務的優秀黨員。周福坤、李常水、艾愛國、郭樹人等就是其中突出的代表。但是也要看到，黨員教育工作同加快改革和發展的新形勢相比，也存在一些差距，主要是研究新情況、解決新問題尚不夠有力，不少地方的工作缺乏針對性和吸引力，有些黨組織對這項工作還不夠重視。黨員隊伍中還存在一些亟待解決的問題，與“三個代表”的要求還存在較大差距，有的問題還比較突出。主要表現在三個方面：一是有的黨員思想觀念不適應新形勢新任務的要求，認識跟不上迅速發展變化的客觀實際。二是相當一些黨員掌握新知識不夠，缺少在本職崗位上發揮先鋒模范作用的本領。三是有的黨員理想、信念動搖，人生觀、價值觀嚴重扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想膨脹，在少數擔任領導職務的黨員中存在以權謀私、貪污受賄等腐敗現象。這些問題的存在，嚴重影響了黨的先進性和黨的戰斗力，我們絕不能無動于衷，任其發展，必須按照同志“三個代表”論述的要求，以“提高素質，增強黨性”為目標，高度重視和進一步加強黨員教育工作，把黨的建設提高到一個新的水平。

（三）

按照“三個代表”的要求加強黨員教育，在教育的內容和方式方法上，既要繼承我們黨行之有效的優良傳統，又要適應新的形勢、任務和黨員隊伍的新情況，不斷加以改革和創新。

在黨員教育內容上，當前應重點抓好以下幾方面的教育：一是加強鄧小平理論教育。鄧小平理論是馬克思主義同當代中國實踐和時代特征相結合的產物，是馬克思主義在中國發展的新階段。它圍繞“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這一基本問題，揭示了發展社會主義生產力、建設社會主義文化與實現人民群眾根本利益之間的內在聯系，揭示了有中國特色社會主義建設的客觀規律。在錯綜復雜的國內外形勢下，一個共產黨員如果不學習鄧小平理論，沒有理論上的清醒和堅定，就很難保持政治上的清醒和堅定，很難有堅強的黨性，也就談不上是體現“三個代表”要求的真正的先進分子。我們一定要改變一些黨的組織埋頭于具體事務，不重視黨員理論學習的狀況。要把用鄧小平理論武裝黨員作為黨員教育和整個黨的思想建設的首要任務，教育引導黨員掌握鄧小平理論的科學體系和精神實質，掌握貫串其中的立場、觀點和方法，用以指導自己的工作和主觀世界的改造。

二是加強理想信念教育。中國共產黨人的理想是建設有中國特色的社會主義、最終實現共產主義。實現這一遠大理想，是我國各族人民的最高利益之所在。現在有的黨員理想信念動搖，遇到問題和困難時信心不足，搖來擺去。各級黨組織必須認識到講理想信念和堅持“三個代表”的一致性，大力加強對黨員的理想信念教育，堅定廣大黨員建設有中國特色社會主義的信念，并教育引導黨員在為實現現階段綱領而努力奮斗的同時，始終不忘共產主義遠大目標。

三是加強黨的宗旨教育。我們黨作為工人階級的先鋒隊組織，發展社會生產力、建設先進文化，說到底是為了滿足人民日益增長的物質文化需要，實現人民群眾的富裕和幸福。黨的工人階級先鋒隊性質，要求每個黨員以全心全意為人民服務作為自己的根本宗旨。在發展社會主義市場經濟條件下，共產黨員要按照市場經濟的規律和法則參加生產經營活動，但是不能把自己混同于普通商品生產經營者，而應遵循黨性原則，把實現人民群眾的利益作為自己全部活動的出發點和落腳點。時下，在各種利欲的誘惑下，一些黨員宗旨觀念淡薄，與民爭利，有的甚至利用人民賦予的權力謀取政策和制度規定以外的私利。這是與“三個代表”的要求背道而馳的。各級黨組織必須大力加強對黨員的根本宗旨教育，引導廣大黨員自覺做到多作貢獻，少講索取；吃苦在前，享受在后；清正廉潔，克己奉公。

四是加強科學文化知識教育。先進的科學文化知識，是推進社會生產力發展的智力條件。列寧曾經指出：“只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。”在發展社會主義市場經濟條件下，一個共產黨員如果科學文化知識貧乏，沒有為人民服務和在本職崗位上發揮先鋒模范作用的本領，在群眾中就沒有示范力、影響力、號召力。要使共產黨員真正成為體現“三個代表”要求的先進分子，必須引導黨員學習反映當代世界發展和做好本職工作所必需的知識，提高其科學文化知識素養和業務能力。

按照“三個代表”要求加強黨員教育，必須大力采用適應生產力發展和中國特色社會主義文化建設要求的方式方法。要摒棄那種把黨員教育與經濟工作割裂開來的做法。可以開展融黨員教育與經濟工作于一體的生動活潑的主題活動，如我們省全省及一些市州開展的“先鋒工程”、“雙學雙帶”、“三心三為”活動，把黨員教育與經濟工作緊密結合起來，收到了良好的效果。不僅要組織一些必要的輔導課，而且要采取黨員樂于接受的雙向交流、說服疏導的辦法進行教育。要根據黨員因參與經濟活動和其他業務活動而比較分散、流動性大的特點，采取靈活、多樣的方式開展教育活動。要把思想教育與典型示范、實地考察結合起來，增強黨員教育的直觀性。要把電化教育、大眾傳媒手段引入黨員教育，不斷提高黨員教育手段的現代化水平。

（四）

要搞好黨員教育工作，各級黨組織必須根據我們黨的建設的基本規律和黨員思想發展變化的規律，把它作為一個系統工程來抓。當前在實踐中要注意解決好以下幾個問題。

一是把黨員教育與貫徹黨的基本路線的實踐結合起來。馬克思主義建黨學說表明，黨的建設是和貫徹黨的政治路線密不可分的。加強黨的建設，改善黨的自身狀況，說到底是為了保證黨的政治路線的貫徹和政治任務的實現，將“三個代表”的要求付諸實踐。黨員教育工作作為黨的建設的一個組成部分，也必須緊密結合貫徹黨的基本路線的實踐來進行，絕不能脫離貫徹基本路線的實踐搞教育。要通過抓好黨員教育工作，提高黨員素質，充分發揮黨員在貫徹基本路線實踐中的先鋒模范作用，更好地為黨的中心任務服務，為改革開放和現代化建設服務。同時用貫徹基本路線的實踐，用完成一個地區、一個單位工作任務的實際效果，來檢驗黨員教育工作的成效，并把改革開放和現代化建設中生動活潑的內容及時吸收到黨建工作中來，使黨員教育更加貼近實際，貼近生活，富有成效。

二是把黨員教育的統一性和層次性結合起來。無論對哪一個共產黨員來說，黨對他們的基本要求都是一致的，都必須具備黨章規定的條件，履行黨章規定的義務。這樣，才能成為體現“三個代表”要求的先進分子。因此，任何一個地方和部門的黨員教育工作，都必須按照黨對黨員的基本要求去進行，這是黨員教育的統一性。不講這種統一性，就會喪失黨員教育工作的原則性。但是，我們省有290多萬黨員，他們之間的差異性很大，年齡黨齡有差異，受教育的程度有差異，職業職務也有差異。這就需要在堅持黨員教育統一性、原則性的同時，注意層次性，加強針對性。要根據不同黨員的不同情況，從他們現有的實際出發，確定不同的教育內容，采取不同的教育方法，對他們應發揮的作用提出不同的要求。這樣，才能使每一個黨員思想道德素質和科學文化素質在原有基礎和水準上得到新的提高。

三是把加強教育和加強監督結合起來。要提高黨員素質，增強黨性，使其按照“三個代表”的要求發揮作用，既離不開教育，也離不開嚴格的監督。對黨員進行教育，就是用先進的思想道德和科學文化去武裝黨員頭腦，使之轉化為黨員的內心信念，從而防止和克服種種錯誤、落后、愚昧的思想，以提高黨員素質的過程。對黨員進行監督，則是黨的組織、黨內其他同志以及廣大人民群眾按照黨的制度和紀律的要求，以外在的力量去約束其行為的過程。教育和監督是相輔相成的。如果不抓教育，只講監督，黨員的黨性覺悟沒有提高，自律意識沒有增強，監督也搞不好。但只講教育，不抓監督，沒有約束，教育也難以達到預期的效果。我們在實踐中，應把二者有機地統一起來。

四是把啟動黨員的內在積極性與加強黨員教育隊伍建設結合起來。在新的形勢下加強黨員教育，應在啟動黨員的內在積極性上下功夫，把啟動黨員的內在積極性和發揮黨員教育工作者的教育引導作用結合起來。要按照內因和外因辯證關系的原理，注意引導黨員在重視學習和實踐的基礎上，立足于自我教育，自我提高。同時，要加強黨員教育工作者隊伍建設，充分發揮其教育引導作用。教育者必須先受教育。黨員教育工作者更應該按照“三個代表”的要求加強學習，加強黨性鍛煉和修養，把身教和言教結合起來；要努力鉆研黨員教育規律，提高自己的文化和知識品位，增強做好黨員教育工作的本領。這樣，黨員教育工作才能取得更好的效果。