馬歇爾效率理論研究論文

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【摘要】馬歇爾的經(jīng)濟(jì)學(xué)說是現(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)理論的基礎(chǔ)。效率問題，即在投入一定的條件下，使產(chǎn)出最大化的問題，是微觀經(jīng)濟(jì)理論研究的核心問題。馬歇爾在其代表作《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中對影響生產(chǎn)效率的三大因素———生產(chǎn)者身體的活力、生產(chǎn)者的能力和組織進(jìn)行的深入分析，在今天看來仍有很大的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】馬歇爾；效率理論；啟示

馬歇爾是19世紀(jì)末20世紀(jì)初最著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，新古典學(xué)派的代表人物，英國“劍橋?qū)W派”的創(chuàng)始人，其《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中劃時代的著作。馬歇爾的經(jīng)濟(jì)學(xué)說是現(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的前提是經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性，其研究目的是提高稀缺資源的利用效率。效率問題，即在投入一定的條件下使產(chǎn)出最大化的問題，是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心。馬歇爾主要從以下三個方面對影響效率的因素進(jìn)行了深入的分析：

一、生產(chǎn)者身體的活力

馬歇爾認(rèn)為，物質(zhì)財富的生產(chǎn)取決于工業(yè)效率，而身體的活力即強(qiáng)健的體格、堅強(qiáng)的意志、旺盛的精力是工業(yè)效率的基礎(chǔ)，是一切進(jìn)步的源泉。他說：“我們必須考慮身體的、精神的和道德的健康與強(qiáng)壯所依靠的種種條件。這些條件是工業(yè)效率的基礎(chǔ)，而物質(zhì)財富的生產(chǎn)要看工業(yè)效率而定；……在許多職業(yè)中，工業(yè)效率，除了身體的活力———這就是筋肉的強(qiáng)壯、健全的體格和奮發(fā)有為的習(xí)慣———之外，不需要什么其他東西。……這種人的堅強(qiáng)、這種決心、精力和自制力，簡言之，這種‘活力’，是一切進(jìn)步的源泉：它在偉大的事業(yè)中，偉大的思想中，以及對于真正的宗教情感的能力中表現(xiàn)出來。”[1]（P212-213）他認(rèn)為，決定體力和活力的因素主要有以下三種：

（一）生活必需品

馬歇爾認(rèn)為，生活必需品的第一樣就是食物，食物的烹調(diào)是否適當(dāng)關(guān)系很大。烹調(diào)不當(dāng)，會使食物的營養(yǎng)受到損失，或者營養(yǎng)難以吸收，甚至食物中毒。營養(yǎng)過剩、不足或不平衡都會危及人的活力。在馬歇爾生活時代的英國，食物缺乏導(dǎo)致身體普遍衰弱，體弱多病是工業(yè)效率低下的主要原因。適度的休息和娛樂也是一種生活必需品。休息與食物、衣著等其他物質(zhì)的必需品一樣，都是人們保持旺盛的活力所必需的。馬歇爾指出，維持效率的生活必需品因工作的性質(zhì)而不同，隨著社會的發(fā)展而變化。曾幾何時，手機(jī)還是身份的象征，現(xiàn)在的城里人可以說人手一部手機(jī)。在當(dāng)今信息時代，一臺高檔筆記本電腦對普通員工而言還是奢侈品，但對高級管理和研究人員來說則是必需品，沒有它工作效率會大大降低。所以馬歇爾說：“高工資不僅能提高工資領(lǐng)受者的效率，而且能提高他們子孫的效率，……即報酬優(yōu)厚的勞動一般地是有效率的勞動，因此，不是昂貴的勞動。”[2]（P184）

（二）希望、自由、變化

馬歇爾認(rèn)為，希望、自由和變化三個因素與人的活力密切相關(guān)。有希望才有進(jìn)取的動力，有自由才有創(chuàng)造力。他把自由分為兩種，一種是“不受外界約束的自由”，一種是“由自制力而來的較高的自由”，后一種自由對于高級的工作更為重要。希望與自由使人樂于工作，有助于發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性。有變化才有生機(jī)，呆板的、單調(diào)的生活會損害人的進(jìn)取精神，以至于破壞身體的活力。亞當(dāng)·斯密在論及變化與活力的關(guān)系時說：“大多數(shù)人的智力，必然由他們的日常活動發(fā)展起來。終生從事簡單操作的人……沒有機(jī)會運用自己的智力……他的遲鈍和無知就達(dá)到無以復(fù)加的地步。……他的呆板的、單調(diào)的生活自然損害了他的進(jìn)取精神……他甚至破壞了他的身體的活力”。[3]（P401）

（三）生活環(huán)境

馬歇爾對生活環(huán)境與健康的關(guān)系論述較多，他重點從城市與農(nóng)村生活環(huán)境差別的角度，分析了污染嚴(yán)重、擁擠不堪的城市環(huán)境對活力的消極影響。他說：“新鮮空氣和陽光的缺乏，各種年齡的人和兒童游戲所需要的室外休息處的缺乏，耗盡那些不斷流入大城市的最優(yōu)秀的英國人的精力。”[2]（P316）因此，馬歇爾主張，在大城市中設(shè)立公園和運動場，以改善人們的生活環(huán)境；通過發(fā)展交通運輸?shù)却胧涌炱髽I(yè)和工人向郊外遷移，使人們能夠親近大自然，享受清新的空氣和明媚的陽光，從而提高人們的活力。

二、生產(chǎn)者的能力

馬歇爾認(rèn)為，知識也是資本，知識是最有力的生產(chǎn)動力。投資于教育是否明智，不能單以其直接結(jié)果來衡量。“一個偉大的工業(yè)天才的經(jīng)濟(jì)價值，足以抵償整個城市的教育費用；因為，像白塞麥的主要發(fā)明那樣的一種新思想之能增加英國的生產(chǎn)力，等于十萬人的勞動那樣多。”[1]（P233）

但知識不等于能力，所以馬歇爾強(qiáng)調(diào)了能力。他批評以往的經(jīng)濟(jì)學(xué)家太不考慮這一事實：人類的才能與其他任何種類的資本，同樣都是重要的生產(chǎn)手段。他特別強(qiáng)調(diào)了企業(yè)管理才能，他說：“私人企業(yè)成功的主要因素之一是權(quán)衡任何方針的得失和鑒別它們真正相對重要性的那種能力。由于實踐和天才而學(xué)會使各種因素各得其所的人，業(yè)已獲得致富之道；我們生產(chǎn)力的效率的增加，在很大程度上是由于許多能干的人，他們孜孜不倦地致力于獲得這種企業(yè)才能。”[2]（P168）

影響能力的主要因素是教育。他把教育分為普通學(xué)校教育和工業(yè)教育兩大類。普通學(xué)校教育重在培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，為人們在以后的專業(yè)性工作中發(fā)揮潛能、自我發(fā)展打好基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)：“教育必須更加普及。學(xué)校教師必須懂得他的主要任務(wù)不是傳授知識，因為幾先令買來的報刊上的知識一個人的頭腦就容納不了。他的主要任務(wù)是培養(yǎng)個性、能力和才干。為高級工業(yè)而設(shè)的工業(yè)教育，應(yīng)像普通教育那樣，不斷以發(fā)展才能為目的。它應(yīng)當(dāng)與完善的普通教育建立在同一的基礎(chǔ)上，但應(yīng)進(jìn)一步詳細(xì)制訂出特殊的學(xué)科，以利于特殊的行業(yè)。”[1]（P227）

轉(zhuǎn)貼于中國論文下載三、分工協(xié)作

亞當(dāng)·斯密認(rèn)為分工能夠提高生產(chǎn)效率，他說：“勞動生產(chǎn)力上最大的增進(jìn)，以及運用勞動時所表現(xiàn)的更大的熟練、技巧和判斷力，似乎都是分工的結(jié)果。……有了分工，同數(shù)勞動者就能完成比過去多得多的工作量”。[4]（P5、8）但是，馬歇爾指出,分工不是越細(xì)越好“在低級工作上，極端專門化能增大效率，而在高級工作上，則不盡然。在最高級的工作部門中應(yīng)當(dāng)實行專業(yè)化到什么程度，是一個困難而未解決的問題。在科學(xué)研究中以下一點似乎是一個正確的法則：研究的范圍在青年時代應(yīng)當(dāng)廣泛，而隨著年事日增，就應(yīng)當(dāng)逐漸縮小。”[1](P267-268)雖然工作并無高低貴賤之分，但其意思是正確的。馬歇爾舉了兩個醫(yī)師的例子，說明研究范圍較廣的醫(yī)師比專門研究一種疾病的醫(yī)師高明：一個醫(yī)師總是專門研究某一種疾病，而另一個醫(yī)師依靠廣泛的經(jīng)驗來研究這種疾病與一般健康的關(guān)系，然后集中于這種疾病的研究。盡管前者很專，但他對于這種疾病的見解不如后者高明。許多疾病具有相似的癥狀，僅研究一種疾病顯然難以做到精確診斷。

馬歇爾的理論雖然產(chǎn)生于19世紀(jì)末，但在今天看來仍有很大的現(xiàn)實意義，從中我們可以得到以下幾點啟示：

（一）飲食要科學(xué)，勞逸要結(jié)合，節(jié)儉要有度

我國有句諺語說“病從口入”。1992年世界衛(wèi)生組織的“維多利亞宣言”提出健康四大基石，第一個就是要合理膳食。日本人均年勞動時間比德國多547個小時，比法國多542個小時，但日本卻是世界上第一高壽國家，一個很重要的原因就是日本非常重視飲食科學(xué)。1947年日本頒布了《營養(yǎng)師法》，1952年頒布了《營養(yǎng)改善法》，規(guī)定凡能容納100人用餐的食堂，至少要配備一名營養(yǎng)師，日本的營養(yǎng)師與全國總?cè)丝诘谋壤秊?:300。自改革開放以來，人們的生活水平迅速提高，營養(yǎng)不足的現(xiàn)象大大減少，但營養(yǎng)過剩問題日趨嚴(yán)重，肥胖人口迅速增加。我國有兩億人超重，7000萬胖子。肥胖會導(dǎo)致少兒智力偏低，是誘發(fā)動脈硬化、高血壓、冠心病等慢性疾病的最危險因素，肥胖已經(jīng)成為世界性四大醫(yī)學(xué)問題之一。導(dǎo)致肥胖的一個重要原因就是缺乏運動。提出“發(fā)展體育運動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”。適當(dāng)?shù)男菹⒑瓦\動是必要的，過度勞作、煩惱憂慮、精神緊張有損于人的健康和活力，使人的工作效率降低。

節(jié)儉是我們中華民族歷來提倡的美德，但是節(jié)儉要有度，節(jié)儉不等于吝嗇。有一個公司的員工說計算機(jī)運行速度太慢，要求提高配置。總經(jīng)理批復(fù)：半小時以內(nèi)能夠開機(jī)就不必升級。這位老總只知道升級配置需要花錢，而不知道時間就是金錢。這樣的老總將會象286一樣，很快就會被時代所淘汰。

（二）要開創(chuàng)一種開放型的文化環(huán)境

作為領(lǐng)導(dǎo)，要對所有員工一視同仁，任人唯賢，讓員工感到只要努力工作，就會有升遷和提薪的希望；要學(xué)會放權(quán)，用人不疑，要放手讓下屬大膽干，不要象婆婆管小媳婦似的，事事過問，事必躬親；要從善如流，學(xué)會善待不同的聲音，廣泛聽取意見和建議，革故鼎新。古人云：“窮則變，變則通，通則久。”工作、地點和個人接觸事物的變化，能夠帶來新的思想，鼓勵一種“神圣的不滿”，使人富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。束縛于既定框框之內(nèi)，沒有自由，就很難有創(chuàng)新。熊比特認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)增長不等于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)新才是發(fā)展的本質(zhì)。

（三）要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)

馬歇爾早就強(qiáng)調(diào)了環(huán)境污染對人的健康與活力的消極影響，但沒有引起人們足夠的重視，現(xiàn)在環(huán)境問題已經(jīng)成為一個全球性難題。馬歇爾提出通過發(fā)展交通運輸?shù)却胧涌炱髽I(yè)和工人向郊外遷移，以改善人們的生活環(huán)境，從而提高人們的活力。企業(yè)外遷要占用大量耕地，我國雖然地大，但人更多，人均土地很少，改善生活環(huán)境不能靠企業(yè)外遷，而是要靠積極采取措施，提高全民的環(huán)境保護(hù)意識，減少污染，加強(qiáng)污染治理。馬歇爾的在大城市中設(shè)立公園和運動場的建議值得考慮，更重要的是要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上提高綠化率，專用運動場公共化，以改善人們的生活環(huán)境，維護(hù)人們的健康與活力。

（四）要加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改革

知識使人們能夠征服自然，改造自然、以滿足自身的需要。知識作為一種非實體性生產(chǎn)要素，其重要性隨著社會的進(jìn)步而增加。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識重要已成為人之共識。人們上班忙工作，下班忙充電，各種成人教育、職業(yè)教育如雨后春筍般涌現(xiàn)。有人預(yù)言，資本時代行將過去，知本時代指日可待。無論資本時代還是知本時代，都是能者統(tǒng)治的時代。能力源于知識，知識的綜合運用表現(xiàn)為能力。知識的獲取是一個過程，靈活運用知識以提高工作能力是學(xué)習(xí)的目的。我國的教育在傳授知識方面已經(jīng)做得很好，但應(yīng)試教育導(dǎo)致的高分低能現(xiàn)象依然嚴(yán)重。當(dāng)務(wù)之急是加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改革，從注重傳授知識向全面培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。

（五）專業(yè)不可太專

分工雖然提高了效率，但也潛藏著危機(jī)。工人一旦失業(yè)，就難以找到曾經(jīng)從事的工種，不得已進(jìn)入一個新的行業(yè)，工作效率也不會高，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天尤其如此。另有一些人具有特殊的天賦，只適合于特定的行業(yè)，若使他做其他工作，則難以發(fā)揮其特長，工作效率低下，造成人力資源浪費。這就需要政府加快勞動力市場建設(shè)的步伐，來減少結(jié)構(gòu)性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性人才浪費。

有些大學(xué)一二年級的學(xué)生不分專業(yè)，學(xué)生能夠打下廣泛而深厚的基礎(chǔ)，對以后的工作具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。而且學(xué)生有時間對各個專業(yè)進(jìn)行了解，進(jìn)而選擇自己感興趣的、適合自己的專業(yè)，避免了因為不了解，選錯專業(yè)而留下終生遺憾。而有些大學(xué)在學(xué)生入學(xué)以前就已經(jīng)分了專業(yè)，學(xué)生知識面很窄，就業(yè)面也就窄，難以找到對口的工作，對專業(yè)相近的工作也難以勝任。在學(xué)科交叉發(fā)展的今天，專業(yè)太專，知識面狹窄，科學(xué)研究很難出新的成果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馬歇爾．經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（下卷）[M]．北京：商務(wù)印書館，1964．

[3]馬克思．資本論（第一卷）[M]．北京：人民出版社，1975.

[4]亞當(dāng)·斯密．國民財富的性質(zhì)和原因的研究（上卷）[M]．北京：商務(wù)印書館，1972．