普高舞蹈藝術生培育方式改革

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當前，對于憑舞蹈特長考入大學的考生，有“舞蹈藝術特長生”與“舞蹈藝考生”兩種稱謂。前者是指部分本科高校為活躍校園文化生活，推進素質教育，所錄取一些成績達到一定要求，又有舞蹈藝術特長的考生，他們一般進入非藝術專業學習；后者則通過參加全省組織的藝術統考或全國具有藝術招生資格的院校校考，考入舞蹈專業進行學習，包括普通高中生與藝校中專生。本文以普通高中的“舞蹈藝考生”為研究對象，力爭找到最佳的培養模式。

一、當前我省普通高中舞蹈教育現狀

1、普通高中舞蹈生“生源”

隨著社會經濟文化不斷發展，高中生的升學壓力也在不斷增加，很多學生學習成績不理想、考入一般院校無望。近年來，由于設立藝術類專業的高校越來越多，而藝考類文化分值又偏低，因此這類學生為躲過高考千軍萬馬過獨木橋的嚴峻現實，就開始青睞這條捷徑，紛紛涌入到浩浩蕩蕩的舞蹈專業高考的大軍中來。

可是這類學生中除了少數學生有舞蹈天賦或是真正喜歡舞蹈外，很多人并不喜愛舞蹈這一行，他們只是把舞蹈藝考當成考大學的一塊敲門磚，為考學而學藝術。可是舞蹈訓練過程是艱難而痛苦的，需要擁有克服困難拼搏向上的意志。而這類學生本來對舞蹈的興趣就不大，再加上舞蹈訓練既苦又累，所以就難免對舞蹈產生一些厭煩的心理。

在這些藝考生中，大部分學生高中之前沒有接觸過舞蹈，基本藝術素質薄弱。由于學習專業的時間相對較晚，接受能力和感知能力欠缺，導致專業成績參差不齊且普遍較差。這是我省普通高中學校普遍存在的現象。

還有極少數學生，小時候參加過舞蹈培訓班或是少年宮舞蹈培訓，在各種文藝活動、演出、比賽過程中對舞蹈產生了興趣，有一定的基礎，從而走上了學習舞蹈專業的道路。這些孩子的家長認為學習舞蹈固然很好，但是文化課的學習也是至關重要的，走高考舞蹈藝考這條路既可以學習扎實的文化知識也可以發揮孩子特長。于是這部分學生就成為了我們普通高中舞蹈藝考生的另一種來源。

2、普通高中舞蹈師資情況

要提高學生的專業水平，教師必須具備較高的專業素質和意識。可在我國雖有眾多的舞校、藝術學校，但他們培養的是專業舞蹈人才，很少有畢業生到普通高中去執教，雖有個別也相對缺乏教育理論，在實際教學中很難充分發揮其作用，我省情況也一樣。從調查情況看，在條件好一些的城市中學，一般情況下，還能有一個比較系統的接觸過五大舞蹈訓練的教師；而縣城的中學，舞蹈教師大都是由音樂老師來代替的，真正接觸過舞蹈訓練的很少，師資匱乏。

3、高中舞蹈教學存在的普遍問題

一直以來，普通高中在一定程度上片面追求高考升學率，對藝術教學重視不夠，再加上財力人力的制約受限制，在教材、教輔資料方面匱乏，教學設備也不足，甚至沒有像樣的場所，教師在實際教學中，難免捉襟見肘。

在應試教育仍占據重要地位的普通高中，藝術教育在學科教學中最多可算“小家碧玉”，重視不足，課時量偏少。據了解，一般普通高中專業訓練時間與高中所設課程之比平均下來還不到五分之一，這就導致學生上文化課時間長，平時訓練少，學習舞蹈僅是“淺嘗輒止”。在這種普通教育模式下，對于舞蹈專業的學習不可能達到系統性和規范性的。因此造成在高考舞蹈藝考中同個別的藝校或外省水平較高的普高學生缺乏競爭力。

教育理念短視，讓成績不好的的學生通過這樣的捷徑考入一個理想的大學，以此提高升學率，這是當前普通高中對于藝考生的選用普遍存在的問題。其實在舞蹈人才的選用上，身體的比例，肢體的協調性、柔韌性和對音樂節奏地掌握等等，符合標準才能被選入舞蹈人才的行列。而一些學校中考藝考與高考藝考沒有做到很好接軌，考試內容和要求與高考藝考不太吻合，致使招收的一部分學生，距離高考依靠的要求相差很遠。

二、普通高中舞蹈藝術生培養模式改革

1、建立健全的中考制度，提高“生源”的基本素質

綜上所述，我認為，籌劃詳細的，科學的，健全的藝術中考制度，選拔優秀的人才進入高中階段學習，是我們現階段要努力實現和完成的任務之一。之前我們曾分析過普通高中舞蹈生的生源問題，可以看出，大學在招生時，主要的生源來自欠發達的縣城，這些學生學習藝術時間短，教師水平不高，造成學生的整體水平不高。如果能夠在中考時加入藝術類專業或特長考試，讓學生在初中階段，就學習和接觸藝術，通過初中三年的學習，建立較好的音樂感覺和舞蹈功底，以及扎實的文化課知識，再進入高中階段進一步深造。隨著學生年齡和閱歷的增長，他們在對藝術的理解能力方面也會有更理性的認識和獨特的見解。這樣的學生素質，我認為才是合格的大學生生源。

2、合理整合師資力量，提高教師教學水平

在經濟較發達的城市，各個中學的音樂老師數量基本處于飽和狀態，這就為各個學校開展藝術實踐活動創造了一些基本條件。但是，欠發達地區的中學，音樂教師是極其匱乏的，舞蹈教師更是少得可憐。這樣的話，再有舞蹈藝考生的培訓是困難的。我認為，將整個縣城或是鄉鎮為一個單元，合理的整合師資，是解決這一問題的比較科學的辦法。

3、高中與大學建立合作培養機制

高中可以緊握大學招生動態，適時的改變教學計劃和內容，大學老師也可以對高中教師定期進行業務能力的輔導，從而達到提高教師素質，提升教學水平的目的。高中學生將來是要考入大學的，這也是廣大高中生的目的。高中如果能與大學建立合作培養機制。就可以緊緊把握大學的招生動向，有針對性的學習知識，這也是為學生找到一條考入大學的一條捷徑。同時，大學教師定期對高中教師進行適當的業務輔導和培訓，提高高中教師的綜合素質和對藝術考生的認知能力，從而提高他們的教學水平。

綜上所述，努力改善和舞蹈藝考生的業務水平，給他們建立一個科學的合理的培養機制和模式，是我們應該時刻思考的問題，通過以上的分析，希望能引起相關人士的注意，為提高我省藝考生在全國考生中地位和水平，也為繁榮我省的舞蹈文化而努力工作。除舞蹈外，音樂、美術等普通高中藝術生的培養模式面臨許多同樣性質的問題，從教育理論出發，有共通之處，該論文的理論成果也可對這些藝術生的培養模式改革產生一定的啟發作用。