“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理”實(shí)踐教學(xué)探討

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“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理”課程是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)金融管理類專業(yè)的主干課程，具有較強(qiáng)操作性和實(shí)用性。通過(guò)此門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能掌握商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的基本理論知識(shí)，又能具有一定的實(shí)踐操作能力，了解如存貸款、銀行理財(cái)、證券投資、結(jié)算業(yè)務(wù)等的實(shí)際操作。這為其將來(lái)從事銀行、公司財(cái)務(wù)管理等工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理”的教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

一、“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理”的教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺少適合的教材

市面上，商業(yè)銀行業(yè)務(wù)及管理相關(guān)教材品種眾多，然而大多數(shù)教材要么理論性過(guò)強(qiáng)、達(dá)不到實(shí)用性的要求，要么光注重操作性、理論內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，能滿足培養(yǎng)本科人才要求又切實(shí)考慮實(shí)踐性的教材較好。另外，由于金融業(yè)的發(fā)展日新月異，商業(yè)銀行在業(yè)務(wù)內(nèi)容和服務(wù)水平上不斷推陳出新，而教材的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化。

2.實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)設(shè)施

“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理”課程中的很多銀行業(yè)務(wù)，如存貸款、結(jié)算業(yè)務(wù)、外匯交易、證券投資等都具有較強(qiáng)的操作性，若學(xué)生能親身實(shí)踐操作，將會(huì)更容易理解和掌握。雖然近年來(lái)很多院校為適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型專業(yè)人才的需求，建設(shè)了模擬銀行實(shí)驗(yàn)室，但真正使用起來(lái)用于教學(xué)的院校少之又少。另外，目前市面上的實(shí)訓(xùn)軟件在仿真上做得不完善，有些只支持柜面業(yè)務(wù)，有些只注重銀行在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的職能，實(shí)訓(xùn)軟件的不完善使這門課程未能達(dá)到很好的實(shí)踐教學(xué)效果。

3.缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師

目前，很多院校尤其是獨(dú)立院校中教授商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程的教師主要是剛從學(xué)校畢業(yè)就到學(xué)校工作的青年教師，這些教師缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺少科研基礎(chǔ)和實(shí)踐積累。另外，一些老教師雖然有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，但真正從事過(guò)銀行工作的人少之又少，加上銀行業(yè)務(wù)復(fù)雜繁多、變化日新月異，導(dǎo)致該門課程缺乏能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的教師。

4.考核形式單一導(dǎo)致部分學(xué)生不重視實(shí)踐

現(xiàn)行的學(xué)生課程成績(jī)一般都由期末試卷分（70%）+平時(shí)成績(jī)（30%）構(gòu)成，期末考試由于形式所限，內(nèi)容更偏重理論部分，這就造成很多學(xué)生依賴考前突擊，平時(shí)上課心不在焉，課后疏于思考，不注重實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)。顯然，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)實(shí)踐部門的用人需要。

二、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.廣泛選取教學(xué)材料，大膽整合課程的理論體系

學(xué)校要盡量選擇最新出版的教材，如二十一世紀(jì)、“十一五”規(guī)劃等本科教材，以保證教材質(zhì)量。另外，學(xué)校可適當(dāng)選取各大銀行編寫的產(chǎn)品手冊(cè)、培訓(xùn)資料、網(wǎng)站上的業(yè)務(wù)介紹等作為教學(xué)資料的補(bǔ)充。這樣，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到基礎(chǔ)的理論知識(shí)，又能很好地了解實(shí)際業(yè)務(wù)。此外，學(xué)校應(yīng)充分借鑒商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)踐，大膽取舍，勇于創(chuàng)新，整合課程的理論體系和教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)過(guò)去理論體系中的薄弱環(huán)節(jié)如銀行理財(cái)業(yè)務(wù)等，同時(shí)可適當(dāng)刪減與其他課程重復(fù)的章節(jié)如證券投資等。

2.多種方式推進(jìn)模擬實(shí)踐教學(xué)

模擬教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)際操作能力的最直接的辦法。模擬教學(xué)的實(shí)施一方面是通過(guò)實(shí)訓(xùn)軟件，另一方面是通過(guò)教師根據(jù)課程和學(xué)生特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)引入相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容。目前的銀行實(shí)訓(xùn)軟件大部分針對(duì)的是柜面業(yè)務(wù)，所以柜面業(yè)務(wù)的講解，如存取款的操作、同城票據(jù)結(jié)算等都可以放在模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，一邊講解概念一邊進(jìn)行實(shí)操，這樣既可以幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)操能力。其他一些業(yè)務(wù)，如零售業(yè)務(wù)中的銀行理財(cái)、貸款業(yè)務(wù)中的貸前調(diào)查等，目前沒(méi)有合適的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，所以這些章節(jié)需要依靠教師引入實(shí)踐內(nèi)容。例如，針對(duì)銀行理財(cái)業(yè)務(wù)，學(xué)校可要求學(xué)生選擇2～3家銀行的理財(cái)產(chǎn)品進(jìn)行期限、投向、收益等方面的比對(duì)，學(xué)習(xí)如何選擇理財(cái)產(chǎn)品，同時(shí)可利用網(wǎng)上銀行展示理財(cái)產(chǎn)品的購(gòu)買。貸前業(yè)務(wù)的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)校可以給學(xué)生企業(yè)的背景資料，模擬保理、保兌倉(cāng)等業(yè)務(wù)情景，要求他們撰寫貸前盡職調(diào)查報(bào)告。

3.提升教師的專業(yè)技能

目前，講授“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理”的教師基本具有研究生學(xué)歷或講師職稱，專業(yè)基礎(chǔ)都比較好。學(xué)校可多開展授課大賽、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，提高青年教師的授課技能。在提升業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)校一是鼓勵(lì)教師通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)等獲取相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格技術(shù)等級(jí)證書；二是開展校企合作，定期選派教師到合作銀行進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐；三是聘請(qǐng)銀行不同部門的職員做學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐教師，讓他們把工作經(jīng)驗(yàn)帶到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.考核方式改革

學(xué)校要改變以期末考試為主的考核方式，提升平時(shí)考核的比重。學(xué)校具體可按考核內(nèi)容分成理論部分及實(shí)務(wù)兩部分，理論部分采取筆試考核，實(shí)踐部分依據(jù)平時(shí)實(shí)踐成績(jī)進(jìn)行考核。例如，實(shí)施模擬實(shí)踐教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)占其總課時(shí)30%～40%，甚至高達(dá)50%，相應(yīng)的平時(shí)實(shí)踐成績(jī)要占到總成績(jī)的50%，期末筆試占總成績(jī)的50%。這樣，既考核了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手能力，也考查了學(xué)生理論知識(shí)的掌握，有利于促使學(xué)生平時(shí)努力學(xué)習(xí)和積極實(shí)踐。

作者:楊洋 單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院管理學(xué)院

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