世紀(jì)德育發(fā)展趨勢(shì)管理論文

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高校德育要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，既要符合時(shí)代要求、面向現(xiàn)代化，又要面向未來(lái)。這是高校德育發(fā)展戰(zhàn)略的客觀要求。如何把握面向21世紀(jì)德育發(fā)展的新趨勢(shì)，搞好適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的德育建設(shè)，是需要深入研究的重大時(shí)代課題。

一、重在建設(shè)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律

以立為本，弘揚(yáng)社會(huì)主義時(shí)代的主旋律，這是精神文明建設(shè)的基本含義與要求。同志指出：“愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義應(yīng)當(dāng)成為我們社會(huì)的主旋律。”“私揚(yáng)主旋律，就是要在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論指導(dǎo)下和黨的基本路線指引下，大力倡導(dǎo)一切愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想與精神……”為此，高校德育重在建設(shè)也應(yīng)該以立為本，大力弘揚(yáng)我們社會(huì)的主旋律。

站在當(dāng)代潮流中去看我們社會(huì)的主旋律，它首先是一種傳統(tǒng)，是歷史給予我們的一筆巨大精神財(cái)富。傳統(tǒng)本身就是一個(gè)與現(xiàn)代化相對(duì)應(yīng)的范疇，如果愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育內(nèi)容在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的歷史條件下得不到更新與開(kāi)發(fā)，我們德育也就無(wú)法面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化。在高校的德育實(shí)踐中我們常遇到一些實(shí)際問(wèn)題，如一位同學(xué)曾向老師提出：“教科書上說(shuō)，我們要愛(ài)國(guó)，是因?yàn)槲覈?guó)地大物博，人口眾多，歷史悠久；那么，如果我國(guó)人口少，地小物乏，歷史短，就不值得熱愛(ài)嗎？”問(wèn)題提得很尖銳。這個(gè)問(wèn)題本身就說(shuō)明，我們對(duì)祖國(guó)這個(gè)歷史范疇和價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)不應(yīng)當(dāng)停留在簡(jiǎn)單的感性階段，愛(ài)國(guó)主義教育也不應(yīng)該停留在形象化、感性化的階段。在實(shí)施德育的過(guò)程中，我們德育工作者也確實(shí)遇到了一些局限性的困擾，如說(shuō)資本主義是垂死的腐朽的，社會(huì)主義比資本主義具有更多的優(yōu)越性，然而現(xiàn)實(shí)中資本主義國(guó)家還有甚多先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)技術(shù)是值得社會(huì)主義國(guó)家借鑒和學(xué)習(xí)的。從青年學(xué)生的思想狀態(tài)看也存在兩種“極端”的現(xiàn)象，如當(dāng)中華民族取得了某些方面的巨大成功時(shí)，民族的優(yōu)越感就發(fā)展到了高峰，以為我們民族一切都是美好的；如當(dāng)我們民族受到挫折時(shí)，民族自卑感也很快就顯示出來(lái)，以為我們國(guó)家什么都不如別人。夜郎自大與崇洋媚外就是高校德育工作中社會(huì)主義教育簡(jiǎn)單化、抽象化的具體表現(xiàn)。

二、重在落實(shí)，開(kāi)拓務(wù)實(shí)的德育新格局

在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與深化教育改革的形勢(shì)下，高校德育面臨著大量的新情況、新問(wèn)題，要求我們腳踏實(shí)地，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效，走出一條新路子。在這方面高校德育工作者進(jìn)行了許多有益的探索，取得了成效。但根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)高校德育的要求，在落實(shí)方面有幾點(diǎn)還是值得我們高度重視的。

第一，高校德育要從本本主義中解脫出來(lái)，建立開(kāi)放務(wù)實(shí)的德育工作體系，真正用建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的德育理論來(lái)指導(dǎo)高校的德育實(shí)踐。在正確的思想指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法。現(xiàn)在多數(shù)同志對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里學(xué)習(xí)國(guó)外一切反映現(xiàn)代化社會(huì)生產(chǎn)規(guī)律的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)方式與管理經(jīng)驗(yàn)已有了正確認(rèn)識(shí)，但對(duì)德育領(lǐng)域里學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題還把握不準(zhǔn)，心有余悸。我們認(rèn)為：德育工作作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的一項(xiàng)活動(dòng)，要想贏得與資本主義同類活動(dòng)相比較的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)、服從于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也應(yīng)該大膽吸收借鑒別人的長(zhǎng)處，為我所用。在這個(gè)問(wèn)題上，高校德育工作者要進(jìn)一步解放思想，消除顧慮，樹立大德育觀，建立開(kāi)放務(wù)實(shí)的德育體系，使之與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

第二，運(yùn)用工程建設(shè)的辦法來(lái)抓好德育建設(shè)。德育建設(shè)本身就是一個(gè)大的系統(tǒng)工程。雖然在許多方面它不能象經(jīng)濟(jì)建設(shè)工程那樣，可以量化為具體的數(shù)據(jù)，但我們可以借鑒工程建設(shè)中的科學(xué)程序與辦法來(lái)搞好德育建設(shè)。這幾年，高校德育系統(tǒng)中也出現(xiàn)了“五一工程”建設(shè)；“愛(ài)國(guó)主義教育題材影視片教育工程”；“良好校風(fēng)建設(shè)工程”等等，都是很好的范例。在高校德育中我們運(yùn)用工程建設(shè)的方法應(yīng)該確定目標(biāo)，制訂規(guī)劃、措施，并扎扎實(shí)實(shí)去落實(shí)，并持之以恒，求創(chuàng)實(shí)績(jī)。

第三，運(yùn)用現(xiàn)代傳播工具與手段創(chuàng)新德育方法，高校德育工作在過(guò)去一度往往強(qiáng)調(diào)我講你聽(tīng)，長(zhǎng)篇累牘地作報(bào)告，使教育失去了說(shuō)服力，從客觀上也影響了人們對(duì)德育工作的正確認(rèn)識(shí)。在新的歷史條件下，我們必須運(yùn)用現(xiàn)代傳播工具，創(chuàng)新德育方法。這就要求我們運(yùn)用各種媒體與現(xiàn)代傳播工具，提高德育的影響力、滲透力、覆蓋面。一是現(xiàn)代傳播工具已經(jīng)普及并對(duì)青年學(xué)生思想產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響，因此要充分運(yùn)用廣播、電視、錄像、報(bào)刊等工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們能自覺(jué)地接受教育，提高思想認(rèn)識(shí)。二是有針對(duì)性地開(kāi)展豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的健康向上的文娛活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)活動(dòng)等，使德育活動(dòng)更具有吸引力，達(dá)到讓學(xué)生自我參與，自我?jiàn)蕵?lè)、自我教育的目的。三是校風(fēng)建設(shè)與現(xiàn)代管理方式相結(jié)合，使學(xué)生在校風(fēng)建設(shè)的影響、鼓舞和各種管理制度的約束下，促使他們接受教育，加強(qiáng)教育工作的凝聚力。總之高校德育要充分運(yùn)用載體，并使其互相配合，發(fā)揮其導(dǎo)向作用和整體效應(yīng)。

第四，要形成廣大教育工作者參與的“自主式”的德育網(wǎng)絡(luò)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青年學(xué)生的自尊、自強(qiáng)、自立、自愛(ài)等自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，民主觀念與獨(dú)立思考意識(shí)不斷提高，因此，我們必須改變過(guò)去德育工作中的一些舊觀念與舊方法，采取說(shuō)理，采取討論、啟發(fā)、示范、吸引等疏導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和思考，自我教育，自主提高。另一方面，自主式的德育工作方法必須調(diào)動(dòng)廣大教育主體的作用，要廣泛吸引廣大教育工作者參與學(xué)校的德育工作，并要求他們將其當(dāng)作自己的事業(yè)，當(dāng)作關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育自己的孩子一樣來(lái)教書育人。發(fā)揮廣大教師在教學(xué)、管理、文化活動(dòng)中的作用，將會(huì)大大提高德育工作的功能與效果。高校各級(jí)黨組織應(yīng)充分發(fā)揮廣大教師教書育人的積極性，理順德育工作者、馬列課教師、班主任、任課教師與學(xué)校宣傳思想工作者之間的關(guān)系，使他們能夠協(xié)同工作，齊抓共管，這是高校德育工作卓有成效的關(guān)鍵所在。

第五，建立高校德育工作責(zé)任制。高校德育重在落實(shí)，必須注重責(zé)任感，要把德育工作具體規(guī)劃并加以分解，具體落實(shí)到每一個(gè)德育基層組織與個(gè)人，建立嚴(yán)格的責(zé)任制。我們認(rèn)為這是高校德育重在建設(shè)的一個(gè)重要方面，應(yīng)該實(shí)施推行。高校德育同樣需投入，解決投入不足的問(wèn)題和制定落實(shí)有利于德育工作者安心工作與發(fā)揮其積極性的政策，也是建立高校德育責(zé)任制中的應(yīng)有之題。

三、培養(yǎng)現(xiàn)代德育人才，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

高校德育重在建設(shè)，應(yīng)培養(yǎng)人才、善用人才、重用人才，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性，建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)的富有創(chuàng)造力、生命力的德育隊(duì)伍。

德育工作要取得卓有成效的實(shí)績(jī)，德育理論要完善繁榮，德育方法要?jiǎng)?chuàng)新，整個(gè)德育建設(shè)有大發(fā)展，都要求我們必須培養(yǎng)和使用人才，把這項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處。出人才，高校德育才能出成果，出精品，才能有新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造，可以說(shuō)這是高校德育重在建設(shè)的一項(xiàng)最基本最要緊的建設(shè)。

當(dāng)前較突出的問(wèn)題是，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，隊(duì)伍不穩(wěn)，對(duì)培養(yǎng)德育人才不夠重視，現(xiàn)在最重要的是要根據(jù)“狠抓穩(wěn)定，擇優(yōu)優(yōu)先培養(yǎng)，合理組建，提高素質(zhì)”的原則，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。要在關(guān)心培養(yǎng)與扶持上下功夫，在政策落實(shí)上下功夫，在深化改革中繼續(xù)解決好德育工作者的待遇、職稱、地位上下功夫，要通過(guò)改革，建立一種有利于德育人才脫穎而出、有利于德育人才迅速成長(zhǎng)的機(jī)制。進(jìn)一步解放思想，破除論資排輩、求全責(zé)備的思想，樹立舉賢選能，善用人才的現(xiàn)代觀念。高校的領(lǐng)導(dǎo)干部要把培養(yǎng)德育人才放在工作重點(diǎn)之一來(lái)抓。切實(shí)采取措施，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)德育中優(yōu)秀精神產(chǎn)品和優(yōu)秀工作者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)貢獻(xiàn)突出、成績(jī)顯著的德育工作者，應(yīng)在大眾傳播媒介進(jìn)行宣傳，樹立榜樣。也可采取“評(píng)名家，選一流”的制度，通過(guò)這些措施，激勵(lì)青年教師或教育工作者勇于奮發(fā)向上，肩負(fù)高校德育工作的使命。高校各級(jí)黨政組織要高度重視德育人才的培養(yǎng)，把優(yōu)秀青年教師或教育工作者選任做德育工作，廣開(kāi)招賢之路，為德育工作聚攏人才，使德育隊(duì)伍建設(shè)切實(shí)得到加強(qiáng)。

四、強(qiáng)化評(píng)估，形成科學(xué)的德育評(píng)估體系

高校德育評(píng)估工作落后于改革開(kāi)放形勢(shì)的需要，主要是，我們應(yīng)從過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下對(duì)德育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中解脫出來(lái)，建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的高校德育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以便我們能夠從整體上科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)地評(píng)估高校德育工作，以推動(dòng)高校德育的建設(shè)。中共中央召開(kāi)的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議指出：“宣傳思想工作是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航的。”因此，凡是“有利于提高人們對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義思想認(rèn)識(shí)，有利于改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于調(diào)動(dòng)人們積極性和創(chuàng)造性”的德育工作，都要盡力做好。可以說(shuō)這是檢驗(yàn)高校德育工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

德育工作效果，不同于其他工作效果的特殊性就在于往往不易被人們直接覺(jué)察和全面認(rèn)識(shí)，易使人產(chǎn)生片面性。要科學(xué)地強(qiáng)化高校德育評(píng)估，必須從其固有的基本特征出發(fā)，并應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

首先高校德育評(píng)估的主導(dǎo)要素要從服務(wù)于“培養(yǎng)四有新人”出發(fā)，樹立德育評(píng)估的全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、改進(jìn)意識(shí)、檢驗(yàn)效果意識(shí)，不能搞“自我循環(huán)”、“自我服務(wù)”和以“自我為中心”，要圍繞造就現(xiàn)代化建設(shè)人才這個(gè)總目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。其二高校德育評(píng)估內(nèi)容要素，要把從根本上解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和培養(yǎng)人才的活動(dòng)作為主要指標(biāo)，而不能脫離德育工作的實(shí)踐，人為地安排德育評(píng)估。應(yīng)根據(jù)高校德育實(shí)情和學(xué)生思想水平提高真實(shí)效果，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)估，以便使德育工作的效果得到可靠的檢驗(yàn)，更好地改進(jìn)與加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，并使其不斷適應(yīng)培養(yǎng)“四有新人”的新形勢(shì)發(fā)展變化的需要。其三評(píng)估高校德育方法要以尊重人、理解人、關(guān)心人為前提。把學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中、思想中的問(wèn)題放在心上，真實(shí)實(shí)意地幫助學(xué)生進(jìn)步，真心實(shí)意地解決學(xué)生的困難，為學(xué)生成才服務(wù)；看是否能融教育的思想性與感染力為一體，把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生與教育學(xué)生統(tǒng)一起來(lái)。其四高校德育評(píng)估的主要環(huán)節(jié)要以系、班級(jí)德育評(píng)估為基礎(chǔ)。這樣，一方面是從下而上的評(píng)估程序，即班級(jí)德育評(píng)估到系德育工作評(píng)估再到全校德育工作綜合性的評(píng)估與整體性的評(píng)估；另一方面是從上而下的評(píng)估，即對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和德育工作領(lǐng)導(dǎo)部門進(jìn)行評(píng)估，到對(duì)系貫徹落實(shí)和完成德育領(lǐng)導(dǎo)層交給德育工作和任務(wù)的評(píng)估，再到班級(jí)具體實(shí)施德育工作和任務(wù)的效果的評(píng)估。其五對(duì)高校德育動(dòng)力要素的評(píng)估，要以發(fā)揮黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部先鋒模范作用和榜樣力量為主要內(nèi)容。高校德育工作能否真正發(fā)揮黨員和廣大德育工作者身體力行、言傳身教、作出表率作用，是評(píng)估德育隊(duì)伍建設(shè)的重要指標(biāo)。