基于教學質量及效果的化學實驗論文

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1評價指標

實驗教學效果評價是有效實施實驗教學質量監控體系的基礎。合理、科學、規范的實驗教學效果評價方案有利于實驗教學條件的改善,有利于實驗教學過程包括實驗教學的理念、方法與手段、實驗教學項目、內容安排等環節的優化；有利于促進實驗管理的科學化。評價指標體系是評估當中的核心和依據，指標體系的好壞將直接影響評價的結果。一個好的指標體系應遵循科學性、客觀性、可操作性、簡易性、有效性五個基本原則。

2結果分析

從評價結果可以看出，通用化學實驗技術課程教學改革取得了較大的成效，85%的學生對實驗的課程總體評價好。80%以上的學生學習興趣濃厚，積極主動，認為實驗課對自己的學習、實踐能力很有幫助。認為實驗成績評定公正、科學，覺得實驗考核內容好、形式合理。對教師的授課滿意度較高，91.9%認為教師很稱職。80%以上的學生對實驗條件覺得滿意，其中對實驗藥品、試劑準備齊全和正確認同度最高，但對實驗儀器設備的先進性、完好率和配套數認同度較低。85%的學生認同實驗課程的授課計劃，認為實驗內容新穎、合理、綜合性強為77.30%，50%以上學生認為實驗內容難度合適。

但近50%的學生認為提供選做或設計性、開放性實驗的機會較少，近20%的同學認為提供選做或設計性、開放性實驗的機會太少，這在2011級同學占的比例更大。大多數學生認為教師和實驗條件對實驗教學效果影響最大，其次是實驗內容。認為實驗內容在新穎、綜合性等方面還要進一步加強。學生對教師認真批閱實驗報告、及時解決出現的問題認同度也較低，學生提出老師上課盡量不要離開實驗室，教師要提醒預習，多開設結合實際的設計性實驗，定時開放實驗室，實驗藥品、試劑配套數要充足等建議，這些正是實驗課程要加強的。實驗教師除了對實驗內容及儀器設備的使用很熟悉，更要在實驗教學中善于培養訓練學生的動手操作能力，能對學生進行正確積極的指導、糾正。提倡實事求是的作風，認真批閱實驗報告、及時解決實驗中出現的問題。近70%的學生認為提供選做或設計性、開放性實驗的機會較少或太少,這給我們敲了警鐘。

3改革方向

針對學生建議及分析結果，得出改進方向。

(1)實驗室要加強管理，盡可能開放實驗室。

(2)實驗藥品、試劑配套數量要準備充足齊全，環境整潔美觀，保證實驗安全、有序順利進行。

(3)考慮教學資源有限，引導學生利用網絡資源，彌補開放性以及課堂學時不足、練習不夠等問題。

(4)建設網上考試系統，公平、公開、公正、全面地評價學生的實驗理論、操作技術掌握情況。與傳統的實操相結合，實現考核的“點”與“面”的有機結合。

作者：陳睿閻杰單位：仲愷農業工程學院化學化工學院