完成化學教學任務的策略

導語：完成化學教學任務的策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

農業中專化學教學具有職業技術教育性質，它要完成自身“雙基”教學，為專業后繼課和農業生產服務等三項任務。作為一個教師，怎樣為完成這三項任務起到更好地主導作用，是擺在每位農業中專化學教師面前的一個難題。通過幾年的教學實踐，我們總結出了以下幾點做法。

一、明確農業中專化學教學任務

化學是農業中專各專業必修的一門重要基礎課，要認識它的重要所在，首先必須明確化學教學任務。

1.要完成本課程自身“雙基”任務。化學教學的目的是傳授知識和培養能力。農業中專的化學教學，首先要使學生掌握從事本專業職業技術工作所應具備的化學基礎知識和基本技能，兩者同等重要，不可忽視。

2.要完成為本專業的專業基礎課和專業課服務的任務。農校各專業課劃分為墓礎課，專業墓礎課和專業課，化學是荃礎課，是為專業荃礎課和專業課打基礎的。因此，農業中專的化學教學，要為各專業荃礎課和專業課莫定所需要的基礎，培養實際操作技能并做好相互銜接工作。

3.要完成為專業生產，科研活動服務的任務。化學知識和技能，在農業生產和農村生活中，已廣泛應用，農業中專培養的學生，要運用包括化學在內的所獲得的知識和技能去從事農業科技推廣和研究等工作。

二、怎樣才能更好地完成農業中專化學的教學任務呢?

1.首先注重課堂教學，完成化學教學的第一項任務。進入中專的學生，不再面臨升學的間題，有的學生認為考上中專，就該輕松一下，一般是課堂上學多少是多少，課下徽得復習功課。面對這種狀況，要抓好基礎知識，最主要的是抓好平時課堂教學，力爭向每一節課要質t，決不放棄任何一節課。貴在堅持，持之以恒，苦字當頭，巧在其中。我們在現有的荃礎上，力求把每一堂課講的生動、靈活、形象、直觀、條理清晰、深入淺出、通俗易崔，并注憊激發學生的學習興趣，使學生在接受知識的同時，形成深刻印象。還要堅持不怕麻煩，每堂課留下較多的作」州題，全批全改，施行記分制，作為平時成績，鼓勵學生學習。要從嚴加強基本技能培養，即加強實驗技能，分析問題、解決間題能力的培養。學生剛跨進中專校門，對實驗很感興趣，但實驗能力差。在化學基本操作實驗時開始就嚴格要求，重視示范實驗操作，讓學生在多次操作的練習過程中，達到教學大綱的要求。因為基本操作規范化是保證實驗安全和獲得準確結果所必須的基本要求。在學生每次實驗前，要求學生預習實驗內容，基本操作要求和實驗步驟，特別對那些難以掌握和學生易犯錯誤的操作方法，有意識地提問學生，并加以講述，同時作一些規范性的示范操作。在實驗過程中，發現不正確的操作，即使是最簡單的操作，也要及時耐心矯正，決不輕易放過。同時，對于實驗過程中出現的錯誤現象和結果，引導學生積極思維分析造成的失敗原因，并重作實驗。如此規范地示范，嚴格要求，多次實踐，經過一段時間的實驗教學，就能有效地培養學生的基本技能。

2.采取重視課前研究，突出“農”字，搞好服務。課前研究，即通覽與化學有關的專業荃礎課和專業課，找出與化學有聯系的知識。在課前研究的基礎上，將化學這門基礎課與專業基礎課或專業課有機地結合起來，切實做好相互銜接工作。現以化學與農學科的土壤肥料學之間的關系為例加以說明。在瀏覽《土坡肥料學)的過程中，發現與化學課有密切關系的內容有:土坡膠體、土壤酸教性及緩沖性，化學肥料等章節。此外，分子式、離子式在《土坡肥料學)中處處可見。了解這些內容，備每堂課時，注愈增加這方內容，對于課堂上把化學與(土鑲肥料學》有機地結合起來打下必備的基礎。如在教學過程中，學習完水的電離和PH值內容后，強調掌握PH值的概念，對于學習專業知識非常必要。例如在土坡肥料學中，土壤的酸堿性通常用土壤溶液的PH值來表示，我國一般土壤PH值變動范圍在4一9之間，多數土壤的PH值在4.5一8.5范圍內，在農業生產上，各種作物生長發育都要求一定PH值。如馬鈴擠最適PH道是4.8一5.5，小麥是6.3一7.5。因此，我們可以根據掌握PH道選種適宜作物，施用適直陰巴料，掌握PH值概念及其計算對于學習專業課是很重要的。又如，與專業課關系密切的實驗中經常要用到滴定管、分析天平等化學儀器，于是對這些儀器的使用，加大課時力度，延長學習時間，指導細、要求高。在滴定分析的基本操作練習中，對每一組的每卜成員都從滴定管的洗滌、試漏、涂油、標準溶液的裝入與趕氣泡、滴定過程的操作、讀數等項目作了嚴格檢查，發現不規范操作立即糾正，直到操作既準確，又熟練為止，切實為專業課打下了堅實的基礎。

3.用化學知識指導專業生產，科研活動。如果本中有這樣的內容“重要的硝酸鹽有NaN島、KNq、NH4NO3、Ca(Nq):等常用作農業肥料”。因化肥與農業生產有直接關系，所以我們把這些內容進行了擴展，經過查找有關氮肥的資料，制成卡片，學生可隨時拿出來看看，對掌握專業知識很有幫助，這些知識與專業有關，學生很樂意學。如:卡片:氮肥硝酸鈣山(Nq)2的性質和施用要點其他磷肥、鉀肥，一些常見農藥也做了如此卡片。通過幾年的教學實踐，感到這些做法在完成化學課自身的雙基任務，搞好與專業基礎課、專業課緊密聯系，為專業生產、科研活動服務方面收到良好效果。