學校微信公眾平臺管理模式研究

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摘要：自2012年以來，大數據開始應用在很多領域，用來定義海量數據，推動命名技術創新與發展。在大數據時代，微信成為互聯網的新寵，而微信公眾平臺則是基于大數據的新平臺，集成了大數據的分析能力，具有公眾性、開放性、便捷性、共享性和交互性等特點。基于此，分析了基于大數據的學校微信公眾平臺管理模式，以期為創新和優化學校管理模式提供借鑒。

關鍵詞：大數據；學校微信公眾平臺；管理模式

1研究背景

微信公眾平臺是大數據時代在微信中推出的自媒體開放平臺，通過各領域的實踐應用，為企業、個人或者其他主體提供了有效的服務。微信公眾平臺擁有交互性、即時性、共享性、公眾性、開放性和便捷性等特點，能夠為主體提供個性化的服務。因此，微信公眾平臺具有針對性和高效性的優勢。在學校管理模式中，既能夠作為宣傳的新媒體，也能夠搭建師生和家校溝通的平臺，有利于營造家校共育的良好環境，創建文明和諧的校園氛圍。筆者主要從以下幾方面深入分析了大數據背景下學校微信公眾平臺管理模式的具體應用途徑及實踐意義。

2基于大數據的微信公眾平臺應用現狀

微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎上新增的功能模塊，自2012年上線以后，廣受大眾好評。通過微信公眾平臺，企業和個人都能夠獲取個性化的微信公眾號，并有針對性地對個人或者群體推送文字、圖片或者語音等信息。目前，微信公眾平臺與自媒體之間已經產生了密切的聯系。微信公眾賬號可以分為訂閱號和服務號兩類。服務號是一個月只有一次推送機會，消息直接到達用戶的好友列表里，而訂閱號則能夠每天獲得一次推送機會，消息在訂閱號的二級界面內。兩類應用類別能夠滿足不同的客戶需求。現階段，微信公眾平臺主要有幾種用途，包括自媒體發展為商業服務平臺；微信電商和微信支付等功能。微信公眾平臺在各領域都有廣泛的應用空間，對擴大企業、個人或者其他主體的影響力具有積極的作用。

3微信公眾平臺學校管理模式的具體應用

3.1以微信公眾平臺作為學校管理的新媒體。微信公眾平臺是大數據時代的新型媒體形式，在學校管理中應用微信公眾平臺可以宣傳辦學優勢，彰顯辦學特色，擴大學校的影響力。微信公眾平臺與傳統宣傳媒體、櫥窗和校報等形式相比，具有交互性和、即時性、公眾性、共享性特點，都有利于提高學校的宣傳教育效果。3.1.1宣傳學校概況。學校可以通過微信公眾平臺有針對性地向目標人群推送學校的教學設施、教學環境、領導分工、校園風光、學校榮譽和未來發展規劃等信息。微信公眾平臺的目標受眾能夠更加深入地了解學校的發展歷程和辦學規模，這正是樹立良好校風的基礎。3.1.2宣傳教師風采。借助微信公眾平臺宣傳師德師風，對于師德師風建設具有關鍵影響。比如：在微信公眾平臺每月利用專門版塊，宣傳一名優秀教師的先進事跡，或者集中展示先進人物的風采，有利于樹立榜樣力量，加強師德師風管理。3.1.3宣傳教育政策。由于沒有做好宣傳教育政策的工作，有可能導致教師、家長和學生不能及時掌握新政策，尤其是一些惠民政策和改革理念。所以，學校可以借助微信公眾平臺及時最新的招生、教育收費、學生資助和教師職稱評審等教育政策，從而不利于做好相關政策的宣導和管理工作。3.1.4分享校園成果。學校還可以借助微信公眾平臺展示一系列的教學活動。比如：將開學典禮、德育活動、體育比賽、讀書征文、演講競賽、師生評獎和文藝匯演等事件活動的圖片作為校園新聞內容進行，并配以簡潔明了的文字。人們可以通過微信公眾平臺及時接受相關信息，有利于形成良好的校風和建設文明的校園。3.2以微信公眾平臺搭建師生共同成長的新空間。學校還可以借助微信公眾平臺搭建師生成長的新空間，成長空間可以設立成長導航、班級分區、研修版塊和書香校園等模塊，讓學校微信公眾平臺助力教師專業成長。3.2.1成長導航模塊，實施德育管理。青少年在成長過程中需要積極正確的引導才能夠走向正確的方向，但青少年的心理不夠成熟，是非辨別能力不強，需要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，才能成為對社會有用的人才。學校可以借助微信公眾平臺在不同時間段內有針對性地推送專題教育知識，對。學生進行安全、法治、心理健康、文明禮儀等方面的引導和管理。此外，還可以推送一些德育教育中的典型案例，從而達到有效滲透德育管理的目的。3.2.2班級管理版塊，協調師生關系班級管理也可以借助微信公眾平臺協調生生和師生的關系。班級建立自己的班級社區，將班級介紹、班主任寄語和班級相冊等班級基本信息展示在公眾平臺上，因而形成了有特色的班級管理氛圍。同時，教師還可以借助班級社區群發信息，與學生和家長進行有效溝通。3.2.3研究學習版塊，引導專業成長。學校還可以借助微信公眾平臺開展校本培訓和校本教研等內容，通過微信公眾平臺搭建教師專業成長的空間，在微信公眾平臺上培訓通知，還可以建設可下載的培訓資料模塊，使教師可以自主交流培訓心得。同時，學校還可以借助微信公眾平臺展示校本課程，交流教研成果，將優秀或者典型的課堂視頻上傳到微信公眾平臺，實現線上和線下的全面評課。3.2.4書香校園版塊，助力人文管理。青少年成長需要借助優良的環境，學校可以借助微信公眾平臺創設書香校園版塊，將適合青少年的好書推薦給學生，并講解正確的讀書方法和習慣。同時，在微信公眾平臺上還可以開展讀書征文、經典誦讀或者親子共讀等實踐活動，激勵全面參與，營造良好的書香校園氛圍，助力人文管理。3.3以微信公眾平臺構建和諧的家校共育新橋梁。微信公眾平臺可以為家長和教師提供一個便利的溝通平臺，以此建立完善的家校共育體系。3.3.1設立校長信箱，實現民主監督管理。學校通過設立校長信箱可以引導師生和社會公眾向學校反映意見、提出建議等，且還可以通過校長信箱《致家長的一封信》，要求家長做好家庭管理。家長可以通過校長信箱反饋家庭教育情況或者突出問題，并提出相應的建議。校長可以按照校長信箱的反饋情況切實完善家校共育體系。3.3.2督導家庭教育管理。父母是孩子的第一任老師。良好的家庭教育關系孩子的終身發展。學校應借助微信公眾平臺設立家長學堂，督導家庭教育管理，還可以有針對性地建設家庭教育指導服務模塊。同時，學校還可以開展家長培訓講座、咨詢交流和親子活動等內容，通過有針對性地宣傳指導家長依法履行家庭教育職責，不斷提升家庭教育的水平，營造和諧的家校共育環境。3.3.3學校政策公開管理。學校有必要通過微信公眾平臺公示學校工作的重難點和社會關注的熱點問題，且學校政策要做到過程公開、結果公開。比如：可以公開學生資助政策、學校經費預決算內容、教師職稱評審結果和優秀教師評選名單等。同時，學校還可以通過微信公眾平臺向教師、家長、社會和學生公開政策信息，并自覺接受大眾監督管理。3.3.4家長評價監督。通過微信公眾平臺還可以讓家長自主參與學校管理，體現家長在教育管理中的監督權力，從而更有利于建立學校、家庭和社會三者合一的教育體系。比如：學校可通過微信公眾平臺發放問卷調查表，引導學生家長自主參與評校評教的活動中來，積極征求家長的意見和反饋。這樣的家校共育平臺，更有利于學校在管理中端正思想，規范行為，提高教育質量，實現辦人民滿意教育的終極目標。

4結語

基于大數據的微信公眾平臺在學校管理中的應用，可以作為學校宣傳的新媒體和師生成長的新空間，以及作為家校共育的新橋梁。學校通過采用微信平臺管理模式，有利于提升學校的管理質量，營造文明、和諧、健康的成長環境。因此，微信及微信公眾平臺在教育領域中的應用也具有重要的實踐意義。

參考文獻

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作者:孫雪娟 單位:無錫城市職業技術學院