論疫情下隱性德育的滲透

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摘要：面對當前肆虐全球的肺炎，為了能夠更好地配合國家抵御和防治肺炎的相關工作，中職院校在肺炎疫情下要重視隱性德育的滲透，對中職生實施責任教育、集體主義教育以及生命教育等，并在組織與開展的多樣化教育活動中滲透更多德育教育的內容，使得中職生的思想素質、道德品質與愛國主義情懷得到更好的塑造與升華，增強隱性德育教育的效果。本文主要對疫情下隱性德育教育的策略與方法進行研究，通過對隱性德育概念及內涵的認知與了解，發揮出隱性德育教育的重要性，從而制定更加切實可行的隱性德育教育的策略與方法，提升中職生的心理素質與綜合品質，促進中職生取得更好地發展。

關鍵詞：肺炎;隱性德育;策略;滲透;研究

在這個不平凡的2020年初，我們遭遇了肺炎病毒的襲擊，全國上下共抗肺炎。而在抗擊肺炎的過程中不乏很多仁人志士和最美的逆行者，舍小家、為大家，抗擊在肺炎的一線，挽救一條條人命，這種不怕犧牲，舍身忘我的職業精神、愛國精神、奉獻精神都是值得我們學習與效仿的。在中職德育教育過程中，如果一味的運用顯性德育教育的形式與方法，學生學習的興趣不足，能動性也得不到更好地發揮，這會影響中職生學習德育知識的積極性與主動性，不利于中職德育教育效果的呈現。而在中職德育教育過程中滲透隱性德育的教學內容，使得德育教育的內容在無形中得到更好的詮釋，使得學生在耳濡目染、潛移默化中得到更好地教育，塑造中職生優秀的道德素養、優秀品質與深厚的內涵，促進中職生未來的發展道路越走越寬，推動中職生取得更好地發展。

1隱性德育的概念及內涵

所謂的隱性德育，主要是指教育者運用內隱、間接或者暗含的方式來展開多種德育活動，其是正式德育教育活動之外學校以及教師所組織的各類活動，并來對學生的價值觀、人生觀以及世界觀、道德觀等產生影響與教育的一種教學方法。隱性教育主要就是將教育意圖隱藏起來，其是一種非常典型的教育藝術。隱性德育就教師將德育教育的形式與內容隱藏起來，通過多種教育活動的組織和開展，讓學生在無意中受到德育教育的滲透與教育，能夠更好地實現德育教育的目標。隱性德育的最大特點和優勢就是沒有非常明顯的教育痕跡，學生在潛移默化中很容易受到影響和教育，這樣更有利于實現教育的目標。

2肺炎疫情下滲透隱性德育的重要性分析

在肺炎疫情下，教育部門要求所有院校響應“停課不停學”的號召，展開線上教育與教學。很多德育教育活動并不能夠全面的組織與開展，德育教育的效果與作用不能夠得到更好地發揮出來。基于此，在疫情下滲透隱性德育的內容，使得中職生的學習空間得到更好地拓展與覆蓋，使得學生的思想和行為能夠受到多方位的影響。與此同時，在中職德育教育中滲透隱性德育的形式與內容，能夠讓學生更好地學習和接受德育教育的知識與內容，使得學生的逆反心理得到更好、更有效地消除，促進教育與自我教育的更好實現與統一。同時在德育教育活動中滲透隱性德育，也能夠更好地對顯性德育教育活動進行更好地強化與補充，使得德育教育的實效得到更好地增強，彰顯隱性德育的實際效果，有利于塑造與提升學生良好的思想道德品質與優秀的學生素養，促進中職生更好、更全面地發展。此外，在疫情大環境中滲透隱性教育，能夠更好的呼吁與引導中職生配合一切疫情防控工作，并能夠更好地輔助疫情防控人員展開各項疫情防控工作，運用積極的思維和道德理念去引導和呼吁周邊的親人、朋友和同學共同投身到疫情防控工作當中，為這場沒有硝煙戰爭的更好勝利貢獻自己的微薄力量，提升隱性德育教育的效果與實際水平。

3疫情下隱性德育教育滲透的方略探究

為了能夠在肺炎疫情中更好地滲透。德育教育的內容，重視隱性德育教育方式的融合與滲透是非常必要且迫切的。下面對疫情下隱性德育教育滲透的方法與策略進行有效的討論與研究：3.1重視教師榜樣作用的發揮在疫情環境下，很多教育工作依然繼續開展與進行。德育教育是所有院校必須開展的教育課程。如果一味的運用顯性德育教育模式，不利于德育教育活動的更好開展。在德育教育活動中，教師的言行舉止直接影響著學生道德觀念與價值理念的形成，也會影響德育教育的效果。教師可以轉換德育教育的思路、創新德育教育的手段，變革和拓寬德育教育的路徑，用自己高尚人格魅力來影響學生，以身示范，在有形與無形中更好地塑造學生良好的高尚品質與道德素養。與此同時，由于疫情期間，所有的教育活動均在線上進行，教師可以利用線上教學的資源，制作一些教育宣傳片，并將一些抗疫先鋒事跡以視頻的形式傳播給學生，激發學生的愛國主義情感和社會責任感。同時教師也可以自主地做一些配合疫情和輔助抗疫的活動或者工作，教師可以將自己的抗疫經驗和心得分享給學生，并將一些隱性德育教育的內容涵蓋在里面，將教師的光輝榜樣作用與實際德育教育的價值發揮出來，提升隱性德育的實際效果與品質。3.2重視隱性德育教育滲透方法與手段。的多樣化創新在肺炎疫情期間，為了能夠增強隱性德育教育的效果，使得隱性德育的滲透性與廣泛性得到更好地提升，教師在展開德育教育活動時，不要單刀直入的展開德育教育活動，也不要一味的運用機械化或者灌輸式的教學模式來展開教學，這樣既不能夠更好地調動學生學習的積極性與主動性，又不利于增強德育教育的效果。因此，教師要重視隱性德育教育滲透方法與手段的多樣化創新，結合當前德育教育的現狀和特點，不斷優化隱性德育教育的滲透方法與手段，積極的創新多樣化的隱性教育模式來拓展德育教育教學課程，使得德育教育的實際效果與育人價值得到更好的發揮。例如在中職德育教育活動中，由于受到肺炎疫情的影響，很多教育工作無法有效開展，教師要一改以往的教育方式與現狀，不斷推陳出新、與時俱進，可以運用慕課、微課等教育形式，也可以通過微信群、微信公眾號的形式，將疫情期間的一些抗疫知識、預防肺炎的方式或者方法，還有一些全國乃至世界各地在抗疫一線的那些“最可愛的人”，我們的無名英雄或最美逆行者，對他們的人物事跡進行更好的傳播和宣傳，并以此來對學生進行德育教育，塑造學生良好的思想品德與道德品質，使得學生能夠從這些隱性德育教育的內容中掌握更好的德育知識與內涵，增強中職德育教育的效果與水平。3.3重視隱性德育教育的跨學科融合。現如今，德育教育工作已經不是一種單一的學科教育課程，而是一種跨學科的融合性課程。如果單靠思想道德與法治等相關德育教育課程來開展德育教育活動，那么德育教育的效果并不理想。在疫情期間通過展開線上各學科的教學，在不同的學科中將德育教育的內容融合與滲透進來，讓學生在學習不同學科知識的同時，也能夠在潛移默化中學習到德育知識，塑造學生良好的思想品質與道德素養，促進隱性德育教育的滲透效果與實際水平得到更好地提升，全面提高隱性德育教育的實際教育價值。

4結語

綜上所述，無論是隱性德育還是顯性德育，在德育教育活動開展過程中，都要堅持以學生為本，結合學生德育現狀和肺炎疫情的大背景，使得德育教育的環境得以更好的塑造、教學的路徑得以更好地拓寬，促進德育教育的跨學科融合與滲透，從多個方面與角度來提升中職德育教育的效果與質量，促進中職學生的發展更加全面、健康與可持續，為未來更好的就業與從業奠定堅實的素質基礎與保障。

參考文獻：

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作者:鄭志霄 單位:浙江交通技師學院