對抗型學生班主任德育論文

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一、基本情況

一張：人稱老杰。聰明有主見，且見解與眾不同。最喜與教師作對，以把教師氣哭、氣走為樂。屬于教師讓往東，偏要往西走的對抗型學生。在班里很有威望，是男生的主心骨。因有點小聰明，所以，學習成績還說得過去。二張：人稱老賀。調皮搗蛋，有著超強的破壞力，只要有壞事出現，保準有他，且是破壞小組的先鋒。主謀一般不會是他。理解能力差，語文成績不堪目睹，數學更是一塌糊涂。至于英語，他和字母兩不相認。一王：人稱女旋風。喜歡時尚、游戲、QQ，喜歡著中性服裝，據說從不穿裙子。喜歡與男生一起玩，跟男生稱兄道弟。學習成績尚可，因為比較愛思考，有主見，所以，理解能力還可以，語文成績還算不錯。二王：人稱老白。皮膚白皙，相貌英俊。對什么都不在乎，尤其是教師的批評，左耳朵進右耳朵出。不愛學習，家長也是撒手掌柜。字寫得實在是不敢恭維，團成一個個小球球，滾得本子里三三兩兩。

二、原因分析

“一張”是這四個人中的頭領，在全班男生中也具有威信。每天，“二張”和“二王”是他的跟屁蟲，更是他的槍指哪打哪。“一王”這個女生比較個性，喜歡和男生一起玩，有幾個女生受她的影響，也加入了他們的團體。班里的班干部個性比較軟弱，起不到帶頭作用。“二張”家庭條件富裕，家里有個小工廠，家長認為孩子無論學習好壞，長大了可以在自己的工廠工作。“一王”家庭條件一般，父母是恨鐵不成鋼，經常為一點小事就動暴力，孩子逆反心理特別嚴重。“二王”有個小弟弟，父母把精力都用在弟弟身上，無暇顧及他。犯了錯誤后，除了訓斥，沒有別的方式。

三、輔導策略

以往的班級中也有這樣的對抗型學生，只是這個班里，這樣的對抗型學生一起出現，就有把水攪的越來越混之勢。通過了解到的情況，在網上查找資料，翻看班主任工作案例，我決定采取以下措施。

（一）每天找他們聊天親近他們，是最重要的。只有讓他們喜歡你，不防范你，教育才會有效。否則，你的苦口婆心在他們眼里無疑是“嘮叨”“煩人”。我重點從“一王”入手。上課經常叫她回答問題，只要答得靠譜，我就會大大的夸獎，而如果答案特別有自己的見解，會加分獎勵，并伸出大拇指，發自內心的夸獎。日記本上，稍微好一點的句子，我會畫上波浪線，寫上激勵性的評語。第一次單獨談心，我說她是一位非常有靈氣的女孩子，思維敏捷，見解獨特，我最喜歡這樣的女孩兒。不知是這些話起了作用還是我的鼓勵起了作用，后來的時間里，語文課上，她的回答越來越精彩，見解也與眾不同，直擊文章重點，成了語文課堂一道亮麗的風景線。其他的幾位男生，尤其是“一張”老杰，我單獨要了他的QQ號，只要他在線，就會和他聊上幾句，什么都聊，就是不聊學習。這樣，他覺得我是個很特別的教師（在QQ聊天中說過），我的話在他那里也有了一定的分量。

（二）采取“短信”政策每天，我拿著“放大鏡”挖掘他們的閃光點，然后發校訊通給家長，并要求家長“鄭重”表揚他們。表揚短信的內容層出不窮，涵蓋了方方面面，比如：“智杰媽媽（一張），你家小子今天課堂上發言好積極啊，你一定要幫我狠狠地夸夸他哦”；“嘉闊爸爸（二王），這小子我越來越喜歡他了，嘴巴甜，同學間相處融洽，有這樣的孩子，是你們的福氣哦”；“啟軒媽媽（一王），這小姑娘最近表現很好，背誦每次都是第一個完成，課堂上回答問題好積極哦。真是個思維獨特的好孩子，記得回家表揚她啊，好孩子是夸出來的”。采取了表揚短信的方式后，我發現這幾個小家伙乖多了，我知道他們是在刻意約束自己，目的就是希望得到我的表揚。可是我一點都不擔心，這樣的“刻意”而為，一旦成了習慣，不良習慣無形中就消失不見。

（三）遇到打架斗毆，先冷處理這幾個男孩子性子都比較暴躁，總是惹是生非，時不時會發生“戰爭”。這個時候，假如當場處理，即使教師抱著公平、公正的心態，也不一定能使兩人都心服口服，弄個不好，里外不是人，雙方都得罪是常有的事。這個時候，不妨先把他們拉開，然后讓他們各自先冷靜一會兒。小孩子打架生氣，只是一時的事，稍過一會，一般都能云淡風輕。這個時候，再跟他們心平氣和地講，會達到事半功倍的效果。所以，每次碰到這樣的事，我都是進行冷處理，等到兩人都事過境遷了，一般不用我處理，他們就會互相道歉。所以，一個學期過后，我們班打架現象越來越少了。燦爛的陽光射進教室，每一張青春蓬勃的臉上都布滿金光。我知道，這是愛的光。

作者：祁銀鳳單位：河北省正定縣諸福屯小學