夜走靈官峽教案

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教學目的：

(一)學習我國廣大筑路工人在社會主義建設高潮中不畏艱險、堅守崗位、忘我勞動的精神。

(二)懂得本文在人物描寫中的正面描寫和側面描寫相結合的寫法。

(三)學習本文通過人物的語言、舉止、表情等來刻畫人物性格的寫作方法。

教學重點：

圍繞中心意思選取材料以及人物描寫的方法是本文的教學重點。

教學難點：

作者為何著力刻畫成渝這一人物形象。

教學方法：

采用先分析中間、后講解兩頭的方法。

教時：2課時

教學過程：

第一教時

教學要點：

一、簡介寫作背影;二、分析全文結構;三、講讀課文中間部分。

教學內容和步驟：

一、導入課文

鐵路運輸在國民經濟建設中有著巨大的作用。人們常將一條條重要的鐵路干線比作一條條大動脈。同學們能說出你所知道的我國鐵路主干線嗎?(讓學生回答)在這些鐵路的建設過程中，我國工人階級付出了令人難以想象的艱辛勞動。今天，我們要學習的這篇課文就是筑路工人辛勤勞動的一個小小畫面。——《夜走靈官峽》。

二、介紹寶成鐵路的有關情況。

寶成鐵路，北起陜西的寶雞，南至四川的成都，與成渝鐵路相連，是縱貫我國西部的運輸大動脈。全長668.2公里，貫穿陜西、甘肅、四川三省19個市縣。于1952年7月動工，1956年7月完工，比原計劃提前了一年零三個月。這條工程非常艱巨，我國筑路工人在修筑這條鐵路中創造了許多奇跡。開鑿了300多條隧道，架設了900多座橋梁，16次穿過嘉陵江，完成路基土石方工程6700萬立方米。靈官峽在陜西、甘肅交界處。打通靈官峽是寶成線上最艱巨的工程之一。

三、解題

提問：文章標題中的“夜”和“靈官峽”各指明了什么?“走”在這里是什么意思?

歸納：“夜”表明事情發生的時間;“靈官峽”是事情發生的地點;“走”在這里是“通過”的意思。文章的題目高度根據了文章的主要內容。

四、檢查預習情況

1.簡介作者(學生答)

杜鵬程(1921~1991)，當代作家，陜西省韓城縣人。代表作有長篇小說《保衛延安》。

2.讀準下列加點字的音

yáhēbiǎoxūntiǎnxīliangzǎi

山崖傻呵呵裱糊熏舔膝蓋打量登載

juētuóluóyìdǔn

噘著馱騾屹然打盹

五、范讀課文

六、討論全文結構

教師：全文以“我”的行蹤“走”——“難走”——“仍要走”貫空全文的，這是全文的敘事線索。請同學們按照這一線索給全文劃分段落。

學生討論。

提示：全文可分三部分。

第一部分(第1段)：“走”——寫靈官峽之險，突出工地的艱險及勞動的緊張場面。

第二部分(從“我肚里餓……”到“……不，哪個人都要守住康(崗)位。”)：“難走”——寫成渝及其父母的優秀品質。

第三部分(從“我把成渝緊緊抱起來……”到文末)：“仍要走”——寫“我”受到鼓舞繼續趕路。

七、指導學習第二部分，討論下列問題。

1.這部分主要寫了“我”與成渝的交談，試說出他們共談了幾個方面的內容?

他們共談了三個方面的事。①成渝對“屋里沒有人”的爭辯;②成渝問“我”明天的天氣情況;③“我”叫成渝上床睡覺，成渝堅持不肯去睡。

2.從交談中我們可以看出成渝這一人物形象有著怎樣的性格特征?作者是怎樣刻畫人物形象的?

教師邊歸納邊板書。

作者是通過人物的語言、舉止、表情等來表現人物性格特征的?

語言

舉止

表情

性格特征

“我不是個人?”

背、挺、舔

忽閃忽閃，傻呵呵

天真可愛

“明天還下雪?”

爬、伸、望

皺眉頭、偏腦袋

關心工地

“我不睡”

咬、擺、瞪

頭搖得像撥浪鼓

堅守崗位

結論：成渝是一個天真可愛、關心建設、堅守崗位的好孩子。

指名復述這部分內容。

八、布置作業：

1.抄寫生字詞

2.熟讀課文并思考：

①作者是怎樣描寫成渝的爸爸、媽媽勞動畫面的?

②作者著力刻畫成渝這一形象的目的是什么?