李時珍小學語文教案

時間:2022-11-03 02:16:00

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李時珍小學語文教案

一、導言

師:同學們,我們的祖國地大物博,人口眾多,有五千年悠久的歷史,有光輝燦爛的文明文化,在漫長的五千年歷史長河中,涌現了無數偉大的政治家、思想家、文學家、科學家,他們是中華民族的驕傲,是我們學習的榜樣。他們有的雖然離開我們很久很久,但他們的動人事跡代代相傳,他們的光輝思想、崇高品質永遠值得我們學習發揚光大。我們今天這堂課要了解和學習的是誰呢?

(板書)李時珍

二、出示像片、介紹人物

你們見過李時珍的像片嗎?請看。(提示像片)

師:誰能用黑板上的詞語說說李時珍是怎樣的人?

出示小黑板(1)

湖北蘄春《本草綱目》藥物學家醫學家

生:我國著名的醫學家和藥物學家李時珍是湖北蘄春人,他寫了一本書叫《本草綱目》。

生:出生在湖北蘄春的我國著名的醫學家和藥物學家李時珍,他寫了一本書叫《本草綱目》。

生:李時珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫學家和藥物學家,寫了一本書叫《本草綱目》。

師:大家說得都非常好!那么現在誰能把“《本草綱目》”這個詞放在句子的最前面再說一說?

生:《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫學家和藥物學家李時珍編寫的。

一、檢查預習

1、指名分節讀課文。

要求:讀準音,不添漏字。

思考:課文主要寫李時珍什么事?

2、出示小黑板(2)

那時候,行(xinghang)醫是受人鄙視的行(xinghang)業。

師:多音字讀哪個音?是第一個擊一下掌,是第二個擊兩下掌。

(學生選擇擊掌,教師劃去錯誤的拼音。)

師:“行醫”是從事醫生的職業或做醫生的意思,“行業”指職業。“世代行醫”指什么?“世代行醫”指世世代代,一代一代都做醫生。

師:“鄙視”是什么意思?

生:“鄙視”是輕視、瞧不起的意思。

師:出示小黑板(3):

有一回,父親遇到個疑難病癥,一時想不出有效的藥方,李時珍輕聲地說了一個古方,父親一聽,正是對癥良方。

師:三個帶點詞相同在哪里?不同在哪里?

生:都有“方”,都是藥方。

生:“古方”指古老的藥方。

生:“對癥良方”的“良方”指好的藥方。

師:“對癥良方”的“癥”指什么?

生:這個“癥”指疑難病癥。

師:“疑難病癥”是什么意思?

生:難治的病,難以判斷的病。

師:這兩段話在哪一小節?

生:第二小節。

師:請一位同學讀第二小節,大家思考:

為什么李時珍能說出良方?

生:因為他學醫時處處留心,暗自記下許多藥方。

(處處留心,暗自記下)

師:正因為如此,父親同意他學醫,這一節寫他學醫。

(板書:學醫)

師:本文主要寫了李時珍什么事?

生;這篇文章主要寫李時珍立志學醫,寫《本草綱目》。

四、分節讀課文,說出各節意思

師:兩大組讀一、二節,想想第一節講什么。

師;第三大組讀第三小節,想想第三小節講什么。

師:第四大組讀第四小節,想想第四小節講什么。

師:齊讀最后一節,說說這一節講什么。

師:哪幾節同編書有關?可合并為一段,課文重點寫編書。

五、講讀重點段

師:請一位同學讀第三節。

思考:這一小節共有幾句話,每句話講什么?

(讀后提問)

師:這一節共幾句話?

生:共有四句話。

師:分小組讀四句話,再思考提問。

師:現在教師先講第一句,另外三句話等會兒請同學上講臺講。

這一句說了李時珍在行醫的同時研究藥物。用上“一面----一面——-”連接“行醫”承接上文研究“藥物引起下文,起過渡作用。

另三句證講什么?(請三位同學上么講)

生:第二句講了李時珍發現的藥物收有缺點。

生:第三句講他想病人吃錯了藥多危險。說明他時時想著病人。

生:第四句,講他決心編一本比較完善的藥物書。

師:“完善”指什么?

師;李時珍為什么要編一本比較完善的藥物書?

生:為了病人不吃錯藥。

生:因為舊的藥物書有許多缺點。

生:因為李時珍處處想著病人,他有高度的事業心、責任感,不愿見到病人因吃錯藥而治不好病甚至危及生命,所以決心編一部比較完善的藥物書。

六、練習

1、組詞接龍。

3、出示小黑板(4)

藥______藥_______藥______藥_________

_______方________方_______方_________方

(1——4組)說“藥”,(5—8組)說“方”,每人說一個,先說書上的,再擴展書外,小組討論。

第二教時

一、復習檢查

師:(出示小黑板)請看半分鐘后填寫,注意記憶方法。

本草綱目醫學家藥物學家藥方世代行醫古方

疑難病癥對癥良方藥材藥性藥效完善

救死扶傷

師:請同學互相批改。(出示小黑板)

師:請填對8個以上的舉手。請填對最多的報。

師:請最多的同學介紹經驗。(怎么記憶的)

生:我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞:藥方、藥材、藥性、藥效;再記有“方”字的詞。

生:我是記每個詞的開頭第一個字。

導讀第四節

師:誰來說說我們學習第3節的方法?

生:讀課文思考這一小節幾句話。每句話講什么。

師:用學習第三節的方法學習第四節,小小班討論交流。

師:這一節共幾句話?(5)

(出示小黑板)

李時珍為了寫這部書,不但在治病的時候注意積累經驗,還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路,拜訪了千百個醫生、老農、漁民和獵人,向他們學到了許多書本上沒有的知識。

師:李時珍為寫書作準備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。

(學生讀時教師圈:積累經驗;采藥;拜訪)

師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話?

生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。

生;這樣寫突出李時珍在采藥過程中不怕艱苦,不怕危險,踏實工作,對人民高度負責的精神。這三句話一定要寫。

師:課文具體地寫了李時珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險的動人事跡。贊揚了他的可貴精神,突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。

師;再請同學們插圖,想想:這是李時珍在向誰請教?從何見得?

生:這是李時珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。

師:講得對,李時珍不恥下問,向各行各業的人學習請教,為的是編寫好《本草綱目》。

三、導讀第五節

(指名讀第五節)

師:為什么說《本草綱目》是偉在的著作?

生:因為寫這本書用了27年的時間。(板書:時間長)

生:因為這本書字數多,有一百多萬字。(板書:字數多)

生:這本書內容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書:內容豐富)

生:這本書流傳廣,已譯成幾國文字。(板書:流傳廣)

四、總結

1、梳理內容

師:這篇課文寫李時珍從小立志學醫,在行醫過程中發現藥物書有許多缺點,他懷著對人民負責的精神,決心重編新藥物書,作了認真準備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實認真,一心為人民的好思想、好品質。

師:請大家讀全文,提出不懂的問題。

(出示小黑板)

因為李時珍_____所以立下為窮人治病的志愿.

因為李時珍_____所以他父親同意他學醫了.

因為李時珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.

因為《本草綱目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。

師:請同學們在小小組進行說話練習,等會兒由一個小小組的四個人上臺講。

五、擴展

師:李時珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,就拿書上講他走了上萬里路,拜訪了千百個醫生、農民

就可知道這里有許多故事,同學們一定還想知道,教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。