制圖范文10篇

摘要本文主要介紹了幾種教學方法，例如重組教學內容，“演練同題”教學，增進教學“互動性”和“互補性”；“三字經”口訣教學，等教學策略，以期有效地促進高中職《機械制圖》教學效果的提高。

機械制圖是機械類專業必開設的一門專業技術基礎課，既有系統理論性，又有很強的實踐操作性，它對訓練學生掌握工程技術課程的學習方法，培養學生嚴謹的作風和負責精神都有其特殊的作用。隨著科學技術的迅猛發展和計算機的廣泛應用，生產實際中對機械制圖的要求也隨之發生了很大的變化。如何根據生產實際、培養目標、生源基礎和教學技術，運用有效的策略，提高教學效果，是擺在機械制圖課程教師面前的一項課題。

1重組教學內容，明確培養規格

學校要科學合理地實施素質教育與能力培養的要求，滿足企業用人的需要，滿足社會發展需要，必須對課程內容進行改革與調整，改變那些交叉重復、陳舊老化，不符合企業實際需要和社會發展要求的課程內容。補充一些新的、企業需要的、對學習提高有用的相關知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標準要求較高，現在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅面等標準可以不作要求（字體可以隨意調整，比例和圖線可以改變，標題欄和幅面可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應現代繪圖的需要了。軸測投影由于計算機上的三維實體技術的出現也顯得無足輕重，這些內容只作簡單的介紹即可。而對于其他方面：學生必須掌握投影作圖的原理與方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等是機械制圖的基礎，這些內容是一環扣一環，緊密聯系在一起的，應該系統講解，全面掌握。學生對機件的表達方法及國標中的相應規定必須熟悉，最終要達到用平面圖形準確、完整地表達出機件的結構、形狀，并標注出尺寸和技術要求。徒手繪制草圖的訓練要加強，隨著引進設備的增多，學生在工作中會遇到很多機器設備的測繪（這也是制圖綜合訓練的內容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過機械制圖課程的學習，學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有識圖能力、具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。

2演練同題教學，增進教學“互動性”和“互補性”

根據中職學生學習基礎薄弱、學習習慣不良、學習目的性不明確、接受能力較差等學習方面的弊端，在長期的機械制圖教學實踐中摸索出演練同題教學法。所謂演練同題指的是講解實例和實戰訓練同一題。演練同題根據實例的知識結構、難易程度又可分為同題同步和同題異步。所謂同題同步就是將實例有機分解，教師講解示范一步，學生模仿訓練一步。主要應用在實例知識含量多，結構復雜，對記憶、思維能力要求相對高的場合，所謂同題異步就是首先教師將實例整體講解示范一遍，然后學生模仿訓練一遍。主要應用在知識含量小，結構簡單，對記憶、思維能力要求相對低的場合。通過演練同題教學收到了“五動一體”（即目動、耳動、嘴動、手動和心動一體）、“仿用一體”和“演練一體”的教學效果，達到了典型實例教學過程的兩化（一體化和系統化）和“兩性”（互動性和互補性）。

一、重視作業的重要意義

筆者教的是制圖課，要使學生學好制圖課，必須要以完成一定的作業量為基礎。因為在制圖課的教學中，看圖與畫圖是相輔相成的。畫圖可以加深學生對圖樣的理解，從而提高學生的看圖能力?？磮D又是畫圖的基礎，只有理解了圖樣才能快而準確地畫出視圖。所以，教學中既要遵循反映技工特點的“看圖為主，看畫結合”的教學原則，又要在作業中引導學生耐心細致地去想，嚴肅認真地去畫。做作業的目的是讓學生理解、鞏固、強化所學知識，所以，教師應讓學生正確地對待制圖作業，正確地對待自己的專業和學業，培養學生在學習中取得學習與思想的同步提高。

二、發揮教師評語的作用

采用作業評語的方法，既給學生批改作業又給作業寫上評語，既注重作業考評，又注重德育的引導，從而使學生對作業中出現的問題引起思想上的重視。比如，筆者寫給學習不努力、作業不認真的學生的評語是“不努力完成作業，技能如何掌握？”“態度不認真，思維怎能提高？”“學習不努力空耗父兄血汗，作業不認真枉費教師苦心?！薄安慌瀯倭犹?，下苦功勢在必行?！薄板e題不改積重難返，有誤不糾貽誤終生。”因為教師的態度是嚴肅、不留情面的，所以教師的做法能在學生中引起震動，從而告訴并提醒學生，在學習中不要有“混”的思想，要重視教師每一次布置的作業。在作業批改中，我們鼓勵學習有進步的學生，讓他們勤寫勤畫勤看、多想多問多練，學習再努力拼搏，告誡他們“愛好出勤奮，勤奮出天才；灰心生動搖，動搖生失敗。”學好機械制圖，并非一朝一夕的，鼓勵學生只有多做題才能有提高。同時教師還要引導學生在寫作業的過程中養成良好的學習習慣，通過完成作業、練好學習基本功，為更深入的學習奠定扎實的基礎。對于學習好的學生和作業完成得比較優秀的學生，鼓勵他們“天外有天再努力，人外有人再拼搏”“勤于積累，善于思考，貴在有恒，志在必得”等等。教師的這些作業評語，有的批評鞭策，有的鼓勵表揚，有的指出不足，有的提出新的要求。教師有意識、切合實際地給予學生適當的評語，這對學生學習態度的轉變、學習成績的提高都起到了積極的推動作用。尤其是教師靈活地做到了批評要嚴厲、表揚要及時，并結合他們不同程度的進步，寫出不同程度的評語，使他們學有信心、學有興趣。同時還可以使每個同學都能夠正確地認識自己，以緊迫感督促了學習好的同學繼續努力，以危機感促使了學習差的同學不甘落后，奮起直追。教師的作業評語雖然話語不多，但其內涵的意義是深遠的，外延的作用也是多方面的，其影響力則是不可低估的，以至于有的同學畢業后，還清楚地記得教師寫在他作業本上的評語。

三、寓德育教育于作業評語之中

寓德育教育于作業評語之中這種方法是可行的，它不但彌補了以往作業評分的單一性，也為教書育人及學生的思想導向架起了一座橋梁，更賦予了制圖作業批改新的內容和新的含義。寓德育教育于制圖作業評語之中，這種方法簡便易行，既不受時空的限制，又可以豐富和提高教師的自身修養，更能增加教師的責任感。另外，評語可長可短，可以靈活運用。因為學生的特點、長處各有不同，所以教師的評語可以因人而異。教師的評語是有意識的，且又語言簡練，針對性強，給學生的感覺不空洞、不脫節，加之批改作業的經常性，也可以體現德育教育的經常性。這種方法不但體現了教師對學生的正確引導，而且也體現出教師對學生的關心，也能融洽師生關系，但最主要的是促進了學生學習上的進步和思想上的提高，激勵了學生求實、進取、向上的信念，啟迪震撼了學生的心靈，教師也盡到了教書育人的職責。

筆者從事機械制圖課教學已有二十多年了，如今傳統的制圖課教學終于乘上新時代的列車，插上了信息化的翅膀，而這一切都要歸功于CAXA電子圖板。

一、技校制圖課教學現狀

從事技校制圖教學的老師都有體會，教制圖是很辛苦的。技校學生大都是初中畢業，年齡小、基礎差，缺乏空間想象力。為使他們掌握空間形體和平面圖形的相互轉化規律，增強對空間形體的感性認識，從而掌握正確的繪圖方法和技巧，每次上課教師都要結合教學內容，攜帶不同的模型、掛圖及繪圖工具，在課堂上邊講邊畫邊演示。常常是老師講得口干舌燥，學生卻聽得一知半解，感到枯燥乏味。特別是在畫圖時，很多學生不會使用繪圖工具，沒有掌握繪圖方法和技巧，畫出的圖形不規范。而最讓老師感到頭疼的還是出考試題，通常要先把試題畫到圖紙上，然后描到硫酸紙上，再進行謄影、油印，一套不復雜的考試題也要一兩天才能完成。

二、CAXA電子圖板的優勢

2000年，在筆者學校領導的支持下，學校建立了計算機繪圖教室，購買了40臺計算機，全部裝上了當時最新版本的CAXA電子圖板V2，由此在全校機械專業全面展開了計算機繪圖教學。之后學校又陸續添置了激光打印機、掃描儀等設備，今年又建成了標準的多媒體制圖教室，并將電子圖板V2全部升級為XPr2，加裝了CAXA三維圖板XP，從而使學校的計算機繪圖教學工作實現了質的飛躍。CAXA電子圖板是我國自主版權的CAD軟件，也是技工學校計算機繪圖課程的指定教學軟件。通過近幾年的教學實踐，筆者和同事們感到這是一套非常適合在職業教育中推廣使用的計算機輔助繪圖軟件系統，是制圖課教師的好幫手。

首先，CAXA電子圖板在教學中的應用，適應了學生對現代工業新知識和新技能的需求，改變了傳統的畫圖方式。由于計算機繪圖具有方便、快捷、高速、高質的優越性，能保證繪圖的精度，便于圖樣的編輯、修改、管理和交流，因此，傳統的手工繪圖方式終將被淘汰。

1《機械制圖》中常用的教學方法

1.1直觀教學

直觀教學就是在制圖教學中運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段。把學生不容易理解的抽象理論和復雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內容教學中，讓學生先看一些簡單、典型的基本形體。如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形休所對應的視圖，實現從空間到平面的思維轉換，幫助學生將復雜視圖分解成簡單圖形，為識讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎。

通過直觀教學，學生更容易理解投影規律，認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學效果。

1.2多媒體教學

多媒體教學是一種新型的現代化教學方式，利用計算機、投影儀等多媒體設備，將文字、圖像、聲音、動畫以及音像資料有機結合，運用到教學當中，比傳統方式內容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對照，一幕幕動畫展示、顯現著投影理論、圖示方法、繪圖技術等，使那些用傳統手段無法講清或難于講清的教學內容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。優化了教學過程，解決了課時減少而教學內容多的矛盾，節省了教師課堂板書的時間，增加了課堂的信息量。使教學獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規律”時，用常規的教學方法。很難讓學生接受，而運用多媒體教學，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結合。同時，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來。

摘要：隨著現代化科學技術水平的提升，越來越多的應用技術和軟件設備開發和利用，推動數字地圖制圖技術的進一步提升，如AUTOCAD、CORELDRAW等，在數字制圖中得到廣泛應用。雖然這些應用軟件制圖技術水平較高，但是專業性較低，不是專門針對地圖制圖功能開發的應用軟件。所以在這些應用軟件中沒有特定的地圖符合表達方式，在地圖制圖功能發揮方面存在一定的限制性。而ArcGIS是專業化的地圖制圖軟件，具備完善的地圖表達符號，尤其在地圖制圖專業化方面具有明顯的優勢，在實際的數字化地圖制圖工作中獲得極大的應用空間。

關鍵詞：ArcGIS；數據庫；數字地圖制圖；地圖符號

在現代化科學技術發展背景下，數據庫技術發展迅速，成為數據存儲的關鍵性技術，且隨著信息技術的逐漸發展，各個類型的數據庫的數據存儲空間逐漸得到擴展，進一步提升了空間數據管理質量。尤其是大型關系數據庫、對象關系數據庫的發展，在GIS軟件中得到廣泛應用。GIS軟件主要功能之一是地圖制圖與輸出，并可以通過該途徑實現數據表現。本文主要對基于ArcGIS的數據庫地圖制圖問題、數據采集、建庫、制圖實現等方面進行深入探究。

1基于GIS的數據庫制圖輸出問題分析

空間分析是GIS數據庫的首要任務。為了符合制圖輸出的功能要求，并實現地圖表達的標準，需要在進行數據采集以及組織環節中，對地圖數據進行必要的處理?；诠δ艿牟町愋裕乩硇畔祿椭茍D數據存在很大的不同，對ArcGIS數據庫在進行地圖制圖輸出時帶來了一定的影響，因此，在進行制圖輸出運用時，需要對地理信息數據進行有效處理[1]。

1.1解決共位地物沖突問題

1地圖制圖概論

目前在地圖制圖的過程中基本上都是應用計算機技術展開相應的工作,也被稱為數字地圖制圖。所謂的數字地圖制圖,具體來說包括三個方面的意思[1]:(1)之所以將地圖制圖也被數字地圖制圖,是因為地圖制圖與計算機技術緊密的結合在一起,按照這種說法,數字地圖制圖又被稱為計算機地圖制圖。在具體的應用過程中,需要建立在地圖制圖原理的基礎上,再利用計算機的相關軟件及其硬件,并結合一定的數學邏輯,研究獲取地圖空間信息、變換信息、存貯信息、處理信息、識別信息,最后再對這些信息進行分析,并應用圖形輸出的系統方法和工藝技術,模仿傳統的地圖制圖工藝,最終應用計算機技術及其相關理論完成對地圖的制作與設計。(2)要想詳細地了解數字地圖制圖,就需要了解數字地圖制圖的一般過程。具體來說,數字地圖制圖主要包括四個工作步驟[2]。首先,做好數字地圖制圖的準備工作。數字地圖制圖的準備工作基本上類似于傳統地圖制圖的準備。為了做好地圖制圖的準備工作,需要收集在地圖制圖過程中需要應用到的編圖資料,并對這些編圖資料展開相應的分析評估,從中選擇對于地圖制圖來說最為有用的編圖資料。根據實際的制圖要求將需要制定的地圖內容、表示方法、地圖投影包括比例尺等都確定下來。在做好以上工作之后,結合實際的制圖要求做好相應的地圖制圖的編輯準備工作,對這些資料展開相應的編輯,使之在應用過程中發揮最大的作用;其次,做好地圖制圖的數據輸入工作。數據輸入即將在地圖制圖過程中應用到的數據數字化,地圖制圖與計算機技術相結合,需要將這些數據包括一些地圖信息轉化為計算機能夠識別的數字符號。在實際的數據輸入過程中,既可以通過掃描將需要應用的數字信息輸入到計算機中,也可以采取手扶跟蹤的方式將數字信息輸入到計算機中;再次,做好數據編輯及其符號化的工作。當把地圖制圖過程中所需要應用到的數據輸入計算機中后,接下來的工作自然就是編輯這些數字并將這些數字符號化。為了做好這方面的工作,需要在編輯前嚴格檢查地圖制圖過程中需要應用到的數據,并對有錯誤的數據展開相應的糾正,盡可能的使得數據信息規范化。在確保數據信息準確無誤后,需要對特征碼展開轉換,對地理信息坐標原點統一,變換目標比例尺,針對不同類型的地理信息數據展開相應的分類編輯。在做好以上工作后,還需要對數據信息進行編制處理,在編制處理的過程中需要形成關于數據信息的數學邏輯,變化地圖投影,變換相關的地圖信息數據,再繪制出所需要的地圖圖形;最后,將圖形制作完成后還需要輸出相關的圖形。在輸出圖形的過程中,需要將已經處理好的地圖信息數據展開相應的圖形轉換,這對于促進計算機屏幕清晰地顯示以及磁盤的貯存和紙質輸出都有重要的幫助作用。(3)地圖制圖的技術基礎。毋庸置疑,想要做好地圖制圖工作,需要應用到的重要技術自然就是計算機中的圖形技術。應用計算機的圖形技術,可以實現對于地圖的抽象處理。除了應用計算機中的圖形技術外,也會應用到計算機的多媒體技術等現代信息技術。(4)地圖制圖的系統的構成。在地圖制圖的系統中,主要包括計算機硬件系統、計算機軟件系統、地圖需要應用到的數據信息以及與之相關的工作人員這幾個重要的組成部分。

2地圖制圖與計算機技術的應用

地圖制圖技術包括多方面的內容,具體來說,包括對地圖的制作和印刷、建立相關的圖形數據庫。將制作的地圖圖形與建立的數據庫有機結合起來,對地圖圖形展開形象具體的直觀顯現,再結合數據庫來展示、輸入、管理、統計和打印具體的地圖信息。地圖制圖除了有以上幾個方面的重要應用外,也廣泛應用與城市的規劃管理、交通環保管理、公安管理以及工農礦業管理和對國土的規劃管理等方面[3]。譬如將地圖制圖與計算機技術應用于城市的規劃管理上,對地圖展開相應的數字化處理可以將城市的圖形所應用到的相關數據納入到統一的數據庫中,在制作完成的城市規劃數據庫之后,接下來的工作就是對城市規劃地圖展開相應的輸入、接邊、校準工作,最后形成關于城市規劃的數字地圖。再制作完成城市規劃的地圖后,還需要再次應用數據庫對于城市規劃地圖所應用的各種數據展開相應的管理。為了更好地做好城市規劃地圖制圖工作,還需要建設關于城市地形的數據庫,在該數據庫中納入完整詳細的有城市規劃相關的數據信息,主要包括用地數據信息、社會經濟數據信息、人口數據信息以及相關的水文數據信息,再應用SQL查詢以及組合查詢做好城市規劃的決策工作。數字化地圖的應用范圍是相當廣闊的,除了以上列舉的幾個方面外,還可以利用于商業、銀行、保險和營銷等領域。譬如數字化地圖在銀行中的應用,可以利用地圖展示銀行網絡在城市與農村的分布情況,這樣可以方便布設銀行網點,為銀行網點的相關決策提供一定的參考依據。目前來說,可以將地圖制圖與計算機技術的發展趨勢歸結為幾個重要的方面:(1)未來的地圖制圖與計算機技術的應用更加注重數據信息的傳輸以及表達空間地理信息。GIS系統在處理和分析地圖的空間信息中具有較為強大的功能,將地理信息系統與地圖制圖的數字化緊密結合起來,對于處理GIS系統在應用過程中的相關難題如可視化以及應用范圍的擴展等都有重要的幫助作用。(2)未來的地圖制圖與計算機技術的應用越來越趨向于網絡化以及虛擬化的方向。而網絡化與虛擬化的發展的前提依賴于地圖制圖的數字化發展,其應用對于地圖制圖的應用范圍及其功能的發展都有重要的幫助作用。(3)未來的地圖制圖與計算機技術越來越趨向于自動化的方向。在地圖制圖的發展過程中,多種技術的應用如GIS、RS、以及GPA技術的綜合應用,能夠有效推動地圖制圖朝著立體化的方向發展。地圖制圖與計算機技術的結合應用,在有效推動地圖制圖數字化的同時也能夠使得地圖制圖朝著信息化以及現代化的方向發展。

3結語

綜上所述,地圖制圖與計算機技術的結合對于推動地圖制圖的數字化具有重要的幫助作用。地圖制圖與計算機技術的應用領域非常廣闊,除了設計城市的管理方面,對于商業、銀行等行業中也有一定的涉及。在未來,地圖制圖與計算機技術的結合將會朝著更加現代化、網絡化、信息化、立體化的綜合方向發展,未來的發展前景無限廣闊。

內容摘要：室內設計制圖課程作為藝術設計專業的基礎課程之一，在藝術設計專業中有著舉足輕重的作用。為適應藝術設計專業發展的需要，必須對該課程進行積極的創新改革。文章從CAD制圖教學的現狀分析入手，對室內設計制圖課程中的CAD制圖教學改革進行了探討，旨在對室內設計制圖課程教學有所幫助。

關鍵詞：CAD制圖教學現狀分析改革設想

隨著科學技術的迅猛發展，室內設計制圖的表現從手繪制圖方式進入到電腦制圖，AutoCAD制圖教學內容便隨之導入到室內設計制圖課程中，這給室內設計制圖課程的教學模式帶來了一定的沖擊，AutoCAD制圖教學也成為室內設計制圖課程中的一個重要的教學環節。目前AutoCAD制圖教學存在著一系列的問題，急需進行一些改革調整。

明確理論教學與實踐教學的關系

現狀分析：AutoCAD制圖教學由理論教學與實踐教學相結合，把握不好理論教學與實踐教學的關系，就會導致AutoCAD制圖教學進入一個誤區。目前，AutoCAD制圖教學就存在著這樣的隱患，理論教學與實踐教學往往是相脫節的，在進行理論教學時，一些空泛概念與實踐內容有很大的出入，學生對此往往提不起興趣。而在實踐教學過程中，沒有貫徹以理論為指導的原則，這使得學生只知其表而不知其理，由于沒有處理好理論教學與實踐教學的關系，致使教學效果不佳。

改革設想：讓教師充分認識到理論教學不應是空泛概念的文字游戲，而應是指引實踐教學的參考原則，教學實踐也不應是嘗試錯誤的操作活動，而應是檢驗教學理論的試驗園地。我們要認識到缺乏教學理論的教學實踐是盲目的，失卻教學實踐的教學理論是空洞的，教學理論與教學實踐具有相互依存性與和諧統一性。在AutoCAD制圖教學中，如何處理理論教學與實踐教學的關系，可通過案例教學來進行二者教學的檢驗，正如梅塞思博士所言：“案例教學是一種獨一無二的教學形式，它在理論與實踐的溝壑之間架設了一道最好的橋梁?！?/p>

摘要：本文以室內設計的相關概念為切入點系統的闡述了工程制圖在室內設計中的具體應用路徑，旨在進一步提高室內設水平，為廣大民眾服務。

關鍵詞：工程制圖；室內設計；綜合性活動

近年來，建筑工程水平日益提高，室內設計行業也得到了進一步發展，現如今廣大民眾對于室內設計的要求也越來越高。而工程制圖在室內裝飾設計中的應用則可以進一步提高室內裝飾設計的水平，因此相關設計人員必須充分了解工程制圖相關軟件的操作方法，只有這樣才能夠將室內設計圖紙更好的落實到實處。

1室內設計的相關概念

室內設計的主要特點在于具有較強的條理性和規劃性，它是將室內設計的理念和構思應用到建筑施工過程中的活動。實施建造主要是根據設計圖紙，將設計圖所表達的內容應用到實際的室內裝飾施工當中，盡可能的滿足廣大人民群眾對于建筑空間的精神需求和物質需求。在進行室內設計的過程中，設計施工人員的重要性是不言而喻的，正因如此，室內設計的工作人員應當將施工的工藝和工程順序科學合理的繪制出來。室內設計的施工圖紙應當根據設計對象的實際情況來進行描繪，包括設計項目規模的大小以及涉及內容等，應當盡可能地提高制圖的質量，只有這樣才能夠為施工人員提供幫助。與其他事情內容不同，室內設計具有一定的復雜性，在設計的過程中，應當充分考慮空間的光熱等信息，確保設計圖的理念清晰明確，充分考慮設計圖紙的美觀性。近些年來室內設計專業得到了不斷的的發展，室內設計行業也不斷的嘗試制圖創新，以達到不斷適應社會發展的目的。將工程制圖的相關軟件應用到傳統手工尺規作圖中，實現現代制圖與傳統制圖的完美轉換，有利于實現室內設計制圖的規范性和專業性，進一步提高制圖效率。工程制圖是一款在微機上應用的繪圖軟件，它可以通過簡單的命令圖標和交互菜單等方式來實現具體的操作，現如今工程制圖軟件已經應用到了諸多領域，是設計專業不能缺少的軟件之一。

2工程制圖在室內設計中的具體應用

摘要：在高?！皺C械制圖”課程教學過程中，利用多媒體教學技術，能夠進一步增強教學效果。多媒體教學技術的應用，可以更好地培養學生的學習興趣，通過將機械圖展現在同學面前，有利于學生空間想象能力的培養，增強學生對“機械制圖”課程的認識。運用多媒體進行“機械制圖”課程教學，更能突出“機械制圖”課程的重難點內容，減輕教師的教學負擔，提升教學效率。本文從多方面對高校“機械制圖”課程教學中多媒體技術的應用進行了分析和闡述。

關鍵詞：“機械制圖”課程教學；多媒體技術；應用分析

對于機械專業學生來說，“機械制圖”課程是尤為重要的基礎課程，“機械制圖”課程主要為了培養學生的繪圖能力。這就要求學生要能對機械圖樣，進行一定的分析，并需要學生擁有較強的空間想象能力。在“機械制圖”課程過程中，學生不僅要考慮物體的二維平面特點，還要考慮圖形的三維空間信息。將圖形的平面信息和三維空間信息進行一定的整合，才能更好地判斷某一機械的具體形狀。由于很多學生不具有相應的空間分析能力，這樣一來，就加大了教學難度。在傳統教學方式中，老師主要是通過模型以及相應的二維平面圖，來進行繪圖教學的。但是，這種傳統的教學方式使“機械制圖”課程教學效率不高。因此，教師可以利用多媒體教學，來提高“機械制圖”課程教學效率。

一、“機械制圖”課程傳統教學方式的問題分析

在傳統的“機械制圖”課程教學過程中，老師很難對機械的三視圖以及機械零件的構造進行介紹。在傳統教學方式中，教師一般是通過某一機械零件的模型及三視圖進行教學的，學生也只能根據相應的模型進行繪圖，就嚴重影響了繪圖課的教學效率。由此可見，在傳統的“機械制圖”課程教學過程中，教師很難對某一機械的具體特點進行分析，學生也很難建立對某一機械零件的具體認識。

二、“機械制圖”課程教學應用多媒體的優勢

摘要：職教20條指出，要把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。機械制圖是機械類專業的基礎課，在人才培養中起著非常重要的作用。教學一線的教師們一直對教學進行改革，希望能幫助更多的同學去學好這門課程，該論文主要闡述了運用SolidWorks軟件對機械制圖課程傳統模式進行改革的目標、內容、研究方法和實施方案。

關鍵詞：教育改革創新；機械制圖；SolidWorks軟件

全球制造業格局面臨重大調整，尤其是德國制定《工業4．0》戰略，大力發展數字化制造裝備、精密檢測裝備等，為高端裝備制造業發展開辟了新的領域，全球新興經濟體也在布局發展高端裝備制造業。制造業是我國國民經濟的支柱產業，黨中央和國務院高度重視發展高端裝備制造業，國務院印發的《“十三五”國家戰略性新興產業發展規劃》和《中國制造2025》，將工業生產的數字化、智能化提上日程，出臺了一系列政策措施，堅持創新驅動、綠色發展，推動產業快速發展，讓我國由制造大國變成制造強國。在現代化的裝備制造過程中，人的角色也會發生轉變，人是服務者、操作者，以后會變為規劃者、協調者、評估者、決策者，企業需要的是能夠運用與掌握現代信息技術和數字化設備技術、獨立完成目標和任務的高層次技術技能人才。數字化制造的興起和快速發展對從事制造業的人才提出了更高層次的要求。2019年1月28日，國務院正式《國家職業教育改革實施方案》（職教20條），文件指出，要把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量、更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。以職業教育改革契機，課題組教師以職業教育辦學經驗為根基，緊跟職業教育改革方向，努力探索職業本科教育的新思路和新方法，對機械制圖進行了教學改革。

1研究意義

《機械制圖》是我校機械設計制造及其自動、機電一體化技術和數控技術等相關專業的基礎課，其主要目的是培養學生讀圖和畫圖能力，該課程要求學生有較好的空間想象能力，繪制二維圖形時，想象力差的同學學習起來會相對困難，需要通過多學多練去掌握、強化知識點，在練習過程中要讓學生想象成三維立體圖，離開了大量的模型，教學很難實施，而且傳統的教學模型價格很高，由于體積和重量等原因，模型易破損，攜帶不便；另一方面，傳統的實物模型更新換代速度慢，并且不能夠修改，與教材不配套，學院的機械制圖教學模型是建校初期購進的，十幾年不變的教學模型已不能滿足教學和科研時代不斷進步的需要。隨著計算機應用技術的迅猛發展，多媒體教學越來越受到推廣和普及，近幾年，我院在教學硬件設施的投入較大，配備了先進的計算機，增設了多媒體教室，傳統的教學模式已遠遠不能滿足現代制圖的教學需要。因此開發適合現代教學特點的機械制圖模型庫，以虛擬三維模型取代傳統的實物模型已成為課程改革的重要方面。本論文主要研究運用SolidWorks軟件對機械制圖課程傳統模式進行改革，研究了典型零件的三維模型庫、二維模型庫三維到二維、二維到三維的轉換，通過模型庫，學生可以多角度觀看物體，對于想象力差一些的學生，實現由二維到三維，三維到二維的轉換，幫助學生加深對機械制圖課的理解，培養他們的空間思維能力和想象能力，提高他們的識圖和讀圖能力。

2國內外研究現狀、水平和發展趨勢