巖石范文10篇

摘要:開放性創新實驗項目教學，旨在推進以問題為核心的課外探究性實踐性學習，激發學生學習興趣及研究問題的主動性。根據這一目標，巖石物性測試實驗室充分利用實驗室現有的儀器設備和教師資源，設計了層次不同的開放創新實驗。通過教學實踐，發現開放性創新實驗在創新型人才培養、學生綜合能力提高、實驗師資隊伍素質提高以及實驗儀器設備高效率使用等方面，發揮了積極促進作用。

關鍵詞:開放創新;實驗設計;巖石物性;實驗教學

巖石物理性質是指巖石的導電性、磁性、密度、地震波傳播等特性，地下巖石情況不同，巖石的物理性質也隨之而變化。各種物理性質都表現為一種或幾種不同的物理現象，運用現代技術，完全可以記錄到上述物理現象的變化，進而可以了解地下巖石的性質及其分布規律，達到尋找地下油氣的目的［1］。巖石物理學［2］是巖石和物理學之間的交叉邊緣學科，它通過專門實驗技術手段研究地殼和地幔巖石在地球不同深度環境下(即不同溫度，壓力，流體含量等)原始巖石物理性質、成分變化和地質構造特征，同時為地表地球物理探測成果的正確解釋提供科學約束。吉林大學巖石物性測試實驗室建于2004年。在國家211工程和985工程的大力支持下，先后購入美國CoreTest公司生產的儲層條件下巖石毛管壓力和電阻率測量系統RCS-760和覆壓孔隙度滲透率測量儀AP608，以及英國生產的巖石核磁測量系統MARANII，后來在校、院的資助與支持下，陸續購進了一些與之配套的小型設備，目前巖石物性測試實驗室的儀器設備可以測量巖石的密度、孔隙度、滲透率、電阻率、縱橫波速度、毛管壓力、核磁共振、磁化率等參數。開放創新實驗作為一種新型實驗教學模式，在高校素質教育大力推進創新實踐能力培養大背景下應運而生。它與課堂實驗教學不同，開放創新實驗包含“開放”和“創新”兩個方面的涵義。“開放”是指實驗選題開放、指導方式開放、實驗時間開放、實驗室開放、實驗儀器開放等;“創新”是指實驗選題及實驗內容具有一定的創新性、綜合性等。與課堂實驗相比，開放性創新實驗注重實驗的綜合性及探究性，屬于提高層次;與大學生創新創業訓練計劃項目相比，開放性創新實驗難度相對較小、實驗周期短，具有較好的實驗靈活性，可作為創新基礎訓練的方法。目前，開放性創新實驗已在國內高校逐步開展，是高校實踐教學發展的新方向和趨勢［3-6］。

1教學目標和開放創新實驗設計

吉林大學的開放性創新實驗是以問題為基礎的研究性實驗，面向本科生開放。實施開放性創新實驗項目教學，旨在推進以問題為核心的課外探究性實踐性學習，激發學生學習興趣及研究問題的主動性。開放性創新實驗項目是項目教學組提出的具有研究性、實踐性的課題，學生在教師輔助下，自主設計實驗方案、技術路線，自主進行實驗、分析實驗結果，最終解決問題，并獨立撰寫實驗報告。開放性創新實驗，定位于吉林大學實踐教學體系中的綜合訓練層次。教學目的為承接課程實驗，培養學生分析問題、解決問題能力，培養團隊合作意識和創新意識，進而啟發大學生創新創業訓練項目研究。根據學校的這個目標，巖石物性測試實驗室根據已有的儀器和實驗設備，充分發揮利用實驗室的功能，設計了以下不同能力層次的開放創新實驗:巖心粒度分布對孔隙度的影響研究、圍壓對巖石孔隙度的影響實驗研究、巖石樣品縱橫波速度與孔隙度和含水飽和度關系實驗研究，泥質含量對飽和度指數和地層因素的影響分析。

2開放創新實驗實踐

摘要：針對云南高速公路巖石邊坡生態恢復技術研究課題中的植物選擇及配置方面進行研究,在對云南省安楚高速公路沿線自然環境條件分析及野生植物資源調查的基礎上,進行植物生長試驗,并以安楚高速公路巖石邊坡作為工程示范點,對適用的植物種類、種子配方進行研究。并對灌草關系進行分析,對邊坡綠化施工工藝提出改良意見。

關鍵詞：高速公路巖石邊坡生態恢復植物灌草關系

Abstract:AimingattheselectionandcollocationofplantsfortheexpresswayrockysideslopeecologicalrecoveryinYunnan,theresearchonplantsgrowingwascarriedoutbasedoninvestigationofthenaturalconditionandanalysisofwildplantsresourcesalongAnchuexpresswayinYunan1Usingtheexpresswayasdemonstrationproject,theauthorsfocusedonthestudyofadaptiveplantsandthecollocationofseeds1Inaddition,therelationshipbetweenshrubberyandgrasseswasalsoanalyzedandtheimprovingmeasureswererecommendedaboutconstructionprocessofecologicalrecoveryonrockysideslope。

Keywords:Expressway;Rockysideslope;Ecologicalrecovery;Plants;Relationshipbetweenshrubberyandgrasses

近年來,隨著云南經濟的飛躍發展,國家每年都在高速公路的建設中投入大量資金。在開山辟路的過程中,造成大量原始地貌的破壞,加之云南的地形地貌多有山高溝深的特點,形成大量裸露的巖石邊坡。據估計,云南省因修建高速公路和其它工程建設每年將產生約300萬m2的巖石邊坡。如何因地制宜采取合理的辦法來進行高速公路巖石邊坡生態恢復及環境治理一直是政府和交通部門比較棘手的問題。目前云南省巖石邊坡生態恢復主要采取客土噴播技術及其它綠化措施,無論何種綠化措施的成功都需建立在邊坡綠化植物適應、生長的基礎上,針對高速公路復雜的地質和自然環境條件,研究對巖石邊坡適應性良好,綠化效果好的植物成為巖石邊坡生態恢復的重中之重,是實現公路交通與環境可持續發展的根本出路。

1研究目的和方法

摘要：隨著工程建設的快速發展，很多估測巖石強度的測試方法開始被運用，其中巖石回彈試驗具有易操作、時間短、可攜帶、費用低、可靠性高等優點，被廣泛的投入到科學研究之中。巖石回彈試驗用于估測巖石強度，對于特殊環境復雜地形巖土工程質量的綜合評價具有重要的意義，是巖石力學試驗重點探究的方向。分析了當前巖石強度的回彈測試研究面臨的一些問題。

關鍵詞：巖土工程；巖石回彈法試驗；現狀分析

回彈儀發明于瑞士的施密特，具有便攜、簡單、成本低等優點，起初用來快速檢測混凝土強度，關于巖石回彈試驗的開展，自20世紀60年代初開始漸漸普及。巖石回彈的快速發展，對于巖土工程的建設開發以及巖石力學的科學研究都具有重大的意義。通過對巖石回彈試驗估測巖石強度的現狀分析，巖石回彈試驗也存在一些問題，這些問題的解決對巖土工程建設的質量問題的檢測有著重要的影響。

1巖石強度的回彈測試研究現狀

巖石的種類繁多，不同巖石的致密性和硬度等方面都存在著差異性。利用回彈儀測量巖石回強度，需要從不同型號的回彈儀中選出合適的測量儀器，不同回彈儀標稱動能不同，有的適合體積較大的試驗試樣，有的適合體積小的試驗試樣，另外能量大的回彈儀對硬度小的巖石試樣可能存在損害現象，影響檢測強度的準確性。導致巖石強度的檢測的影響因素主要包括環境因素和人為因素，比如巖石試樣的含水率、風化程度及致密性等，含水率或風化程度越高，回彈測得巖石強度就越低，致密性越高，檢測的強度越大。其次是巖石回彈試驗時人為操作不規范導致，比如巖石回彈試驗時，彈擊桿要與試樣表面垂直，巖石測量時應放在剛性底座上，不然會影響測量結果。巖石回彈測試方法的差異性也是一個重要的問題，例如，混凝土測量要求是16個點，而巖石的回彈次數，根據國內外文獻可知，有測量10個、15個點的居多，并且不同機構巖石回彈值的計算方法也存在差異，不同的測試方案以及計算方法對于試驗的結果存在著一些影響。巖石回彈與巖石力學參數的函數關系換算也存在著不足之處，巖石試樣的種類差別較大，不同的換算關系可能存在著一些差異，沒有統一的標準方案，對于巖石強度的測量結果可能不是很準確。

2巖石強度的回彈測試研究應用分析

［摘要］《礦山巖石力學》是高等學校采礦工程專業本科生必修的一門專業核心課程。針對大部分學生在學習《礦山巖石力學》課程過程中感到困難、缺乏興趣，對基本知識點理解膚淺，只會機械套用現有公式，缺乏工程應用的現狀。基于工程案例教學方法，將真實情境下解決具體問題的工程案例與《礦山巖石力學》知識點相結合，構建《礦山巖石力學》典型案例庫，并進行教學實踐。結果表明，采用典型工程案例講授《礦山巖石力學》相關知識點，能活躍課堂氛圍，提高考試成績，更容易實現教學目標和教學達成度。典型工程案例能極大激發學生學習《礦山巖石力學》課程的興趣，很好引導學生將所學知識用于理解和解決實際的工程問題，能有效培養學生的實踐創新能力。

［關鍵詞］礦山巖石力學;核心課程;案例教學;典型案例庫

一、案例建設意義

《礦山巖石力學》是高等學校采礦工程專業本科生必修的一門專業核心課程，它應用必要的力學知識研究巖石的力學特性以及工程巖體的變形和穩定性問題［1－2］。《礦山巖石力學》課程強調理論與實踐相結合，重視基本理論、基本知識和基本方法的教學，以及巖石工程設計構思、創新意識、實驗動手能力和設計技能的培養［3－4］。在《礦山巖石力學》課程教學過程中，大部分學生學習起來感到困難，對該課程缺乏興趣，學習敷衍了事，對基本理論內涵理解膚淺，不能學以致用，只會機械套用現有公式和理論，創新性、應用性更是無從談起。因此，有必要探索新的教學方法和理論，解決《礦山巖石力學》課程教學過程中遇到的上述問題，以期更加高效的實現《礦山巖石力學》課程的教學目標和教學達成度。案例教學是一種運用案例進行教學的教學方法，通過具體現實問題的處理，激發學生學習和思考的興趣，讓學生學會綜合運用所學知識解決具體實際問題，有效培養學生的實踐、創新能力［5－6］。案例教學是解決當前我國本科生教育存在的創新能力培養不足、實踐能力較差的一種有效的教學手段和方法［7－8］。因此，針對《礦山巖石力學》課程教學過程中遇到的問題，有必要探索《礦山巖石力學》課程典型案例教學方法，激發《礦山巖石力學》課程的學習興趣，切實提高《礦山巖石力學》課程的教學質量，引導學生將所學知識用于理解和解決實際的工程問題。

二、案例建設現狀

近年來案例教學方法越來越多的被引入采礦工程專業課程的教學改革中。理論和實踐表明，在采礦學科的教學中采用案例教學法，可以顯著提高課堂教學質量，提升學生的素質，容易實現教學目標和教學達成度。趙耀龍等借鑒MBA的教學經驗，對案例教學在采礦工程專業課程中的實踐進行了探討，取得了良好的教學效果。戴小軍等在采礦工程專業變形監測與數據處理課程中，嘗試采用案例教學法，使得學生的平均成績和考試成績得到大幅提升，另外也增加了學生對具體實際問題的分析和創新。趙健赟等在采礦工程課程教學改革的研究中指出，通過案例教學可以提高學生的學習積極性，提高學生的創造力和自信心。劉國棟等嘗試通過引入案例教學法，培養采礦工程專業學生獨立觀察、分析和解決實際問題的綜合能力，促進課程教學質量的提高，并通過實踐發現基于案例的逆向教學有利于改變采礦工程專業的教學現狀，提升教學效果，實現課程教學目標達成度。當前針對《礦山巖石力學》課程也有一些教學改革方面的研究，但在提高采礦工程專業本科生培養質量、綜合實踐能力方面顯的略有不足。案例教學是一種運用案例進行教學的教學方法，通過具體現實問題的處理，激發學生學習和思考的興趣，讓學生學會綜合運用所學知識解決具體實際問題，有效培養學生的實踐、創新能力。案例教學是集創新能力和綜合實踐能力培養為一體的優秀教學方法，已在各個行業領域的教學中得到廣泛應用。案例教學是解決當前我國本科生教育存在的創新能力培養不足、實踐能力較差的一種有效的教學方法和實施手段。因此，有必要將案例教學引入到《礦山巖石力學》課程教學中，將典型工程案例與《礦山巖石力學》知識點相結合，從案例搜集、篩選、整理、教材編寫、案例教學實施等方面開展一些基礎性的教學改革研究工作，構建《礦山巖石力學》典型案例庫，進行教學實踐，培養高素質的具有創新實踐能力的采礦工程專業人才。

1引言

中國地域遼闊，巖土類別多、分布廣，輸電線路桿塔基礎型式多種多樣。在山區巖石地帶的輸電線路，常常利用巖石作為桿塔基礎，可獲得強度高、穩定好、投資少和大量節約勞動力的效果。在溫~H22Okv永強一蘇川同塔雙回路送電線路工程中，其沿線地質條件主要為強風化巖石地區，基礎作用力較大，采用巖石嵌固式基礎可充分利用原狀土地基承載力高、變形小的良好工程力學性能，屬經濟環保型基礎，符合環境保護的發展要求。

2試驗概況

2．1工程地質條件

現場真型試驗選擇在線路走廊中的區A，B兩個試驗點進行，其中區A選擇在0一ll#gt，主要巖體為砂質片巖，灰綠色，薄層狀結構，巖體風化強烈，節理、風化裂隙十分發育，結構面以節理、風化裂隙為主，平均間距3～5cm，共發育4組網狀結構面，強風化層厚約0．5m，以下呈中等風化，巖體產狀陡立，為180度小于70度；區B選擇在12一21#，主要巖體為粉砂質黏土巖，褐紅色，混有風化礫石，裂隙塊狀結構，巖體風化強烈，節理、裂隙十分發育，結構面以層面、風化裂隙為主。約4組結構面將巖體切割為5～20cm見方的巖塊，結構面平均間距5～15em，表層約有0_3m基巖殘積土，強風化層厚1．0～1．5m，以下呈中等風化，產狀近水平，浸水易軟化崩解。

2．2基礎設計荷載與尺寸

1灌漿所用漿液及配置漿液所需的材料要求

1.1水泥灌漿對于所需水泥的有關規定

(1）巖石或對其他介質的水泥漿液灌漿，拌制水泥漿液所使用的水泥種類和標號，需要綜合考慮施工目的和施工環境的影響。對于水利工程目前規范要求使用普硅水泥或硅酸鹽水泥，工程級別較低或臨時工程經論證可采用復合水泥，當地下水有侵蝕性時應使用特種水泥。(2）對于水泥的強度等級也有專門的要求，永久工程一般要求采用42.5MPa的普硅水泥，用于臨時工程的可使用32.5MPa的水泥，由用于壩體接縫處理的灌漿，所用水泥的強度等級也相對較高。(3）對于水泥的細度要求，用于防滲處理和帷幕所用水泥，按80通過方孔篩的篩余量來要求，標準是不大于5%。(4）施工時所用水泥需設專門的存放場地，并應按順序使用，受潮結塊后嚴禁使用。

1.2水泥類灌漿各種漿液

水泥類灌漿所用漿液，一般的巖石條件多用的是純水泥拌制漿液，在巖石裂隙較大或者地下水流速較快等比較特殊的地質條件下，需要摻加外加劑、砂子、粘土、粉煤灰等添加劑和摻合料。(1）采用超細水泥所配置漿液：指用干磨或濕磨超細水泥所配置的漿液,一般用于巖石縫隙很小且防滲標準要求很高,且灌漿壓力較大的情況。(2）有較好穩定性的水泥漿液：當工程要求較高或施工條件復雜不利的情況下，在水泥漿液中通過摻加穩定劑來提高漿液的穩定性，能明顯提高施工適應性和保證率。(3）摻有混合材料的漿液：指根據實際需要摻入砂子、粘土、膨潤土等摻合料的水泥漿液。各種摻合料的質量和相關指標應符合要求。①砂：水泥砂漿漿液用砂應采用細度模數不超過2.0mm的細砂，天然砂和人工砂均可使用，最大粒徑不宜超過2.5mm，顆粒質地要求達到堅硬程度，含泥量、有機質含量和SO3含量不超過標準范圍。②黏性土：摻加的目的主要是提高防滲效果，對黏性土來說塑性指數不宜小于14，黏粒含量、含砂量、有機物含量等在標準范圍之內。也可使用II級膨潤土替代粘土。③粉煤灰：起填充的作用，可選用I、II或III級的質量較好的粉煤灰，品質指標應符合規范規定。④水玻璃：可明顯減小漿液的待凝時間加快施工進度，也常用于透水率較大和水壓力較大的情況。

2灌漿設備和機具

摘要：在工程教育專業認證背景下，傳統地學實驗教學不能較好滿足學生需求。為了培養地質行業更多的具有國際視野的創新型人才，長江大學地球科學學院在沉積巖石學實驗教學中采取了一系列改革，包括更新教學實踐體系，引進新型的多媒體無線互動教學系統，構建網絡課堂，拓展教學實踐方式等，有效提升了學生的綜合素質。

關鍵詞：工程教育認證；沉積巖石學；實驗教學；多媒體無線互動教學系統

工程質量教育以學生的畢業要求為出發點，動態跟蹤改進教學內容、方式方法，以學生基本素質和專業能力培養為核心[1]。長江大學資源勘查工程專業2016年通過教育部“國際工程教育認證”，2019年入選第一批國家一流本科專業建設點，在工程教育認證和“雙一流”建設的背景下，面向高等地質教育的國際化發展新趨勢，社會對地質專業人才綜合素質提出了更高要求[2]。《沉積巖石學》是該專業本科教育的一門核心課程。該課程于2008年被批準為國家級精品課程，2016年獲批國家級精品資源共享課。根據學校辦學定位及油氣勘探的專業特色和優勢，《沉積巖石學》課程的教學目標為培養地學基礎扎實、綜合素質高、社會責任感強，具有國際視野和創新精神，從事油氣資源勘探相關的高級工程技術及科研人才[3]。為達到這一目標，《沉積巖石學》課程組不斷進行教學內容、授課方式、教育方法等課程建設和教學模式改革創新[3-5]。實踐教學是本課程重要的教學改革部分。本文主要介紹課程組近年來基于新型多媒體無線互動教學系統在實驗教學中的實踐經驗。

一、《沉積巖石學》實驗教學框架設計更新

《沉積巖石學》實驗要求學生在掌握沉積巖課堂基本理論知識的基礎上，能夠學會并熟練使用偏光顯微鏡，并借用肉眼、小刀、放大鏡等其他鑒定工具，對常見碎屑巖和碳酸鹽巖進行系統鑒定，掌握沉積巖的研究、觀察和描述方法，沉積巖的分類和命名原則，掌握沉積相的相標志及各種沉積相類型的主要特征[1，4]。沉積巖薄片鑒定是一項綜合性很強的基本技能，此前需要進行多門地學類基礎課程的學習，所涉課程包括普通地質學、晶體光學、巖漿巖與變質巖、古生物地史學等，這些基礎課程學習質量的好壞直接影響到沉積巖薄片鑒定教學的進行和效果[6]，因此在課程設置上，我院將以上課程設為《沉積巖石學》的前置課程。針對本校的資源勘查工程專業，共設有24學時，12次課堂實驗課（表1），除實驗1外，其余實驗均需在偏光顯微鏡下觀察沉積巖薄片。在重新修訂實驗教學大綱時，精簡了驗證性實驗項目的數量，增加了綜合性實驗占比。在驗證性實驗項目中設置了實驗1、2和7三次實驗內容；其他9次實驗內容均為綜合性實驗。而其他專業的實驗內容只有8次，內容不包括實驗2、8、10、12四次實驗。而綜合性實驗12是結合生產和科研單位的實際情況，檢驗學生應用于油氣資源勘探與開發中復雜地質體的綜合分析能力。

二、多媒體無線互動教學系統應用及效果

摘要：保水劑是一種人工合成的具有超強吸水、保水能力的高分子聚合物，在工農業生產上得到廣泛應用，也是恢復巖石邊坡植被與生態環境的重要材料之一。本文對保水劑的定義、分類、吸水原理、特點與使用方法進行了介紹，并對保水劑在巖石邊坡植被重建和生態防護中的應用進行了重點綜述和討論，供工程技術人員參考。

關鍵詞：保水劑邊坡綠化植被重建生態修復

0、引言

中國是世界上水土流失最嚴重的國家之一，水土流失面積達356萬km2，占國土面積的37%。目前，全國宜治理的水土流失面積仍有200萬平方公里，按現在的治理速度，需要半個世紀的時間才能得到初步治理[1]。并且，公路、鐵路、礦山、水利等工程建設及人類其他活動不斷造成大量裸露的巖土邊坡，導致新的水土流失，植被難以生長。迫切需要用新的生態恢復方法對這些邊坡進行有效的治理。上世紀九十年代開始，相繼從國外引進的客土噴播、厚層基材、噴混植生等現代邊坡復綠技術為治理這些巖石邊坡提供了可能，并且在工程實踐中取得了較大的成功。這些邊坡復綠技術與傳統生態恢復方法相比，大大提高了邊坡基質的附著、保水和吸水能力，使植物在嚴酷的邊坡上得以生長。而在邊坡基質中提高保水、吸水能力的主要靠的是保水劑。

然而，當前許多技術人員與施工人員對保水劑在認識上還存有模糊和偏見：有將保水劑當“萬金油”的，也有認為“保水劑根本沒有用”的。為了給有關人員提供參考，本文就對保水劑的定義、分類、特點和使用方法，特別是在巖石邊坡生態恢復上的應用進行了綜述。

1、保水劑的定義

人生，什么都會變，很多事情都出乎我們的意料，很多很多的事情我們都無法左右，但是，命運，都掌握在自己的手中。有些人，失敗了，就永遠也站不起來了；有些人，失敗了，卻沒有抱怨，沒有灰心，更沒有放棄，他們頑強地去追求、爭取著他們想要的勝利，最終，功夫不負有心人，他們走上了絢麗的成功舞臺。

上天從來不垂青怨天尤人的人，命運只對意志頑強者微笑。即使是一株嬌小的花朵，即使生長在巖石底下,也能開出自己的美麗。一個人，無論他生活在哪種環境下，都可能綻放奇跡。

一株瘦弱的“小草”在寒風的刮削下，變得更加的頑強；一棵弱小的“樹苗”，在暴風雨的洗禮下，變得更加的挺立......夏洛蒂·勃朗特受到了大名鼎鼎的作家騷塞的批評、否認后，她并沒有阻喪、氣餒，而是鼓勵她的兩個姐妹換一種寫作途徑，重新鉆研、創作。最終，她們在世界文壇中網脫穎而出，成為了舉世聞名的小說家。是什么使夏洛蒂·勃朗特從一棵“小草”開出美麗的“花朵”？是什么使她從“小樹苗”茁長成長為“參天大樹”？我想，那是不屈不撓、永不放棄的精神。

美國著名總統“林肯”在眾人之下被參議員譏諷了一番，他卻沒有惱羞成怒，而是巧妙地反駁了那位參議員。他沒有因為自己出生在一個清貧的家庭里而自卑；也沒有因為自己的父親只是一個小小的鞋匠而嫌棄父親、排斥父親，他卻認為，他自己不如他那位只會做鞋的父親，他覺得自己當總統沒有父親當鞋匠當得出色！他的寬容與謙虛使他順利地當上了美國總統！是什么使林肯從一個微不足道的人成為一個受人尊敬的偉人？我想，那是寬容、不藐視下層人物的高尚品質，還有至關重要的一點：堅持不懈！

另外，海倫·凱勒小時候的生活很快樂，可厄運偏偏降臨到了這個天真爛漫的小女孩身上。小海倫由于一場重病，雙目失明，雙耳失聰，不禁使人憐惜、同情！開始，這一天大的不幸，是不懂事的小海倫不由自主地發起脾氣來，不過，過了幾年，她慢慢懂事！5歲時就學會了自己疊衣服、被子等家務......她用自己的雙手與智慧，戰勝了病魔，竟畢業于美國哈佛大學雷德克里夫學院；并用生命的全部力量四處奔走，建起一家家慈善機構，被殘疾人造福。她把自己所有的愛傾注在了無數的殘疾兒童身上。著名作家馬克·吐溫這樣評價她：“19世紀出現了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，另一個就是海倫·凱勒”她，讓我們明白了生命的真諦，以及人生的美好。她的故事告訴我們：“每個人的生命體中都蘊涵著我們不自知的一種神秘力量！”我想，那股神秘的力量就是持之以恒的去做每一件事！公務員之家:

讓我們用堅強守護我們脆弱的生命，讓我們用勇氣支撐我們面對艱難的信念，讓我們用自己的人生證明：命運，掌握在自己手中！

1水利工程斷層破碎帶的處理技術措施和方法

即把一定深度范圍內的斷層和破碎風化巖層清理干凈，直到新鮮巖基，再回填混凝土。若斷層破碎帶需要處理的深度太大，為克服深層開挖的困難，應采用大直徑鉆頭鉆孔到需要深度再回填混凝土；或開挖一層回填一層，在回填的混凝土中預留豎井或斜井，作為繼續下挖的通道，直到預定深度為止。對貫通壩址上、下游的寬而深的斷層破碎帶或深厚覆蓋層的河床深槽，處理時，要解決地基的承載能力，同時，又要截斷滲流通道。在這種情況下，為解決承載力問題，可采用支承拱的辦法，把上部結構的荷載通過橫跨斷層和深槽的支承拱，傳到兩側堅固的巖層中，防止深槽開挖的困難。為截斷滲流通道，要修筑截水槽或防滲墻，在需要時，也可輔以深孔帷幕灌漿。

2水利工程軟弱夾層的處理技術措施和方法

軟弱夾層是指基巖層面之間或裂隙面中間強度較低已泥化或易于泥化的夾層，受到上部結構荷載作用后，很可能出現沉陷變形和滑動變形。軟弱夾層的處理方法，視夾層產狀和地基的受力條件確定。對陡傾角夾層，若未和庫水位相通，處理它主要是解決承載力問題，可以采用開挖和回填混凝土的辦法進行處理。若夾層和庫水位相通，除對壩基范圍內的夾層進行開挖處理外，還要在夾層上游庫水位入口處進行封閉處理，切斷庫水進入夾層的通道。對緩傾角夾層，尤其是傾向下游的泥化夾層，因其層面的抗剪強度很低，處理是為了提高地基的抗滑穩定能力。若夾層不深，開挖工程量較小，要全部挖除。如果夾層埋深較大，或夾層上部有足夠厚度的支撐巖體，能夠維持基巖的深層抗滑穩定，則可以考慮只挖除壩體上游部位的夾層，并進行封閉處理。若夾層埋藏較深，并且沒有深層滑動的危險，處理主要是為了加固地基，應采用灌漿方法進行處理。

3巖溶處理的技術措施和方法

巖溶是可溶性巖層長期受地表水或地下水的溶蝕和溶濾作用后產生的一種自然現象。處理巖溶的主要目的是避免發生滲漏，確保蓄水，提高壩基的承載能力，進而確保大壩的安全穩定。對巖溶的處理可采取堵、鋪、截、圍、導、灌等措施。堵就是堵塞漏水的洞眼；鋪就是在漏水的地段做鋪蓋；截就是修筑截水墻；圍就是將間歇泉、落水洞等圍住，使之與庫水隔開；導就是將建筑物下游的泉水導出建筑物以外；灌就是進行固結灌漿和帷幕灌漿。