四型遠教范文10篇

為強化功能，豐富內涵，著力探索遠程教育在“管、學、用”等方面的有效做法和有形載體，提升全縣遠程教育工作水平。經縣黨建領導小組研究，決定在全縣實施“四型遠教”工程，現提出如下意見。

一、指導思想和基本原則

（一）指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹落實黨的十七大、十七屆三中全會精神，緊扣社會主義新農村建設這一主題，以“黨員干部經常受教育，農民群眾長期得實惠”為宗旨，以提升黨員素質、加強基層組織、加快生產發展、構建和諧農村、促進鄉風文明為目標，以強化遠教功能、整合培訓資源、豐富培訓內容、創新培訓方式為手段，深入推進“三創三強三發揮”活動，建設高素質的黨員干部隊伍，培育新型農民，為社會主義新農村建設提供思想政治保證、人才和智力支持。

（二）基本原則

一是緊扣主題，務求實效的原則。緊扣社會主義新農村建設“二十字”方針，堅持從實際出發，求真務實，真抓實干，務求實效，充分發揮遠程教育在新農村建設中的作用。

為強化功用，豐厚內在，出力探究長途教育在“管、學、用”等方面的有用做法和有形載體，提拔全縣長途教育任務程度。經縣黨建指導小組研討，決議在全縣施行“四型遠教”工程，現提出如下定見。

一、指點思維和根本準則

（一）指點思維

以鄧小平理論、“三個代表”主要思維為指點，深化進修理論科學開展觀，仔細貫徹落實黨的十七大、十七屆三中全會精力，緊扣社會主義新鄉村建立這一主題，以“黨員干部常常受教育，農人群眾長時間得實惠”為主旨，以提拔黨員本質、增強底層組織、加速出產開展、構建調和鄉村、促進鄉風文明為目的，以強化遠教功用、整合培訓資本、豐厚培訓內容、立異培訓方法為伎倆，深化推進“三創三強三發揚”運動，建立高本質的黨員干軍隊伍，培養新型農人，為社會主義新鄉村建立供應思維政治包管、人才和智力支撐。

（二）根本準則

一是緊扣主題，務務實效的準則。緊扣社會主義新鄉村建立“二十字”方針，對峙從實踐動身，求真務實，真抓實干，務務實效，充沛發揚長途教育在新鄉村建立中的效果。

為促進我鎮基層組織建設，推進我鎮跨越式發展和社會主義新農村建設做出新的貢獻，把我鎮遠教工作推向一個新的臺階，特制定我鎮2008年度遠教工作計劃。

一、深化認識，統一思想。

1、各村（社區）要切實按照省、市、縣等各級遠教辦的要求，進一步統一思想，優質、高效地完成全年工作任務。

2、在全鎮開展對遠程教育再認識再實踐再探索再提高的“四再遠教”活動，增強全鎮各遠教站點的責任感和使命感，進一步提升對“三色遠教工程的認識，努力探索“三色遠教”工程的新機制和新方法，使這項惠民工程在培訓農村黨員干部、培育新型農民、建設社會主義新農村和構建和諧社會中真正發揮作用。

二、以遠教為載體，推進我鎮的新農村建設。

1、繼續實施“三色遠教”，培養一批“有文化、講文明、懂技術、會經營、守法制”的社會主義新型農民。主要利用“三色遠教”的資源優勢，協助相關部門，培養農村經紀人20名，農民技師10名、種植養殖能手20名，培養50名具有典型示范作用的新型農民，真正達到“鼠標輕輕一點，群眾受益匪淺”的目的。

近年來，*區立足于教育黨員干部、培育新型農民、建設和諧農村的目標，緊緊依托農村教學實踐示范基地建設，大力開展農村黨員干部現代遠程教育工作，有效地促進了學用成果轉化。

一是培育基地抓學習，激發參學熱情。在基地設置上，各鎮、村針對本地產業特色和重點，有針對性的開展遠程教育培訓，為具有帶動示范作用的種、養、加大戶提供技術支持，培植壯大并發展為遠程教育教學實踐示范基地。通過培育示范基地，實現基地資源優勢和遠教技術優勢、信息優勢同分散農戶的有效整合，把理論變為實踐，把課堂搬到田間地頭，把群眾看不見摸不著的東西變為看得見摸得著的效益，激發黨員干部群眾自覺用遠教、學科技的熱情。朱集鎮四新村通過開展遠程教育培訓發展養殖產業，先后建立了“千畝養蝦”、“萬頭養牛”、“萬只鴨場”等教學實踐示范基地，帶動全村254戶群眾利用遠程教育學習養殖技術，發展循環養牛和玉米種植產業，促進了產業增效、農民增收。

二是依托基地抓實踐，提升學習效果。把實踐示范基地作為黨員干部群眾學習遠教知識的實踐課堂，通過開展參觀學習、觀摩指導、經驗交流、領種試驗田等活動，讓黨員干部和群眾在學中干、在干中學。區農業、畜牧等部門技術人員不定期深入田間地頭，為農民群眾現場講解科技知識，幫助群眾消化遠教站點教授的實用技術、科技成果。雙溝鎮陶王崗村結合遠程教育學習，組織農民在投資1200萬元，占地4千畝的蔬菜基地領種試驗田，學習噴灌、治蟲、采摘技術，帶動全村及周邊5個村發展蔬菜種植直供香港澳門，成為遠近聞名的蔬菜專業村。

三是延伸基地抓帶動，促進富民增效。各城郊型鎮、村站點為有效承接襄樊市工業重心轉移，因地制宜，延伸基地設置，把當地具有示范帶動作用的產業大戶、工商企業作為遠程教育教學實踐示范基地，將遠教課堂從教室聯向基地，從而將課堂培訓、實地觀摩、上崗實習融為一體，強化帶動作用，進一步拉進了與科技的距離，增強科技致富能力。張灣鎮云灣社區針對城郊型社區“村民轉型居民、務農轉為務工、種地轉向經商”的特點，結合轄區內的華中光彩、國邦物流、天潤汽配、鄧城生資、新世紀建材等企業用工需求，充分發揮遠教站點作用開展針對培訓和實習，為企業培養了一大批新型適用人才，同時也帶動培養了一大批懂技術、善經營、會管理的新型農民，促進了致富增收。

今年來，*區培育遠程教育教學實踐示范基地21個，組織培訓農村黨員干部群眾近30萬人次，12000多名黨員群眾從中學到了1－2門技術，帶動了一大批農民群眾致富奔小康，推進了農村經濟社會健康和諧發展。

新課程標準提出:數學教育要面向全體學生,實現人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展。數學教學中的概念、公式、定理、法則等一般都能在生活中找到問題的原型.為了激發學生的興趣,讓學生認識生活中的數學,從生活中提出問題,運用生活中經驗分析問題,探索研究解決問題,從而培養學生運用數學解決實際問題的能力,在教學中我們常常需要再現數學問題產生的數學情景.而應用遠教資源創設教學情景,就可以使學生快速進入教學角色.它集音、形、色于一體,人機交互,師生互動,是有效創設教學情景的一種最好方法,現就應用遠教資源創設教學情景談談自已的一些看法。

一、應用遠教資源創設情景,激發求知欲

新課程標準要求數學課堂教學應給學生以情感體驗,應用遠教資源創設教學情景,可讓學生對有關數學的事物產生好奇心,有接觸這些信息的強烈愿望,產生積極參與生動、直觀數學活動的興趣。如我在教學七年級(下)《不等式及其解集》時,我創設一個這樣的情景:播放一家人到兩家大超市購物的錄象,讓學生仿佛進入購物的角色當中,在買賣喊價與還價當中產生疑問,這會有什么數學知識呢?與我們今天學習的不等式的知識又有何關系呢?一下子就激發了學生學習的欲望和興趣。

二、應用遠教資源創設情景,提出問題

問題是數學的心臟,新課程標準,十分強調通過數學學習,使學生在提出問題,分析問題,解決問題等方面獲得充分的發展,要讓學生學會解決問題,首先要學生產生問題,心理學認為:疑最容易產生問題,而應用遠教資源創設教學情景,會使學生有更深的體驗、更高的興趣,從而更容易提出問題,如我在另一個班教學七年級(下)《不等式及其解集》時,應用遠教資源創設這樣的情景《買門票》畫片并配音:在一個風景優美的公園外,小學四年級四班的學生和老師共37人來公園參觀,售票口旁邊張貼著一張告示:票價10元/人,40人以上9元/人。看來人多是可以優惠的,這一群孩子在老師的帶領下朝售票口走去,一個名叫小華的男孩第一個走到售票口,小華說我要買40張,馬上有個小女孩就說“我們只有37個人啊!”,(真不可思議,37人卻要買40張票)你看老師怎么說“小華真是個聰明的孩子”,你們知道這是為什么嗎?要想說明這個問題并不難,這就是從今天起,我們要探究的內容“不等式”,設置此情景既有趣又容易讓學生一下進入最佳狀態,由它提出問題就進入本次課所要學的課題。

三、應用遠教資源創設情景突破難點

摘要：西部地區為經濟欠發達地區，區域內地貌情況復雜，極不利于遠程教育的發展。陜西省作為西部地區的一個省份也受這些因素的影響，在農村黨員干部現代遠程教育發展方面存在資源整合利用力度不夠，經費投入不足，網絡基礎設施建設不足等問題。只有充分整合各種教育資源，建立長效的經費投入監控機制，自主創新，解決網絡基礎設置薄弱的問題，才能促進農村黨員干部現代遠程教育的深度發展。對西部地區而言，這些經驗都有借鑒意義。

關鍵詞：陜西省；農村黨員；現代遠程教育

農村黨員干部現代遠程教育（以下簡稱“農遠教育”）是中央在全國廣大農村推行的一項旨在“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的惠民工程。它主要通過計算機網絡等現代信息技術手段將黨員教育、農業技術等教育資源傳遞到廣大農村地區。這不但有利于增強黨在農村的執政能力，而且有利于廣大農村群眾文化水平和生產技能的提高，對新農村建設及全民學習、終身學習的學習型社會的建設意義重大。但由于諸原因的影響，各地“農遠教育”發展水平差別很大，經濟欠發達的西部地區與東南部發達地區相比有一定差距。我們如何迎頭趕上，縮小這一差距，是當下亟需思考和解決的問題。本文筆者以陜西為例，對這一問題進行初步探討。

一、陜西“農遠教育”情況簡介

2003年6月中央開始正式啟動“農遠教育”試點，試點地區分別涉及東部、中部、西部三地的四個省份，2005年總結前期經驗的基礎上，將試點擴大到12個省區，2007年下半年在條件成熟的情況下將“農遠教育”工程向全國各地普遍推廣。陜西省屬于第三批試點地區，即從2007年開始推行此項目的省份。陜西省雖推行此項目時間較晚，但在政府精心組織下，依托教育大省的優勢，使農遠教育平穩推進，現已覆蓋了全省各地農村。但由于，陜西屬于經濟欠發達地區，省內各地地理情況復雜，實施“農遠教育”又較晚，因此尚有一些亟需改善的地方。

二、陜西“農遠教育”的不足

我縣農村遠程教育工作的調研報告

農村黨員干部現代遠程教育試點工作已經從建管并重階段轉入集中力量抓學用和資源開發階段，終端站點的管理維護和學用活動開展直接影響到遠教工作的大局，我們組織專人對全縣遠教站點的工作情況進行了調研，采取問卷調查、群眾座談、現場查看等方式對6個站點進行了重點解剖。按照不同的建點類型隨機抽樣，選擇了學校站點2個，分別是張公中心小學和涔南鄉文家完小，建在村部的站點2個，分別是大坪鄉東岳村和如東鄉馳馬崗村，建在農戶的1個，即閘口鄉花園灣居委會，建在鄉鎮站所的1個，即雷公塔鎮涔北村。

一、當前全縣遠教工作的現狀分析

從調研的情況分析，當前全縣遠教工作呈現出四個方面的良好態勢。

1、群眾對遠教工作的知曉率和滿意度比較高。在重點解剖的6個站點中，我們共發放調查問卷130多份，回收有效問卷119份，組織群眾座談6次，參加座談的黨員干部和群眾共計38人，走訪群眾21戶。據統計，所有被調查對象都知道村里正在開展遠程教育；認為中央開展遠程教育非常有用的占95.8%；對遠程教育興趣很濃的占80.8%。這說明廣大農村黨員干部和群眾對遠程教育這一新鮮事物已經基本接受，而且非常歡迎。

2、站點學用活動開展基本正常。學用活動的開展情況是此次調研的重點。問卷統計顯示，經常參加遠程教育的群眾占80%，偶爾參加的占16.7%；認為遠程教育對自己來說已經有了效果的占31.7%，認為是自己致富好幫手的占60.8%；參加遠教學用活動10次以上的占83.3%，參加6-9次的占15%。我們認真查看了各站點的學用記錄、計劃制度等文字資料，并深入到學用基地了解實際情況，張公中心小學作為全縣的示范性村校站點，重點采取分組學習和結對幫扶的方式開展學用，效果十分明顯，涌現出了花卉栽培大戶陳高清、生豬養殖大戶丁才華、機車維修鄉土專家黃明貴等一大批遠教學用標兵，有效地帶動了周邊群眾參加遠程教育的興趣和致富積極性。

*年以來，余慶縣順應農村經濟發展的客觀要求，積極開展“支部＋協會”工作，同時將遠程教育與之結合起來，形成了支部、協會、遠教活力迸發的良好態勢。

一、主要做法

（一）支部發動

一是發動和帶領村委會、黨小組、村民小組和群團組織，積

極參與協會建設，指導幫助協會選舉負責人，為協會推薦各類人才，指導幫助協會建立專業分會、專業小組，完善協會的內部組織體系。同時積極協調社會各方面的關系，為專業協會解決發展過程中遇到的資金、土地、辦公場所、活動陣地等方面的問題，提供政策、辦理證照等方面的支持。并廣泛宣傳黨在農村的方針政策，動員群眾轉變觀念，消除思想顧慮，積極加入專業協會。

大松村下寨組農副產品營銷協會，在黨支部的組織和引導下，由分管黨務的副書記聯系協會會員，充分利用遠程教育資源，為他們提供政策咨詢、市場信息等服務，幫助他們提高協會知名度和擴大影響力。協會會員通過組織種植和營運農副產品發揮了較大的帶頭作用，幫助當地農戶找到了發展產業和致富增收的好路子，使他們在經濟上得到了實惠。去年下寨的農戶每戶僅辣椒的種植和購銷收入就在6000元以上。

農村黨員干部現代遠程教育試點工作兩年多來，在市遠教辦的有力指導下，我市緊緊圍繞建立“干部受教育，群眾得實惠”長效機制這一根本目標，突出地抓好“管、學、用”工作，在因地制宜認真開展學習培訓，健全完善站點規章制度，加強“四支”隊伍建設的同時，創新地把遠程教育與農村基層組織建設“三級聯創”、黨員先進性教育活動、“四在農家”等工作有機結合起來，通過引導示范，調動黨員干部群眾參與的積極性，不斷擴大遠程教育的輻射面和影響力，充分發揮其作用和效益。到目前，整體工作穩步推進，發展態勢良好。主要做法是：

一、市委高度重視，切實加強領導

一是試點工程啟動前，我市及時成立了以市委書記任組長，市長任常務副組長，分管副書記、常務副市長、組織部長等任副組長，相關職能部門負責人為成員的強有力的領導小組。下設辦公室，抽調組織部副部長、文體廣電局副局長、組織科長等人專門辦公。要求全市17個鄉鎮辦事處成立相應機構，明確責任人和工作職責。同時，精心研究制定《赤水市農村黨員干部現代遠程教育工程實施方案》，在財力緊張的情況下，努力籌措資金，積極穩妥地推動工程建設。二是市委常委會和遠教工作領導小組定期和不定期召集專題工作會，研究遠程教育工作，解決存在問題，及時貫徹上級精神，堅持把實施遠教工程作為一項政治任務抓緊抓落實，為充分發揮遠程教育作用提供有力的思想和組織保證。三是實行縣級領導掛幫鎮、村遠教“示范點”制度，全市42名縣級領導干部中，34人聯系遠教“示范點”56個，每月到點開展工作2次以上。市委陳曉紅書記帶頭示范，經常沉下去，調查研究，了解情況，協調解決“示范點”上資金、信息和技術等方面存在的問題和困難。四是為加強對全市遠程教育工作的組織、指導、督查和協調，形成常抓常管的工作機制。目前，市遠教辦成立為編制3人的副科級常設機構。五是實行遠教工作“調度制”。從今年起，我市將17鄉鎮辦事處分成三個片區，每季度定期以一個片區鄉鎮為東道主進行工作調度，鄉鎮辦事處黨委書記、分管書記、組織干部、站點操作管理人員以及市遠教掛幫領導和市遠教領導小組成員單位參加。通過觀摩遠教“示范點”、“示范基地”和“示范戶”，集中展現各地工作的亮點，同時圍繞如何抓好“管、學、用”工作，結合本地實際研討，交流經驗，剖析問題，增強鄉鎮領導干部的危機感和責任感，防止和克服松勁情緒，自加壓力促整改，推動遠教工作持續健康地發展。

二、“雙管”齊下，推進站點規范管理

遠程教育管理是一項全新的工作。在站點建成后，“管”是關鍵。我市結合實際需要，“雙管”齊下，積極推動站點管理的規范化、制度化建設。

1、加強隊伍建設。一方面，我市認真制定并落實培訓計劃，在積極組織鎮、村終端接收站點管理人員（專<兼>職56人）參加省、市骨干培訓的基礎上，在本市范圍采取多種形式對站點管理人員進行多輪次強化培訓，使他們熟悉掌握站點管理要求和基本操作技能。今年我市還專門組織了一期鄉鎮黨務書記和組織干部培訓班，自上而下學習“遠教”，熟悉“遠教”，以加強對遠教工作的指導。另一方面，按照“嚴格選拔、分工協作、服務基層、強化考核”的原則，著力打造“四支隊伍”（由網絡公司技術人員組成的網絡維護隊伍，市廣電、教育和鄉鎮文廣站、學校的管理人員組成的終端站點管理隊伍，市鄉政策理論人才和涉農部門的專業技術人員、鄉土人才組成的教學輔導隊伍，市委黨校、涉農部門和電視臺相關人員組成的課件開發隊伍），明確職責任務，制定《市維修站管理技術人員職責》、《信息反饋制度》、《管理人員考核辦法》等多個制度，將“四支隊伍”300多人基本情況建檔立卡，進行規范化管理。市遠教辦與之加強日常聯系，跟蹤管理，及時通報，使這“四支隊伍”形成一個分工明確、反應快速、協同作戰的有機整體，為鎮村站點正常運行發揮積極作用。

2005年，我市農村黨員干部現代遠程教育工作在市委的高度重視下，按照郴州市委遠教辦的部署，圍繞年初制定的工作目標和市委市政府“抓培訓、興產業”的思路，立足于建，強化于管，探索于學，發揮于實，狠抓落實，力求實效，各項工作創造性地穩步推進。一年來，投入340萬元新建終端接收站點86個，使全市的遠程教育站點達到121個（不含教育部門承建的179個），超額完成郴州市下達的建站任務。利用遠程教育站點開展各類培訓1800多次，培訓黨員干部群眾40000多人次。有力促進了全市黨員教育工作,有效提高了黨員和群眾的素質，更加加快了全市農業產業化進程和農民增收。2005年全市農業科技進步對農業總產值的貢獻率達到了78%。我市遠程教育學用工作和站點建設工作分別受到今年6月份來資調研的全國遠教辦領導以及11月份對我市進行站點評估的省委組織部檢查組領導的高度評價。我市的遠程教育工作經驗分別被《湘組研究》（2005第2期）、《郴州通訊》（2005年第3期）等權威刊物刊登。

一、立足于建，著力規范提質，促進站點建設高標準推進

1、抓住機遇促使100%鄉鎮建成遠程教育擴展型視頻會議站點。巧抓市委市政府高度重視遠程教育工作，大力實施農村信息化戰略的良好契機，分兩批新建站點86個，其中鄉鎮一級全部建成遠程教育終端接收站點，超額完成省、郴下達的建設任務;并按照市委市政府“高標準、高質量、可視頻、可共享”的要求，與信息中心一起,建成集電子政務視頻會議系統與遠程教育終端接收系統于一體的高標準擴展型站點,使鄉鎮的基本型站點升級成擴展型站點，全市所有鄉鎮站點都成為擴展型站點，開郴州市之先河。

2、全面推行遠教站點“兩室”分離。針對電腦放在遠教學習室不便于組織收看和保管的實際情況，對全市各終端接收站點提出了遠教學習室和電腦室實行“兩室”分離的要求。并組織力量，使全市有條件的站點全部實現了“兩室”分離，占所建站點的85%以上。與此同時，還對室內所有上墻版面、桌椅板凳等物品進行了重新規范擺設。

3、廣泛提倡遠教站點“一站多用”、“一室多用”。要求所有遠教站點都要加掛“農村黨員干部現代遠程教育站點”、“農村黨員干部現代遠程教育學校”兩塊牌子；所有遠程教育學習室都要加掛“遠教學習室”、“黨員活動室”、“計生學校”、“法制夜校”等與學習活動有關的牌子。較好地提升了農村活動陣地的檔次和農村計劃生育、社會治安綜合治理等工作的服務水平。

4、努力拓寬遠程教育建站領域。分別建立了市委黨校集視頻會議、視頻交互、演播于一體的多功能演播廳和市老干部局老干部遠程教育接收站，延伸了建站領域。同時，在興寧鎮積極探索遠程教育依托有線電視網絡直接進村入戶工作，目前已完成規劃設計等基礎工作。