竅門范文10篇

越高檔的飯店越需要事先預約。

預約時，不僅要說清人數(shù)和時間，也要表明是否要吸煙區(qū)或視野良好的座位。如果是生日或其他特別的日子，可以告知宴會的目的和預算。

在預定時間到達，是基本的禮貌。

再昂貴的休閑服，也不能隨意穿著上餐廳。吃飯時穿著得體是歐美人的常識。去高檔的餐廳，男士要穿整潔；女士要穿套裝和有跟的鞋子。如果指定穿正式的服裝的話，男士必須打領(lǐng)帶。

對“學困生”的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)，是教育實踐中一個備受家長、學校和社會關(guān)注的問題。盡管學校、家長和社會已經(jīng)為“學困生”的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)做出了很大的努力，但是“學困生”現(xiàn)象并沒有得到有效的解決。筆者認為，這與對“學困生”的分類研究不足，難以做到因材施教有很大關(guān)系。

一、懶惰型

這類學生經(jīng)常不完成作業(yè)，上課不喜歡記筆記，碰到稍微難點的題目就放棄。

1.形成原因

現(xiàn)在的孩子大多是在父母的百般呵護下長大，許多過慣了“衣來伸手、飯來張口”的生活，生活上的懶惰難免延伸到學習上來，由于平常懶于寫作業(yè)，學習的知識得不到及時的鞏固，長期積累就造成了學業(yè)不良。

2.轉(zhuǎn)化竅門

對“學困生”的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)，是教育實踐中一個備受家長、學校和社會關(guān)注的問題。盡管學校、家長和社會已經(jīng)為“學困生”的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)做出了很大的努力，但是“學困生”現(xiàn)象并沒有得到有效的解決。筆者認為，這與對“學困生”的分類研究不足，難以做到因材施教有很大關(guān)系。

一、懶惰型

這類學生經(jīng)常不完成作業(yè)，上課不喜歡記筆記，碰到稍微難點的題目就放棄。

1.形成原因

現(xiàn)在的孩子大多是在父母的百般呵護下長大，許多過慣了“衣來伸手、飯來張口”的生活，生活上的懶惰難免延伸到學習上來，由于平常懶于寫作業(yè)，學習的知識得不到及時的鞏固，長期積累就造成了學業(yè)不良。

2.轉(zhuǎn)化竅門

漢語拼音是一年級學生面臨的第一道難關(guān)，拼音字母對孩子來說是抽象的、枯燥的，這就需要教師采用適當?shù)慕虒W方法和教學手段，使它變得生動有趣，將“無趣”的拼音教學融于“有趣”的教學形式中，用新奇有趣的課堂吸引學生，激發(fā)他們的學習興趣，從而提高拼音教學的效率。下面是我在實踐中總結(jié)的小竅門，僅供教學時參考。

一、利用課堂教學的形象性來認識拼音

1.利用教材“情境圖”編制“語境歌”。漢語拼音的教材圖文并茂，畫面生動。教學中，我充分利用教材中提供的“情境圖”和“語境歌”幫助學生學習。如“b、p、m、f”的情境圖為：許多人爬上山坡(pō)去看大佛(fó)，一個小朋友用手摸(mō)大佛，爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里正廣播(bō)，大佛是文物，不要用手摸?！迸c之相配編制的語境歌是：“爸爸帶我爬山坡(pō)，爬上山坡看大佛(fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛護大佛不要摸(mō)。”教學時，情境圖用以指導學生觀察，并相繼出示字母;語境歌則用以鞏固所學的字母。借助形象的圖畫，學生不僅認識了字母，還潛移默化地受到了審美教育。

2.自制教具。與漢語拼音教學配套的教具不多，但教師可以自己來制作。如在教學b-ɑ→bɑ時，我準備了兩個大小適當?shù)募埡校诘谝粋€紙盒的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四面分別寫上ɑ的四聲，并參照書上畫了兩只小猴，貼在兩個紙盒的上面。教學時，先出示b，再出示ɑ，讓學生連起來讀出一個音節(jié)，表示兩只小猴推動紙盒相碰撞，即聲母b和韻母ɑ相拼，得出ba。這樣的出示方法簡明、有趣，把音節(jié)拼讀過程以活動教具的形式展示出來，讓書“動”了起來，寓教于樂。

3.利用好對比色。鮮明的色彩、強烈的視覺刺激除了能夠引起興奮外，還能在孩子的記憶中留下深刻的印象。遵循這一特點，我常設計這樣的環(huán)節(jié)，讓學生選擇自己喜歡的顏色，并給聲母和整體認讀音節(jié)涂色，給前鼻韻母和后鼻韻母涂色，給字母和音節(jié)涂色等，使抽象的拼音符號變成一個個美麗的彩色記號，讓學生在填色過程中，不僅受到美的熏陶，還記住了這些抽象符號在形狀上的細微區(qū)別。我在黑板上的板書也總是利用不同顏色的粉筆來書寫。這種符合兒童認知特點的教學手段可能比教師直接把知識灌輸給孩子們省力得多，有效得多。

二、運用靈活的教法，讓課堂充滿童趣

普通職位與管理人，兩者承擔不同責任，領(lǐng)取不同的薪酬，基本上是扮演著兩種不同角色，企業(yè)對兩者的期望亦不同。然而管理人并非從天而降，大多是從普通員工中提拔出來；因此，一個普通職員升上管理層時，便很容易混淆兩個角色。

若要恰如其分地演繹管理人這新角色，最佳方法就是徹底忘記舊有身份，全情投入揣摩新角色的要求，進而掌握演繹的竅門。當然，其間上司及管理層也必須從旁輔助及指引。

“把實際工作交予下屬，任務完成后，一切功績便歸于他們。到時，公司上下會看得見我的功勞和貢獻嗎？”

“若把工作完全放手給下屬執(zhí)行，他們有足夠能力辦妥嗎？我需要監(jiān)察他們的進度嗎？”

“下面的同事都曾是我的同輩，把工作分派給他們，他們會不會以為我恃位高權(quán)重，刻意加重他們的工作負擔呢？”

以上是無數(shù)新扎管理人曾經(jīng)問過自己的問題，基于心理障礙，在委派工作時，應該放手的，他們就“抱著不放”。結(jié)果，弄到自己分身不暇，沒有機會在策略性工作方面好好發(fā)揮，同時剝奪了下屬發(fā)揮的機會。

公務員考試之申論

一、請用不超過I50字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問題。

理解題意:（一）字數(shù)限定。150字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。（二）表述方式:要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。（三）范圍限定:只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，旁征博引或隨意發(fā)揮。（四）輕重權(quán)衡:反映的主要問題，也即表述的主要事實或觀念。答題時不要圃于細枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題?？梢哉J為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。答題步驟:（一）在閱讀的過程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。（二）將勾劃出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干成分。（三）用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。答題方法:通過對書上所有答案的分析，我認為，一個完整的答案主要應該包括三個部分:總述句+分述句+道理句。（一）關(guān)于總括句的提煉:總括句一句話，高度概括全文主要問題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語+事件1+事件2+事件3的文體。”其中，主語是文章涉及的主要任務的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調(diào)查報告、工作總結(jié)、講話、案例等。多數(shù)時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報道”。(二)分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項地表達出來。這時候，可以根據(jù)具體情況采用以下幾種方法。（注意:由于《申論》考試的答案一般都是客觀的、有一個基本確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應該是相同的，所謂殊途同歸是也，考生一定要明白這一點，不然，就會違背答題要求）

二、用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現(xiàn)針對性和可操作性。

理解題意:1、字數(shù)限定：350字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。

2、解題對象:針對給定材料，提出解決方案。問題在給定材料之內(nèi)，一般是近涉關(guān)系，很少是遠涉關(guān)系。3、適用性。由于招考的公務員，是管理國家事務的人才，因而，所思所想，都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事，可以執(zhí)行，不能大而空，要切實可行。答題步驟:1、根據(jù)前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問題。這是保證對策是否具有針對性的重要依據(jù)。2、尋找問題發(fā)生的環(huán)境和條件。這是保證解決問題的方案具有可行性的重要依據(jù)。3、根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案。答題方法:1、分層法:有些問題，可以從觀念、制度、具體行為三個層面來提出解決辦法。"a、轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的……觀念，通過……，樹立……觀念。"。b、建立……制度(體制)，……"“C、加強……管理，(實際行動)"。2、職能分類法:很多模擬試題，都與法律有關(guān)。因而答這類題時，方案可以是按"企業(yè)或單位"、"政府"、"法律"、"個人"四方來分。通常情況都是"企業(yè)應當做些什么"，"政府應當做些什么"、"法律做些什么的方式"、"個人應當做什么"。3、核心元素分析法:抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在關(guān)于人的解決問題上，一般都需要從觀念和行動兩個方面來提出解決方案。4、參與方分析法。就是一個事件的雙方或多方，各有什么問題分別解決什么問題。這種題要忌諱各打五十大板的做法，要根據(jù)具體情況提出解決辦法。5、焦點問題分析法。找出矛盾斗爭的焦點，解決它，就如解開爭斗的死結(jié)一樣。

創(chuàng)先爭優(yōu)活動重在實踐，貴在落實。中組部部長李源潮近日到清華大學調(diào)研時指出，高校黨組織和黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，要緊密聯(lián)系教學科研實際確定活動主題，在本職崗位上爭先進，在日常工作中創(chuàng)優(yōu)秀，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動符合實際需要、化為實際行動、取得實際效果。李源潮部長的這番要求為廣大共產(chǎn)黨員參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動指明了努力方向，提出了檢驗標準。

作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的對象和主體，共產(chǎn)黨員能不能自覺、主動、積極的參與到創(chuàng)先爭優(yōu)活動的熱潮中，在活動中受到教育，得到提高，直接決定著創(chuàng)先爭優(yōu)的質(zhì)量和效果。有了創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情，還要找到創(chuàng)先爭優(yōu)的“竅門”才能事半功倍、水到渠成。優(yōu)秀不是一朝一夕即可造就，更不是空喊空叫就能夠擁有。共產(chǎn)黨員要把爭當優(yōu)秀的“竅門”放在愛崗敬業(yè)、無私奉獻里面，體現(xiàn)在本職崗位上，落實在日常工作中，區(qū)別在大是大非前。

體現(xiàn)在本職崗位上。愛崗敬業(yè)是優(yōu)秀的基礎，共產(chǎn)黨員只有干一行愛一行干好一行，在本職工作崗位上發(fā)揮好先鋒模范作用，成為業(yè)務標兵，行家里手，才有被評為優(yōu)秀的資格。那些拈輕怕重，挑肥揀瘦，這山望著那山高的人是沒有資格成為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的。那些熱衷于拉關(guān)系走后門的人是不配做一名共產(chǎn)黨員更不要說做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

落實在日常工作中。為民服務，無私奉獻是共產(chǎn)黨員的政治本色和內(nèi)在要求。要成為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就要時刻牢記宗旨，堅定信念，胸懷全局，在日常工作中埋頭苦干，讓其他同志看到自己的優(yōu)秀所在，作用所在，影響并帶動身邊的人共同完成好黨組織交給的各項目標任務，多為基層。多為老百姓辦好事、辦實事，用實際行動體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性。

區(qū)別在大是大非前。共產(chǎn)黨員是用特殊材料做成的，特殊就特殊在面對大是大非問題，事關(guān)全局問題，共產(chǎn)黨員一定要站穩(wěn)立場，時刻保持清醒的頭腦，不為名所累，不為利所縛，不為權(quán)所動，不為欲所惑，敢于堅持原則，善于說真話、辦實事;敢于在關(guān)鍵時候、危難時刻站出來，同歪風邪氣作斗爭，用實際行動揚正氣，成為群眾的主心骨，科學發(fā)展的先鋒隊。

總之，創(chuàng)先爭優(yōu)活動一點都不玄乎，只要廣大共產(chǎn)黨員找到“竅門”，在本職崗位上爭先進，在日常工作中創(chuàng)優(yōu)秀，在大是大非前樹形象，就一定能夠促使創(chuàng)先爭優(yōu)活動落到實處，見到實效，就一定能夠為加快科學發(fā)展，促進社會和諧添磚加瓦，提速增效。

有足夠能力辦妥嗎？需要監(jiān)察他進度嗎？下面的同事都曾是同輩，若把工作完全放手給下屬執(zhí)行。把工作分派給他會不會以為我恃位高權(quán)重，刻意加重他工作負擔呢？以上是無數(shù)新扎管理人曾經(jīng)問過自己的問題，基于心理障礙，委派工作時，應該放手的就“抱著不放”結(jié)果，弄到自己分身不暇，沒有機會在戰(zhàn)略性工作方面好好發(fā)揮，同時剝奪了下屬發(fā)揮的機會。有些管理新丁，雖然會把工作下放，但下放時，又會犯上另一種通病，就是對下屬的進度緊盯不放。下屬當然會覺得不是滋味，更壞的情況是可能會以為自己力有不逮，士氣因而大受打擊。結(jié)果，這些管理人自己也不會好過，工作時間一天比一天長，且開始猶豫應否再接新任務。至于他下屬，除會對工作缺乏投入感外，更糟的會索性避開與上司溝通。普通職位與管理人，兩者承擔不同責任，領(lǐng)取不同的薪酬，基本上是扮演著兩種不同角色，企業(yè)對兩者的期望亦不同。然而管理人并非從天而降，大多是從普通員工中提拔出來；因此，一個普通職員升上管理層時，便很容易混淆兩個角色。若要恰如其分地演繹管理人這新角色，最佳方法就是完全忘記舊有身份，全情投入推測新角色的要求，進而掌握演繹的竅門。當然，其間上司及管理層也必需從旁輔助及指引。把實際工作交予下屬，任務完成后，一切功績便歸于他時，公司上下會看得見我功勞和貢獻嗎？有足夠能力辦妥嗎？需要監(jiān)察他進度嗎？下面的同事都曾是同輩，把工作分派給他會不會以為我恃位高權(quán)重，刻意加重他工作負擔呢？以上是無數(shù)新扎管理人曾經(jīng)問過自己的問題，基于心理障礙，委派工作時，應該放手的就“抱著不放”結(jié)果，弄到自己分身不暇，沒有機會在戰(zhàn)略性工作方面好好發(fā)揮，同時剝奪了下屬發(fā)揮的機會。有些管理新丁，雖然會把工作下放，但下放時，又會犯上另一種通病，就是對下屬的進度緊盯不放。下屬當然會覺得不是滋味，更壞的情況是可能會以為自己力有不逮，士氣因而大受打擊。結(jié)果，這些管理人自己也不會好過，工作時間一天比一天長，且開始猶豫應否再接新任務。至于他下屬，除會對工作缺乏投入感外，更糟的會索性避開與上司溝通。

兩者承擔不同責任，新領(lǐng)導做好管理的四竅門普通職位與管理人。領(lǐng)取不同的薪酬，基本上是扮演著兩種不同角色，企業(yè)對兩者的期望亦不同。然而管理人并非從天而降，大多是從普通員工中提拔出來；因此，一個普通職員升上管理層時，便很容易混淆兩個角色。若要恰如其分地演繹管理人這新角色，最佳方法就是完全忘記舊有身份，全情投入推測新角色的要求，進而掌握演繹的竅門。當然，其間上司及管理層也必需從旁輔助及指引。把實際工作交予下屬，任務完成后，一切功績便歸于他時，公司上下會看得見我功勞和貢獻嗎？

創(chuàng)先爭優(yōu)活動重在實踐，貴在落實。中組部部長李源潮近日到清華大學調(diào)研時指出，高校黨組織和黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，要緊密聯(lián)系教學科研實際確定活動主題，在本職崗位上爭先進，在日常工作中創(chuàng)優(yōu)秀，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動符合實際需要、化為實際行動、取得實際效果。李源潮部長的這番要求為廣大共產(chǎn)黨員參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動指明了努力方向，提出了檢驗標準。

作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的對象和主體，共產(chǎn)黨員能不能自覺、主動、積極的參與到創(chuàng)先爭優(yōu)活動的熱潮中，在活動中受到教育，得到提高，直接決定著創(chuàng)先爭優(yōu)的質(zhì)量和效果。有了創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情，還要找到創(chuàng)先爭優(yōu)的“竅門”才能事半功倍、水到渠成。優(yōu)秀不是一朝一夕即可造就，更不是空喊空叫就能夠擁有。共產(chǎn)黨員要把爭當優(yōu)秀的“竅門”放在愛崗敬業(yè)、無私奉獻里面，體現(xiàn)在本職崗位上，落實在日常工作中，區(qū)別在大是大非前。

體現(xiàn)在本職崗位上。愛崗敬業(yè)是優(yōu)秀的基礎，共產(chǎn)黨員只有干一行愛一行干好一行，在本職工作崗位上發(fā)揮好先鋒模范作用，成為業(yè)務標兵，行家里手，才有被評為優(yōu)秀的資格。那些拈輕怕重，挑肥揀瘦，這山望著那山高的人是沒有資格成為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的。那些熱衷于拉關(guān)系走后門的人是不配做一名共產(chǎn)黨員更不要說做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

落實在日常工作中。為民服務，無私奉獻是共產(chǎn)黨員的政治本色和內(nèi)在要求。要成為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就要時刻牢記宗旨，堅定信念，胸懷全局，在日常工作中埋頭苦干，讓其他同志看到自己的優(yōu)秀所在，作用所在，影響并帶動身邊的人共同完成好黨組織交給的各項目標任務，多為基層。多為老百姓辦好事、辦實事，用實際行動體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性。

區(qū)別在大是大非前。共產(chǎn)黨員是用特殊材料做成的，特殊就特殊在面對大是大非問題，事關(guān)全局問題，共產(chǎn)黨員一定要站穩(wěn)立場，時刻保持清醒的頭腦，不為名所累，不為利所縛，不為權(quán)所動，不為欲所惑，敢于堅持原則，善于說真話、辦實事;敢于在關(guān)鍵時候、危難時刻站出來，同歪風邪氣作斗爭，用實際行動揚正氣，成為群眾的主心骨，科學發(fā)展的先鋒隊。

總之，創(chuàng)先爭優(yōu)活動一點都不玄乎，只要廣大共產(chǎn)黨員找到“竅門”，在本職崗位上爭先進，在日常工作中創(chuàng)優(yōu)秀，在大是大非前樹形象，就一定能夠促使創(chuàng)先爭優(yōu)活動落到實處，見到實效，就一定能夠為加快科學發(fā)展，促進社會和諧添磚加瓦，提速增效。

創(chuàng)先爭優(yōu)活動重在實踐，貴在落實。中組部部長李源潮近日到清華大學調(diào)研時指出，高校黨組織和黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，要緊密聯(lián)系教學科研實際確定活動主題，在本職崗位上爭先進，在日常工作中創(chuàng)優(yōu)秀，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動符合實際需要、化為實際行動、取得實際效果。李源潮部長的這番要求為廣大共產(chǎn)黨員參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動指明了努力方向，提出了檢驗標準。

作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的對象和主體，共產(chǎn)黨員能不能自覺、主動、積極的參與到創(chuàng)先爭優(yōu)活動的熱潮中，在活動中受到教育，得到提高，直接決定著創(chuàng)先爭優(yōu)的質(zhì)量和效果。有了創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情，還要找到創(chuàng)先爭優(yōu)的“竅門”才能事半功倍、水到渠成。優(yōu)秀不是一朝一夕即可造就，更不是空喊空叫就能夠擁有。共產(chǎn)黨員要把爭當優(yōu)秀的“竅門”放在愛崗敬業(yè)、無私奉獻里面，體現(xiàn)在本職崗位上，落實在日常工作中，區(qū)別在大是大非前。

體現(xiàn)在本職崗位上。愛崗敬業(yè)是優(yōu)秀的基礎，共產(chǎn)黨員只有干一行愛一行干好一行，在本職工作崗位上發(fā)揮好先鋒模范作用，成為業(yè)務標兵，行家里手，才有被評為優(yōu)秀的資格。那些拈輕怕重，挑肥揀瘦，這山望著那山高的人是沒有資格成為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的。那些熱衷于拉關(guān)系走后門的人是不配做一名共產(chǎn)黨員更不要說做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

落實在日常工作中。為民服務，無私奉獻是共產(chǎn)黨員的政治本色和內(nèi)在要求。要成為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就要時刻牢記宗旨，堅定信念，胸懷全局，在日常工作中埋頭苦干，讓其他同志看到自己的優(yōu)秀所在，作用所在，影響并帶動身邊的人共同完成好黨組織交給的各項目標任務，多為基層。多為老百姓辦好事、辦實事，用實際行動體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性。

區(qū)別在大是大非前。共產(chǎn)黨員是用特殊材料做成的，特殊就特殊在面對大是大非問題，事關(guān)全局問題，共產(chǎn)黨員一定要站穩(wěn)立場，時刻保持清醒的頭腦，不為名所累，不為利所縛，不為權(quán)所動，不為欲所惑，敢于堅持原則，善于說真話、辦實事;敢于在關(guān)鍵時候、危難時刻站出來，同歪風邪氣作斗爭，用實際行動揚正氣，成為群眾的主心骨，科學發(fā)展的先鋒隊。

總之，創(chuàng)先爭優(yōu)活動一點都不玄乎，只要廣大共產(chǎn)黨員找到“竅門”，在本職崗位上爭先進，在日常工作中創(chuàng)優(yōu)秀，在大是大非前樹形象，就一定能夠促使創(chuàng)先爭優(yōu)活動落到實處，見到實效，就一定能夠為加快科學發(fā)展，促進社會和諧添磚加瓦，提速增效。