班務(wù)范文10篇

時(shí)間:2024-01-07 07:46:18

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班務(wù)

班務(wù)計(jì)劃參考案例2則

第一篇、四年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃

一、常規(guī)教育方面

剛過完暑假,新的一學(xué)期又開始了,為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)習(xí),這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育以及行為教育,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立班干部監(jiān)督崗,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并進(jìn)行一日總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報(bào),對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動(dòng)日和兒童節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

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班主任班務(wù)情況小結(jié)

又接手了一個(gè)新班—八一班。本班共有51人,今年這學(xué)期。29名男生,22名女生。學(xué)生思想活躍,守紀(jì)律,局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,有上進(jìn)心,充溢學(xué)習(xí)熱情,有遠(yuǎn)大理想,比較有自信心兩極分化極為嚴(yán)重。作為班主任,為了給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,主要從以下幾個(gè)方面入手開展班務(wù)工作。

一、狠抓一日慣例培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng),結(jié)合學(xué)校開展的一日常用規(guī)示范班的評(píng)比活動(dòng)。大部分學(xué)生在一學(xué)期里養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,有六個(gè)大周被校評(píng)為一日慣例示范班級(jí)。

二、按計(jì)劃開展班會(huì)活動(dòng)營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)

先后開展了學(xué)習(xí)是第一責(zé)任”男生女生對(duì)對(duì)碰青春期教育”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹”誠(chéng)信做事、老實(shí)做人”等一系列的班會(huì)。主要是端正學(xué)習(xí)態(tài)度,響應(yīng)學(xué)校政教處的工作布置。明確自己身上的責(zé)任,協(xié)助他樹立遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,極大地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正了思想,樹立了正氣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,班上形成了一股比學(xué)趕幫的熱潮,激發(fā)了學(xué)生正直向上、積極進(jìn)取的欲望。

三、精心搞好班級(jí)文化建設(shè)營(yíng)造良好的育人環(huán)境

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小班保育教研班務(wù)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析:除六位是2000年下半年出生外,小一班現(xiàn)有幼兒28名。其余都為2001年以后出生,滿三歲的幼兒有23位,但年齡最大的孩子與年齡最小的孩子卻相差整整一歲。整個(gè)班從托班上來的孩子有13個(gè),其他15個(gè)孩子都是新生。通過新生幼兒的家訪,解道班上除三個(gè)幼兒的家庭是講普通話外,其他幼兒的家庭都是講白話的因此幼兒聽說普通話的能力都比較差,加上班上幼兒獨(dú)生子女高達(dá)93%,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都非常高,很重視早期教育,有些已開始教孩子識(shí)字或說簡(jiǎn)單的英語單詞;另外,班上多數(shù)家長(zhǎng)都是慕名或是經(jīng)孰人介紹才把孩子送到小一班的選擇都很慎重,對(duì)城區(qū)中心幼兒園、教師及孩子都寄予了很高的期望。為此,本學(xué)期我工作的壓力也相對(duì)比較大,必需兩手一起抓,一手抓常規(guī)教育,一手抓語言教育,讓孩子們?cè)缛者m應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、工作目標(biāo)以園務(wù)計(jì)劃、教研計(jì)劃、保育保健計(jì)劃為導(dǎo)向,圍繞園本課程,以整合的理念去組織幼兒的一日活動(dòng),結(jié)合本班的實(shí)際情況,從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,努力把幼兒培養(yǎng)成“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、自助學(xué)習(xí)的好孩子。”

三、具體要求與措施:

(一)常規(guī)工作:1、以愛當(dāng)頭、觀察入手,了解分析每一位幼兒

(1)以母親般的愛精心呵護(hù)每一位幼兒,堅(jiān)持“三每”方針,即每位教師每天給每一位孩子進(jìn)行交流,關(guān)注每一位孩子。

(2)重視幼兒個(gè)案記錄,

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班務(wù)公開存在的問題

伴隨著“廠務(wù)公開”制度逐步在我國(guó)企業(yè)尤其是大中型企業(yè)的普遍建立與實(shí)行,“班務(wù)公開”制度也在各國(guó)企的班組中逐步加以貫徹和落實(shí)。回顧一年的實(shí)施過程,覺得“班務(wù)公開”的確推動(dòng)了班組的民主管理進(jìn)程,喚醒了許多班組職工的民主參與意識(shí)。然而,其中出現(xiàn)于一些班組中的新情況和新問題卻不能忽視,這些問題如不盡早解決,將羈絆“班務(wù)公開”在許多國(guó)企中行進(jìn)的步伐,不能不引起我們的重視。

問題一:流于形式,認(rèn)識(shí)不到位

在某些國(guó)企,部分班組長(zhǎng)對(duì)“班務(wù)公開”制度缺乏正確的認(rèn)識(shí),怕失權(quán)、怕揭短,擔(dān)心被舉報(bào),不想也不愿公開;有些組員則認(rèn)為班組長(zhǎng)缺少“公開”的誠(chéng)意,弄虛作假,覺得“班務(wù)公開”只是花架子、一陣風(fēng)而已,解決不了實(shí)際問題;還有不少企業(yè)為抓效益無暇顧及“班務(wù)公開”這一活動(dòng),對(duì)其檢查指導(dǎo)少,往往是“布置在會(huì)上,檢查在嘴上,落實(shí)在紙上”。這三種傾向致使“班務(wù)公開”制度在班組形同虛設(shè)。

問題二:回避“熱點(diǎn)”,內(nèi)容不完整

一些班組長(zhǎng)缺乏民主管理意識(shí),對(duì)涉及組員切身利益的獎(jiǎng)金分配、人員安排等熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,不予公開,而是個(gè)人說了算,搞暗箱操作。甚至采取“以罰代管”的簡(jiǎn)單做法,壓制組員的合理要求,從而導(dǎo)致班組無生機(jī),職工無士氣。

問題三:載體單一,范圍不廣泛

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簡(jiǎn)述學(xué)校班務(wù)管理思考

班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度,它對(duì)于優(yōu)化班風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在新的社會(huì)條件下,獨(dú)生子女集團(tuán)的特殊性和社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲,使學(xué)生集體意識(shí)缺乏,自我約束能力下降。因此,在高中生相對(duì)較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高管理能力、自律意識(shí)以及道德評(píng)價(jià)能力,對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有非常重要的意義。而在這其中,小小的一份班務(wù)日記加上適當(dāng)?shù)妮o助手段就能起到積極的作用。

為了檢驗(yàn)在高中班級(jí)建立班務(wù)日記的有效性,探索其積極意義,兩年來筆者在所任的高中班級(jí)建立了班務(wù)日記制度,并相應(yīng)配套實(shí)行了班干部輪崗制、德育量化考核制,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生自主性來管理班級(jí),取得了一定效果。下面就對(duì)建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考及探索結(jié)果作簡(jiǎn)要闡述。

一、建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考

盧梭說過:“不要對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行任何種類的口頭教訓(xùn),應(yīng)該使他們從經(jīng)驗(yàn)中去取得教訓(xùn)。”①讓學(xué)生真正自主地處理班級(jí)日常事務(wù),在其過程中吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)能力,從道德品質(zhì)和能力培養(yǎng)角度出發(fā),對(duì)高中生的成長(zhǎng)是具有重要意義的,這也是符合新時(shí)期優(yōu)秀人才培養(yǎng)事業(yè)對(duì)高中教育提出的要求的。在這一點(diǎn)上,班務(wù)日記應(yīng)當(dāng)是具有積極作用的。

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生管理能力,促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)生到學(xué)校里來絕不是僅僅需要學(xué)習(xí)aoe、ABC、xyz,我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為班干部是班主任的幫手、“配角”,導(dǎo)致班干部工作主動(dòng)性與創(chuàng)造性的缺乏;從現(xiàn)代觀點(diǎn)來看,班干部應(yīng)是班級(jí)管理的主角,具有較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的高中班干部尤其如此,班主任要當(dāng)好導(dǎo)演,引導(dǎo)方向,梳理矛盾,讓班干部有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。心理學(xué)認(rèn)為“實(shí)踐活動(dòng)在人的能力發(fā)展上起著決定性的作用”。②所以利用班務(wù)日記能使班干部有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實(shí)踐機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力,進(jìn)而提高其管理能力,從素質(zhì)準(zhǔn)備上適應(yīng)新時(shí)期對(duì)管理型人才的需求。

2、有利于促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的優(yōu)化。“班級(jí)是學(xué)生社會(huì)化機(jī)構(gòu),學(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范,懂得做人之道,通過他人的評(píng)價(jià)和自己與班級(jí)其他成員的比照,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我。”③因此在中學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展過程中,提高學(xué)生道德實(shí)踐能力、道德認(rèn)識(shí)能力和道德評(píng)價(jià)能力(即提高自律意識(shí)和自省能力),必須依靠集體的力量。班務(wù)日記制度的建立有助于使學(xué)生的集體榮譽(yù)感具體化,并強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)部輿論作用,從而有助于建立一個(gè)積極向上的成員個(gè)性優(yōu)良的真正意義上的班集體。而在這樣一個(gè)班集體中,教學(xué)與管理的作用才能互相促進(jìn),學(xué)生才能更好地懂得“做人之道”,遵守社會(huì)規(guī)范,并有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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幼兒園班務(wù)打算與思路

一、情況分析

其中男18名、女12名,本學(xué)期本班幼兒30名。經(jīng)過一年多的集體生活,幼兒已初步了解一定的慣例要求,養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期在班務(wù)工作上,將仍以幼兒的養(yǎng)成教育和慣例教育為主,充分利用晨檢及全日觀察,做好幼兒的保育工作。

更新教育思想,二、指導(dǎo)思想:繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。確立現(xiàn)代育人觀念,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,營(yíng)造快樂、健康的環(huán)境,啟迪幼兒多元智能,培養(yǎng)多元才干,促進(jìn)幼兒、全面的個(gè)性化的發(fā)展。

三、保育工作:

結(jié)合全園性活動(dòng)開展好班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),1嚴(yán)格遵守園內(nèi)規(guī)章制度與時(shí)間安排。時(shí)時(shí)不忘安全教育,增強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

依照?qǐng)@內(nèi)衛(wèi)生保健要求,2切實(shí)為幼兒提供潔凈舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。作好掃、拖、擦、洗、消毒等衛(wèi)生工作,整理和保管好幼兒的玩具、圖書、衣物等學(xué)習(xí)生活用品。

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深入班務(wù)公開存在的問題分析

伴隨著“廠務(wù)公開”制度逐步在我國(guó)企業(yè)尤其是大中型企業(yè)的普遍建立與實(shí)行,“班務(wù)公開”制度也在各國(guó)企的班組中逐步加以貫徹和落實(shí)。回顧一年的實(shí)施過程,覺得“班務(wù)公開”的確推動(dòng)了班組的民主管理進(jìn)程,喚醒了許多班組職工的民主參與意識(shí)。然而,其中出現(xiàn)于一些班組中的新情況和新問題卻不能忽視,這些問題如不盡早解決,將羈絆“班務(wù)公開”在許多國(guó)企中行進(jìn)的步伐,不能不引起我們的重視。

問題一:流于形式,認(rèn)識(shí)不到位

在某些國(guó)企,部分班組長(zhǎng)對(duì)“班務(wù)公開”制度缺乏正確的認(rèn)識(shí),怕失權(quán)、怕揭短,擔(dān)心被舉報(bào),不想也不愿公開;有些組員則認(rèn)為班組長(zhǎng)缺少“公開”的誠(chéng)意,弄虛作假,覺得“班務(wù)公開”只是花架子、一陣風(fēng)而已,解決不了實(shí)際問題;還有不少企業(yè)為抓效益無暇顧及“班務(wù)公開”這一活動(dòng),對(duì)其檢查指導(dǎo)少,往往是“布置在會(huì)上,檢查在嘴上,落實(shí)在紙上”。這三種傾向致使“班務(wù)公開”制度在班組形同虛設(shè)。

問題二:回避“熱點(diǎn)”,內(nèi)容不完整

一些班組長(zhǎng)缺乏民主管理意識(shí),對(duì)涉及組員切身利益的獎(jiǎng)金分配、人員安排等熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,不予公開,而是個(gè)人說了算,搞暗箱操作。甚至采取“以罰代管”的簡(jiǎn)單做法,壓制組員的合理要求,從而導(dǎo)致班組無生機(jī),職工無士氣。

問題三:載體單一,范圍不廣泛

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幼園中班班務(wù)策劃

為了讓幼兒在新的學(xué)期環(huán)境里快樂健康的生活和學(xué)習(xí)。所以特定計(jì)劃如下:新學(xué)期來臨。

語言領(lǐng)域:

(1)能在各種場(chǎng)合大膽、勇敢的向別人打招呼。

(2)能用適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單的詞匯來表達(dá)自己所想表達(dá)的。

(3)能有節(jié)拍地讀唱詩(shī)歌。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域:

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幼兒園班務(wù)分析安排

一、班級(jí)情況分析

本班幼兒--名,其中,男孩子--名,女孩子--名,大部分幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活,各自在各方面都有了些許的進(jìn)步。小朋友都活潑好動(dòng),有個(gè)性,動(dòng)作發(fā)展較好,喜歡幼兒園的集體生活,部分幼兒自制能力、自理能力等方面較弱。針對(duì)生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的溝通與指導(dǎo),通過把主題探活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來,讓幼兒得到全面發(fā)展.

二、教育總目標(biāo)

根據(jù)新〈〈綱要〉〉要求,結(jié)合我班實(shí)際,確定本學(xué)期教育總目標(biāo)為:創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境,能保證幼兒健康和諧成長(zhǎng)的良好環(huán)境;積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)、游戲,進(jìn)一步促進(jìn)他們基本動(dòng)作及身體各部分機(jī)能協(xié)調(diào)一致地發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì);引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感知周圍事物中的個(gè)別事物和現(xiàn)象,發(fā)展幼兒的感、知覺能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境的興趣;在共同的生活和交往活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度,初步形成獨(dú)立的意識(shí)及能力,促進(jìn)幼兒心理及個(gè)性健康發(fā)展;在生活實(shí)踐中進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒基本的生活能力;引導(dǎo)幼兒在生活中積極發(fā)現(xiàn)美、感知美,激發(fā)幼兒愛美的情趣。

(一)教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),采用幼兒感興趣的話題,設(shè)計(jì)活動(dòng)主題,展開主題活動(dòng),定期設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖。

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班級(jí)管理建班務(wù)日記思路

班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度,它對(duì)于優(yōu)化班風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在新的社會(huì)條件下,獨(dú)生子女集團(tuán)的特殊性和社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲,使學(xué)生集體意識(shí)缺乏,自我約束能力下降。因此,在高中生相對(duì)較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高管理能力、自律意識(shí)以及道德評(píng)價(jià)能力,對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有非常重要的意義。而在這其中,小小的一份班務(wù)日記加上適當(dāng)?shù)妮o助手段就能起到積極的作用。

為了檢驗(yàn)在高中班級(jí)建立班務(wù)日記的有效性,探索其積極意義,兩年來筆者在所任的高中班級(jí)建立了班務(wù)日記制度,并相應(yīng)配套實(shí)行了班干部輪崗制、德育量化考核制,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生自主性來管理班級(jí),取得了一定效果。下面就對(duì)建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考及探索結(jié)果作簡(jiǎn)要闡述。

一、建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考

盧梭說過:“不要對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行任何種類的口頭教訓(xùn),應(yīng)該使他們從經(jīng)驗(yàn)中去取得教訓(xùn)。”①讓學(xué)生真正自主地處理班級(jí)日常事務(wù),在其過程中吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)能力,從道德品質(zhì)和能力培養(yǎng)角度出發(fā),對(duì)高中生的成長(zhǎng)是具有重要意義的,這也是符合新時(shí)期優(yōu)秀人才培養(yǎng)事業(yè)對(duì)高中教育提出的要求的。在這一點(diǎn)上,班務(wù)日記應(yīng)當(dāng)是具有積極作用的。

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生管理能力,促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)生到學(xué)校里來絕不是僅僅需要學(xué)習(xí)aoe、ABC、xyz,我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為班干部是班主任的幫手、“配角”,導(dǎo)致班干部工作主動(dòng)性與創(chuàng)造性的缺乏;從現(xiàn)代觀點(diǎn)來看,班干部應(yīng)是班級(jí)管理的主角,具有較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的高中班干部尤其如此,班主任要當(dāng)好導(dǎo)演,引導(dǎo)方向,梳理矛盾,讓班干部有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。心理學(xué)認(rèn)為“實(shí)踐活動(dòng)在人的能力發(fā)展上起著決定性的作用”。②所以利用班務(wù)日記能使班干部有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實(shí)踐機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力,進(jìn)而提高其管理能力,從素質(zhì)準(zhǔn)備上適應(yīng)新時(shí)期對(duì)管理型人才的需求。

2、有利于促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的優(yōu)化。“班級(jí)是學(xué)生社會(huì)化機(jī)構(gòu),學(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范,懂得做人之道,通過他人的評(píng)價(jià)和自己與班級(jí)其他成員的比照,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我。”③因此在中學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展過程中,提高學(xué)生道德實(shí)踐能力、道德認(rèn)識(shí)能力和道德評(píng)價(jià)能力(即提高自律意識(shí)和自省能力),必須依靠集體的力量。班務(wù)日記制度的建立有助于使學(xué)生的集體榮譽(yù)感具體化,并強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)部輿論作用,從而有助于建立一個(gè)積極向上的成員個(gè)性優(yōu)良的真正意義上的班集體。而在這樣一個(gè)班集體中,教學(xué)與管理的作用才能互相促進(jìn),學(xué)生才能更好地懂得“做人之道”,遵守社會(huì)規(guī)范,并有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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