宿管會紀檢部工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇宿管會紀檢部工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、整體規(guī)劃德育目標，明確德育管理方向

1．分年段細化德育目標

學校以《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》為藍本，確定以培養(yǎng)學生健全人格為學校德育總目標，并根據各年段學生身心發(fā)展特點，將其進一步細化。其中，七年級著重抓好常規(guī)訓練和文明禮儀教育，做好中學和小學的銜接工作，幫助學生邁好中學第一步；八年級強化班級管理，注意防止學生兩極分化，抓好青春期教育；九年級重點培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做好畢業(yè)指導工作。各班參照學校德育工作總目標和各年段分目標，定向導航，找準工作重點，制定學期工作計劃，有針對性地開展工作。

2．按年度規(guī)劃德育主題

2007學年新一屆班子成立之際，學校就制訂了五年發(fā)展規(guī)劃，每年確定一個主題，如2007學年為行為規(guī)范年，學校力求“以美的教育塑造現代文化人”，規(guī)范師生行為、規(guī)范課程設置、規(guī)范作息時間、規(guī)范考試評價、規(guī)范教研制度、規(guī)范教輔資料管理。通過“六個規(guī)范”的實施，師生能以規(guī)范的行為工作和學習，各項工作得以順利開展。學校德育工作則圍繞主題，結合短期安排，一個階段突出一個重點，一步步落實，形成常態(tài)。

無論是年段目標還是年度主題，文明禮儀養(yǎng)成教育都是貫穿始終的，這使得學校德育管理有了明確的方向。

二、建立健全規(guī)章制度，提高德育管理實效

管理制度的有效落實是達成工作目標的有力保障，是計劃得以實施的前提。學校在德育管理方面制訂了一系列的制度和措施，如《德育工作管理制度》《文明班量化評比方案》《文明宿舍評比辦法》《先進班集體評比方案》《大課間管理制度》等，成立了學生會和自管會，實施了班級值周制度，使學生自主管理能力得到最大限度的發(fā)展和發(fā)揮。

1．成立學生會和自管會

“永新中學學生會”是學校聯系廣大學生的橋梁和紐帶，是學校管理的一個重要學生組織。學生會設有辦公室、學習部、生活部、文娛部、宣傳部和外聯部等，其主要任務是配合團委定期組織開展各種活動，豐富學生的校園生活。幾年來，學生會大膽選拔干部，培養(yǎng)新生力量，一心一意為學生服務，得到了全校師生的肯定。

午休、就餐、課外活動等非教學時間的管理，一直是學校工作的一個難點，為了實現管理效益的最大化，學校成立了“永新中學自管會”，分設秘書處、操檢部、衛(wèi)檢部、紀檢部、文明督導部和宿管部六個部門，各部門在政教處和團委的領導下，對全校學生的兩操、衛(wèi)生、紀律、行為習慣、宿舍等進行檢查、督促、評比。

這兩個學生組織參與學校管理工作以來，提高了學生自我管理、自我教育、自我提高、自我完善的能力，提升了學校的德育管理水平，使全體學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。

2．實施班級值周制度

為了提高學生的自我管理能力，增強學生的服務意識，學校實行了班級值周制度。政教處每周安排一個值周班，由班主任和班長組織，全班學生承擔學校八個崗位的管理工作，分別是門衛(wèi)值勤、早讀晚修紀律評分、午休紀律評分、教室衛(wèi)生評分、公共區(qū)衛(wèi)生評分、大課間活動監(jiān)督、食堂紀律監(jiān)督和宿舍紀律監(jiān)督，協助當天值日教師和自管會開展工作。班級值周制度實施以來，學生由被動管理變主動管理，班風校風明顯好轉。

3．完善班級日常管理制度

班級是學校德育工作的基本單位，整個學校教育功能的發(fā)揮主要是在班級活動中實現的。學校不斷完善班級日常管理制度，以《文明班量化評比方案》為指南，扎實抓好學生日常行為規(guī)范教育。首先，學校請全體學生參與《永新中學教師“十要”》和《永新中學學生“十不”》的制訂，制定過程中，學生們積極思考，大膽建議，充分體現了主人翁的責任感，展示了自主管理的能力?！笆薄笆弧睂熒鷥x表、舉止、服飾、談吐等作了具體要求，以教師的示范帶學生的規(guī)范，同學之間相互監(jiān)督，共同進步。經過一年多的實踐，很多學生改掉了陋習，行為文明，說話有禮。其次，以評選“文明之星”為契機，加強文明禮儀教育。每月評出年級、學?！拔拿髦恰?，通過專欄展示，樹立典型，教育全體學生，有效推動了文明禮儀養(yǎng)成教育。再次，編制《學生成長記錄冊》，把學生的表現記錄下來，每月總結一次，形成反饋意見。《學生成長記錄冊》成為了學生、老師、家長溝通的紐帶。

三、豐富德育活動形式，提升自主管理能力

1．特色發(fā)展，一班一亮點

學校重抓班級文化建設，管理中倡導發(fā)揮學生主體作用，創(chuàng)設寬松、和諧的教育環(huán)境，使德育成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。學校鼓勵班主任根據班級具體情況，發(fā)揮學生的聰明才智進行高效能的個性化班級管理。常規(guī)管理放手由學生組織實施，讓學生在自主管理中提升道德感、責任感，著力打造班級德育工作一班一亮點。例如八（2）班班主任吳桂英是心理學專業(yè)教師，她在班級工作中，開設了心理健康教育講座，向學生廣泛征集講座主題，利用自己扎實的專業(yè)知識，為學生進行心理診斷，心理咨詢，效果良好，學生更是因為自己的建議被老師采納而嘗到了當家作主的甜頭。心理健康教育已成為八（2）班的亮點。

2．搭建平臺，活動促養(yǎng)成

學校始終以實踐活動為載體，努力創(chuàng)造條件，使各大主題活動成為工作的常規(guī)，為學生的發(fā)展搭建平臺，促進學生身心健康、人格健全。學校以“愛國，誠信，知禮，守法”為主軸，堅持每年辦好科技文化節(jié)、趣味運動會、班際籃球賽、拔河比賽、書畫比賽、朗誦比賽等活動，以為小書柜捐書帶動讀書活動，以為貧困生捐款帶動關愛他人教育活動，以召開家長會帶動感恩活動的開展。

學校以養(yǎng)成教育為重點，開展了禮儀常規(guī)教育系列活動，通過調查走訪、自主學習、角色體驗、“文明之星”評比等活動，充分調動學生參與的積極性，使學生在自主實踐中提升感悟，提高道德素養(yǎng)，在活動中養(yǎng)成習慣，使文明禮儀成為學生的自覺行為。學校還堅持利用每學期的開學典禮、每周晨會和班會對學生進行文明禮儀常規(guī)教育，堅持不懈形成制度。

學生社團是校園文化的重要組成部分，是德育工作的有機載體。學校通過調查分析，結合自身實際，積極采納廣大師生的合理建議，開設了多個各具特色的學生社團。合唱隊、舞蹈隊、心理輔導室、書畫興趣小組、四驅車興趣小組、文學社已成為學生心靈的樂園。在社團中，學生自己策劃、自己組織、自己活動，培養(yǎng)了自主管理的能力和精誠團結的團隊精神。