夜鶯的歌聲范文

導語：如何才能寫好一篇夜鶯的歌聲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小夜鶯是一個聰明、機智、勇敢、愛國的一個小男孩。

故事是這樣的：戰斗剛剛結束，一群德國兵進了村莊。過了一會兒，軍官看見了小夜鶯，問：“你知道往蘇蒙塔斯村的路嗎？”小夜鶯回答：“當然了。”“如果你帶路帶得對我就把打火機送給你，沒帶對我就把你的頭擰下來。”隊伍出發了，小夜鶯在悠閑自在地玩，好像把軍官忘了。過了一會兒，軍官問：“你們這里有游擊隊嗎？”小夜鶯問：“是一種蘑菇嗎？沒有。”軍官覺得什么都問不出來，就不再問了。在森林里有幾個游擊隊聽到了夜鶯的聲音。其中有一個游擊隊員數著夜鶯的聲音。過了一會兒，夜鶯的聲音停止了。“三十二個鬼子。”那個人說。接著傳來了兩聲杜鵑叫。“兩挺機關槍。”那個人又說。過了一會兒，德國兵來了。突然從草叢里傳出了一聲口哨，像是回應了小夜鶯。小夜鶯轉身就跑了。接著德國兵被槍打傷。第二天小夜鶯有在原來的地方回頭看，好像是在等誰似的。

我認為小夜鶯是一個非常勇敢的人，膽子非常大，竟然敢利用歌聲把敵人引過來，而且還是兇殘的敵人，那敵人威脅小夜鶯說要是不帶路，要把他的頭擰下來。是小夜鶯不知道害怕？不知道敵人的兇殘？不可能的。那就是他的勇敢，他的沉著，他的聰明。如果是我的話見到生人根本不說話（后面我會說的）。小夜鶯還是非常聰明的，知道敵人是在利用打火機來誘惑他，到時候敵人也會一定傷害他的。他還把敵人引到有游擊隊的地方并且傳遞信息給游擊隊隊員。最后，小夜鶯還能繼續戰斗，非常值得贊揚。

小夜鶯的勇敢，是一般人沒有的。我，就連他的萬分之一都不到。我可以用兩件事來表達。

第一件是，我要去洗澡，就去我房間拿衣服。但是我的房間是非常黑的，我進都不敢進，于是大聲地說：“媽媽，你趕緊過來一下！”媽媽問：“干嘛呀？”我回答：“只要過來一下你就知道了。”媽媽過來了，我說：“幫我把衣服拿一下。”“衣服不就在你的房間嗎？”“我不敢去拿，我的房間太黑了。”“不行！你一定要自己來。”我飛快地跑進了房間，一直“啊——”等到我開燈為止。最后我終于把衣服拿了出來。

篇2

讀了夜鶯的歌聲我覺得我比夜鶯弱多了!我們的年齡大約一樣，可是一個約十幾歲的小男孩竟然可以打敗一小隊進自己村莊的德國兵，這些事可能是已經安排好了。可是大人不一定可以做到，但他竟然可以做到，還是個機智、聰明……的孩子，還會用夜鶯叫一邊騙德國兵一邊給自己人發信號，軍官幾次騙夜鶯說一些賞他的話又問誰教你做的，軍官問變些就是想叢中騙小男孩這樣可以讓小男孩說漏嘴，可是小男孩一次也沒有被軍官騙到，后來孩子把軍官和軍官的人帶到了游擊隊員那去，孩子說法也很細心不緊張慢慢說，所以孩子不會說漏嘴，后來德國兵被游擊隊員一個一個的打倒下又發出聲來，樹林里都是叫喊聲和悲傷聲，聰明的小男孩第二天又穿回那件和樹葉差不多的綠色一衣，因為小男孩又要保護自己的村莊了!因為課文說了!第二天在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿回那件綠上衣，坐在原來那通向村子的幾條路，好像在等誰似的。

那小男孩有耐心又勇敢，遇到危險不退縮，含著冷眼向前走不放棄。

讓我感受到了每個人都是個勇敢，不管是大人還是小孩都很勇敢的，只是自己看不到別人勇敢的時候，小男孩也很勇敢，德國兵知道如果帶錯路了就把他的頭擰下來，小男孩一點也不怕，如果是我的話我一定會把話實實在在的一字不漏的說出來的，小男子遇到危險不退縮。

我要向小男孩學習它這樣子的精神。

篇3

您好!

首先,對于您能在百忙之中抽出時間來翻閱我的資料,我表示由衷的感謝。正如您所見的,我的簡歷做得很簡單,因為我知道,您能翻閱我的資料的時間并不會太多,所以,一切就長話短說了。

我是一個應屆畢業生,和所有的畢業生一樣,面臨畢業前夕,我懷揣夢想,摩拳擦掌,躍躍欲試。很快,準備不足而不免有些眼高手低的我就碰壁了。在2008年**公務員考試中,我考得了119.9分,排名第四,與前三名分別僅差2.6、1.1、0.8分,無緣面試。于是,郁悶失落之余,我開始反思我的過去和未來。

我并不是要完全否認我的過去。在整個大學期間,我所接觸到的人,書籍以及生活和社會,我所經歷的事,開闊了視野,豐富了閱歷,提升了心智,鍛煉了能力,毫無疑問地幫助我成長起來。同樣,公務員考試的失利,更是在另一方面告訴我,在很多方面我還需要學習和提升。我應該更現實更成熟起來。

我有較扎實的文字功底和較好的語言溝通能力,有一定的策劃組織協調能力,有較好的資料整合能力和有較強的影視拍攝制作能力。并且為人誠實,責任心強,樂觀且積極向上,能吃苦耐勞,學習領悟和適應能力也都不錯。這些都是我的長處。只是初出茅廬,需要經受社會的洗禮,承受生活的考驗,更需要一個機會來鍛煉。

正好,在這個時候,我看到了貴公司的招聘。我覺得我應該來試試。貴公司近年來所取得的成果,另人矚目。而貴公司所提及的崗位,坦白的講,說我能完全勝任,不免有些心虛。但對我而言,這是一個機會,我相信我能通過不斷的學習去適應并干好來。這是一個可以讓我得以鍛煉并不斷成長的機會,更是一個能讓我為之奮斗的機會,而我更相信,給我這個機會,我的成長,我的努力,更將給貴公司帶去新的活力。

我真誠地希望能加盟貴公司,虛心學習,努力工作,盡心盡力,為公司的發展,竭盡我綿薄之力。真切希望能給我這個機會。

再次感謝您能在百忙之中抽出時間來翻閱我的材料,如能有幸引起您的關注,并給我一個機會,我將好好表現,不失所望。

篇4

（中經評論·北京）中國加入WTO，將提高中國農業長期競爭力，有助于依據比較優勢進行結構調整，促進具有競爭優勢的農產品出口增長。但是，入世會對農業帶來沖擊，特別是刺激土地密集型農產品進口增加，造成壓力，并對農民就業、收入產生負面影響。

中國不同省區農業由于自然條件、結構、發展水平等方面存在顯著差異，入世農業影響在不同省區有不同特點。

1、中國農業貿易的表現和結構

80年代以來，中國農產品出口和進口都呈明顯上升趨勢（年出口額從80年代早期約40億美元到90年代中期140億美元）。80年代后期，農產品進口大幅度增長，80年代末和90年代初進口下滑，但從1993年起形成最強勁的一波上升過程，到1995年達到120億美元的高峰值。

除了80年代初期農產品進口額大于出口額外，其它年份出口額大于進口額，中國農業貿易一直屬于順差，且順差規模呈擴大趨勢。

在出口方面，魚類產品和蔬菜水果等產品取得驕人成績；食用動物產品、飲料和煙草以及其它類農產品出口也有顯著增長。進口方面突出特征是大宗農產品占據了貿易農產品的絕大部分份額。

大宗農產品基本屬于土地密集型農產品，而魚類產品和蔬菜水果等則屬于勞動密集型農產品。中國農業最基本結構特點是勞動力資源相對豐裕和土地資源相對稀缺。

2、入世農業影響的省區分布

開放農業，打破大宗農產品流通國有壟斷體制，提高效率，有助于在比較優勢基礎上進行結構調整，增強農業長期競爭力。

入世刺激土地密集型農產品進口增加和帶動勞動密集型農產品出口上升，勞動密集型農產品具有國內比較優勢的省區獲利較大，而缺乏國內比較優勢的省區獲利較小。

勞動密集型農產品具有比較優勢的省區，可能從入世的出口導向中獲利較大；而土地密集型農產品具有比較優勢的省區，入世導致進口增加帶來的壓力較小。

中國農產品貿易數據顯示，勞動密集型農產品比較優勢在東部較高，西部較低，中部居中；土地密集型農產品比較優勢在西部較高，東部較低，中部居中。

轉貼于

海南、遼寧、廣西、河北、湖北、江西、吉林等7個省區，在勞動和土地密集型農產品生產上都具有相對優勢。它們可能從入世帶來的勞動密集型產品出口促進效應中獲益較大，而在土地密集型農產品進口增長帶來的壓力方面僅面臨較小成本，處于有利地位。

江蘇、湖南、四川、貴州、重慶、西藏等6個省區，在兩類農產品生產上都缺乏相對優勢，從入世帶來的勞動密集型農產品出口促進效應中可能獲利較小，而面臨著土地密集型農產品進口增長帶來的較大調節成本，處于不利地位。

福建、廣東、上海、山東、天津、浙江、北京等7個省區，在勞動密集型產品上具有比較優勢而在土地密集型產品上缺乏比較優勢，因而在入世影響上可能從出口擴展中獲利較大但也要承擔較大的由于進口增長帶來的壓力。

新疆、黑龍江、內蒙、青海、寧夏、陜西、山西、安徽、云南、甘肅等10個省區，從勞動密集型農產品出口擴展中得益較少，但從土地密集型農產品進口增加引發的調節成本也比較小。

3、主要結論

一，80年代以來，蔬菜水果、水產品、肉類等勞動密集型農產品凈出口增長較快；而糧、棉、油、糖等土地密集型的大宗農產品表現出凈進口增加的趨勢。

二，勞動密集型農產品在東部具有比較優勢，西部缺乏比較優勢，中部居中；相反，土地密集型農產品在西部具有比較優勢，東部缺乏優勢，中部居中。

三，沿海省區從入世帶來的出口擴大中獲利較大，同時也會面臨較大的農產品進口增長帶來的壓力，因而入世會促進這些省區發生比較活躍的農業結構調整。絕大部分西部和邊遠地區，出口擴張效應和進口替代壓力都比較小，因而入世引起的結構調整幅度比較小。

4、政策建議

首先，一個政策預期相對穩定的市場環境，對于農民和企業自主進行結構調整，實現入世帶來的農產品出口增長極為重要。因而，應當深化農業市場化改革，減少對農業不必要的行政干預。

其次，政府需要在信息、科技、基礎設施建設特別是農村教育方面提供更有效的支持，企業、農民需要在提高農產品質量、市場營銷、技術創新等方面艱苦努力。

篇5

很多人在大學中成績優異，而我在這四年里面，成績基本是中等的。英語通過了X級，計算機過了X級。在后來的一步步挫敗中，我漸漸領悟到了一些想法和所謂的知識學習的方法。在以往的復習中整理筆記，在學習的時候也會遇到自己感興趣的課程，去圖書館或者網絡上查詢自己想要進一步了解的文獻或者別人的論文。在學習態度端正之后，不管是學習的興趣還是學習的質量上有了一些提高。更加顯著的一點就是在綜合測評達到了最好。

為適應社會發展的需求，我認真學習本專業外的其他知識，培養和發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

除了必修課之外，我還堅持自學了多種計算機軟件。學習之余，我還不忘堅持參加各種體育活動與社交活動。在思想行為方面，我作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為首要任務，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

篇6

是的，大約是從10年前開始，曾經吃香搶手的英語專業學生，變成了供過于求的積壓貨，在就業黑名單上穩居前十。

2013年夏天，號稱“史上最難就業季”，面對創下歷史新高的699萬大學畢業生，相信沒有多少人的青春不倒抽一口冷氣。我也不另外。在這場事關吃飯的戰爭中，一場成功的逆襲，讓我找到了自己的“如意郎君”。

———題記

2013年2月，和爸爸一次大吵，他說：“你就呆在家里讓媽媽養你一世吧！”

一氣之下，我拿起電話撥給在長沙的好友H：“你們學校最近的招聘會是哪天？我明天就過來找工作！”說走就走，第二天我收拾了兩件衣服，帶上媽媽給的兩千塊“啟動資金”，一個人投奔了中南大學的H同學。

H說：“你就先租我住的這個地方吧，隔壁正好有個空房間，有熱水有電視，絕對比宿舍條件好一百倍。”

事實是，來到H所說的住地時，發現只是中南大學校園里的一棟民房，所謂“比宿舍條件好一百倍”的房子，其實是一間不到十平米的單間，四面墻壁上粘著蜘蛛網和霉斑，一張桌子一張床一把椅子，全部都是東拼西湊的掉漆老家俱。對了，還有一間置身其中連雙臂都無法伸展的衛生間！

我還沒有踏入這間房的時候就已經想要逃跑了，一旁的H還哈哈笑著說：“還可以吧……”

可不可以都得住啊！我從小沒有單獨住過，連一個人過夜的經歷都沒有。如果不住在H隔壁，我是一晚都過不下去的。我租下這問小房子，鋪上了自己從家里帶來的床單。第一天夜里，才發現這間房里完全沒有手機信號，這才讓我真正感覺到了孤獨，深吸一口床單上“家”的味道，閉眼睡去。

這間房間的燈，從那一天起，每個夜晚就都沒有關閉過。

第一次逆襲：貴州衛視的面試官們都被我說笑了

和H一起做簡歷時，我跟他說我的目標很明確，就是傳媒行業，電視最好，平面媒體也行。因為我是英語專業出身，家人也都希望我可以進新東方當老師，所以新東方也成了我在本專業范圍內的唯一目標。

如此清晰的定位在之后的找工作過程中幫我省去了很多麻煩。很多人說，找工作時就是要海塞簡歷，見縫插針。而我的經驗則告訴我，找準自己的興趣和優勢，將效率最大化才是王道，畢竟簡歷投再多，最終也只會去一家。

第一場宣講會是貴州衛視的。這是我喜歡的行業，卻不是我理想的地點。電視湘軍在全國都享有名氣，所以我對于電視臺的選擇圈定在了長沙市范圍內。但是，權當練練兵也不錯。貴州衛視到底也是西部地區有名的省級大臺，宣講會一開始，他們所提出的招聘要求就明確限定了“211或985重點大學相關專業畢業生”，而在之后登記面試時，負責人問起我的學校是不是一本，我說不是，她旋即拿來另一張登記表：“非重點大學的同學登記在這張紙上。”

是的，“門坎歧視”是真實存在的，誰讓你高考比人家低那么一截呢？

隨后是漫長的面試等待，全場投了簡歷的人約過半百，現場面試大概是十分鐘一個，那么久的等待時間里我和H站在冰冷的教學樓走廊上，餓到兩個人的肚子都響來響去。終于輪到我的時候，H說你快點哦，速戰速決！我也是這么想的。

誰知道面試的過程會有那么愉悅，一番自我介紹之后，他們問起我沒有任何新聞類的實習經驗，專業也不對口，為什么會想到要當記者？我說“首先，我有很多年的雜志社供稿經驗，中文功底是有的：其次，我大學是英語專業，這是我的一個差異優勢，如果你們有涉外的報道或者節目，我會是非常理想的人選：最重要的是我熱愛電視，我愿意為它從頭學起，我也相信自己可以做好。對了，我大學期間專練演講，拿過重慶市英語演講冠軍，其實你們可以考慮讓我出鏡的……”說到這里面試官們都笑了。

面試真的是一件愉悅的事，這是唯一一個你可以盡情推銷自己而他人還非常樂意洗耳恭聽的機會。也許過程真的是太過愉悅忘記了時間，出門見到H時，他表示已經餓得沒力氣吐槽了，這場平均時間10分鐘的面試，我居然進行了55分鐘。這是一個好兆頭，我想大學時演講練出來的自信和沉穩的談吐一定是面試的好幫手。

最后，只招“211和985重點大學相關專業畢業生”的貴州衛視，在兩周后給我發來了去臺里進行最終面試的通知。我當然沒有去，因為我很清楚地知道自己的目標究竟在哪里。

造型記：29元的柔軟藍色平底鞋

我真是千不該萬不該蹬著一雙穿不慣的高跟鞋來找工作！

面試新東方的前一天，奔波一天之后回到小房子里，覺得腳趾巨痛。脫下鞋襪才發現，大腳趾外側磨出了一顆蠶豆大的水泡，痛得不行。當初為了所謂的“求職形象”，不知死活地穿了一雙10厘米細高跟來到這里，這下好了，現在去買鞋已經是不可能的了，第二天只能硬著頭皮上。

第二天再穿進那雙鞋的時候，腳就覺得鉆心地疼，H扶著我，折騰了大半天，直到下午才完成新東方的面試。滿臉自信微笑站在面試官面前的我，一走出考場就蔫了，每一步都像要剝下來皮一樣。立刻到洗手間，脫下鞋一看，水泡已經破了，血粘著襪子拉扯著皮肉，現在寫下這些的時候，我還可以真切地感受到那種鉆心的痛。

面試完成之后，H帶我去校門外的小店里買鞋。該死的中南大學真的是太大了，我就那么一瘸一拐地走了快一個小時，才來到前門的小街。當時三月份，氣溫依然很低，鞋子又要保暖又要絕對柔軟，整條街走了個遍都沒有找到合適的鞋子。我是又痛又累，都絕望得要哭了，突然看見櫥窗里有一雙看起來很柔軟的藍色平底鞋，趕緊進去試穿！奇跡般完全合腳，柔軟到連破皮的傷口都感覺不到痛，整個人好像瞬間恢復了元氣！我幸福得直捏H的手臂：“趕緊帶我去買單！！”

這雙藍色平底鞋是店里最后一雙處理品，29元。就是這雙平日里可能看都不會看一眼的處理品，在那天之后伴隨了我整整兩個月的求職過程，贏得了現在的工作。我至今都舍不得扔掉它。

第二次逆襲：我拼下了自己的“如意郎君”

長沙廣電一定會是我的“真命天子”！我看到它的招聘通知時，心里就默默地認定了這個想法。首先，電視湘軍全國有名，而長沙離我家也只有一個小時的車程，這樣一個各方面都能如我所愿的單位，就是我的“如意郎君”了。

招聘會現場，我這位“如意郎君”的仰慕者也是排起了長隊，我目測了一下，至少上百封的簡歷被投在了他們的桌上。而在第二輪去臺里面試時，我只在現場看到了十個人。無一例外，全部是湖南大學或者湖南師范大學的新聞或者相關專業，有一個聲音好聽到爆，外型也俊朗陽光的男生，還有一個身材高挑的美女，都是湖南大學播音主持專業的。對手很是強勁，我一個重慶理工大學畢業的英語專業生，在他們中間簡直就像是異類。

更沒想到的是，接下來進來了一位扛著機器的攝像，這場面試居然要試鏡我是又開心又擔憂，開心的是這個職位是出鏡記者，擔憂的是對于試鏡這回事我完全沒有準備！

于是就這樣懵懵懂懂開始面試。有一個環節是，桌上有一個灰撲撲，還有破損的瓷制果盤模樣的器具，要求我用兩分鐘的時間來推銷它，就像電視購物一樣。這次我的演講功底再一次幫到了我，我把它描述成一個年代久遠的古董果盤，一頓天花亂墜卻也有條有理的吹噓倒也順暢，只是在最后收尾處繞得太遠，一時繞不回來了，我很鎮定地停了停，說：“不好意思哦……”然后馬上理清思路迅速結尾。

就如我預料的一樣，一周后我就接到了最終筆試的通知。筆試那天，一大早我特別興奮地收拾了東西，打算筆試完之后就回家，連早餐也沒顧得上吃。倒霉的是，一上路，我就始終覺得有些不舒服。上了公交車之后，身體突然崩潰了一樣，全身無力。H打電話來的時候，我連接電話的力氣也沒有了。而我，還在滿心想著筆試怎么辦？我不能就這樣和“真命天子”擦肩而過。

到達長沙廣電那一站的時候，我真的是攢足了全身力氣下的車，一下車就蹲到車站邊的植物帶里吐了出來。因為沒吃早餐，吐出來的全是膽水。我是個連走在路上吃東西都覺得難為情的那種人，卻毫無形象地蹲在站了好多人的公交站臺上吐了半天。我連在乎別人目光的力氣都已經沒有了，滿眼都是金星亂躥，勉強蹲了半天之后，到旁邊的藥房里買了幾支藿香正氣水喝下，然后，堅持著走進了長沙廣電的大樓。

我想這就是夢想和堅持的力量！我到現在都不明白，自己是怎么保持住一個清醒的頭腦完成一場兩個小時面試的——但我真的完成了！

出了廣電大門，H在路邊等我一起回家。那天回家的路上，我當著他的面又吐了三次，吐到最后只剩下干嘔，回家即臥榻兩天。然后，我就接到了“真命天子”的通知，我被錄用了。那么多的競爭者，只有我一個人，被錄用了！

還是哭了一回：一個人走過的暴雨夜

從我租住的那間小房子，到長沙廣電，單程公交車就要坐50多分鐘，再加上從到站后走到辦公樓的時間，我每天早上6點半就得從住處出發，提前半個小時到達辦公室。

萬事真的是開頭難，我從未接觸過電視行業，而我所在的部門又是專業性很強的房產部。實習的前三個星期里，我每天不斷地看經濟類地產類的刊物，常常一整天都說不上一句話，人都要被悶壞了。

就在這樣孤獨的某一天里，下班遭遇了大暴雨，堵車到八點多才下車。從車站沖進旁邊最近一家快餐店的時間里，我的鞋子已經濕透了。點了一份雞腿飯，邊吃邊等雨停。直到9點半，外面的暴雨依然沒有要收斂的意思。這真的就到硬著頭皮也要沖的時候了。原本在學校里的細皮和矯情做作，在幾個月的實習里，已經被堅硬的生活打磨得皮糙肉厚了，我在隔壁的小店里買了一把雨傘，換上一雙人字拖，踩著快到腳踝的積水，就頭也不回地沖進了漫天的雨水里。

校園里的路燈隔好遠才有一盞，漆黑的雨夜里沒有第二個人在我身邊，我踩著拖鞋，時不時還會打滑，穿越操場時，明亮的閃電真的亮瞎了眼，炸雷在頭頂隆隆響。整個校園就像死寂一樣沒有一個人。我攥緊手中的傘柄，腦子里一直在想什么雨夜兇殺的場景，嘴里念了無數次阿彌陀佛。平時20分鐘就可以走完的路程，那天晚上走了40分鐘。

已經快到午夜11點了，我才終于渾身濕漉漉地回到小房子里，放下傘，剛準備拿衣服去洗澡，誰料腳下一灘從屋頂滴下的水，讓我“叭”地滑倒在地——我，終于“畦”地一聲，坐在地上大哭起來

那天晚上，一個人穿過暴雨夜的場景，我真的永遠都不會忘記。就是那一天，就是那樣沒有人可以傾訴的日子，讓我學會了再多的辛酸，都可以慢慢咀嚼，然后自己消化。“踏入社會的人，無論面對多大的委屈，都要學會不動聲色”我這樣告誡自己。

姐是“屌絲”：但是姐不想永遠做“屌絲”

學習專業知識、學習采訪技巧、學習主持技巧、學習后期采編…所有的一切，都是從頭學起，雖然每天都筋疲力盡，卻也充實滿足。

工作的第四周，我第一次出鏡，然后迅速上手。從完全不會化妝，到可以得體地出現在鏡頭前；為了學習采編，每天都要等到機房的編輯們都下班后，才可以上機學習，常常到晚上9點以后才出辦公室。一切付出都是值得的，我把自己每一次出鏡的樣子，截圖分享給朋友，他們說真的是越來越成熟。

我現在也已成為可以自己獨立做稿錄節目的合格出鏡記者，我的節目經常會出現在電視里，媽媽頗有些自豪地把我的節目介紹給她的朋友看，我想她的朋友不會再說“英語專業畢業就是失業”這樣的話了。

篇7

每個人都或多或少地思考過，我目前服務的組織是我職業的驛站還是最終的歸宿？組織能否提供個人終身價值的承載能力？何處是我安身立命之所？隨著時展和科學技術的進步，職場中的個體有著越來越鮮明的個性，對個體價值、個人生活方式的堅持、個體價值與組織價值的結合等有了更多看法，既有更高的創造力、更強的創新性，同時也使組織面對個體相對獨立、價值觀難以統一的困境，組織歸屬感較低，職業的變動更加靈活，對職業發展的穩定性及人才隊伍的建設有很大影響，對組織的職業生涯管理提出了更高挑戰。

那么，組織應如何構建職業生涯管理體系？

本文將與大家從組織與個體兩個層面來進行探討。組織是平臺提供者和游戲規則制定者，而個體應是職業生涯規劃的主體，在組織這個載體下實現自我的職業發展。反過來，個體的發展將促進組織平臺和組織規則的優化與提升。兩者辯證統一，相互促進，共同發展。

首先，組織應根據戰略目標構建科學合理的職業發展通道，描繪清晰的、富有彈性的職業發展路徑，建立內涵豐富、系統全面，符合企業特色、符合企業現階段發展需求的任職資格等級標準。提煉各通道各等級所需的行為標準、勝任力要求，清晰描繪崗內晉升、序列內換崗、序列間換崗、職系間轉換和升職等職業發展路徑，為各類員工提供多重發展通道。當我們完成組織規則的構建，相當于把這個平臺的路修好了，接下去需要關注的是，如何幫助個人更有效的進行職業生涯管理，幫助組織管理和開發個人能力，提高個體與職業的勝任度和匹配度。

格林豪斯提出將個體的職業發展劃分為職業準備、進入組織、職業生涯立業期、成就期、中晚期五個階段，這將有助于組織認識不同個體的目前主要狀態和發展趨勢，針對不同的個體采取不同的職業生涯管理策略（圖1）。

當我們進入一家組織時，最終目標是達到個體與組織之間互相適應。新員工的能力必須符合工作的要求，個人需要與組織報酬也應當吻合。在個體進入組織之初，需幫助員工更好地認識組織所提供的職業發展通道與發展路徑，通過職業測評、性格測試幫助員工更好地實現自我認知。在融入組織的過程中，新員工們會遇到各種問題，比如想接受挑戰、承擔責任，但組織會認為你沒有經驗，認為在此之前你還有很多東西要學。又比如想搞點創造和改革，但組織卻有自己的做事方式和行事規則。新員工可能會受挫、碰壁，但新員工需盡快完成“社會化”的過程，學會如何在組織中行事，逐步了解、認同組織的價值觀，具備組織所需的能力、期望的行為及社會知識，從而在組織中擔當某種角色，真正成為組織一員。組織通常可采取“培訓”、“導師制”的方式幫助新員工盡快融入組織。

當工作1-2年后，員工逐步進入“立業期”，立業期最重要的是明確自己的發展目標，立業期是個相互考驗的時期，個人和組織都在估量彼此是否契合。職業生涯管理是個動態的過程，個人的目標會隨著眼界的更新和獲取的信息而發生變化。我們常常看到，在組織中進行職業目標選擇時，很多人面臨最多的問題是做技術還是做管理。在中國傳統“官本位”思想的影響下，大多數人都期望從事管理職位，這種思想或文化的蔓延會使組織發展面臨嚴峻的問題，一個組織的管理崗位是有限的，如果沒有機會從事管理崗位，是否只能選擇離開組織或一直原地不動；此外并不是所有人都適合從事管理崗位，有的人更適合搞技術，提升組織的技術實力；有的人更適合搞研發，提升組織的創新能力等等。在世界一體化和經濟全球化的今天，無論是組織還是個人都應該具備更雄渾高遠的格局和兼容并蓄的胸懷。從職業生涯管理體系建設上，企業通過建立“雙通道”或“多重通道”的模式，并建立與之匹配的薪酬激勵體系，積極鼓勵和引導員工發揮自身特長，引導員工關注“內職業生涯”的發展，選擇與內在職業錨最匹配的、最適合的發展路徑，提供通道轉換的彈性發展空間，使員工既能實現自身價值又能獲得公平合理的報酬。

當個體在確定了自己的職業軌道，此時對組織的認同和融入問題退居次位，取而代之的是為“取得成就”或“更大授權”而奮斗，從而進入“成就期”。這個時期，員工渴望獲得更大的獨立性和自主性，渴望擴大自己的職責范圍，這時組織可提供具有充分挑戰性并具有相應職責的工作，給予更大的發揮空間。比如承擔重大項目、重大課題的研究工作，承擔組織所面臨的特殊任務、重要任務，承擔新產品的研發和攻堅等。這時，員工常常也會面臨事業與家庭平衡的問題，過分投入工作、高強度的競爭或者頻繁的出差往往會影響家庭生活，因此如何平衡工作與生活又是一道擺在人們面前的職業發展難題。一方面，組織應提供充分的資源幫助員工更高績效、更出色地完成任務；另一方面，應積極關注員工的身心狀態給予及時緩解壓力、舒緩情緒等關懷。

篇8

創業模擬實訓是成熟的一種培訓模式，它的教學理念是“以職業活動為導向，以人的發展為本位”，采用“上課、上班、上網”三結合的手段實施。開課的主要目的是為了培養學生的創新精神，增強學生對經營模擬公司的體驗，提高學生的動手能力。在實際的教學中，我們也面臨著許多問題，需要加以研究和解決。

一、課堂教學中存在的主要問題

（一）外部問題。

1.課程時間問題：課程安排在大四上半年，學生忙于復習考研究生和考公務員，一部分同學在單位進行實習，主要精力沒有放在學校和課堂上。因此，學生經常會在課堂上看考研和考公務員的復習資料，出現遲到、曠課等現象，嚴重影響課堂效果。2.師資隊伍人員不足：授課教師專業與創先實訓課程相關度不大，絕大部分教師缺乏經營企業的經歷。我校創業模擬經營實訓教學團隊共有13人，實際需要上課的學生有2000多人，經常會出現150人至200人的大課堂，學生不能夠在課堂上展示成果，教學活動組織比較困難，課堂局面很難掌控。

（二）內在問題

1.教學方法，課堂教學方法上，主要是以行動導向教學法為主，讓學生在做中學：這門課程開設的主要目的不是為了增加學生的知識，而主要是為了提高學生的動手能力。2.教學組織形式上，創業實訓課程主要是老師自己根據大綱的要求，結合創業實訓中心的課件進行備課，備課形式相對比較單一：備課教師缺乏小組調研和專題研，教師之間互相聽課、互相評課等交流方式比較少，授課教師課堂教學中積累的資料比較少。

二、解決課堂教學問題的主要措施

（一）加強師資隊伍建設

建設一支專業技能強，學術水平高、結構合理、富有敬業精神和創新意識的高素質的師資隊伍，是保證課堂質量的必備條件。加強師資隊伍建設需要做好以下幾個方面工作：一是不斷加強對任課教師進行業務培訓，鼓勵現有師資參加創業實訓師資提高班，到企業參加相關的培訓，同時鼓勵教師積極參加職業指導師、全球規劃師、創業咨詢師等職業資格培訓，提高教師的業務知識，提升教學能力。

（二）創新教學方法

課堂上除了運用講授法、行動導向教學法之外，必須明確課程是以提高學生的能力為中心，增加柔性牽引，不是進行生硬的說教，用學生容易接受的語言進行交流，不會導致學生的逆反心理。增加需求導向教學法。不同專業的學生使用不同的專業語言和案例，在教學要求和安排上需要結合本專業的特點做出相應的調整。例如對于外語專業的學生可以講授馬云、俞敏洪的案例。對于金融專業的學生可以講授上海證大集團戴志康和朱南松的創業故事。

（三）教學組織形式上，要進行集體備課，發揮任課老師的學科背景優勢。我校創業實訓教師擁有歷史學、計算機、教育學、經濟學等不同的專業背景，應該發揮這些教師的長處，進行教學資料收集以及資源共享。取長補短，相互促進和共同提高。教學團隊要定期進行專題研討，就教學中遇到的重點和難點進行分析和研究。同時開展互聽互評活動，對教學中的缺點和不足，加以改進和提高。教學團隊要邀請學校的教學督導組教師經常深入課堂，對授課教師的課堂教學做出評價，并督促授課教師對課堂教學存在的問題進行整改。教師要提升教學能力，對每一堂課各個環節進行精心的設計。圍繞著教學目標，細化教學導人，教學的重點和難點，精心選取教學案例。教師在課堂上的掌控能力十分關鍵，要科學分配課堂時間。教師要及時進行知識的更新，及時了解國家以及地方的各項政策，以便有效地對學生進行指導。

（四）注重創業模擬經營實訓環節

創業模擬經營的實訓環節非常重要，主要是要學生利用好金馬蘭創業實訓模擬系統。該系統的資源非常豐富，主要有創業測評、公司創業、公司管理、公司經營、交易大廳、創業學堂、創業項目、商業計劃書、調查考試和創業服務等內容。特別是網上注冊模擬公司的十二個流程，每一位同學都要在網上操作一遍，與真實注冊公司是相同的流程，對學生幫助很大。

（五）加強網絡課堂的建設以及教學資料的保存

網絡課堂的建設會極大提高課程的規范化程度。在建設網絡課堂的過程中，可以完善相關的資料。在網絡課堂中，需要有詳細的教學大綱、教學目標、師資的介紹，教學PPT、完整的講義、網絡教學資源、優秀商業計劃書和優秀的創業團隊等教學資源。同時課程作業的布置和修改，與學生的互動都可以在網絡課堂上進行。通過網絡課堂的建設可以將這門課程建設成校內精品課程。在課堂教學過程中，需要注重收集學生的課堂討論成果和展示成果，總結出優秀的案例，作為以后教學中鮮活的教學素材。

（六）調整授課時間和加強教學設施建設

將創業實訓授課時間由大四學年調整到大二和大三學年進行。低年級學生時間比較充裕，參與課程的積極性較高，不會出現課堂上忙于復習考研、考公務員等情況，教學效果比較好。創業實訓課程安排需要“上課、上班、上網”相結合，這就需要為課程教學提供專門的教學場地。配備好模擬公司需要的辦公用品、計算機、網絡等必備條件，建立與模擬公司需要相符合的場地條件，為學生營造實際體驗經營模擬公司的氛圍。

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【中圖分類號】 G642.0 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2015）08―0097―01

雖然英語教育在小學就已經開始了，然而經過中小學十幾年的英語學習后，很多學生的英語水平仍然很低，尤其在英語語言綜合運用能力方面。不少學生認為英語學起來很難，往往投入了大量的精力學習英語，但取得的效果微乎其微。這其中的原因是多方面的，但學習中存在的眾多誤區無疑是影響學生英語學習效果的重大障礙。下面筆者將對這些常見誤區做一簡要分析，以期對英語專業學生提高英語學習效果有所啟發。

一、 速成心理

學好任何一門學科都需要投入大量的精力和時間，需要踏踏實實的學習態度。中外歷史上的無數學者、科學家無一不是把畢生精力都投入到所從事的事業當中。語言學習更是這樣。總想投機取巧，相信所謂的“成功秘訣”，是學不好英語的。這些年出現的所謂“傻瓜英語”、“學習方法革命”等曾經迷惑過不少年輕人。然而事實證明，這些都是無視事實，完全為了賺錢的歪門邪道，沒有人通過這些“成功秘訣”真正“成功”。

因此，要想學好英語，必須樹立科學、踏實的學習態度。無數英語教育專家、教授的經驗也證明，學習英語沒有捷徑，只能靠多聽、多讀、多說、多寫，有了足夠的語言輸入才會產生高質量的語言輸出。而要做到這一點，僅靠課堂學習是遠遠不夠的，需要學生在課堂以外投入大量的時間和精力進行積極主動的自主學習。

二、技能訓練單一化傾向

聽、說、讀、寫、譯是英語語言綜合運用能力的五項基本技能。很多學生在學習時把這五項技能的學習人為地割裂開來。例如，提高聽力只靠聽力練習，提高寫作能力只靠寫作練習。事實上，英語的學習是一個綜合的過程，聽、說、讀、寫、譯五個方面是相互依存的關系。其中一項技能的提高會促進其他幾項技能的提高，同樣，一項技能的低下也會影響其他技能的提高。比如，很多學生聽力能力低下的一個重要原因就是語音能力差，發音不標準。要提高聽力，先要學習系統的語音知識。而聽力能力的提高同時也會促進口語能力的提高和詞匯量的擴大。同樣，寫作能力反應的是一個人綜合語言運用的能力，寫作能力低下不能只靠寫作訓練，而要分析具體的情況。有些人是因為英語基礎差，基本語法沒掌握好，詞匯量小；還有一些人是因為邏輯思維差或缺乏分析問題、解決問題的能力。這些問題需要有針對性地去進行解決。但是，不管存在什么樣的問題，提高寫作能力最有效的途徑都是多聽、多讀、多看，加大語言的輸入量。

三、用學習工具代替學習過程

現在人們學習英語的條件和過去相比，不可同日而語。各種文字資料、音像資料豐富多彩、應有盡有。然而，學習工具再多，利用不好無助于學習，利用不當，還會影響學習，帶來不利的后果。一些學生各種書籍雜志等學習資料買了很多，但是沒有一本能認真讀完。還有很多學生過于依賴手頭的“文曲星”、“快譯通”等工具，一遇到生詞或需要翻譯的句子就求助于它們。這些做法對英語學習都有百害而無一利，不可能得到預期的學習效果。首先，紙質詞典是任何工具都不能代替的。學習生詞時，要想真正了解一個單詞，必須查詞典，認真閱讀上面的英文解釋、用法、常用搭配、例句等。而“快譯通”更不能代替翻譯練習，翻譯能力的提高只能通過大量的翻譯實踐才能實現。總之，英語學習是一個漫長的積累的過程，急功近利、投機取巧是學不好英語的。

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關鍵詞：研究生英語教學；教學方法；教學手段

隨著大學英語教學改革的不斷深入和發展，大學英語教學規模、內容和形式日趨完善，并形成了自己的特色，新的教學模式把本科生的能力培養放在首位，更注重學生的實際應用語言的能力。尤其把對本科生英語實用能力的培養推向了深入。隨著大學英語改革的進一步開展，大部分本科生的英語水平都有了相應的提高，研究生的入學成績也相對的高于以往，在這種形勢下，研究生英語教學如果還遵循以往的形式和內容，顯然不能滿足學生的需要，落伍于現實要求。因此，非英語專業研究生英語教學改革勢在必行。

非英語專業研究生的英語教學理念應順勢隨著本科大學英語教學的理念的轉變而轉變，應與本科英語教學的終點目標相接軌，即以本科大學英語的教學終點目標為研究生英語教學的起點目標。試想本科學生在本科階段已經打下了較好的語言基礎，已經具備了很好的聽、說、讀、寫、譯各方面語言能力，研究生階段如不順勢推行新的教學理念，還停留在老師講，學生記的傳統教學形式上，將會產生一種怎樣的教學局面呢？因此，如何組織好研究生英語教學，使得他們在原有的基礎上得到進一步的提高，這是一個值得研究生英語教師深思的問題。本文將從兩方面談研究生英語教學改革：一，教學方法；二，教學手段。

大學英語改革側重于培養學生語言實際應用能力，無論從教學大綱、教材，還是教學方法的革新都服務于這一目標，為了使研究生英語課程在教育層次上體現更高的目標和更深的內涵。我們在課堂和練習設計上依然繼續突出語言實踐性原則。“課堂是語言學習的參與者（即學生和教師）的活動場所，也是他們進行人際交流的社會環境。在課堂上，學習者與學習者之間以及學習者與教師之間存在很復雜的人際關系。不同的教育思想和不同的文化背景都會導致不同的師生角色和師生關系”（Jane Arnold and H. Douglas Brown）。課堂是學生應用所學語言的最佳場所，教師如何組織課堂，如何引導學生進行參與是至關重要的，同時，研究生階段的英語教學要在提高學生語言綜合能力的同時，改善學生的語言文化素質，并同時培養學生自主學習能力。因此，教師要注重課堂交際內容的選材質量，難易程度，既要體現時代性，又要富有趣味性，同時要盡可能靠近研究生所學專業，難易程度要有別于大學英語階段的練習，即使是同一類話題的討論，教師要注重引導學生向更深的層面思考，讓學生在高層次的語言教學和實踐中，懷著被激發出來的興趣，來提高語言實際運用能力，從而真正實現了教學內容與學習者認知結構的有機整合。那么，如何有效的將所學的語言知識和技能進行實際應用， 這是非英語專業研究生所面臨的難題，“任務教學法”恰好能夠適時地解決這個問題。因為“任務教學法”把培養語言實際應用能力培養的全過程分解到各個教學“任務”中，所以創造出一個個逼真的交際情境，使學生能夠通過完成所設定的各個英語教學任務來學習和培養英語的實際應用能力。為提高學生的語言交際能力，近年來國內外廣泛采用任務教學法，任務教學法的理論之一是傳統的二語習得理論，該理論認為習得是在自然條件下的語言學習環境中的學習，學習者通過接受信息、處理信息、賦予實踐的過程學習語言。在這個過程中處理信息是語言學習的關鍵，它包括語言輸入、注意、記憶和語言輸出幾個環節。但是在二語習得過程中，學習者不具備與母語相似的語言學習條件，而是往往在如課堂這樣的語言環境中學習。任務教學法基于二語習得理論，以語言輸入和輸出為契機，注重培養學習者的語言應用能力。可以說任務教學法是建立在第二語言習得研究基礎上的一個具有影響的語言教學模式，是在第二語言習得研究啟示下提出的外語學習途徑。

任務教學法重點強調培養學生的交際能力，是應用語言的行動，也就是說在課堂內外要學生運用語言去做的事情，而不是僅僅為學習語言而做的練習。不論是哪一種任務， 都要與學生的切身利益，需求和關注有關；學生有事可做，完成任務需要學生個人和群體應用知識，技能，策略，才智，規范，協調，合作等。在研究生英語階段，設計任務的目標要有別與本科生，本科階段主要培養學生基本的聽說讀寫能力，研究生英語教學是培養更高一層次的綜合能力，要避免任務設計簡單化，盡量接近所學專業。所選材要注重真實性，利用真實材料為真實世界排練。所謂真實是指不是為學習而制作編寫的東西，而是取自真實社會的東西，例如為學習而制作的聽力材料，真實的聽力材料往往比較零亂，有斷句，重復，補充，噪音，話輪多，語速較快等特點，這和本科階段的聽力材料大不相同，本科階段的聽力材料語速較慢，語言趨于標準化。口語練習中，不僅要注重流暢性而且要注重準確性。研究生階段實施任務教學法不僅要注重獲取技能活動的培養，而且要注重應用技能活動的培養。

任務教學法旨在走出課堂小天地，把社會引入課堂，把課堂延伸到社會，讓學生作為人才資源發展現代人才所需要的生存能力和工作能力，把學校里的學習和生活中的學習有機地結合起來。也可以說，脫離局限于課堂的學習才是真正自主的學習，積極的學習，有生產力的學習。

大學英語改革所推進的研究生英語教學改革不僅體現在教學方法上，同時也體現在教學手段上，隨著《大學英語課程要求》(試行)的出臺，以及教育部大學英語教學改革試點工作會議的召開，在全國180所本科院校中試行的計算機多媒體輔助教學工作如火如荼地開展起來，這是基于計算機和網絡的大學英語教學模式的一種新嘗試，使大學英語教學工作又向前邁進了一步。研究生英語教學是本科英語教學的延續，如不順勢推行新的教學模式，怎能跟上時展的潮流？怎能與高起點的本科英語教學目標相接軌？因此，非英語專業研究生英語教學也應積極探索網絡教學，不能拘泥于以往只針對教材內容、課程設置以及課堂教學等方面的改革，要像大學本科英語那樣，把信息技術應用到教學中來，充分利用網絡和多媒體的資源優勢，改變傳統的黑板、書、粉筆、老師加課堂的教學方式，提高研究生英語綜合運用能力的培養，進而滿足現代社會對研究生英語水平的高要求。多媒體網絡英語教學是以現代網絡技術為依托，為學生提供全方位立體化的英語教學與學習環境，以提高學生的語言應用能力。多媒體教學利用豐富的網上資源和網絡技術，在教學實施上充分顯示了其靈活性、針對性、實時性和自主性的個性化教學特征，這是傳統英語教學所不具備的。

研究生英語教學手段的改革要兼顧傳統教學模式的優點和多媒體網絡英語教學的長處。對語言知識的學習，最直接的方式莫過于教師的講解，以講授型為主的傳統教學模式仍然發揮作用，而這種講授型教學模式在傳授語言知識上雖然有其優勢，但很難學生的培養語言能力。而多媒體教學恰好彌補了這種不足。多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫治中國學生“啞巴英語”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強大功能，學生們不僅可以和多媒體電腦設置的虛擬人物對話，還能依據電腦的評判（包括語音、詞法、句法甚至習慣用語）修正自身的錯誤。這對于學生表達能力的提高無疑是十分有益的。運用多媒體電腦教學，還可以大大提高課堂容量，是課堂內容更加充實。引導學生主動學習；多媒體教學新穎活潑的形式更能激發學生學習的興趣和熱情，從而形成一個良性循環的學習過程。多媒體教學很好地彌補了傳統英語教學的缺陷，可極大地提高教學效率和教學質量，對于培養學生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。

多媒體網絡教學歸根結底也是電化教學的新方式，它的前景是廣闊的，但在實施的過程中仍然會面臨許多困難，尤其是在研究生英語教學中進行嘗試，各方面的經驗比較少，處于起步和探索階段，師生都有一個了解和熟悉的過程，因此處理好常規教學和網絡教學的關系是十分必要的，要重視師生之間的必要接觸，安排一定的學時進行面授，使二者取長補短，進而促進研究生網絡英語教學的發展。總之，21世紀是網絡的世紀，網絡技術的應用必將使教育領域產生深刻的變革，我們應該充分利用網絡資源的優勢，積極推進研究生英語教學現代化的進程，使研究生英語教學更上一層樓，更好地為經濟發展和社會進步服務。