新同學(xué)作文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新同學(xué)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

北雀路三小二（2）班：張澤睿

今天，我們的小桔燈課堂來了一位新同學(xué)，名叫呂若曦。

他的眼睛大大的，臉小小的。但是，他很能干，老師教什么，他一學(xué)就會。他還敢上臺表演聰明操呢！他上課又認真又聰明，將來，一定會寫出優(yōu)秀的作文。

篇2

歡迎新同學(xué)

洪欣奕

張小明，歡迎你到三年三班上學(xué)。我們班是一個團結(jié)的班級，是一個熱情好客的班級。我們的兩位老師都很好，很負責(zé)任！她們分別是林老師和錢老師。林老師和錢老師對我們的教學(xué)方法有所不同，林老師用的是鼓勵的方法使我們進步，錢老師用嚴厲的方式使我們認真。她們配合得很好，使我們不斷地進步。我想：你一定會喜歡我們的這個班級的。我再次代表班級歡迎你的到來。

篇3

“告訴大家一個好消息，我們班來了一位新同學(xué)。”啊？不可能吧？不是不招生了嗎？是誰啊？男生還是女生啊？看看他長得怎樣。

快要上課了，新同學(xué)還沒來。我們有些不耐煩了，“喂，你是不是騙人的啊？怎么還沒來呀？我們都快等不及了。”她一臉的自信，“這可是絕密情報啊，絕不可能會有錯的！不信，你們看，他來了。”

他，除了皮包骨，就只有骨包皮了；個子大約1米6，方子臉，大大的眼睛，大大的耳朵，大大的鼻子，大大的……哎，反正他的五官都是大大的。我們看著他，總有一種大病新愈的感覺，或許他有病吧。哎，你別說，還真被我猜對了，他呀，他是因病轉(zhuǎn)來的。他叫謝柏聰。

……

上體育課時：我們都抱怨起來：“為什么他可以直接在那兒玩不用排隊 、跑步？”

老師說：“他有病嗎。”“為什么他那么有精神？”“管那么多干什么！”……

數(shù)學(xué)課上，他還真不賴：起來回答的問題，兩個字，全對。“真不愧是留級生。”

篇4

他的個子適中，體型也很胖。他的母親將他送到了我們景炎中學(xué)。他滿臉圓鼓鼓的，白里透紅的臉蛋似乎映出了他心靈的皎潔。第一次看到他，我便不禁愉悅?cè)f分，因為他的身材很胖，正如那句“心寬體胖”一般。

我很喜歡這樣的人，因為他心胸寬廣，不愛與人計較。但僅僅憑他的身材卻看不出實質(zhì)性的事物，我還需要深入他的心地去慢慢研究。

因為是剛步入我們這個新的大家庭，因此對我身邊的一切都不是很熟悉，但這并不妨礙我們心與心的交流。剛來這里，對于每個人來說都很陌生，人總需熬過這段“痛苦期”，這也絕非易事，可該度過的還是要度過的，誰也無法令這一切悄然而去，一切都需要我們在新的學(xué)期中逐漸熟悉！

今天下午，任俊林和他母親來到了班上，老師也介紹了他的簡歷。但這一切都是那么的匆忙，還沒令我們聽完就放學(xué)了。當(dāng)時，我向后面眺望了一會兒，他還是將手筆直的垂放在課桌上。從他的眼睛中，我看到了一線生機，但我的心也時不時地顫了幾顫，因為，我怕他跟我一樣，剛來這個大家庭時由于關(guān)系不夠密切，因此表現(xiàn)的十分膽小，懂事；而當(dāng)和同學(xué)、老師們漸漸熟悉后，人性的丑陋便展現(xiàn)了出來，那就是惰性。當(dāng)然，我不希望有人會像我一樣，所承擔(dān)的，是無盡的痛苦！

任俊林，他是我們班新來的插班生，我們要善待他，如同善待自己一般，也許他還有些生，但我們也必須用自己的心去善待他，讓他感受到這個集體的溫暖，相信只要班上有愛，社會將會更加美好！

篇5

前天，我班來了兩位新同學(xué)。

鄭雅莉的頭發(fā)是個平菇頭，很可愛，說起話來，讓人感到很舒適，唱起歌來很好聽。

王倩倩她是一位很膽小的小女孩，可是老師讓她回答問題的聲音卻很響亮。她說她和我們很陌生才顯得膽小。

這2位同學(xué)我都和她們成為了好朋友，尤其鄭雅莉，我經(jīng)常和她玩土豆拍拍的游戲，我好高興班上來了2位新同學(xué)。 我班來了兩位新同學(xué)。

篇6

我聽了怎么覺得好像大家分開了，永遠不見面的感覺。李老師接著說：“今天，我們六年一班來了一位新同學(xué)，以后與大家一起學(xué)習(xí)，一起相處，大家歡迎我們的新同學(xué)，周紫宇。”

“肯定是個美女”，狒狒色迷迷地念叨著。

門口立著一位，瘦弱的男孩子，看起來像三、四年級的學(xué)生，他絲毫不動，低著頭，看也不敢看我們。

李老師熱情地把周紫宇帶上講臺。“來，紫宇同學(xué)，向大家自我介紹，你的名字？你來自哪里？你的愛好是什么？”

周紫宇還是絲毫不動，大家都好奇地看著他，原來他在說話，只是聲音比蚊子還小，我還以為他是個啞巴。“紫宇同學(xué)，不要害怕，大聲一點。”李老師鼓勵地看著他。“大…大，大…家好。我叫…叫周紫宇，剛…剛剛從鄉(xiāng)下過來，我喜歡看書”，周紫宇邊說邊看著地上，難道地上有金子嗎？

“切！一個鄉(xiāng)巴佬”，琪琪不屑一顧，大家全部鄙視地看著琪琪。終于那個“小色狼”說話了：“你家很有錢是不是啊？你不是從鄉(xiāng)下出來的？”

狒狒忽然很嚴肅地批評那看不起新同學(xué)的琪琪，沒有了剛才想見的美女的“色相”。李老師也狠狠地瞪了琪琪一眼。琪琪立刻羞紅了臉，吐著舌頭，后悔自己說錯了話。“這樣吧，周紫宇，你和梁小冰坐同桌吧”，哇！大家羨慕地看著周紫宇，因為梁小冰是班上學(xué)習(xí)最好，最善良的女孩子。她是狒狒一直以來心目中首選的同桌（對了，忘記告訴大家，梁小冰是狒狒的干妹，因為我是狒狒兄弟，所以有幸成為梁小冰的哥哥），哎，這下沒戲了。

下課后，大家都圍在周紫宇身邊，當(dāng)然，我和狒狒也在，但是狒狒圍觀的目的好像不是他想認識的“美女”而是跟他那“好妹妹”培養(yǎng)感情 (不要想歪了，是兄妹之情) ，“醉翁之意不在酒”嘛。

“你好！我是……”

“你家住哪？”

“你家電話多少，你QQ多少……”

篇7

我有一個熱心的同學(xué)。她長著一雙大大的眼睛，身材很苗條，皮膚很白皙，一看見她，她就會給人一種心情愉快的感覺。她很活潑、聰明，班上成績總是名列前茅。

她很熱心、開朗愛幫助人，我們大家都喜歡她。有一次，我在教室里做作業(yè)，就在快要做完的時候，數(shù)學(xué)練習(xí)冊的擴展練習(xí)里又一道難題難住了我，我在紙上寫呀、畫呀、涂呀，就是想不出來。急得我像熱鍋上的螞蟻，在望望窗外，天快黑了，一想：這可怎么辦呢？

就在這時，我的同學(xué)走了過來，對我說：“是不是數(shù)學(xué)題做不出來了？我來幫幫你吧。”只見同桌仔仔細細地讀了幾遍題，便對我說：“你讀讀這道題，再認真想一想。”我又讀了幾道題明白了大致的意思，她又對我說：“你看這是屬于植樹問題的那一種？”“兩端都不種。”“對了，你看，它說一條公路要在它的兩邊種上樹，要求每三米種一棵，公路一共長300米。所以列算式該怎樣寫呢？”她邊說邊在紙上畫了一下圖。我聽著她的話，看著畫的圖，心里反復(fù)想著，突然靈光一現(xiàn)，我飛快的寫出了這個算式。“對了，你真是一點就通啊！那接下來呢？”我又寫出了兩個算式。同桌激動地說：“你看你也不是不會，就是需要有人給你指點一下。”“那我以后要認真思考嘍！為了表達我對你的謝意，我請你吃炸雞排。”

這個同學(xué)是誰呀？就是——劉夢潔。劉夢潔就是這么熱心腸，以后我要學(xué)習(xí)她樂于助人，自己獨立思考的精神。

五年級:花開半落

篇8

介紹新同學(xué)的英語作文一

Dear××,

I'm writing this letter to you to introduce to you a new classmate.

His name is Li Hua, a friend of mine who is going to transfer to your school soon.

Li is very good at drawing and computer technologies. He is also very competent in English reading and writing. Unlike me, he is a person of few words, but he is very careful and also has a pioneering spirit. Table tennis is his favorite sport.

I think the two of you should be able to get acquainted with each other very quickly, and become very good friends, just as we did in the junior middle school years.

Miss you and keep in touch,

Yours truly,

XXX

篇9

【關(guān)鍵詞】以生為本；作文教學(xué)；童心童趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

作文教學(xué)方法模式種類繁多，形式各異，德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，在作文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該為學(xué)生開辟習(xí)作的途徑，創(chuàng)設(shè)習(xí)作的空間，讓學(xué)生在想象、說寫、演練的過程中，尋找習(xí)作的素材，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作靈感。

一、廣辟思路，放飛遐想

孩子充滿了想象，他們是想象的天使。可是在平時的寫作訓(xùn)練中，我們總是讓學(xué)生寫人、敘事、狀物、繪景，這樣一味寫實，顯然不符合孩子的天性。寫實與寫虛，對小學(xué)生來說，都是重要的。寫虛可以使孩子展開想象的翅膀，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，因為一切創(chuàng)造活動都伴隨著想象。看到圖片上“小白兔去森林里采蘑菇，也黑了，小白兔不認識路了。”孩子們在習(xí)作中寫道 “我要種一個太陽，一個在白天出現(xiàn)，一個在晚上出現(xiàn)，這樣小白兔就不會害怕，他就可以盡情地采摘蘑菇，做自己想做的事，也不會迷路了。”又如：一個普通的“”，在學(xué)生筆下可以是課桌椅、餅干盒、冰紅茶罐子、黑板、電視機、窗戶等。許多課文言雖盡而意猶未盡，留有無窮的余味，而學(xué)生對這些內(nèi)容興趣濃厚、心馳神往，因此抓住所學(xué)課文中能啟發(fā)學(xué)生想象的誘導(dǎo)物，點燃學(xué)生想象的火花，讓學(xué)生按文章的脈絡(luò)進行合理推理，學(xué)生也能寫出不錯的習(xí)作來。

實踐證明在作文教學(xué)中，教師廣辟思路，由表及里，由此及彼，觸類旁通，使學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作的靈感。這樣學(xué)生便能神思飛動，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，那么寫出來的文章肯定不一般，能使文章別開生面，帶來生機勃勃之感。

二、書信交往，傾吐心聲

作文不局限于寫人記事，《語文課程標準》中也有一條提到：用簡單的書信便條進行書面交際。孩子一進入三年級較為明顯地表現(xiàn)出了有了自己的想法，老師家長簡單化地論斷行為會使他們幼小的心靈中萌發(fā)一種反抗心理。記得有一次，我布置學(xué)生寫的周記是“×××，我想對你說”我班一位同學(xué)對母親的言行產(chǎn)生了很大的想法，在習(xí)作中寫道：“……有一天，我剛做完作業(yè)，坐在沙發(fā)上剛想喘口氣休息一會兒。過了一會兒，你回來了，不分青紅皂白，就說：‘怎么在玩，古箏彈了嗎？’說完，一把把我拉起來，就往小房間里一推。雖然我馬上練起古箏，可是你知道嗎？我是眼里噙著淚水啊！媽媽，有時我雖然有些不自覺，但這次我不是的，我已為自己合理安排好了時間。做完作業(yè)，我休息一會兒總可以吧……”看到學(xué)生的習(xí)作，于是我就找她談心了解情況，確實她的家長也是望女成鳳心急切，要求孩子學(xué)這學(xué)那，孩子感到很忙。于是我就對她說：“你把自己對這件事內(nèi)心真切感受以書信的形式寫給家長，并把這次的真實情況寫出來，相信你的家長一定也是通情達理的。” 同時也與家長取得了聯(lián)系，最后家長也感受到了自己教育方法的不適，在后來的教育中十分尊重孩子，孩子學(xué)習(xí)、練琴也很自覺。從這件事我也受到了很大的啟發(fā)，要求學(xué)生對老師同學(xué)家長的言行有什么想法，有些話當(dāng)面不好說或者一時說不清就采用便條的形式，這樣讓寫作成為學(xué)生生活的一部分，成為與他人交往的重要途徑，學(xué)生愿寫了，樂寫了，寫作成了學(xué)生傾訴的需要，成了他們生活中不可缺少的一部分。有時他們同學(xué)之間會把自己在家里、公園里、樂園里經(jīng)歷的有趣的、好笑的事情或者自己的想法以書面的形式來傾訴，讓大家一起來享受她的快樂。每周一是最熱鬧的時候，他們一有空就在交換他們的“作品”，看到別人有趣的事還會向他人推薦。為此我還在班中開展比賽 ，看誰的習(xí)作閱讀率最高。通過這一比賽，學(xué)生更是努力寫出讓別人愛讀的習(xí)作。通過這一活動給學(xué)生一個展示自己的空間，在相互學(xué)習(xí)的工程中，他們習(xí)作的范圍更廣了。談?wù)摰脑掝}更多，感受更深，認識更多，交流的氣氛更熱烈，寫作的熱情更高了。打破了傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練模式，還學(xué)生寫作主動權(quán)，這是提高學(xué)生習(xí)作興趣的保證。

三、廣告設(shè)計，創(chuàng)新實踐

篇10

我的同學(xué)黃煥武有一個好伙伴，這個伙伴是虛心。虛心對于一些同學(xué)來說，印象是那么模糊，但對于黃煥武來說，虛心??依然是那么清晰。

兩條濃眉，一雙炯炯有神的眼睛下長著一個又尖又長的鼻子，一個小小的嘴巴長在蛋黃般的臉上，一頭齊耳的短發(fā)下長著一雙小小的耳朵。這就是我的同學(xué)黃煥武。

他是一個虛心的人，有一次數(shù)學(xué)考試，試卷發(fā)了下來，黃煥武拿著試卷從講臺上走下來。我看著他的臉，并沒有顯出高興的神情，也沒有露出失望神態(tài)，只是默默地坐回座位做作業(yè)。再看看同學(xué)們，三個一群，五個一伙。有的在同學(xué)面前顯耀自己的分數(shù)，有的失望地垂下了頭；有的拿自己的試卷和別人的比較，改正錯誤……只有黃煥武在一旁靜靜地做作業(yè)。我們猜想，他的分數(shù)一定很低吧。后來才知道他的分數(shù)是98分，全班第一名。看到黃煥武這樣，我們那些拿著分數(shù)比較的同學(xué)都默默地回到座位上去學(xué)習(xí)了。