扣好人生第一粒扣子范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇扣好人生第一粒扣子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、“新時(shí)代好少年”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。連續(xù)評(píng)選四屆新時(shí)代好少年，XX市好少年10個(gè)，XX縣好少年42個(gè)。在XXXX開辟“新時(shí)代好少年事跡展播”專欄，刊發(fā)事跡22篇；在中小學(xué)、社區(qū)組織開展新時(shí)代好少年先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)20場次，在全縣學(xué)校、公共場所新增“新時(shí)代好少年”宣傳展板200余塊，營造了學(xué)習(xí)宣傳“學(xué)先進(jìn)，爭當(dāng)新時(shí)代好少年”的濃厚氛圍。

二、“傳承紅色基因”系列教育活動(dòng)。搭建傳承紅色基因平臺(tái)，建設(shè)紅色教育基地5個(gè)，在XXXX公眾號(hào)開辟《學(xué)習(xí)》和《教育》欄目，刊播系列紅色微視頻12期。利用清明、七一、十一等節(jié)假日，開展清明祭英烈、童心向黨、向國旗敬禮等主題活動(dòng)，全縣近6萬中小學(xué)生參與其中。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)。開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”主題教育，舉辦全縣經(jīng)典誦讀大賽3期，開展“小小百家講壇”“墨香書法展示”活動(dòng)，共向省廳上報(bào)視頻材料10余個(gè)、作品30余幅（篇）。市委宣傳部、教體局組織2016年以來組織開展戲曲進(jìn)校園活動(dòng)，XX縣作為全省試點(diǎn)，全縣所有學(xué)生能免費(fèi)欣賞到一場優(yōu)秀戲曲演出。傳統(tǒng)剪紙、皮影戲、大紅拳等走進(jìn)校園

四、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)。發(fā)動(dòng)中學(xué)生注冊志愿者11281人，組織參與全市周末志愿服務(wù)活動(dòng)、社區(qū)和學(xué)校志愿服務(wù)，每個(gè)月末的周末組織全縣中小學(xué)生開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)10次，參與學(xué)生學(xué)生志愿者達(dá)到10萬余人次，社區(qū)和學(xué)校志愿服務(wù)活動(dòng)3480場（次），參與關(guān)愛老人、關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)公共設(shè)施等志愿服務(wù)活動(dòng)4169場（次）。

篇2

相信大家都有扣扣子都經(jīng)歷吧小時(shí)候，懵懂無知的孩童學(xué)習(xí)著扣好衣服上的第一粒扣子；成長時(shí)，正值芳華的青年學(xué)習(xí)著扣好人生中的第一粒扣子。

說人生是一條道路，那便是一條布滿荊棘的路。如果你走錯(cuò)了第一步，那接下來你講迎接與它環(huán)環(huán)相扣的錯(cuò)誤若。這說明在人生的道路上需要一個(gè)良好的開端，更需要腳踏實(shí)地的走好每一步。

千百年來，人們講求誠信，推崇誠信，中華民族歷來都把“誠信”作為一種美德，一種修養(yǎng)，一種文明。因?yàn)檎\信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。翻開歷史的畫卷，在歷史的長河中，我們看到了誠信的力量，推動(dòng)著社會(huì)前進(jìn)的車輪，就是因?yàn)樗苟嗌贌o數(shù)英豪，名留史冊，永垂不朽。皇甫績因?yàn)閺男○B(yǎng)成的信守諾言，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的品德使得他在文武百官中享有很高的聲望。北宋詞人晏殊，素以誠實(shí)著稱。在他十四歲時(shí)，有人把他作為神童舉薦給皇帝。皇帝召見了他，并要他與一千多名進(jìn)士同時(shí)參加考試。結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)考試是自己十天前剛練習(xí)過的，就如實(shí)向真宗報(bào)告，并請(qǐng)求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠實(shí)品質(zhì)，便賜給他“同進(jìn)士出身”。 這使晏殊在群臣面前樹立起了信譽(yù)，而宋真宗也更加信任他了。但是現(xiàn)在，有的人說了謊還面不改色，有的同學(xué)沒有完成作業(yè)還振振有詞，難道誠信真的就沒有生存的土壤了嗎？言而有信、一諾千金是我們的祖先代代相傳的美德。信用既是一種無形的力量，又是一種無形的財(cái)富，還是連接友誼的無形紐帶。

古人云：“千里之行，始于足下。”一切成功都要有一個(gè)美好的開端，讓我們小心翼翼地扣好人生中的第一顆扣子，讓誠信扎根于我們的心靈，讓誠信之花遍布祖國的每一個(gè)角落！

篇3

文／楊菲

云南省昆明市第八次青少年發(fā)展論壇會(huì)于3月10日下午在市外國語學(xué)校舉行。市關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任、市青少年發(fā)展研究會(huì)會(huì)長李莊，常務(wù)副會(huì)長曾汝弟和市社科聯(lián)、教育局、團(tuán)市委、司法局、老科協(xié)等分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)同志出席了論壇。

該論壇是市青少年發(fā)展研究會(huì)發(fā)起、承辦的全市性青少年發(fā)展理論交流的平臺(tái)。李莊指出，青少年發(fā)展從來都與國家和民族的發(fā)展緊密相連，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從國家和民族發(fā)展的角度看，是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的內(nèi)在需要和時(shí)代課題；從青少年發(fā)展的角度看，是幫助青少年“扣好人生第一粒扣子、走好第一步路”，實(shí)現(xiàn)健康成長發(fā)展的迫切需要。

這一論壇的舉辦，對(duì)推動(dòng)我市青少年發(fā)展理論研究和青少年工作發(fā)揮了積極的作用，為青少年工作者提高了展示成果的平臺(tái)，培養(yǎng)了一批青少年發(fā)展理論研究者，必將產(chǎn)生一定的影響。我們將在青少年法治宣傳工作中，結(jié)合新形勢，提出新舉措，爭取取得新突破。

篇4

1.我為校園添點(diǎn)綠

在全體老師中開展形式多樣地護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功地喜悅，增加對(duì)植物生長地了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境。

2.開展“童心向黨，快樂成長”護(hù)苗行動(dòng)

每周開展一次傳承紅色基因?qū)嵺`課，黨員教師通過誦讀紅色兒歌，演唱紅色歌曲，聽紅色故事。引領(lǐng)紅色文化走進(jìn)校園、走進(jìn)游戲活動(dòng)、走進(jìn)幼兒的心靈，用紅色文化引領(lǐng)幼兒，把自己的成長同祖國的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，引導(dǎo)孩子們扣好人生第一粒扣子，走好人生第一步，為幼兒園開展黨史學(xué)習(xí)教育開好頭、起好步。

3. 開展“舌尖上的安全”活動(dòng)

幼兒園食品衛(wèi)生安全工作事關(guān)全體師幼的生命與健康，事關(guān)幼兒園的穩(wěn)定和發(fā)展。園黨支部要每月開展一次食堂設(shè)備安全隱患排查及“食品安全知識(shí)培訓(xùn)”，使幼兒園食堂從業(yè)人員了解并掌握了食品安全法律法規(guī)、操作規(guī)程及幼兒營養(yǎng)配餐等基本知識(shí)，從而提高食堂從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，消除食品安全隱患，確保幼兒飲食安全。

4.開展“匠心育幼、‘域’見美好” 區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

為致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把立德樹人作為教育中心，努力開創(chuàng)幼兒園教育新局面。黨員教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際情況，制定合理的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃，突出班級(jí)文化特色，合理布局區(qū)域，豐富材料投放，為孩子們在區(qū)域活動(dòng)中自主游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇5

強(qiáng)調(diào)家庭是孩子的第一課堂，要扣好人生第一粒扣子。筆者認(rèn)為：家庭的養(yǎng)成教育是家庭建設(shè)的重要組成部分，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣，這是奠基的關(guān)鍵，影響人的一生。

注重良好的養(yǎng)成教育，就要培養(yǎng)孩子從小立下志向，知榮辱明是非，懂得孝道感恩，講規(guī)矩守紀(jì)律，誠實(shí)守信重文明，團(tuán)結(jié)助人有愛心，善思考動(dòng)腦筋，培養(yǎng)專注能力，堅(jiān)持鍛煉身體，等等。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并不容易，要把養(yǎng)成教育落細(xì)落小落實(shí)，從生活習(xí)慣、言行舉止的細(xì)微之處和行為養(yǎng)成抓起。著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為，做人是頂難的，一定要從小就加以訓(xùn)練，養(yǎng)成種種良好習(xí)慣和態(tài)度，從小孩子時(shí)代已經(jīng)受了良好的教育，到青年的時(shí)候，自然可以減少許多問題。“慎始則善終”這是必然的結(jié)果。

良好的行為習(xí)慣怎么養(yǎng)成。指出，主要是要做到記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助。強(qiáng)調(diào)從小做起就是要從自己做起，從身邊做起，從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，養(yǎng)成好思想好品德。養(yǎng)小德才能成大德。作為家長就是要通過行之有效的方法把的講話精神變成孩子的言和行。

有的同志說：家長應(yīng)該是孩子思想的導(dǎo)師―引導(dǎo)正確的方向，行動(dòng)的警察―及時(shí)指出錯(cuò)誤，生活的朋友―把握關(guān)愛程度，這不無道理。對(duì)孩子要善于引導(dǎo)，及時(shí)提醒，關(guān)愛有度。要采取積極的態(tài)度持之以恒，防止形成不良的行為習(xí)慣，也要防止煞費(fèi)苦心養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣被誤導(dǎo)、遺忘或半途而廢。在實(shí)際生活中，這種現(xiàn)象屢見不鮮。

俗話說：十年樹木，百年樹人。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就家庭而言，要靠全家人的共同努力、長期堅(jiān)持，包括家長模范帶頭，起表率和示范作用；良好的家風(fēng)，創(chuàng)造孩子成長優(yōu)質(zhì)的環(huán)境；正確的方法，在循循善誘中，內(nèi)化于心外化于行。

篇6

濃情厚意傳溫情，千聲贊語頌師恩。今天，我們歡聚一堂，共同慶祝第36個(gè)教師節(jié)。在此，我謹(jǐn)代表全市教育同仁向一直關(guān)心支持教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)人士表示衷心的感謝，向所有的教師致以節(jié)日的祝福！

教師是一種熱愛，教師是一種情懷。回首25年的教書生涯，我思緒萬千。我的母親是一位小學(xué)教師，她給我說的最多的就是：一個(gè)老師要教良心書，這何嘗不是一個(gè)普通教師對(duì)教育的熱愛與情懷呢？

1996年我?guī)煼懂厴I(yè)后，在老家的一所小學(xué)教書。農(nóng)村偏僻落后的條件與繁重的工作總是讓年輕的心不堪重負(fù)。是母親的叮囑，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，更是孩子們真誠的喜愛成為我克服困難的動(dòng)力。讀書，成了我的最大愛好。通過讀書，我的內(nèi)心得到寧靜和充實(shí)，通過讀書，我的學(xué)歷不斷提高，教師基本功越來越扎實(shí)。回首過去，一周26節(jié)課，備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，去村中家訪，從普通教師到省級(jí)骨干教師，從出納到校長等一個(gè)個(gè)崗位的輪換。現(xiàn)在想來一如昨天，都成為美好的回憶。

艱苦環(huán)境的磨練更能促進(jìn)一個(gè)人的成長，兩年的援藏經(jīng)歷讓我畢生難忘。2014年7月，我作為內(nèi)江市第三批援藏干部，掛職黑水縣雁江寄宿制中學(xué)。在藏區(qū)，面對(duì)生活與工作的困難，我們團(tuán)隊(duì)相互激勵(lì)，鼓足干勁，用平實(shí)的工作和不平凡的業(yè)績證明著援藏承諾。“兩年援藏情，一生黑水人”是黑水縣人民對(duì)我們的認(rèn)可。

2017年，我調(diào)到鳳鳴中心校工作。我時(shí)刻提醒自己，校長要愛教育、懂教育、尊重教師與學(xué)生。

提高辦學(xué)水平，辦人民滿意的教育，是鳳小人孜孜不倦的追求。學(xué)校對(duì)老師們制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課等工作都有嚴(yán)格的要求，“向課堂40分鐘要質(zhì)量”是我們的共識(shí)。每周二學(xué)校定期給老師們聽課把脈，教導(dǎo)處“六認(rèn)真檢查”，聽隨堂課......精細(xì)化的管理為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。我們學(xué)校多次被評(píng)為市中區(qū)辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校、內(nèi)江市教育教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校。

生命不保，何談教育?堅(jiān)持安全發(fā)展，要在安全上讓老師、學(xué)生、家長滿意。我校教職工牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，安全天天講，安全人人抓。安全不僅落實(shí)在我們的思想上，還落實(shí)在學(xué)校的制度上和師生們的行動(dòng)上。我們學(xué)校也多次榮獲“安全穩(wěn)定工作先進(jìn)單位”。

立德樹人是學(xué)校的根本任務(wù)。我校堅(jiān)持育人為本，德育為先。全體師生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；積極參與“踐行十愛，德耀甜城”活動(dòng)；學(xué)校的傳統(tǒng)“五德”（智信仁勇嚴(yán)）教育深入人心。我們學(xué)校先后獲得“全國青少年普法教育先進(jìn)單位”、“四川省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”、內(nèi)江市德育改革示范校等榮譽(yù)。

通過黨風(fēng)廉政建設(shè)促進(jìn)學(xué)校后勤服務(wù)管理；通過發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才優(yōu)化學(xué)校干部隊(duì)伍；通過政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、日常監(jiān)督、后期考核獎(jiǎng)懲培養(yǎng)壯大教師隊(duì)伍，這些舉措不斷推動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展。我們以“家園、樂園、學(xué)園”為目標(biāo)，正朝著讓師生有幸福感、歸屬感的鄉(xiāng)村優(yōu)秀學(xué)校而努力。

篇7

和北師大師生代表座談時(shí)說，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。

所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，也就是教師這個(gè)特殊的職業(yè)在教育活動(dòng)中所遵守的行為規(guī)范和應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”現(xiàn)在教師被譽(yù)為“人類靈魂工程師”。教師只有以高尚的師德實(shí)施教育行為，才能培養(yǎng)出優(yōu)良品德的學(xué)生。

一、誨人不倦，愛心德育

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職，師愛比淵博的知識(shí)更重要。愛心教育就好像慈母對(duì)孩子的關(guān)愛，正因慈母始終懷著對(duì)孩子的愛心，才會(huì)無私地，沒有半點(diǎn)功利性地教導(dǎo)孩子，想方設(shè)法引導(dǎo)孩子健康成長，孩子也因感受到慈母的關(guān)愛而樂意接受教育，這樣的教育才是真正的教育。

現(xiàn)在的教育就因?yàn)椴簧倮蠋煂?duì)學(xué)生缺乏那種慈母般的愛心，很多的教育行為都不是真正讓學(xué)生健康成長的真正意義上的教育。有些老師因?yàn)閷?duì)學(xué)生缺乏的愛心，教育方法簡單粗暴，特別是對(duì)調(diào)皮學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績差，動(dòng)不動(dòng)就采取訓(xùn)斥、諷刺、體罰的方法，或是一味向家長告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)抗情緒，使學(xué)生的不良行為習(xí)慣愈演愈烈。以上這些都是因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生缺乏愛心而做出不利于學(xué)生健康成長的教育行為。

如果老師能時(shí)刻懷著對(duì)學(xué)生關(guān)愛的心，以學(xué)生的健康成長為根本目的，端正教學(xué)行為，既育智，又育人。對(duì)待學(xué)生一視同仁，尤其對(duì)學(xué)困生、調(diào)皮學(xué)生多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，少批評(píng)多鼓勵(lì)，只要發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就及時(shí)給予肯定，讓他真切地感受到老師喜歡他，重視他，學(xué)生更“硬”的心也會(huì)“軟”下來，這是對(duì)學(xué)生情感德育的結(jié)果。所以，能讓學(xué)生健康成長的教育也應(yīng)當(dāng)是有愛心的教育，教師應(yīng)時(shí)刻懷著對(duì)學(xué)生慈母般的愛心，為學(xué)生的健康成長想方設(shè)法，誨人不倦。老師平時(shí)如果能用愛心營造出一種讓學(xué)生真正感受到老師關(guān)愛的教育環(huán)境，學(xué)生往往就會(huì)從老師關(guān)切的語言、親和的目光、誨人不倦的耐心中感受到老師的關(guān)愛，樂意接受教育，這樣的教育才有真正意義上的德育。

二、尊重學(xué)生，人本德育

尊重學(xué)生最根本的是要以人為本，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的差異是客觀存在的，我們就應(yīng)該承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異，不能只按照整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)要求每個(gè)學(xué)生。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。這種差異要求教師創(chuàng)造適合不同學(xué)生健康成長的教育，而不是只選擇某一類學(xué)生實(shí)施教育行為。在教學(xué)中我們應(yīng)該分層施教，幫助學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上取得發(fā)展，針對(duì)不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，提出不同層次的要求，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，只有這樣才能避免歧視學(xué)生的現(xiàn)象，也才能讓優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，學(xué)困生“吃得了”，為社會(huì)培養(yǎng)出各類有用人才。所以作為教師對(duì)學(xué)生要以人為本，要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)遇到學(xué)生“頂牛”“越軌”時(shí)，教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評(píng)的勇氣和精神，也許學(xué)生的“頂牛”“越軌”正是學(xué)生創(chuàng)新思維火花的萌發(fā)，作為教師要小心呵護(hù)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康成長。

尊重學(xué)生最重要的是實(shí)施教育活動(dòng)要以人為本，新課程就是要求教師尊重學(xué)生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育效果。教師們放下你的架子，彎下你的腰，學(xué)生就會(huì)向你微笑，這樣的德育才有實(shí)效。

三、以身作t，榜樣德育

教育家加里寧說過：“教師的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受這樣嚴(yán)格的監(jiān)督……他的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著他的學(xué)生……”。所以，要教育好學(xué)生，老師不能光通過單純的口頭說教，應(yīng)該要時(shí)時(shí)、處處表里如一、言行統(tǒng)一的美好品德，慢慢地在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化，在各個(gè)方面成為學(xué)生的良好榜樣。

在日常的教學(xué)中，我們有不少的老師只會(huì)說學(xué)生這樣那樣的不遵守紀(jì)律，自己卻沒有注意要求到要求學(xué)生做到的，首先自己做好了嗎。

我們作為教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“以身作則”在教育學(xué)生中德育示范的重要性，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。教師能否做到以身作則，直接關(guān)系到教育的成敗。而且學(xué)生是有思想的人，他們對(duì)教師不但聽其言，而且要觀其行，教師只有以身作則，才能贏得學(xué)生的信任、愛戴。反之，如果教師只是說得好聽，而在行動(dòng)上卻是另外一種樣子，學(xué)生就會(huì)不聽教師的話，有的學(xué)生還可能口是心非，言行不一，成為“說話的巨人，行動(dòng)的矮子”。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的榜樣。

四、提高素質(zhì)，優(yōu)化德育

科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)在要做一名稱職的教師，光是有對(duì)學(xué)生的愛心和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有淵博的知識(shí)和較高的專業(yè)素質(zhì)，才是學(xué)生信服的導(dǎo)師，而只有學(xué)生信服的導(dǎo)師才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

人們常說：“要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水”，沒有淵博的知識(shí)就不能做一個(gè)真正合格的教師。現(xiàn)在的學(xué)生信息來源渠道眾多，知識(shí)面寬，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，什么都想知道，什么都想問。這就要求教師掌握多方面知識(shí)，想方設(shè)法把學(xué)生的眼光引向無邊無際的知識(shí)的海洋。所以，老師要做教育教學(xué)的有心人，多讀書、看報(bào)，不斷獲得新知識(shí)，擴(kuò)充新知識(shí)。

篇8

每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。

一、做好老師，要有理想信念

老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個(gè)沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的。一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個(gè)老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得。”一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。

二、做好老師，要有道德情操

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

三、做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識(shí)了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國家、民族才能更強(qiáng)。

扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄。“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”知識(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

四、做好老師，要有仁愛之心

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，坌哪芄蛔倘蠼嬌學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。

站上講臺(tái)的教師，是合格教師;

站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師;

站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。

演員，靠演技征服觀眾;

球員，靠球技留住球迷;

教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來。

做好老師，要調(diào)整好心態(tài)。

浙江大學(xué)客座講師，阿里巴巴NCC宣講專家崔萬志有一句名言―抱怨沒有用，一切靠自己。當(dāng)前，教師隊(duì)伍中有兩種呼聲：①工作太累;②學(xué)生難管。

馬云說：別把抱怨當(dāng)習(xí)慣。

人是退化最嚴(yán)重的動(dòng)物。跟獸比人很“弱肢”。跟狗比人很“聞盲” ，但人類進(jìn)化了抱怨。偶爾為之無大礙，但抱怨成習(xí)慣就如喝海水，喝得越多渴得越厲害。最后發(fā)現(xiàn)，走在成功路上的都是些不抱怨的 “傻子們”。世界不會(huì)記得你說了什么，但一定不會(huì)忘記你做了什么！塑造陽光心態(tài)，記住以下四點(diǎn)：①不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境;②不能改變別人你就改變自己;③不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度;④不能老往上比，要往下比。

靜下心來教書;潛下心來育人;靜下心來備每一堂課;靜下心來批改每一本作業(yè);靜下心來跟每個(gè)孩子對(duì)話;靜下心來研究學(xué)問;靜下心來讀幾本書;靜下心來總結(jié)規(guī)律;靜下心來認(rèn)真反思;靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你是否能使他們振作？

當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí)，你能否使他們歸于平靜？

當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí)，你能否給以啟迪？

當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，你能否喚起他的力量？

你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？

你能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？

你能否察覺出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化？

你能否讓學(xué)生明白自己錯(cuò)誤？你能否用不同的語言方式，讓學(xué)會(huì)感受關(guān)注？

你能否使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳？

你能否讓學(xué)生的爭論擦出思維的火花？

你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚奇？

篇9

【關(guān)鍵詞】思想政治課；德育滲透

國家對(duì)中小學(xué)教育提出了明確的要求：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)以德樹人的根本任務(wù)，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)教育教學(xué)全過程和學(xué)習(xí)生活各方面，引導(dǎo)中小學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，努力培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”。為此，我們作為政治教師必須把政治課堂作為德育滲透的主陣地。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，以教師的師德為力量，用高尚的情操感染人、鼓舞人，真正做到教書育人。

一、充分利用教材挖掘德育素材

高中政治教材中任取一節(jié)知識(shí)都是德育滲透的優(yōu)秀素材，都有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

例如，《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》可以培養(yǎng)學(xué)生正確的的金錢意識(shí)，納稅人意識(shí)，消費(fèi)者意識(shí)，理財(cái)意識(shí)，經(jīng)營者意識(shí)等。在高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)《紙幣的發(fā)行》的教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生拿出自己身上的紙幣，觀看并談?wù)勅嗣駧派系膱D案蘊(yùn)含的意義，最后我做總結(jié)：第五套人民幣繼承了中國印制技術(shù)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國外鈔票設(shè)計(jì)的先進(jìn)技術(shù)，在防偽性能和適應(yīng)貨幣處理現(xiàn)代化方面有了較大提高，體現(xiàn)了我國科技的發(fā)展。各面額貨幣正面均采用主席建國初期的頭像，底襯采用了中國著名花卉圖案。背面圖案通過選用代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了中國偉大的民族文化。使學(xué)生逐步增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

《生活與哲學(xué)》以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的“三觀”為己任，無論是唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀，教師在滲透德育時(shí)都可以做到潤物無聲。例如：在講授內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系時(shí)，為了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境也能成才的深刻道理，我請(qǐng)學(xué)生講述“青蛙效應(yīng)”：“心理家們燒了一鍋滾燙的開水，將一只活青蛙突然投向鍋中，就在將要落入鍋里的一瞬間，青蛙奮力一跳，竟然死里逃生。爾后，心理學(xué)家又將鍋里換成溫水，將青蛙緩慢地放入鍋中，青蛙在鍋里悠閑地漫游著，然而，隨著水溫的逐漸升高，這只青蛙再也沒有能夠跳出水面。”然后讓學(xué)生分析：“這只青蛙的悲劇說明了什么？”“作為萬物之靈的人類，是否也上演過青蛙式的悲劇？”有的學(xué)生說：“‘自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男’正道出了這個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)的哲學(xué)寓意。”我在點(diǎn)贊同時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)一步思索：“艱難困苦，玉汝于成”，“生于憂患，死于安樂”所蘊(yùn)含的深層哲理。

二、運(yùn)用靈活多樣的教育教學(xué)模式進(jìn)行德育滲透

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷探索和總結(jié)，形成了一些常用的教學(xué)模式：設(shè)疑-點(diǎn)撥-總結(jié)模式、溫故知新-精講-多練模式、發(fā)問-閱讀-討論模式等。采用何種教學(xué)模式，教師必須依據(jù)具體的教育目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理、課堂情境等，加以合理地選擇，我在講授《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》時(shí)，先講了一則小故事：一個(gè)老婦人唯一的兒子生病死了，她非常悲傷，便請(qǐng)教一位靈修大師：“你知道有什么方法可以使我的兒子復(fù)活嗎？”大師說：“我有辦法，但你要先去找一杯活水給我，這杯水必須來自一個(gè)從來沒有痛苦的家庭，有了這杯水我就可以救活你的孩子。”老婦人聽了十分高興，立即去尋找這杯水。可是無論她到茅舍或華廈、鄉(xiāng)村或城市，她發(fā)現(xiàn)每一個(gè)家庭都有他們自己的痛苦。最后，她變成為安慰別人的痛苦而忙碌著，在不知不覺中，早已忘了找水的事。就這樣，在她熱心的付出中，喪子的哀傷悄悄離開了她的心里。在講完故事后提問學(xué)生：你們覺得故事中蘊(yùn)含的哲理是什么？學(xué)生積極發(fā)言：矛盾是普遍存在的，不僅事事有矛盾，而且時(shí)時(shí)有矛盾，采取回避或逃避的辦法是沒用的。只有承認(rèn)矛盾、直面矛盾、分析矛盾，才能有效地解決矛盾，才能科學(xué)地看問題、辦事情，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。從而學(xué)生通過一些有趣的故事懂得了人的一生就是充滿矛盾、解決矛盾的過程，“諱疾忌醫(yī)”的做法不可取。

三、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

教師淵博的學(xué)識(shí)是德育滲透的重要載體，也是政治教師的必備素質(zhì)。作為政治教師，除了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)以外，應(yīng)是個(gè)“雜家”。在課堂教學(xué)中，若能做到唐詩宋詞隨手拈來，成語典故運(yùn)用恰當(dāng)自如，在知識(shí)的海洋里任意馳騁，學(xué)生一定會(huì)被你淵博的學(xué)識(shí)所折服，并由衷地對(duì)你產(chǎn)生敬佩之情。知識(shí)既能啟迪人的智慧，也能征服人的心靈。作為擁有知識(shí)的主體教師，其自身的人格力量就有著無形的感召力。所以，我在教學(xué)之余，多讀書、讀好書，不斷地充實(shí)自己。

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒園；家長學(xué)校；策略；

教育部于2016年頒布《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)中明確表述：“幼兒園同時(shí)面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)”，“幼兒園應(yīng)該充分利用家庭和社會(huì)的有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源”，“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。

幼兒園成立家長學(xué)校是貫徹《規(guī)程》，也是落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)精神的重要舉措，是家園合作的平臺(tái)，是家園協(xié)力的傳送帶，也是園所辦學(xué)質(zhì)量的呈現(xiàn)。

一、成立家長學(xué)校的目標(biāo)

第一，指導(dǎo)家長正確了解幼兒園保教內(nèi)容與方法，認(rèn)真分析家長對(duì)幼兒園教育和管理的意見和建議，建立家長學(xué)校工作制度。

第二，多渠道、多形式、多層次開展家長學(xué)校相關(guān)活動(dòng)(如家委會(huì)、膳委會(huì)、家長開放日、家長進(jìn)課堂、家長講座、讀書沙龍等)，發(fā)展家長的專業(yè)和資源優(yōu)勢。

第三，加強(qiáng)與社會(huì)合作，提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，爭取家長支持幼兒園保育教育工作。

第四，推動(dòng)幼兒園文化氛圍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)園穩(wěn)步發(fā)展，創(chuàng)設(shè)“和諧共處，幸福滋長”的家長學(xué)校特色。

二、家長學(xué)校開展的策略

(一)家長學(xué)校常態(tài)化

家長工作是幼兒園園務(wù)工作的重要組成部分，家長工作的開展對(duì)家園合作成效起到鋪墊的作用。常態(tài)化即是指家長學(xué)校三要素“時(shí)間、空間和地點(diǎn)”得到保證，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.時(shí)間。

為更全面、細(xì)化班級(jí)家長工作，每班一學(xué)期開展兩次家長開放日及家長座談會(huì)，面對(duì)面的溝通，面對(duì)面的觸動(dòng)提升家長工作效果，將家長學(xué)校成效納入教師月績效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。

2.空間。

即預(yù)留家長參與的空間。為確保家長學(xué)校的有序推動(dòng)，切實(shí)把家長學(xué)校工作落到實(shí)處，應(yīng)規(guī)范成立家委會(huì)、家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并聘請(qǐng)部分社會(huì)知名人士、優(yōu)秀人才；另組織建立家長委員會(huì)及膳食委員會(huì)機(jī)構(gòu)，健全家委會(huì)、膳食委員會(huì)“兩委”制度，商討擬定“兩委”會(huì)議制度。家長學(xué)校對(duì)園所管理、園所活動(dòng)及班級(jí)活動(dòng)可以提出建議，可以多種形式參與，也可提出反饋意見。

3.地點(diǎn)。

家長學(xué)校并不局限于園內(nèi)，可結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容選擇開展地點(diǎn)。可以是園內(nèi)，如學(xué)前教育月中的家長預(yù)約周，家長采取預(yù)約的形式入園體驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)生活，每個(gè)游戲區(qū)都是一個(gè)迷你型的家長學(xué)校。可以是園外，如結(jié)合園特色課程聯(lián)辦家長讀書沙龍，以“每一年都讀五十本書”為目標(biāo)鼓勵(lì)家長加入終身閱讀的大潮中來，借由視頻閱讀和電子閱讀，影響家長的教育觀念，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為。還可以走出去，如家委組織散游活動(dòng)、發(fā)動(dòng)親子組隊(duì)參加公益活動(dòng)、“紅色之旅”等，家園活動(dòng)的痕跡遍布園內(nèi)外。通過參與活動(dòng)本身，提高幼兒社會(huì)適應(yīng)力，開闊幼兒的眼界，豐富多樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也讓親子之間的情感加以升溫。

(二)家長資源最大化

我園地處城鎮(zhèn)結(jié)合部，家長群體涵蓋教育、公安、個(gè)體、部隊(duì)等各行各業(yè)，其中不乏佼佼者。家長資源的最大化就是指將家長群體優(yōu)勢按類規(guī)整，按需安排，秉持家園共建的核心內(nèi)容成立家長義工服務(wù)隊(duì)，這也是貫徹《指南》精神的務(wù)實(shí)做法。

1.安全義工隊(duì)。

家長學(xué)校本著以社區(qū)資源為依托，以社區(qū)共建的理念，可發(fā)動(dòng)“安全義工隊(duì)”征集令，邀請(qǐng)家長協(xié)助，邀請(qǐng)社區(qū)聯(lián)防隊(duì)來園義務(wù)巡邏，獲得全數(shù)支持。于是在搬入新園后立即成立“安全義工隊(duì)”，周次排定班級(jí)輪值，按實(shí)簽到，由園保安隊(duì)長負(fù)責(zé)管理。在每日入離園時(shí)刻，總有一些穿著黃背心、舉著小紅旗，帶著微笑的義工家長們在擁擠路段協(xié)助引導(dǎo)車輛排放、交通疏導(dǎo)、接送安全等，有他們的傾力協(xié)助，對(duì)園所安全工作的開展大有助益。每逢期末，學(xué)園還會(huì)評(píng)選出最美家長義工。義工爸爸和義工媽媽已經(jīng)成為學(xué)園一道靚麗的風(fēng)景線。

2.助教義工隊(duì)。

幼兒園保育教育內(nèi)容有著其特殊性、啟蒙性和不可取代性。為了豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)家長參與幼兒園教育教學(xué)，發(fā)掘班級(jí)特色活動(dòng)。面對(duì)家長學(xué)校甄選助教義工，家長報(bào)名后各班按需選擇合適人選。助教義工的加入，可讓班級(jí)的特色活動(dòng)更加凸顯。如部隊(duì)家長體育活動(dòng)或角色扮演性游戲：解放軍叔叔以身作則，示范各式訓(xùn)練動(dòng)作，講解區(qū)域游戲物品的使用與擺放，還充當(dāng)對(duì)戰(zhàn)裁判，可使幼兒的游戲水平得到了提高，課程的開展也得到了推動(dòng)。又如，班級(jí)教師邀請(qǐng)飲食業(yè)特長的家長，在農(nóng)歷新年即將到來之際開展“水餃媽媽來啦”節(jié)氣課程活動(dòng)。水餃媽媽耐心教會(huì)幼兒使用搟面棒和面粉做出漂亮的水餃皮，學(xué)會(huì)手指拈花包水餃，學(xué)會(huì)分辨什么樣的水餃才能吃等。這樣，水餃媽媽成了“大家的媽媽”。再如邀請(qǐng)教育系統(tǒng)內(nèi)的家長參加故事媽媽(爸爸)活動(dòng)，定期來園與孩子親密互動(dòng)，學(xué)會(huì)閱讀，理解閱讀，耐心傾聽等。優(yōu)美的故事配上動(dòng)聽的音樂，親子閱讀更有利幼兒閱讀能力的提高。總之，助教義工將是幼兒園特色課程的生力軍，越來越多被發(fā)掘的家長資源，就會(huì)有越來越多的家長主動(dòng)參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，也更了解幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共同擔(dān)負(fù)幼兒的教育任務(wù)。

(三)家園共育立體化

幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，為家長提供多渠道、多途徑的溝通、交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園共育。家園共育立體化指的是充分利用現(xiàn)代媒體傳播信息快捷、簡便的特點(diǎn)，構(gòu)建立體信息網(wǎng)絡(luò)，涵蓋安全、保育、教育三方面，為家長提供3D信息平臺(tái)。

1.幼兒考勤刷卡系統(tǒng)。

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都采用接送刷卡機(jī)系統(tǒng)規(guī)范幼兒來離園；利用無線接收模塊收發(fā)信息，家長和幼兒在園門口識(shí)別通過后，附設(shè)以高清攝像頭自動(dòng)攝取照片，通過終端APP顯示。在校園安全方面，考勤刷卡機(jī)將幼兒入離園信息第一時(shí)間推送給家長，讓幼兒更安全，家長更放心；家長還可根據(jù)幼兒當(dāng)日身體情況發(fā)送小叮囑，以便教師更好地做好幼兒保育保健工作；還有通知、班級(jí)秀、精彩瞬間、教學(xué)資源、育兒知識(shí)宣傳等，起到了良好的溝通及學(xué)習(xí)作用。豐富的界面，輕松推進(jìn)了家園共育工作，使得家園溝通無壓力，讓一切變得可能。

2.幼兒飲食透明廚房。

為更好實(shí)現(xiàn)家園共育，發(fā)揮膳食家長委員會(huì)的橋梁和紐帶作用，“明廚亮灶”是落實(shí)膳食委員會(huì)的重要舉措。孩子們每天在園吃什么？這是家長心中的頭等大事。從家長需求出發(fā)，園所可每周推送的食譜，內(nèi)含營養(yǎng)計(jì)算和實(shí)物圖片；可結(jié)合實(shí)際開展“樂食尚食美味自助”活動(dòng)，廚房師傅和后勤教師們精心準(zhǔn)備營養(yǎng)均衡、品種豐富的美食，幼兒再根據(jù)自己的需要自主選擇食物，此舉既提高幼兒進(jìn)餐興趣，又在享受美味佳肴的同時(shí)體驗(yàn)到食物來之不易；還可以每學(xué)期開展膳食品鑒會(huì)，家委們參與食材采購、食譜制定等，對(duì)幼兒園的膳食工作給予合理的建議。

推行“明廚亮灶”，既讓幼兒園的廚房變得“透明可視”，也讓家長參與到園所食品安全的監(jiān)督中來。

3.“掌上平臺(tái)”微宣傳。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信平臺(tái)也是家園聯(lián)系重要的紐帶，把幼兒園裝進(jìn)家長的手機(jī)里是幼兒園信息化建設(shè)的途徑之一。

每個(gè)群體都有自己的品牌，建議每個(gè)園所都要開通微信公眾號(hào)，每天定期推送幼兒園動(dòng)態(tài)。如大事件、班級(jí)特色活動(dòng)、每周食譜、安全須知、特色課程等，家長在家翻閱訂閱號(hào)就能及時(shí)了解學(xué)園、班級(jí)活動(dòng)；每個(gè)班級(jí)建立班級(jí)微信群，教師與家長及時(shí)在群里溝通交流幼兒教育問題；對(duì)學(xué)園重大活動(dòng)進(jìn)行直播，拉近家長和幼兒園的距離；教師還可以將幼兒在園活動(dòng)的精彩瞬間與家長實(shí)施交流與反饋，及時(shí)針對(duì)性地上傳相關(guān)的圖片、文字資料及視頻資料等，讓廣大家長通過電子設(shè)備了解和關(guān)注學(xué)園的發(fā)展，為幼兒園多彩的活動(dòng)點(diǎn)贊。

(四)校園建設(shè)特色化

總書記在全國教師大會(huì)上指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子。”誠然，校園建設(shè)特色化就是指開展豐富多樣的社會(huì)性活動(dòng)，與家長攜手同行。

1.行之有效的家長培訓(xùn)。

針對(duì)家長素質(zhì)及對(duì)幼兒園教學(xué)專業(yè)的不理解，大多數(shù)家庭的家教方法存在隨意性、盲目性等特點(diǎn)，故家長學(xué)校可制定系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃，定期舉辦講座培訓(xùn)。每學(xué)期組織專題講座，三至四次的家園互動(dòng)，召開家長會(huì)、開設(shè)開放日結(jié)合，對(duì)不同年齡班的家長進(jìn)行分期培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家主講。培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃性、系統(tǒng)性，幫助家長更新家教理念，豐富育兒知識(shí)，培訓(xùn)效果顯著。

2.靈活多樣的親子活動(dòng)。

為充分利用家長資源，增進(jìn)家園、親子之情，可采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法，開展了家長助教、親子游戲、家園同樂等一系列豐富多彩的活動(dòng)。如結(jié)合植樹節(jié)鼓勵(lì)親子參加環(huán)保凈空活動(dòng)，結(jié)合環(huán)境保護(hù)日開展環(huán)保時(shí)裝秀，使幼兒在親身體驗(yàn)中形成環(huán)保意識(shí)與行為觀念；如小班適應(yīng)周活動(dòng)，特別針對(duì)幼兒分離焦慮期情緒變化大的特點(diǎn)設(shè)計(jì)輕松愉悅的親子活動(dòng)；如開展“愛在重陽”活動(dòng)，把祖輩們請(qǐng)到幼兒園來，幫爺爺敲敲背、洗洗臉，剝橘子等。這樣就能在加強(qiáng)家園協(xié)作的同時(shí)，形成親子同樂共成長的情感體驗(yàn)，關(guān)注幼兒的階段成長，實(shí)現(xiàn)適時(shí)與幼兒園溝通協(xié)作，加強(qiáng)紐帶聯(lián)系。

3.其樂融融的家長開放日。

家長開放日為家長深入幼兒學(xué)習(xí)生活一線的活動(dòng)形式。從入園到戶外，從早點(diǎn)到盥洗，從學(xué)習(xí)到午睡，家長參與幼兒一日生活全過程，更直觀了解幼兒園保教特點(diǎn)。家長開放日活動(dòng)起到了四個(gè)促進(jìn)作用。一是促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高；二是讓家長近距離了解幼兒的在園情況，促進(jìn)家長教育孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化；三增進(jìn)家長對(duì)幼兒園教學(xué)的了解與支持；四是促進(jìn)教師與家長、家長與幼兒之間關(guān)系的優(yōu)化。

三、家長學(xué)校的可見成效

成立家長學(xué)校近三年以來，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下和家長委員會(huì)、膳食委員會(huì)的協(xié)同配合下，我園校園文化建設(shè)已見成效。

(一)雙翼齊飛

以家庭教育、社區(qū)宣傳為兩翼，重視與家長同步頻同目標(biāo)的合作教育；加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

(二)社會(huì)滿意

園所對(duì)家長敞開心扉，收獲了滿滿芬芳。學(xué)期末的家長問卷調(diào)查滿意率達(dá)99%，微信公眾號(hào)推送的家長學(xué)校系列活動(dòng)報(bào)道在社會(huì)上引起了巨大的反響，分別在省、市各級(jí)微平臺(tái)、報(bào)刊報(bào)道與轉(zhuǎn)載，深得各界人士的肯定和好評(píng)。

(三)多項(xiàng)榮譽(yù)

為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個(gè)幼兒園必須做好的工作。我園始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長的溝通與交流，作為年度的工作目標(biāo)。抓住家園良好協(xié)作機(jī)遇，學(xué)園通過了泉州市示范幼兒園的評(píng)估，獲得了“福建省保教改革建設(shè)幼兒園”“泉州市示范家長學(xué)校”“晉江市綠色學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

總書記強(qiáng)調(diào)：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。”為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個(gè)幼兒園必須做好的工作。開展家長學(xué)校工作，以家庭教育、社區(qū)宣傳為兩翼，重視與家長同步頻同目標(biāo)的合作教育；加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。園所對(duì)家長敞開心扉，將收獲滿滿芬芳。