祝福祖國的成語范文

導語：如何才能寫好一篇祝福祖國的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

研究人員演示了一段約20 h的果蠅胚胎發(fā)育視頻。在視頻中，生物結(jié)構(gòu)逐漸出現(xiàn)，從一小團簡單的細胞簇慢慢變長，變成上萬個細胞緊緊擠在一起的拉長的小胚胎，然后在新形成的肌肉收縮舒張下開始顫動，此時胚胎僅有0.5 mm長。此外，論文中還有一段果蠅胚胎中樞神經(jīng)系統(tǒng)完整的發(fā)育視頻，跟蹤了單個細胞發(fā)育出感覺器官、腦葉及其他結(jié)構(gòu)的過程，由于分辨力足夠高，還能看到神經(jīng)軸突尖端迅速變化。

發(fā)明該技術(shù)的珍妮莉婭法姆研究學院的菲利普?凱勒說，要理解一個單細胞怎樣變成了復(fù)雜的組織，真實看到這一過程非常重要。傳統(tǒng)光學顯微鏡速度太慢，無法跟蹤細胞在生命初期的迅速變化，也容易破壞一個活胚胎，只能通過把多階段、多組織的照片拼在一起，才能推測發(fā)生的變化，但“細胞分裂重組每次都不一樣，這種觀察方法可能會產(chǎn)生誤導”。

新技術(shù)基于一種高速非侵入式光學顯微鏡，稱為SiMView光層顯微鏡，能從4個角度同時拍攝圖像，不僅能跟蹤細胞運動，還能對發(fā)展過程進行數(shù)量分析。該顯微鏡由凱勒小組和德國的歐洲分子生物實驗室合作開發(fā)，攻克了傳統(tǒng)光學顯微鏡的兩個難題：一是光源對樣本造成的傷害，二是對海量數(shù)據(jù)進行處理分析。

大部分光源都會傷害細胞，使其中的熒光標記消失。研究小組設(shè)計的照明技術(shù)是一種激光掃描層，一次照射樣本極薄的一層以減少傷害，由探測儀記錄下被照亮的部分。光層來自兩個相反方向，并用兩個探測儀來探測熒光，照明與探測相結(jié)合，提供了4個不同的觀察角度。不僅能避免由于光散射而造成的模糊，還將圖像采集速度提高了50倍。

要讓照亮樣本和探測熒光在時間、位置上協(xié)調(diào)一致，時機吻合極為重要，光層交叉通過會造成圖像模糊，發(fā)光間隔僅幾毫秒。為了保持精度，SiMView還安裝了實時調(diào)節(jié)的電子系統(tǒng)。

篇2

a：滿天的雪花，是飛舞的音符，以快樂譜成樂章，用祝福奏出企盼，帶給你，歡欣快樂的一年!

b：在這五彩繽紛的教室里，看著張張熱情洋溢的笑臉，感觸著歡樂祥和的氣氛，帶著快樂浪漫的心情，圣誕聯(lián)歡會現(xiàn)在開始！

c：同學們，你們有誰知道圣誕節(jié)的來歷呢？

d：不知道，那么您來給大家講一講吧。

a：平安之夜歡樂多，圣誕佳節(jié)喜相逢。

b：圣誕祝福總是與圣誕老人的禮物同行。

c：讓我們把祝福珍藏在心中，把禮物握在手中，

d：親身感觸圣誕帶給我們的不同凡響的一刻。

a：我們享受著圣誕快樂的時光

b：我們承載著圣誕無盡的祝福

c：愿圣誕老人幫助我們實現(xiàn)今天許下的每一個心愿。

a：下面請欣賞合唱《jinglebell》·····

b:相信大家都玩過成語接龍的游戲，那么大家有沒有聽說過單詞接龍的游戲呢？現(xiàn)在我們來進行單詞接龍這一環(huán)節(jié)

c：相信大家剛才玩得很盡興，也累了，所以有請觀看我班學生胡佳恒和潘滸表演的課本劇《狐假虎威》·······

d;剛才大家還沒玩過癮，對嗎？好，讓我們大家再玩心心相印的游戲········

abcd：小朋友們，你們有沒有節(jié)目來表演呢？

（大家現(xiàn)在想不想欣賞二胡表演呢？讓我們以熱烈的掌聲有請盧波為我們演奏二胡獨奏《二泉映月》）

ab：我想大家都玩過猜謎吧，現(xiàn)在讓我們重溫經(jīng)典，不過這次的規(guī)則有所改變哦！····

cd;現(xiàn)在我們開始全員總動員，開始擊鼓傳花···

abcd:現(xiàn)在讓我們狂歡，大家一起來跳兔子舞！

abcd:最后我們齊唱wewishyoumerrychristmas

結(jié)束語：

abcd：新的一年就要來到，祝福我們的祖國更加強盛昌盛，祝福我們的校園更加郁郁蔥蔥。

祝福我們的老師在新的一年里工作順利，家庭幸福！祝福我們的同學學習進步，再創(chuàng)佳績。

篇3

主持詞的寫作特點就是自由隨性。不同主持詞內(nèi)容適應(yīng)不同的節(jié)目，一個好的活動開展，不可或缺的是主持人富有魅力的主持。這里給大家分享一些關(guān)于搞笑的生日主持詞開場白范文，供大家參考。

搞笑的生日主持詞開場白范文1各位來賓、女士們、先生們、朋友們：

大家好!

今天，是大吉大利大富大貴大喜大好的日子。在這個充滿喜慶，充滿歡樂，充滿笑聲的今晚，我們各位朋友又以喜悅的心情，迎來了--生日的隆重慶典!

在華燈璀璨，鮮花盛放，處處洋溢著歡樂祥和的尖沙咀大酒店，匯聚了我們各方親朋好友，各路英雄豪杰，為--的生日party，舉行了慶典儀式。首先讓我們以最熱烈的掌聲，向--的生日，致以最熱烈的祝賀!同時，我作為本次生日慶典的主持人，也代表著--及其家人，向在百忙當中，前來參加今次生日慶典的各位來賓、各位朋友，致以最熱烈的歡迎和最衷心的感謝!

朋友們，我們期待已久的時刻到來了。下面讓我宣布：--的生日慶典現(xiàn)在開始!

有請--壽星上臺，接受親人和嘉賓的獻花，我們掌聲歡迎。

下面有請兩位小朋友，向壽星送上他們最美好的鮮花。

朋友們，大家知道嗎?這兩位小朋友是誰呢?他們就是壽星的兩位孫子孫女呀!你們看!小朋友送上這兩束鮮花，不是正好表達出兒孫們對壽星的一個美好祝福，和一份誠摯的問候嗎?他們的千言萬語，萬語千言都盡在這束鮮花里，永遠是笑容燦爛，春色滿園!

下面有請鶴山的朋友向壽星，送上他們至愛的鮮花，我們掌聲歡迎。

鶴山的朋友給壽星送上鮮花，是表達出朋友對壽星的一個良好的祝愿，更加是表達出朋友對壽星的敬重之情。

下面有請朋友們，向壽星送上最心愛的禮物，我們掌聲歡迎。

朋友們給壽星送上心愛的禮物，是體現(xiàn)出朋友對壽星的親情是源遠流長，也是表達了朋友對壽星的一種懷念之情。

下面讓我同壽星聊幾句吧(專訪)。

主持：“--，您好，您今天高興嗎?”

壽星：“很高興，非常之高興。”

主持：“今天，有那么多人來參加你的生日party，你有什么話要對大家說嗎?”

壽星：“我很開心，謝謝大家!大家的到來是我最大的幸福。謝謝大家在百忙當中，過來參加我的生日party。希望大家盡情歡樂，盡情跳舞，謝謝大家!”

主持：“壽星說出了心里話，她千多謝萬謝，多謝我們在座各位朋友來參加她的生日party，好!我們掌聲感謝!”

主持：“--，今天晚上這么高興，您是否想聽聽你的兒子對您要說些什么話嗎?”

壽星：“想。”

下面有請---先生上臺致謝辭，大家掌聲歡迎。

---先生是---的'大兒子，他今天的謝辭，是給母親一個最美好的祝福，也給在座朋友一個最好的回報。

下面有請---嘉賓致賀辭，大家掌聲歡迎。

嘉賓的賀辭，是一句句發(fā)自肺腑的話語，表達出朋友對壽星的衷心祝愿;一聲聲源于心底的祝福，是表達了各位來賓對壽星的深深敬意。--，我們衷心祝福您福如東海!壽比南山!生日快樂!謝謝---嘉賓。

下面是我們精彩的時刻到了!請前排就座的嘉賓以及壽星的家人到臺前，同壽星一起點臘燭。酒店經(jīng)理麻煩你幫我們播《生日快樂》歌，大家一齊唱：“祝您生日快樂，祝您生日快樂……”壽星許愿，吹臘燭，切蛋糕!

朋友們，--的生日party，是多么的溫馨，多么的幸福，多么的令人難忘。她的生日是讓我們感受到，人老了真好!能夠讓我們感覺到昨天的青春在燃燒!今天兒孫的環(huán)繞!回首往事，夢，只是在歲月中慢慢地走過;情，只有在人世間慢慢地根深。思念著今天，讓我們依稀地聽到兒時的歌謠……!好，今天的生日慶典到此暫告一段落，請壽星返回座位上

下面是舞會的開始：

1、請欣賞舞蹈《煙雨閑情》。

本節(jié)目是由麗日豪庭隊的朋友表演，我們掌聲有請;

2、下面是《慢四》舞曲，請各位舞蹈朋友登臺獻舞;

3、請欣賞舞蹈《倫巴》。

本節(jié)目是由佛山隊的朋友表演，我們掌聲有請;

4、下面是《快四》舞曲，請各位舞蹈朋友登臺獻舞;

5、請欣賞舞蹈《憶江南》。

本節(jié)目是由麗日豪庭隊的朋友表演，我們掌聲有請;

6、下面是《恰恰》舞曲，請各位舞蹈朋友登臺獻舞;

7、請欣賞單人舞蹈《倫巴》。

本節(jié)目是由佛山隊的朋友表演，我們掌聲有請;

8、下面是《慢三》舞曲，請各位舞蹈朋友登臺獻舞;

9、請欣賞舞蹈《阿里山的姑娘》，本節(jié)目是由麗日豪庭隊的朋友表演，我們掌聲有請;

10、下面是自由舞曲，請各位舞蹈朋友登臺獻舞;

朋友們，悠揚的鐘聲已經(jīng)敲響，快樂的時光已經(jīng)推移，讓我們在歡樂難忘的今晚，再次祝福壽星生日快樂!健康長壽!

祝各位身體健康!事業(yè)有成!

舞會到此完滿結(jié)束，謝謝各位的光臨!

謝謝各位表演的嘉賓!謝謝酒店的全體工作人員!

再見!明年的今日，我們再見!

搞笑的生日主持詞開場白范文2主持人開場白：(背景音樂：步步高)

各位領(lǐng)導和壽星們，大家好!員工生日會的舉辦增強了賓館團隊的凝聚力，體現(xiàn)以人為本的管理文化，加強與員工的溝通，進一步激發(fā)員工的工作熱情。在這新年伊始的豐收季節(jié)，在這動人的時刻，在這歡聚的時刻，迎來我們賓館一月份的員工生日。首先請允許我代表賓館對大家的到來表示感謝并對一月份的壽星們表示深深的祝福。今天我們大家一起來慶祝壽星們的生日，讓我們點燃生日的蠟燭，唱起生日的贊歌，讓壽星們在歌聲中許下來年的愿望!并送上我們最美好的祝福!

祝愿壽星們歲歲年年詳和平安，永遠年輕，開心永恒。并祝愿壽星們在事業(yè)和生活蒸蒸日上，員工生日會現(xiàn)在開始。

下面有請領(lǐng)導代表賓館向生日員工表示祝賀。(大家鼓掌歡迎。)

下面有請員工代表發(fā)表講話。

請領(lǐng)導為生日的員工贈發(fā)紀念品。(背景音樂：春之圓舞曲)

一個蛋糕象征一個團結(jié)的集體，一支支閃亮的蠟燭像一顆顆跳動的心，心因集體而精彩，集體因心而自豪”。就讓我們一起來分享生日甜蜜和快樂，分享生命綻放的美麗!我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘粋€蛋糕，下面有請總為我們來切蛋糕。(背景音樂：生日快樂)

下面有請送上一首---

腦筋急轉(zhuǎn)彎(現(xiàn)場頒獎)

各部門領(lǐng)導代表(或推薦本部門的人)唱歌

猜迷(現(xiàn)場頒獎)

與會人員自由唱歌

游戲;搶椅子(背景音樂：眉飛色舞暫停即搶)

結(jié)束致詞：(同一首歌)今天的生日會是---年第一場生日會，希望大家多提寶貴意見。今后我們會努力策劃出更多更好的交流活動。讓每位員工都感受到賓館對員工的關(guān)心及大家庭的溫暖。謝謝大家的支持。生日會到此結(jié)束!

搞笑的生日主持詞開場白范文3

尊敬的各位來賓、親愛的小朋友們，大家好!

今天是個好日子，外面雖然是寒風凜冽，室內(nèi)卻溫暖如春，大家歡聚一堂，共同慶祝---小朋友十二歲生日。在這喜慶的日子里，首先我代表---及其全家，對大家的光臨表示熱烈的歡迎，并致以衷心的感謝!

十二年前的今天，在呂梁山之陽，在汾河水之陰，有一位偉大的母親，奉上帝之命，將一位美麗漂亮、天真可愛的女孩，帶來了這個世界。

十二年來，這個可愛的小女孩，從呀呀學語到蹣跚學步，從學齡兒童到金色少年，每一份成長、每一份進步，都飽含著父母的悉心栽培和精心呵護。

下面，請大家用最熱烈的掌聲，請出這幸福甜美的一家!他們是：父親---先生、母親---女士和---小公主。

現(xiàn)在，我宣布：---小朋友十二歲生日慶典現(xiàn)在開始!鳴炮奏樂!

熱烈的掌聲綻開了歡樂的笑容，喜慶的禮炮賦予了美好的祝福，---小朋友今天的心情怎么樣?辦理這么盛大的生日以前有過嗎?知道爸爸媽媽為什么給你舉辦這么大的生日嗎?因為從今天開始你就不在有人生中寶貴的童年了!你將步入一個金色的少年時代!爸爸媽媽為了讓你擁有一個多姿多彩的人生歷程,請來了各位叔叔阿姨、爺爺奶奶,共同見證這樣一個激動人心難忘的時刻.是不是要特別感謝爸爸媽媽啊?感謝各位叔叔阿姨、爺爺奶奶……那么就把你此刻的心情講述給在坐的各位叔叔阿姨爺爺奶奶!(生日致辭)

詞詞句句,發(fā)自肺腑!

現(xiàn)在有請長輩為生日小壽星掛鎖。

今天還有很多小伙伴、小同學帶著禮物帶著祝福也來參加你的生日,我們聽聽在場小朋友是怎么說的?有請---的小同學代表上場致辭!現(xiàn)在請---的朋友們贈送禮物。

讓你們的友誼萬年長存，愿快樂與幸福與你們同行!

從你呱呱墜地那天到今天,爸爸媽媽一直把你當做寶貝看待!含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了!含辛如苦的把你撫養(yǎng)長大,爸爸媽媽流了血汗操了心!這熱鬧非凡的喜慶時刻一定令小壽星的全家永遠難忘。請尊敬的家長致詞……

感謝---先生的答謝詞，我們把豐富的語言濃縮成一句話：“祝你生日快樂”!我們把繽紛的音符編織成一首歌：“祝你生日快樂”!

請為小公主點燃生日的蠟燭，讓它照亮小壽星前進的道路。

十二支蠟燭，十二載金輪，這是圣潔之火!這是幸福之花!這猶如東方噴薄之初升旭日，把---小朋友的前程照亮。請---的爸爸、媽媽、同學齊聲唱響《生日快樂之歌》，請小壽星閉上眼睛，許下她心中的愿望。

十二支蠟燭照亮著十全十美，一首歌曲抒發(fā)了五光十色的深情，此時此刻我們的小主人是多么的幸福!現(xiàn)在讓我們一起吹滅生日蠟燭，品嘗生日蛋糕，共同分享---生日的甜蜜。讓我們一起祝愿---小朋友年年長新知，歲歲更進步!

為了表示對大家的感激之情和感謝之意，---先生略備薄酒，款待大家!請大家吃好喝好玩好!借此機會，我祝愿在座的各位一帆風順、二龍騰飛、三陽開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來財、九九同心、十全十美、百事順心、萬事如意!

我宣布，宴會開始!

搞笑的生日主持詞開場白范文4(合)大家好!

今天是個特殊的日子，

今天是個歡樂的日子，

今天我們歡聚一堂，

今天我們神采飛揚，

(合)共度二一班的集體生日會。

首先我們要將快樂的音符，送給我們所有的同學們，

愿你們快樂地度過今天這美好的日子，

愿你們擁有365個美麗、快樂的日子，

衷心地祝福大家，

(合)生日快樂!

(放樂曲：《相逢是首歌》

光陰似箭，

歲月如梭，

時光飛逝，

快樂永存!

同學們還記得自己小時候有趣的事情嗎?

接下來每一個大組要派出一名過生日的同學來講講自己小時候好玩的故事吧。

(四個同學上臺講述自己的童年趣事)

聽了這些生動有趣的故事，大家有沒有想過自己的爸爸媽媽，

為了我們健康成長，爸爸媽媽付出了多少的心血。

如今我們不再是不懂事的孩子，

作為一名中學生，一名初二年級的大學生，

我們要學會自己的事情自己做，

不會的事情學著做，

家里的事情幫著做，、

成為爸爸媽媽的好幫手，

感謝父母的養(yǎng)育之恩。

下面請欣賞

(袁國慶同學帶來的節(jié)目

葫蘆絲《感恩的心》)

美妙的音樂帶給我們歡快的心情，

接下來我們一起來做個快樂的游戲吧。

這個游戲叫：搶椅子。規(guī)則是這樣的：每個小組上來一個同學，現(xiàn)場放七把椅子。音樂響起，同學們就繞著椅子慢跑，音樂一停，趕緊搶坐在椅子上。沒坐到的那個同學就被淘汰，椅子拿走一把，游戲繼續(xù)。直到剩下最后一把椅子上的勝利者為止。

在同學們的歡聲笑語中同學成為了最后的勝利者，讓我們用熱烈的掌聲向他表示祝賀!

同學們，玩游戲時我們要積極參與、積極競爭，力求獲勝，

在學習中我們更要奮發(fā)進取、積極上進，爭取優(yōu)異的成績，

長大后我們才能成為祖國的棟梁，

才能成為對社會有用的人才!

接下來徐春蕊同學將為我們表演舞蹈：

(同學表演節(jié)目)

同學的表演真是太精彩了，讓我們再次報以熱烈的掌聲!

時間過得真快，現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的學生了。

還記得一年前開學的第一天嗎?

那時我們剛剛離開小學，

坐在陌生的教室里茫然不知所措，

可如今我們已經(jīng)長大、成熟、能干了。

是我們敬愛的老師教我們讀書學習，

是我們敬愛的老師培育我們成長，

我們學會了各種知識，

同時我們也學會了做人的道理。

在今天這歡樂的日子里，

老師們一定也有許多話想對我們說，

下面請卜老師給我們講話，大家歡迎!

(老師講話)

老師的教誨如燭光，

照亮了我們的心靈;

老師的講話似清泉，

澆灌了我們的心田。

(合)老師們，放心吧，

我們一定會好好學習，天天向上，

不辜負老師們對我們的殷切希望。

接下來楊俊同學將用一首歌代表我們的心聲，感謝師恩。

(楊俊同學表演唱歌)

欣賞了楊俊同學的表演，接下來我們再來玩一個游戲：成語接龍。

這個游戲是個智力游戲，可是有一定的難度哦。

游戲規(guī)則是這樣的：每個小組上來一個同學，主持人先說第一個成語，第一個同學就以最后一個字為頭說一個成語，以此類推。接不上來的同學就被淘汰。讓我們看看哪個同學的成語積累得最多。

(成語接龍游戲)

同學真不愧是我們班的成語大王啊!

大家都要向他學習，在平時的閱讀中多學成語、多記成語，積少成多，讓自己的成語知識更豐富。

智力游戲過后，有請同學表演節(jié)目：

(同學表演節(jié)目)

快樂的時光是短暫的，

不知不覺我們的集體生日會已經(jīng)接近尾聲了。

生日會雖然就要結(jié)束了，

但我們的明天將更加美好!

同學們，光輝燦爛的前景在向我們招手，

鋪滿鮮花的道路就在我們的腳下。

讓我們一起共同歡唱：祝你生日快樂這首歌吧!

(同學們一起唱起生日快樂歌)

搞笑的生日主持詞開場白范文5男：尊敬的各位長輩

女：各位親朋好友

男：先生們、女士們:

合：大家中午好!

男：九月的今天，秋高氣爽、金菊飄香;

女：九月的今天，喜氣洋洋、天降吉祥。

男：今天，老天為這個特別的日子送來和煦的微風，送來了醉人的花香，暖暖的喜氣更帶來了五彩的光芒。

女：在這天高云淡的深秋里，各位來賓帶著真摯的情意，帶著微笑，帶著祝福，歡聚在這里，參加黎小朋友的10歲生日宴會。首先,我們代表小壽星的父母對各位來賓的光臨表示最熱烈的歡迎,并致以最衷心的感謝!

男：同時祝愿向黎小朋友

篇4

一、更新理念，促進共同發(fā)展的生成。

《學記》中提出的“教學相長”是老師們再熟悉不過的教學理念了，但如何在教學整個過程中真正讓學生學會反思自己的困惑，讓老師真正從學生的學習情況中看到自己教學中的不足，又成了不少教師的棘手之事。可見，教師應(yīng)該與時俱進，不斷更新觀念，舞好考試與評價這根挑戰(zhàn)無極限、快樂無極限的“棒子”，更好地服務(wù)教學，促進師生的共同發(fā)展。即：善于運用考試與評價，考察學生學習狀況、達到學習目標的程度和對所學內(nèi)容的掌握情況的同時，也檢驗教師自己的教學方法是否得當，從而激發(fā)學生學習的積極主動性，及時查漏補缺，也促使教師對教育教學方法的反思、改進和完善。

如測題：課文再現(xiàn)，回答問題。

因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

說說上面這段話共有幾句？每句話是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系起來的？

這是人教版小學六年級《為人民服務(wù)》課后的一道原原本本的練習，這樣的測題對我們的閱讀教學起了很大的引領(lǐng)作用。小語教材的課后練習，大致可以分為積累性、理解性、拓展性和實踐性練習，每一道都體現(xiàn)了《課標》的理念，意在激發(fā)學生學習語文的情趣，學會發(fā)現(xiàn)、積累語言，探討合作，實踐創(chuàng)造，陶冶情操。因此教師不能機械地為了解決課后練習而設(shè)計教學，一定要吃透編者意圖，恰當結(jié)合，用好這座取之不盡、用之不竭的資源寶庫，為教與學的雙邊活動架設(shè)橋梁，使語文課堂不僅內(nèi)涵豐富，而且形神兼?zhèn)洌箤W生在學國文字的同時，掌握足夠的技能技巧，提高自身的語文素養(yǎng)。

二、充實內(nèi)容，促進三維目標的達成。

《課標》中強調(diào)：“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。”因此，我們應(yīng)注重測試內(nèi)容的充實與多元，既要依據(jù)課程目標，緊扣教材內(nèi)容，兼顧語文基礎(chǔ)知識和基本能力，又要關(guān)注學生的學習過程和方法，還要重視學生思想品德、情感態(tài)度、價值觀等的相互滲透。

1．著眼于知識與能力培養(yǎng)的融合。

學生掌握語文知識的終極目標就是要形成語文能力。因此命題時要避開知識點的細碎化、機械化，盡量使內(nèi)容與能力測驗相融合，擺脫“做死題、死做題”的窘狀。比如，檢測學生對常用的比喻句式和擬人句式的知識點時，我們可以選取課文中有關(guān)的句子讓學生填空、仿寫等，檢驗學生透過語言文字認知事物的能力，檢驗學生能否比較恰當?shù)貙κ挛镞M行具體、生動的表達，從而提高學生品詞析句和表述的能力。

如題目：

①頓時，石頭 ，帶著五位壯士的，帶著中國人民的，向敵人頭上。

這是一個比喻句，我也能寫：。

②一陣風吹來，一池的荷花。蜻蜓飛過來，，小魚在腳下游過，。

我也會寫這樣的句子：太陽從山頭升起來了，。

2. 注重學習過程與方法的體現(xiàn)。

考試與評價不能局限于檢測學生記住多少知識，還應(yīng)注重學生學習方法的生成與運用情況，為學生創(chuàng)設(shè)展示發(fā)現(xiàn)問題、探究方法、解決問題、總結(jié)規(guī)律這一認知過程的機會，力求將考試與學習同步，培養(yǎng)學生勇于探索的精神和自主學習的意識。

如題目：你會學習嗎？

李明在閱讀課外書時，看到一幅漫畫（右圖），覺得很有趣，對標題“藏頭露尾”的意思卻有些不解，于是他就去請教“成語字典”老師，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：藏頭露尾cáng tóu lù wěi 意思是：藏起了頭，露出了尾。形容說話躲躲閃閃，不把真實情況全部講出來。出自：元•張可久《點絳唇•翻歸去來辭》套曲：“早休官棄職，遠紅塵是非，省藏頭露尾。”近義詞是轉(zhuǎn)彎抹角；反義詞是開門見山。仔細讀了幾遍后，李明終于明白了：

①“藏頭露尾”的“露”意思是，應(yīng)讀作。

②“藏頭露尾”這個成語出自。原意是，比喻。畫中的人物“耐不住寂寞，藏頭露尾”用的是它的①原意②比喻意（給正確的選項“√”）。

③我也能用“藏頭露尾”說一句話：

3.關(guān)切情感、態(tài)度和價值觀的滲透。

《課標》指出：“在教學過程中，應(yīng)使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學的思想方法教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。”因此，學生的情感、態(tài)度與價值觀這些隱性目標是否達成，應(yīng)滲透于考查之中。如：設(shè)置卷面加分，在學生完成試卷的的同時滲透考查“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”。再如：設(shè)置關(guān)于人物高尚品行的填空題或選擇題，讓學生領(lǐng)略人文情懷，達到培養(yǎng)人生態(tài)度和價值觀的目的。

三、聯(lián)系生活，促進學習潛能的養(yǎng)成。

語文源于生活，又廣泛運用于生活。著名教育家陶行知說過:語文的外延等同于生活的外延。因此考試評價中注意把語文學科的工具性與生活互相聯(lián)系，顯得尤為重要。其內(nèi)容要盡量突出真實性和情境性，努力實現(xiàn)課本知識與現(xiàn)實生活、學生實際經(jīng)驗和成長需求的聯(lián)系，誘發(fā)學生在學習過程中留心觀察生活，關(guān)注生活，激發(fā)學生更加熱愛生活，引導學生在生活中注意對祖國語言的積累和領(lǐng)悟，讓生活走進語文，讓語文走向生活。

例如：

① “國慶節(jié)”里你最想送給親愛的祖國什么樣的祝福語呢？

②你想用什么樣的語言要評價身邊最敬佩的人？最好能用上四個字的詞語。

③仿造例句，巧用成語。

例：箭牌口香糖的廣告語把成語改了一個字：一見（箭）如故 一見（箭）鐘情。

你想在學校和公園的花壇邊設(shè)計： 勸告大家愛護花草。

篇5

一、任務(wù)要具體，夯實參與式學習的基礎(chǔ)

參與式教學以學習者為中心的理念在于教師要重“引導”輕“灌輸”，并非指放任教學活動于不顧，要想使學生及體驗到參與教學的樂趣，又能達到傳授知識的教學目標，在課堂實踐中設(shè)置具體的任務(wù)則是基礎(chǔ)。

例如蘇教版小學語文二年級上冊《2008，北京》一課，這篇課文講述的是2001年申奧成功的消息傳來后，北京人民熱烈慶祝的場景。二年級的小學生大都不理解當時人們?yōu)楹稳绱思樱瑸榱俗寣W生感同身受又能參與教學，我布置大家回家后查閱相關(guān)資料，為了避免大家找的資料重復(fù)或不全，筆者將任務(wù)具化：

將全班學生分為三個部分，一部分人通過電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找申奧成功后舉國歡慶的一些圖片和視頻資料，幫助大家呈現(xiàn)當時情景的真實；一部分學生通過向父母了解求助，中國被稱為“東亞病夫”到運動強國的過程，感受祖國奧運事業(yè)的崛起；最后一部分學生要找到我國申奧過程的艱難，體會申奧的決心和最終成功的喜悅。

通過以上做法成功地讓學生感悟到了人民熱烈的慶祝原因，參與式教學的實踐一定是有目的的，只有任務(wù)分割具體化才能保證參與式教學課堂的高效。

二、搭配要合理，筑好參與式學習的保障

參與式教學的主要表現(xiàn)形式是生生合作，我在課堂教學中采用小組學習的形式，這樣一個個小團隊在成員搭配上也需要慎重考慮，小組成員之間要彼此信任、相互支持，才能給課堂學習提供和諧的氛圍保障。

例如蘇教版小學語文五年級練習四的口語交際“小小新聞會”，學習這一課時我組織學生討論并進行現(xiàn)場模擬，在這次分組時我刻意將班里的班干部、性格開朗平常生活中交際能力較強的幾個學生分別安排在不同的組里。課上我剛宣布開始討論，大家就開始七嘴八舌說了起來，整個教室顯得特別哄亂無序，見此情況有學生主動開始行動：新聞會的角色有“主持人”“發(fā)言人”“記者”“聽眾”，首先將組員分類；接著確定會主題和記者的提問；第三步按照之前討論進行初次模擬；最后發(fā)現(xiàn)不足，全體討論改進后再次進行模擬實踐，完成教學任務(wù)。

學生由于成長環(huán)境、自身性格等諸多因素，在各方面的發(fā)展情況一定參差不齊，教師只要利用好學生特點，合理搭配學生資源，就能達到事半功倍的效果。

三、討論要充分，把握參與式學習的關(guān)鍵

參與式教學的目的是為了實現(xiàn)學生是教學的中心，實踐中，教師要保證讓每一位學生都能有參與的體驗，那么設(shè)置的討論要有充分的時間，讓大家都有機會發(fā)表自己的看法，融入其中。

例如蘇教版小學語文五年級上冊《成語故事》，在講完課文中的三個故事后，為了豐富學生文學素養(yǎng)，我決定設(shè)計教學活動“我知道的成語故事”。中華文化源遠流長，成語文化是中國特色文化，所以課后我又給出幾個成語“刻舟求劍”“東施效顰”“邯鄲學步”……大家還可以根據(jù)自己日常積累，加以查成語詞典的方法，分組討論講述知道的成語故事。幾分鐘后有的組停下了討論，可是考慮到有一些同學剛剛查完字典甚至都沒發(fā)表自己的故事，我告訴大家不要著急，要保證組內(nèi)每個成員都講了自己的故事再停下來。

只有給予學生足夠的表現(xiàn)自己的時間和空間，才能教育出敢于創(chuàng)新、思想豐富的人才，長此以往必能提高學生聽說讀寫的語文能力，培養(yǎng)具有文學素養(yǎng)的人。

四、評價要客觀，升華參與式學習的成效

良好的師生關(guān)系能為教學助力不少，教師應(yīng)該做到熱愛學生，有發(fā)現(xiàn)學生亮點的眼睛，但同時又要客觀評價，客觀公正的評價能給學生以正確的努力方向，把握好“賞識教育”的度，在參與式教學的活動中關(guān)注到所有同學的情感體驗，真正發(fā)揮課堂評價檢驗學習成果的作用。

例如蘇教版小學語文五年級下冊口語交際“我來說一說”，我設(shè)計交際活動為“同學過生日該不該送禮物，并說明理由”。討論中學生觀點涇渭分明，眾說紛紜，一番討論后有同學說道“我認為送不送禮物的事得看大家在學校的‘交情’，平時關(guān)系好的話就送，關(guān)系不好就不送”，另一同學說道“送禮物這件事表達的是心意問題，送不送禮物并不重要，重要的是有祝福對方的心意就好了”。

針對兩種回答我一一做出評價，第一位同學的回答過于世故，學生正處在思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為教師我們有義務(wù)培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，適時地撥正學生中的不良風氣，讓大家形成和睦友愛的成長環(huán)境。

篇6

關(guān)鍵詞：生本教學；輕松；溫暖；寬容

中圖分類號：C623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0196-02

針對農(nóng)村不良家庭教育導致的簡單粗暴、忽視和消極的惡性教育情境，我本著以人為本、以學生為中心的理念努力構(gòu)建輕松、溫暖、寬容的教育情境，讓學生在語文教育的青山綠水中不斷健康成長。

一、除去權(quán)威的重壓——輕松的教學觀

實施課程改革初期，低年級學生處于被動接受狀態(tài)，習慣等候結(jié)論，即使有自己的看法也不敢發(fā)表。為此，在教學中首要任務(wù)是致力于幫助學生沖擊教師和文本的權(quán)威感，使之擺脫心理陰影，漸漸克服簡單粗暴的家庭教育造成的壓抑民主、平等對話需求的弊端。

二、欣賞探索的錯誤——溫暖的學習觀

農(nóng)村家庭教育中對錯誤的理性引導的缺失導致學生病態(tài)的反應(yīng)：羞愧、焦慮、逃避、推卸甚至驚恐。學生苛刻的錯誤觀有害于學習興趣的培養(yǎng)，不利于探究學習和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

1.包容錯誤，正確認識其實質(zhì)。學生學習的知識，對于每個人都是“新知”。面對“新知”的探索，錯誤也是探究的一種正常、不可避免的結(jié)果，只要是努力的、自主的探究，錯誤也應(yīng)該包容，因為真實的錯誤比虛假的正確更有價值。例如教學第五冊練習三中的《讀讀背背》時，一學生說自己對“狼奔豕突”的理解：說大灰狼一聽到肥豬的叫喊聲就撲過去，把它吃掉。全班哄堂大笑，該學生低下了頭。教師首先肯定了他的誠實和膽量，然后感謝他帶來的歡笑，使抽象的成語學習變成了快樂；接著，教師引導學生對成語進行探究，快樂充斥著每個學生的心，奇思妙想不斷，妙語連珠偶有。久而久之，形成了溫暖而富有樂趣的探究氛圍。如果教師當堂斥責該生，課堂上將會出現(xiàn)更多的沉默、更多詞典上的標準而機械的成語解釋。

2.分析錯誤，細心發(fā)現(xiàn)其啟示。“真理與謬誤只有一步之遙。”足以顯示錯誤有其自身的價值——對正確的啟示。憑借錯誤尋找正確的探究方法、發(fā)現(xiàn)正確的答案，是對錯誤價值積極的分析和利用。同前例，另一學生對“雞飛狗跳”如此理解：雞不知道為什么飛走了，狗覺得很寂寞，也跟著跳墻頭跑走了。面對錯誤，教師讓學生憑借自己的興趣提問，并根據(jù)自己探究的結(jié)果大膽猜測成語的意思。最后，學生通過討論認定：狗和雞不是朋友，狗不會為此而寂寞，它們是被嚇跑的這說明太吵鬧了。對錯進行有價值的探究，學生的思維更多樣化、個性化，而多樣化信息的接受為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力提供了源泉；養(yǎng)成學生從錯誤中探究有價值的啟示的習慣，有利于學生學習的正確歸因——錯誤是在方法和過程中，只要更努力，會獲得正確的結(jié)果，而不是自己的學習能力低，從而增強學習的行為動力，有力地推動探究式學習的實施。

三、鼓勵細微的進步——寬容的學生觀

希臘哲學家蘇格垃底認為，學習是人類最大的樂趣之一，學習是人的本能。但是，如果家長總是批評、教師總是打擊、同學總是排擠的話，學生會自責、自卑、有失敗感，對待學生的寬容是保護學習樂趣的重要途徑之一。

1.“不完美就是完美。”《語文課程標準》強調(diào)“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，其中包含大量具有形象、帶有個人感情和主觀色彩的內(nèi)容。”如果片面強調(diào)學科的邏輯，追求客觀性、確定性、抽象性的理解，不但會降低語文教學的效率，也會傷害學生的學習興趣，減少學生的獨特感悟，削弱學生的創(chuàng)新精神，從而使語文課程的人文資源大量流失；另一方面，農(nóng)村學生的課外閱讀本來就很少，所以對學生在學科邏輯方面“不完美”的要求和學生“不完美”的理解，正是對語文課程人文內(nèi)涵接近完美的使用。

篇7

多年的語文教學摸索，使筆者對課堂語言藝術(shù)的作用有較深入的理解，并進行了課堂教學實踐，取得了一定的效果。眾所周知，現(xiàn)今學生的功課負擔重，語文學習在課堂四十分鐘的學習效果很重要。能充分利用課堂時間掌握學習內(nèi)容，需要師生配合，共同進入語文課本教學內(nèi)容的藝術(shù)氛圍。掌握課堂語言藝術(shù)，引導學生進入狀態(tài)，教師有非常重要的作用。所以，為了提高學生學習語文的興趣，完成語文教學任務(wù)，首要一條，就是要講究課堂教學的語言藝術(shù)。教育家馬卡連柯說："同樣的教學方法，因為語言的不同就可能相差二十倍。"語言是傳遞信息的工具，是完成語文教學任務(wù)的重要手段，運用這門藝術(shù)，使情感成為語文教學的靈魂，變成學生智力的催化劑和學習原動力。如果教師只是照本宣科，不善于運用語言藝術(shù)，不調(diào)動學生的思想感情，就不能把學生引入文中的意境，那語文的課堂教育勢必還是學生厭惡的"古老的傳說"。語文教學需要教師熟練駕馭課堂氣氛的能力。教師只有在領(lǐng)會、挖掘課文作者的感情體驗后，運用課堂語言藝術(shù)，才能"移情"到學生的感情體驗中去，使學生隨著老師的講解，揣摩文中的意義，透過方塊字，如臨其境、如見其人、如聞其聲，從而引起共鳴。在語言藝術(shù)美的享受中進入佳境，無形中接受知識，形成學習能力，達到預(yù)期的課堂教學效果。

怎樣駕馭課堂教學的語言呢？筆者認為應(yīng)注意運用四種藝術(shù)：

一、導入藝術(shù)

一堂課的開講導入就好比歌唱家開口歌唱前的定調(diào)，第一個音調(diào)準了，第一句唱好了，就為歌唱定了基調(diào)。導入設(shè)計得好，就能激發(fā)學生的興趣，象磁石一樣把學生吸引住，后面的教學也就會很順利。導入的方法很多，或設(shè)置懸念，或鋪陳渲染，或寓于哲理，也可以舊帶新。不論用哪一種形式，最終的目的都是要一開始就把學生的興趣、注意力盡可能地調(diào)動起來，為整堂課的教學奠定基礎(chǔ)。

如在執(zhí)教《琵琶行》時，運用形象的鋪陳渲染方法，來誘發(fā)學生的想象。我在黑板上寫了題目后問："白居易這位唐代著名詩人，可算是我們的老朋友了。曾記否，小學時，他曾贊頌過小草的頑強生命力；初中時，我們一起游覽早春季節(jié)的錢塘江；今天，這位老朋友來了。（請同學們朗讀課文最后兩句：座中泣下誰最多？江洲司馬青衫濕。）同學們，這位才華橫溢的江洲司馬，為什么傷感落淚以至‘青衫濕''呢？"這種回答式導入，雙方參與進行、聲情并茂。學生一邊聽，一邊微微點頭，仿佛見其人、臨其境，沉浸在作品意境之中，加深了對作者印象。開講配合朗讀，披文入情，設(shè)置懸念，激發(fā)求知欲，為完成本課教學任務(wù)創(chuàng)造了一個良好的情景氛圍。

二、處理課堂結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)接藝術(shù)

一般來說，每篇課文均由若干結(jié)構(gòu)組成。某一章節(jié)（片段）在課堂上講完、練完或讀完之后，教師或點評、或小結(jié)、或轉(zhuǎn)入新的學習內(nèi)容，這是一個很重要的環(huán)節(jié)。從生理角度分析，生理學研究表明：大腦接受的信息是有頻率的。在外界信息輸入的過程中，大腦也要"張"、"弛"，不能長時間處于同一水平的興奮狀態(tài)之中，否則，大腦會處于一種自我催眠狀態(tài)或自我保護狀態(tài)。在這種情況下，學生就會懨懨欲睡，對接受外來同等水平信息失去興趣。課上到此時，學生已處于一種"疲勞"。但也正是完成教學任務(wù)的關(guān)鍵時候。用"設(shè)置小"的方法，能收到"一石激起千層浪"的效果，把學生的學習興趣推上一個新的。在講授魯迅小說《祝福》時，經(jīng)過一節(jié)半課時的緊張教學，學生對小說的情節(jié)、人物形象、主題等有了初步的認識，但教學的難點尚未突破，而學生卻無意中流露出松了一口氣的神情。這時，我設(shè)置了一個小："同學們，我們分析理解祥林嫂的三次哭訴（婆家搶人時，被迫再嫁時，兒子阿毛被狼吃后），充分揭示了舊中國農(nóng)村婦女在封建制度殘酷迫害下的悲慘命運。可是，魯迅先生在小說中還描寫了祥林嫂的三次‘笑''。試從文中找出來并思考一下，‘笑''也能表現(xiàn)出‘哭''所要表現(xiàn)的主題思想嗎？"一經(jīng)啟發(fā)，本來沉寂的課堂，一下子活躍了起來。大家議論紛紛，氣氛濃厚了，學習興趣被推向了一個。當最后明確了："三笑"與"三哭"，是作者從不同側(cè)面塑造人物形象，共同表達小說主題時，同學們不由驚嘆魯迅先生一代文豪的神來之筆，更得到了求知的滿足感。

三、形象藝術(shù)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定了學生在課堂上腦力勞動的效率。教師的語言愈是生動、形象，愈把要傳授的知識化為立體的感覺。輸入學生信息倉庫中，這種"多媒體"信息的刺激程度，決定了學生記憶深度。這種生動、形象的把握水平?jīng)Q定教師的思想理論水平，把學生引入文章特定意境，不但能以理曉人，亦能以情動人，而不流于庸俗，讓學生在健康的美的語言熏陶中學到知識，提高語文水平。在教《拿來主義》一文時，分析完課文之后，聯(lián)系學生實際進行思想教育時，我意味深長而幽默地啟發(fā)："同學們，在改革開放的今天，各種文化相繼出現(xiàn)，香花和毒草混雜，如何對待古今中外的文化呢？考一下自己的眼光，實行拿來主義吧。但各位頭腦要清醒，嗅覺要靈敏，鴉片也有香味，別把鴉片和姨太太都拿來了！"引來學生會心的笑，學習《拿來主義》的現(xiàn)實意義自然就深入大家的腦海中。

四、結(jié)束藝術(shù)

篇8

縱觀餐飲業(yè)，可謂是海納百川，眾家云集，國內(nèi)外餐飲業(yè)及飲食文化相融交匯，數(shù)不勝數(shù)的名肆酒樓、美食街道傳遞著古老而全新的飲食文化。周遭的空氣開始漸漸升溫，在奧運賽場上，運動員比拼的是實力，是速度，在美食的賽場上，有著悠久飲食文化的中國，我們又可以拿些什么美味奉獻給世界呢？

配音：隨著奧運的日益臨近，很多餐廳推出了特色奧運菜譜，表達對奧運的期盼和支持。我們先來看這道菜，國家體育場“鳥巢”坐落于奧林匹克公園中央，場所設(shè)計如同一個容器，高低起伏，就像用樹枝編織的鳥巢。鳥巢運用中國傳統(tǒng)哲學理念使天、地、人完美地結(jié)合在一起，是奧運會的標志性建筑之一。廚師們創(chuàng)意性地把鳥巢變成了餐盤上的藝術(shù)品。奧運鳥巢這道菜用絲網(wǎng)皮炸成鳥巢，用甜蜜豆、蓮子、花生米、雞胸肉、河蝦肉、青紅椒、春筍、銀杏、素黃螺、南瓜等十二種原料切成小丁，代表傳統(tǒng)的十二生肖；將原料飛水、滑油然后加xo醬、蠔油、雞粉、鹽、糖調(diào)味勾芡出勺放入絲網(wǎng)內(nèi)，象征著奧運圣火的點燃。

再看這道：五環(huán)迎奧！奧林匹克五環(huán)標志是世界范圍內(nèi)為人們廣泛認識的奧林匹克運動會標志。五個不同顏色的圓環(huán)代表參加奧林匹克運動會的歐洲、亞洲、非洲、大洋州和美洲，每個參加奧林匹克的國家都能在自己國旗上找到至少一種五環(huán)的顏色。用五種原料做成的五環(huán)中間放五種食材：魚米、肉米、玉米、蝦仁和青豆。五谷豐登象征著各國選手滿載而歸，中國軍團金銀滿倉、大獲全勝。

主持人：“同一個世界，同一個夢想”，2012年奧運會承載了中國人太多的夢想與企盼。我手里拿著的這副圖片就是名為“同一個世界，同一個夢想”的雞尾酒。此款雞尾酒的設(shè)計以馬提尼為主體風格，選用伏特加作為基酒，配以水蜜桃甜酒、蜜瓜香甜酒和蘆薈汁以及最后融入的香檳，使其口感更加香柔綿延；酒液色澤呈現(xiàn)金綠色，傳遞綠色奧運理念；五個奧運彩環(huán)由五種不同的名酒經(jīng)特殊制法而成，浸泡在馬提尼杯承載的酒液中讓酒的靈性油然而生，表示奧運精神在五大洲發(fā)揚廣大。同樣奧運主題蛋糕造型也非常新穎，主體分五層，每層分別用最新鮮的草莓，芒果，藍莓，青蘋果和優(yōu)質(zhì)進口巧克力為原料制作，其顏色象征著奧運五環(huán)；蛋糕上方排列了一大五小共六個金屬色巧克力圓球，象征世界的和諧統(tǒng)一。此款奧運主題蛋糕別出心裁，口味獨特，可謂蛋糕中的上乘之作。兩道美食都意寓奧運精神的博大深遠，也凝聚了人們對北京奧運的熱切期盼以及美好的祝福。

說到美食啊，我們一定會想到炊具，下面我們要為您介紹的這道菜就和炊具有關(guān)，它可不是一般的炊具！

配音：（鼎圖片）鼎在遠古時代是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。中國成語中有“鐘鳴鼎食”和“一言九鼎”之說，反映了鼎在中國古代社會生活中的獨特地位。鼎作為一種重要禮器，象征著團結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威。這道奧運大餐選用了雞肉、鴨肉、鮑魚、魚翅、海參、干貝、魚肚、枸杞、桂圓等原料，加入蠔油、鹽、冰糖、黃酒、上湯調(diào)味，將原料分別放入鼎中封好口，加蓋蒸制5－6個小時即成，寓意祖國和平、繁榮昌盛。

主持人：怎么樣？這道“中華寶鼎”大餐是不是讓您大吃一驚呢？好了，又到了《天天美食》“本期推薦”的時間了，看看xx怎么說？！

（蛋糕店）記者：朋友們大家好，我現(xiàn)在正在蛋糕店里等著您。隨著天氣變暖，空氣更加的怡人，找一個閑暇的下午坐在窗邊，點上幾塊喜歡的蛋糕，一邊細細品嘗，一邊觀賞著落地窗外的美景，感覺一定非常美好。那么您夢幻中那一塊完美無缺的cheesecake將會是什么樣子呢？我今天像大家熱力推薦的蛋糕就是---瑪奇哈多。圖片上表明：熱力推薦——瑪奇哈多。瑪奇哈多混合了焦糖、巧克力、咖啡、鮮奶油，所以適合口味比較重的人。味道的層次感很好，還加了君度酒來提味。用小勺剮上一點抿在舌尖，細滑、濃郁的感覺便漸漸在

嘴里蔓延開來，簡直令人迷醉。心動不如行動，趕快來品嘗吧！

篇9

【春節(jié)活動主持詞(一)】

甲：尊敬的各位老師

乙：親愛的同學們

合：大家下午好

甲：在這辭舊迎新的日子里,我們祝大家在新的一年：萬事順心 乙：生活舒心,

甲：健康寬心,

乙：人人有愛心,

甲：工作有信心,

合; 天天都開心!

甲：置身馬營學校，同學們獲得了暢游知識海洋的體驗; 乙：置身馬營學校，同學們感受到一種勝似母愛的關(guān)懷。 甲：這里沒有燈塔，卻為同學們指明了前進的方向;

乙; 這里沒有甘露，卻滋潤了每個辛辛學子渴望知識的心房。 甲; 在這里，同學們每一粒種子都將長成參天大樹;2015春節(jié)聯(lián)歡會主持詞乙：在這里，同學們每一株幼苗都在茁壯成長。

甲：2014年即將過去;

乙：20xx年即將來臨。

甲：在這展望明天的時刻，就讓你我在馬營這片芳草地上，共同譜寫一曲屬于20xx年的篇章-------樹我特色 展我風采

乙: 首先有請蔣校長致新年賀詞,大家歡迎。

甲：謝謝蔣校長給我們帶來的新年祝福。

乙; 今天我們歡聚一堂，載歌載舞;

甲：今天我們激情滿懷，心潮澎湃。

乙：今天我們相聚此時，敞開心扉，釋放激情;

甲: 今天我們相聚此地，暢游在這歡樂的海洋，讓快樂共同分享。 乙：在這如詩如畫的美好時光，讓我們一起歡慶這快樂的節(jié)日。 合：馬營小學20xx年春節(jié)聯(lián)歡會現(xiàn)在開始!

甲： 一群小不點兒，他們有著稚嫩的臉龐，純真的笑容，他們踏著歡快的節(jié)拍來了，請欣賞《兔子舞》。

乙： 相聲是大家喜聞樂見的節(jié)目，幽默的語言、夸張的表情會把我們帶進開心世界。看，他們來了，有請馬含笑，馬正坤為大家?guī)淼摹?吹牛 》。

甲: 震撼的節(jié)奏熱血與激情，動感的爆點點亮快樂與開心，這就是時下最流行、最潮、最酷的舞蹈街舞。下面有請馬琦博為大家?guī)怼洱R舞》。

乙：新的一年，我們每個人都有自己的心愿，接下來請欣賞由馬小穎、馬文慧、李靜宇、禇亞新為大家演唱《心愿》。

甲：都說青春無限好，青春充滿朝氣，充滿活力。請欣賞馬留洋為大家?guī)淼摹肚啻盒逕捠謨浴贰?/p>

乙：小紅帽和大灰狼故事大家都聽說過吧，我們不但要做個聰明的孩子，還要做個乖孩子，請欣賞馬婧琪帶來的《小紅帽》。

甲:下面我們進行的是心有靈犀，猜成語游戲。游戲規(guī)則是一人表演，

一人猜，2分鐘內(nèi)，猜的最多的為勝。

乙：有請我們馬老師給我們做示范好不好?大家歡迎

甲：我看大家玩的不過癮，我們再來一個二人手怎么樣? 乙：行啊。

甲：可以由兩隊人同時參加，雙方各拿一個筷子，同時夾住瓜子往返于兩張桌子，

乙：在規(guī)定的時間內(nèi)，夾的數(shù)量最多者為獲勝。

甲：老師，大家都說您培養(yǎng)祖國的棟梁，我卻要說您是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁。請欣賞詩歌朗誦《教師誦》。 乙:火熱的歲月里，是跳動的花季;繽紛的舞臺上，流動著青春的旋律。請欣賞楊賽楠、李佳慧、馬甜甜為我們帶來的歌舞《小蘋果》。 甲：清晨的朝霞迎接我們，夕陽的微風輕撫我們，老師的話語感化我們，父母的關(guān)心溫暖我們，這些將伴隨我們一起走天涯。有請楊靜雪為我們帶來《走天涯》

乙：下面呢，為了活躍一下氣氛，咱們倆在這來場比賽怎么樣? 甲：比賽什么呢?

乙：吹牛，你看怎么樣?

甲：吹牛啊，要說吹，咱倆可不行。

乙：為什么呢?

甲：今天來了兩位吹牛的高手，掌聲有請楊樂樂、李佳為大家?guī)淼南嗦暋洞蹬！?/p>

乙：有這么一位老板，他特別瘋狂，到底瘋狂到什么程度呢?請欣賞《瘋狂的水果店老板》

甲：伴隨著歡樂的笑聲，我們的聯(lián)歡會也將進入了尾聲。 乙：下面有請蔣校長為我們做總結(jié)發(fā)言。大家歡迎

結(jié)束語《明天會更好》背景音樂

甲：踏著青春的節(jié)拍，我們向春天走去，一路歡歌，一路笑語，萬物在漫天風雪中欣賞等待。

乙：激揚著青春的風采，我們向春天走去，一路歡歌，一路笑語，萬物在翹首期盼中安然舒懷。

甲：走進春天，走進蓬勃的希望，每一顆童心都煥發(fā)繽紛的色彩。 乙：走進春天，走近時尚的動感地帶，世界在我們眼前燦爛的舒展開來。

合：馬營小學20xx年春節(jié)聯(lián)歡會演出到此結(jié)束。

甲：祝大家

乙：天天快樂

甲：身體健康

乙：學習進步

合：萬事如意

【春節(jié)活動主持詞(二)】

主持人(男)：尊敬的領(lǐng)導們;

主持人(女): 親愛的伙伴們;

主持人(合): 大家晚上好!

(要求回應(yīng)，好、很好、非常好、好的不得了，Yeah!)

主持人(男)：轉(zhuǎn)瞬間，20xx年就邁著堅定的步伐離我們遠去了。

主持人(女): 過去的一年是我們鴻福店豐收的一年;

主持人(男)：這一年，在花姐正確的領(lǐng)導下，在全體員工的努力下，我們得到了顧客的認可和公司領(lǐng)導的認可，這是我們團結(jié)協(xié)作的成果，使我們共同努力的結(jié)晶;

主持人(男)：同樣的感受給了我們同樣的渴望;

主持人(女): 顧客的認可給了我們前進的力量;春節(jié)主持人臺詞主持人(男)：花姐常說：人生下來就是要干活的，就是要承擔責任，直面挑戰(zhàn)的;

主持人(女): 所以即使前進中的道路并不平坦，也許還會遇到難關(guān);

主持人(男)：但，我們毫不畏懼，因為;

主持人(女): 我們要在拼搏中成長，要在奮斗中前進!

主持人(男)：新的一年給了我們新的希望!

主持人(女): 新的一年是多么燦爛!

主持人(男)：在這農(nóng)歷新春將至喜慶的日子里，為了感謝鴻福店全體員工的辛勤努力，

主持人(女):也為了加強門店各隊組員工的凝聚力，提供彼此交流、總結(jié).

主持人(男)：展望20xx年的機會;經(jīng)公司研究決定，特別為大家提供春節(jié)集體活動補助和購買豐富的獎品進行抽獎;

主持人(女)： --下面我們以最熱烈的掌聲歡迎花姐上臺講話;掌聲有請,~~!~~~~感謝語!

主持人(男)：下面有請鴻福店全體管理人員上臺，首先有請花姐、劉店、峰哥、曾隊、阿梅、阿簡、阿宗、振輝、彬彬、曉君、阿娟上臺起恭賀新春口號。

恭賀新春口號: 恭禧、恭禧、恭祝鴻福店全體同仁新年快樂，生意興隆、財源滾滾,身體健康、家庭幸福，Yeah! 上臺講話完畢后)---

好,下面是我們最激動人心的抽獎時刻馬上開始,本次大會設(shè)置的獎品由時尚電器鴻福店贊助提供,獎品分別有:

三等獎：(抽獎人：賀玉梅)

1名----電水壺

二等獎：(抽獎人：石岱峰) 價值：99元

1名----美的電磁爐

一等獎：(抽獎人：王福花店長)

1名----蘇泊爾電壓力鍋

價值：199元 價值：299元

抽獎型式由文員已經(jīng)提前統(tǒng)計全店人員名單并裁剪好;現(xiàn)在放在抽獎箱里,女士們,先生們,最激動人心的抽獎時刻馬上就要開始,首先從三等獎開始宣讀.有請抽獎負責人:***.到結(jié)束!

篇10

關(guān)鍵詞：剪紙；高中；美術(shù)教學；傳統(tǒng)藝術(shù)

J528.1

剪紙藝術(shù)是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。它源遠之流長、流傳之廣泛、樣式之多、基礎(chǔ)之深，比任何一種藝術(shù)都更加突出。它所蘊含的文化遠遠超越出剪紙本身，作為民俗文化重要載體和實現(xiàn)方式，維系著整個民間藝術(shù)最本原的文化根基，是全人類的文化財富與藝術(shù)瑰寶。

一、因地制宜，篩選教學內(nèi)容

高中美術(shù)教學《工藝》模塊涉及學習內(nèi)容較多，但有一些課程對硬件設(shè)備要求高，難于在課堂內(nèi)進行操作。教師是課程資源的開發(fā)者，可以根據(jù)實際情況制定教學內(nèi)容，而剪紙材料簡單、操作方便，并有豐富的表現(xiàn)力，深受學生所喜愛。如何在有限的幾周時間里讓學生既能掌握一些傳統(tǒng)的剪紙技法又能打破傳統(tǒng)創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品，筆者認真鉆研教材并上網(wǎng)查閱了相關(guān)的課題資料，精心備課，最后，把剪紙教學歸納為三個選題進行探討學習，第一為對稱剪紙，以《“雙喜”的神奇》為代表；第二為團花剪紙，以《百變團花》為課題；第三為獨幅創(chuàng)作。

二、激發(fā)興趣，插上想象與創(chuàng)造的翅膀

“興趣是開啟智慧之門的鑰匙，是發(fā)明創(chuàng)作的導師，是求知的動力。”激發(fā)學生的學習興趣是學好剪紙的首要前提，這直接影響到學生的主動參與和主體作用的發(fā)揮。在教學活動中，教師要發(fā)揮引導者的角色，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

如在學習對稱剪紙中，我以“雙喜”為切入點，設(shè)計了《“雙喜”的神奇》一課。當學生看到課題時都很好奇，有學生問：“老師，雙喜我會剪啊，但是雙喜有什么神奇的地方啊？”我馬上回答：“雙喜可神奇了，我可以把一些場景加在雙喜花上讓它更加喜慶。”學生聽了馬上來了精神。我先問學生雙喜字是怎么來的？因為字典根本就查不到這樣的字，學生們基本上都回答不出來。在拋出問題后，再把王安石上京考試回途中同一天遇到有兩個喜事：“洞房花燭夜”和“金榜提名時”的激動心情用兩個喜字來表達，后來人們就一直沿用雙喜來表達喜慶之事的典故告訴他們。為了引導同學們用剪紙的方式把“雙喜”字變得神奇，我提供三種方法：（1、變筆畫造型。2、變外形造型。3、加內(nèi)容裝飾）來對“雙喜”進行創(chuàng)作。首先是教師的示范，先示范“雙喜”最基本的折法和剪法，接著用“變外形造型”方法示范如何把“雙喜”變神奇，學生看到加以創(chuàng)意后的蘋果造型的“雙喜” 花（見圖1）

都激動的發(fā)出驚嘆聲；當我又把自己用“加內(nèi)容裝飾”方法制作的一個新郎新娘結(jié)婚的“雙喜”花（見圖2）拿出來展示時，他們都覺得太震撼了，從內(nèi)心的深處萌發(fā)出了渴望去表現(xiàn)的情感，都想自己嘗試設(shè)計。為了更好地表達個人創(chuàng)意，我鼓勵學生還可以根據(jù)“雙喜”的用途、祝福、場景去設(shè)計，譬如根據(jù)成語：鴛鴦戲水、喜上楣梢、魚戲蓮等表現(xiàn)男女愛慕的詞語去設(shè)計。

同學們在創(chuàng)作的過程中，熱情高漲，充分挖掘了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出一張張精彩的作品；在展示作品環(huán)節(jié)，望著大家充滿創(chuàng)意的作品，學生們都為能夠創(chuàng)作一幅這么有創(chuàng)意的作品而激動。這時，教師及時強調(diào)剪紙與民俗活動有著密不可分的聯(lián)系，雙喜花就是廣泛應(yīng)用在婚禮習俗上表達喜慶熱鬧的氣氛。勞動人民通過剪紙表達自己的情感和對生活的美好愿望。學生們也通過實踐活動，增進了對祖國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的理解，增強了對剪紙藝術(shù)的熱愛。

三、在合作中增進友誼

傳統(tǒng)的剪紙教學比較注重教師的教，課堂以教師為中心，以臨摹示范的注入式教學方式為主要手段，其模式基本是灌輸――接受，學生學習被動，極大的抑制住了學生的個性成長與主觀能動性，創(chuàng)新思維得不到有效地開發(fā)培養(yǎng)，時間一長就會削減他們學習剪紙的興趣。而新課標強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導多樣化的學習方式，在思考、合作、探究中學習，這也為剪紙課堂教學的實施帶來了鮮活之水。因此，筆者在剪紙教學中采用多種教學方法激活學生的學習熱情，教學方法，有針對性的去組織教學。如在學習團花剪紙教學中，我就采用以學生為主體的“團隊協(xié)作”教學方法。為此，特意設(shè)計了《百變團花》這個內(nèi)容，這課的教學目標不但要求學生要掌握團花制作的基本技巧還要通過具體的教學活動促進同學之間的交流合作能力，增進友誼。為了達成這一目標，課前我先制作了一棵大樹干，這棵樹沒有樹葉也沒有花果，告訴學生這棵樹代表他們班這個集體，請同學們用各種顏色的紙去制作團花，把制作的團花貼在樹上作為葉子和花，這棵大樹可以長得多茂盛，就代表班集體有多團結(jié)。這種需要分工和合作的學習方式活躍了學習氛圍，激發(fā)了同學們創(chuàng)作的欲望，他們都希望自己可以創(chuàng)作出一幅漂亮、有特色的團花來裝飾自己班集體的這棵茂盛的大樹干。所以，教師在教授如何折紙，再用折后的扇形進行設(shè)計，設(shè)計圖案遵循線線相連、疏密相結(jié)合的原則，可以運用陰刻和陽刻技法制作等技巧時，同學們表現(xiàn)出了認真、專注的態(tài)度，完成作品后都爭先恐后的把自己的團花作品貼到這棵代表班集體的大樹上，為這棵樹添上一彩。課后同學們望著自己班的大樹都贊嘆不已，不停的討論哪個就是自己的團花，還紛紛拍照留念（見圖3）。

四、在創(chuàng)作中創(chuàng)新思維

高中生的智力發(fā)展基本成熟，概括化的觀察力、成熟的記憶力和理論型的抽象邏輯思維能力的形成，為深入學習美術(shù)知識和技能提供了智力基礎(chǔ)。在學習完“雙喜的神奇”和“團花剪紙”后，同學們對剪紙已經(jīng)產(chǎn)生了極大的興趣，對于剪紙創(chuàng)作的進一步探討更加積極主動。

巧妙的藝術(shù)構(gòu)思是剪紙創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在構(gòu)思階段，要求學生首先要挖掘自己生活中有意義的事物，并藝術(shù)地提煉有價值的東西，找到自己感興趣表達的對象，如動物、卡通人物、花草等。但是，這些東西都是原始的材料，需要進一步的提煉、加工。在提煉加工階段，就需要老師激勵和指導學生對原始的題材進行藝術(shù)構(gòu)思，在剪紙的構(gòu)圖中，要忘記常規(guī)的透視方法，學習剪紙?zhí)赜械谋憩F(xiàn)方法，如：形象夸張、簡潔明快等。其次是剪紙畫面的組合練習。畫面的組合是剪紙的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就像炒菜，各種原料都備齊了，最后工序就是大廚在烹飪時的組合技巧了。組合畫面時要大膽組合，隨意夸張，要善于抓住物象的主要和特征明顯的部分，舍去次要部分，同時又要表現(xiàn)出畫面組合與裝飾的自然之美。

如：一位學生想表達她的創(chuàng)意：地球走向和諧的想法，在畫草圖時她用寫實的方法構(gòu)思。我及時提醒她，這個主題很好，題材創(chuàng)新，但要藝術(shù)地處理其中的形象，運用夸張、簡潔、概括等手段去表現(xiàn)物象，太具體、寫實的形象反而減弱了形象的整體性，要在物象中尋找重要的結(jié)構(gòu)線，因為剪紙是平面的、線線相連的藝術(shù)。學生在領(lǐng)會了老師的意圖后，在自己構(gòu)思的基礎(chǔ)上進行了大膽改進，最后，她的剪紙作品《走向和諧》（見圖4）

造型優(yōu)美，采用陰刻與陽刻相結(jié)合表現(xiàn)物象，疏密對比合理。作品既繼承了傳統(tǒng)剪紙的特點又加入了現(xiàn)代設(shè)計的氣息，學生在創(chuàng)作的過程中不但感受到民間剪紙的魅力，加深了對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，也培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

五、在展示中體驗成功與喜悅

每一幅剪紙作品都凝聚著學生的心血，作為教師要用欣賞的眼光去看待學生，使學生感受成功的喜悅，增進對剪紙的信心。所以在最后一節(jié)課中，我讓學生上講臺展示自己的作業(yè)，并談?wù)勛约簩艏埖目捶ā⒏惺堋＿@于師生雙方都有益處：首先，教師可以通過學生反饋的作業(yè)情況，認識到自己教學中的不足與亮點，并針對問題進行修改，達到優(yōu)化課堂教學的目的，從而提高自己的教W水平；其次，學生可以通過欣賞、評析作品來培養(yǎng)表達能力和審美能力，在討論、交流中不斷地加深對剪紙的認識。

通過剪紙藝術(shù)這個內(nèi)容的學習，同學們都體驗到了民間傳統(tǒng)剪紙的魅力，在制作過程中享受了剪紙帶給大家的快樂，增進了同學之間的友誼，使學生充分認識了祖國的深厚文化底蘊，從內(nèi)心深處不斷地激起對祖國的熱愛之情，使學生的民族意識不斷得到升華。

參考文獻

[1]《普通高中課程標準實驗教科書――工藝》（人民美術(shù)出版社.2007）

[2]《普通高中課程標準實驗教科書――美術(shù)鑒賞》（人民美術(shù)出版社.2009）

[3]《普通高中美術(shù)課程標準》（人民教育出版社.2003）

[4]《中國民間剪紙研究》（中國輕工業(yè)出版社.2007） 陳竟，等 主編