高金英范文

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關鍵詞：高中英語 學困生 原因及轉化策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）09-0234-01

隨著課堂教學改革的深入，英語教學要求也在不斷的提高。對教師的要求也自然更全面、更高。在教學中學生存在兩極分化的現象困擾著我們的教學，并且非常嚴重。教學中老師要關注到每一個學生的學習情緒，學習情感。在實際的教學過程中，總有一部分學生不能完成學習任務，厭學、不學，這就是我們所說的學困生。那么作為老師怎么去解決這些學困生的問題？下面我就以我多年來的經驗，分析學困生產生的原因，怎樣找出個體差異以及對策，從而轉化學困生的實際學習問題與老師們一起交流。

一、英語教學中學困生的成因

1.學生缺乏興趣，意志薄弱

學英語對大多數學生來說就是一個特難的問題，特別是在我們地區，從小的語言習慣，加上外在環境，對英語的學習根本就沒有興趣。簡單的學點也是為了應付老師、應付考試，也沒去感受學習英語所帶來的快樂。一些學生為了應付考試，也有嘗試著想學一點，可堅持不了幾天就沒有興趣了；三分鐘的熱情，碰到點難度就泄氣了

2.學習方法不當

不少學生學習英語就象只無頭蒼蠅一樣，找不到方向。他們任為每天就死記硬背那個單詞就可以了，結果今天能夠背，明天就給忘了。或者去背那些語法規則，同樣記不牢等等。結果什么都不懂，又去瞎弄一翻，這些都只能是事倍功半，沒有效果。

3.師生關系不和諧

我們的很多老師在教學中，盲目的追求知識的講解，而忽視了學生個體差異和學習興趣的培養。對升學率的盲目追求，導致了我們的老師只注重優秀學生的培養，而忽視了我們的學困生，也就導致了學生心里上就自我放棄。對英語學科以及英語老實開始疏遠，最后排斥。

4.缺乏良好的學習習慣

沒有養成良好的學習習慣會嚴重的應響到學生的學習興趣。他們主要體現在：1：上課前沒有預習、或者敷衍一下。老師在一堂英語課上要涉及到的單詞，短語，語法知識是很多的，如果學生在上課前沒有認真做好預習，在課堂上就很難跟上老師的節奏的。2：課堂效果不佳，由于學生沒有學習興趣，在英語課上都無精打采，跟不上老師的節奏，從而也就產生了厭學情緒。3：課后復習不及時：課堂的學習效果還要得易與課后的鞏固復習，新知識學完以后，還要做好及時的復習工作。如果課后沒有做好復習，第二天就什么都不知道了。

5.家庭，社會因數

家庭教育是教育過程中的重要組成部分，對學生的發展起到潛移默化的作用。不利的家庭環境對學生的性格和態度都會產生負面的影響，大多數家長的文化程度都不高，所以無力幫助孩子學習，更不能夠輔導學生學習英語。也沒有去監督孩子的學習習慣的養成。

二、英語學困生的轉化策略

作為一名英語老師，就得要善于給學生把“脈”，找到其“病因”，然后對癥下藥，從而做到藥到病除。那么怎么才能讓學困生克服困難，信心百倍的把英語學好呢？我們不妨來嘗試一下這些方法。

1.注意教材的銜接

1.1教學內容的銜接，要把初中內容和高中內容作一個及時的補充與銜接，將他們有機的揉和在一起進行有效的教學。

1.2教學方法的銜接：老師要培養學生自主學習的能力，我們就該把任務型教學滲透到我們的教學中去，利用教材，激活學生，調整學生態度，采用先慢后快，先少后多的方式，充分調動學生的興趣和積極性，讓學生能夠跟上我們的步伐。

三、興趣培養，增強信心，因材施教

教師要慢慢的培養學生的學習興趣，引導學生樹立信心，從學習方法上給予指導。在教學中要考慮到學困生的實際水平和接受能力。進度不能太快，內容也不能太深。有意識的讓學困生體驗成功的快樂。教學過程中問題的設置上也要考慮到我們的學困生，有意識的讓他們有表現機會，布置作業也要根據學困生的實際情況來分層布置。我們還要作適時的表揚，讓他們對自己有信心。他們就會對英語學科慢慢的產生興趣。

四、關愛和理解

學困生往往會因為成績不好而自卑，老師和同學又不愛親近，實際上，他們的內心是渴望得到老師和同學的關愛和理解的。所以我們的老師就應該走下講臺多與他們交流，老師的言談舉止就是對學生的親和力，走進他們的內心世界，同學生一起分析成績差的真正原因。讓學生真切的感受到你對他的愛，尊重他，信任他，他也會向你袒露心扉，接受你的教育。

五、營造一個良好的學習氛圍

學習需要一個好的環境，學習氛圍的營造就展握在我們老師的手里。語言的學習是需要一個愉快的，活躍的氛圍中完成的。學困生本來對英語就沒有興趣，再加上一節死氣沉沉的英語課，讓學生沒有興趣、沒有激情，就打瞌睡、玩手機、講小話等等。所以老師在課上要設計一些活動、游戲，讓他們參與進來。享受英語課帶來的快樂，他們自然也就開始慢慢的喜歡上英語。

六、了解學生的情感世界，消除焦慮心理

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一、創設情境，激發學生興趣

在傳統英語閱讀教學中，教師都喜歡直接告訴學生需要閱讀的材料，然后教學新單詞，接著讓學生閱讀材料，再以練習來檢測。在這種模式下，學生學習處于被動狀態，積極性不高，參與性不強，學習效率也就難以得到提高。而新課改下的英語閱讀則提倡在激發學生興趣的基礎上，以單詞學習為基礎，讓學生進入閱讀情境中，從而提高閱讀效率。

如在該課時中，教學之處，The video is an interview when Li Na entered the final of Australian Open in 2011. Ask students to think about why Li Na can become successful.然后提出問題“Why can Li Na become successful？ Does she have any special qualities？”引導學生思考。學生要對教師問題進行回答，就需要一定的單詞為基礎。因此，在這個過程中，教師可引入新單詞的學習，此時引入新單詞的學習是為學生更好地表達服務的。因此，學生的積極性也會更高，此時再借助形象記憶法、圖片等來輔助教學，效果會更佳。

二、話題引導，熟悉閱讀材料

傳統英語走的是“啞巴式”路線，英語學習只要求學生能在考試中理解，獲得一定的分數即可。而新課改下的英語學習則更注重學生口語表達能力的培養，注重在課堂教學中學生對閱讀材料進行討論，在閱讀前充分熟悉閱讀材料，從而為對材料的充分理解奠定基礎。因此，在高中英語閱讀教學中，教師要注重通過問題來引導學生打開“話匣子”，以說促讀，為閱讀理解奠定基礎。

在本課時中，通過情境，學生對李娜有了基本了解，教師可以此為出發點，以問題“Who is your favorite sports star？ Why do you like him or her？”來引導學生談論自己所喜歡的明星，從而為引入閱讀材料奠定基礎。在這個過程中，學生在描述自己喜歡的明星過程中，又需要新單詞為輔助，而此時的學習是學生主體的自主行為，教師只需稍加引導，學生就能快速掌握。學生談論后，教師以圖片形式來引入Venus和Serena Williams的背景資料介紹，同時提供表格（表格為Venus和Serena Williams的基本材料），讓學生在閱讀后合作探究完成表格的填寫。

三、總結提升，拓展培養技能

學生通過對材料的閱讀，有了自己的理解。但這更多的是基于材料意思的理解，對材料中所包含的內涵理解就需要教師進一步引導。而這也是新課改下高中英語閱讀教學的一大亮點，即在注重英語工具性的同時，強調英語學習對學生人文素養的培養。因此，在高中英語閱讀教學中，教師不僅要引導學生在總結中再次對材料的意思進行理解，還要在此基礎上生成出人文性思考，這樣才能真正讓閱讀促進學生發展。

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關鍵詞：推進；高強鋼筋；應用

眾所周知，建材、建設、鋼鐵三大行業均是耗能大戶，也是我國開展節能減排、保護環境事業所面臨的現實而緊迫的問題，尤其是城鎮化進程的加快，對鋼筋的需求居高不下，與日俱增。故為實現我國經濟社會可持續發展，必須積極推進高強鋼筋的應用，可其在實際應用中面臨著諸多障礙，下面就其應用現狀和推進策略加以重點探析。

1 高強鋼筋概述

鋼筋是我國建筑行業不可或缺且用量最大的建筑材料之一，在我國鋼材總產量中約占34%，若在建筑工程中使用強度為400MPa及以上的鋼筋，便可至少節約耗材12%，足以見得，提高鋼筋的質量水平和強度等級無論是對鋼材工業還是建筑工業均意義重大。

具體而言，高強鋼筋強度高、延性好、性能穩定、強屈比高，而且具有良好的焊接性能和冷彎性能，不僅可以顯著減少鋼筋用量，節約能源和資源，也在改善建筑安全性能、減少環境污染等方面起著積極作用；同時發達國家不僅順利推廣應用了高強鋼筋，其中有的鋼筋強度已高達700MPa，而且在抗震性能、抗低溫性、耐蝕性能等方面得到了明顯改善，取得了良好的經濟效益和社會效益，而我國與之相比還存在較大差距，故推廣應用高強鋼筋是大勢所趨，刻不容緩。

2 高強鋼筋的應用現狀

目前我國鋼筋產業發展呈現出產量急劇增加，但高強鋼筋比例提高緩慢的特點，雖然經積極宣傳和推廣，高強鋼筋在一定程度上得到了應用，但并不理想，且面臨著諸多現實困境，如因生產和應用優惠政策、標準規范等的缺失和不完善，致使生產方和建設方缺乏一定的積極性和主動性，從而造成安順等偏遠市區難以在合理的運輸范圍內采購品種齊全、符合要求以及足量的高強鋼筋，如此一來，工程造價便有所上升，甚至成為了建設方的一種負擔；同時受相關標準不統一的影響，無論是高強鋼筋的力學性能，還是質量等級，均存在一定的差異性，加之設計軟件、加工工藝、連接技術尚不成熟，既加大了施工難度，也影響了設計和監理工作的正常開展，進而挫傷了施工方的應用積極性，限制了高強鋼筋的健康發展，因此當務之急便是采取有效策略推進其廣泛應用。

3 高強鋼筋的推進策略

盡管相對于普通鋼筋而言，高強鋼筋有著不可比擬的優勢，足見其發展前景廣闊，但其在現實生活中的推廣過程并不是一帆風順的，尤其是在偏遠市區，其應用更是困難重重。對此，我們可以借鑒國外成功經驗，結合國內實際情況，制定行之有效的推進策略，以此促進高強鋼筋在建筑工程中彰顯功效，進而長遠發展。具體可從下述幾點出發：

3.1 正確認知高強鋼筋的顯著優勢

由于相關人員對高強鋼筋性能特點、施工工藝等認知不足，故在很大程度上限制了其的順利推廣。這就要求政府及相關部門加大宣傳力度，針對建筑行業、鋼材工業等就使用高強鋼筋的優勢和意義加以科學分析，此時可以鋼筋HRB355和HRB400為例，說明因在HRB400級鋼筋中加入了合適的V、Nb、Ti等微合金，促使鋼筋的強度、彈性、屈服等極限和沖擊韌性等有所提高，利于增強其抗震能力，在地震多發區域會彰顯良好的應用效果；與鋼筋HRB355相比，同等條件下其可節約12%-14%的鋼材，經濟效益、環境效益顯著；而且在晶粒細化和沉淀強化等機理作用下，其工藝性能更加良好，可用于各種施工工藝，并便于進行高質量焊接。希望通過用事實說話，能夠引導其逐步接收并主動應用高強鋼筋。

3.2 盡快規范高強鋼筋的相關標準

就當下而言，世界各國高強鋼筋的相關標準不盡相同，我國更是尚未形成統一、合理的規范，而這無疑限制了其入市和推廣，因此我們有必要對其相關標準加以規范，以此為推進高強鋼筋應用保駕護航。具體可基于合理的推廣目標和實際問題，聯合發改委、住建部、工信部、鋼材生產者等，就高強鋼筋的強度級別、質量等級、性能要求、生產工藝等主要事項制定標準體系，如ReL、Rm/ReL、Agt、連接、粘結錨固、抗震等性能指標，強度等級數值及其劃分，A、B、C或L、N、E等同一強度鋼筋的質量級別，生產工藝是選擇熱軋、熱處理還是冷加工等，都應予以逐漸規范和完善。

3.3 著力緩解高強鋼筋的供需矛盾

高強鋼筋的推廣應用離不開足量生產，因此為解決采購困難等問題，應從企業布局、鋼材產量、產品結構等方面著手，使其緊密銜接建筑業，進而促進高強鋼筋的廣泛應用。具體要縱觀全局，兼顧區域平衡和市場需求，對高強鋼筋進行統一配置銷售，在此過程中，不僅要盡量生產規格豐富、數量合適的鋼筋產品，以滿足建筑行業的不同需求，更要針對不足對高強鋼筋的成分設計和生產工藝進行改進和優化，如充分利用鈦、釩、稀土元素等資源優勢，并借助科技研發將其應用于高強鋼筋中，以此降低成本，打造質高價優的產品。此外努力協調建設、建材、鋼鐵三大行業之間的關系，使其形成互動配合的良好局面對于促進高強鋼筋足量生產、健康發展意義重大。

3.4 逐步提高高強鋼筋的施工技術

施工技術的提高在推進高強鋼筋應用工作中也不容忽視，畢竟其只有得到有效應用，諸多優勢才會得以體現，故建議高強鋼筋的相關工作者逐步研發與其相適應的配套技術，重點應盡快解決其加工、連接等技術瓶頸，其中500MPa鋼筋在建筑工程混凝土結構中的關鍵應用技術是當下亟待解決的難題，如鋼筋強度的提高致使錨固長度和構件截面增加，應如何處理；應用高強鋼筋后所涉及的機械和焊接連接，需要對其連接方式、焊接材料、套筒接頭等進行優化等。同時政府還應發揮主導和引導作用，通過推行合理的支持政策、給與一定的經費扶持用于積極培育專業的設計人員、技術人員等，以此為高強鋼筋施工技術的提高提供有力支持。概括的講，上述問題既是挑戰，也是機遇，需要鋼材工業、施工企業等更新理念，加大投入，提高技術創新能力，以此推進高強鋼筋能夠廣泛、高效應用。

4 結語

綜上所述，將高強鋼筋應用于建筑工程中，不失為減少鋼筋用量有效而便捷的途徑，但其涉及設計、質量、規范、施工等諸多因素，故是一項長期而復雜的工程，這就要求我們團結政府、企業、專家、用戶等相關力量，共同致力于高強鋼筋標準、設計、供應、施工等的建設，以此促進其順利推廣應用，進而推動建筑行業持續、健康發展。

參考文獻

[1] 陳大衛.提高認識 狠抓落實 推動高強鋼筋應用工作實現新突破[J].中國建設報，2012（04）.

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1. 歡迎新同學！

2. 金秋送爽喜迎八方學子   丹桂飄香共祝美好明天！

3. 青春列車，今日重新出發；新的起點，我們攜手努力！

4.努力實踐 “三個代表”，堅持教育為人民服務的思想，一切為學生發展著想!

5.做武生院人，鑄武生院魂!

6. 新生活新希望新輝煌從這里起航

7.全面貫徹黨的教育方針   培養具有創新精神的高素質人才

8.迎接新學年，迎接新同學！

9.珍惜新起點,笑迎新生活

10.因為年輕，未來屬于我們

11.提升教育質量,建設和諧校園

12.攜手武生院  共創輝煌

13.今天我以母校為榮，明天母校為我驕傲

14.建設先進文化 打造優良校風

寢室

15.歡迎來自五湖四海的莘莘學子！

16.熱烈歡迎2006級新同學！

17.我望眼欲穿的等待 , 終于看見你的笑臉!

18.到家了！

19.接過你的行囊，我們就是一家人

20.新學期，新氣象，感悟大學，領會精彩

教室

21.新學期 新氣象 百尺竿頭更進一步

22.經世濟民做棟梁，海闊天空展雄才！

23.今日武生院學子，明日國家棟梁!

24.今朝夢圓揮筆墨

明日馳聘舞乾坤

25.寒窗十年終圓夢   壯志豪情譜新篇

26.一分耕耘一分收獲爭創佳績現在開始

27.新校園新同學新觀念，新課堂新老師新起點！

28.蛟龍必有騰飛時！

食堂

29.歡迎你，我們的天之驕子！

30.讓新生滿意，讓家長放心

31.美好的大學生活，我們將一起度過！

32.迎新同學，展新風貌

33.荷花映日笑納新鮮學子  丹桂飄香喜迎遠方來客

圖書館

34.意氣風發求真知  縱橫天下繪宏圖！

35.知識無涯，生命有限   不畏艱險，勇攀高峰

36.夢想已久的象牙塔 ——已成現實！

37.享受學習，體驗成功

38.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

39.志存高遠，勤奮學習，全面成才

其它

40.青青校園喜迎莘莘學子！

41.海闊憑魚躍 天空任鳥飛

42.新生從這里進入，人才從這里走出！

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您好！上高中一個多月了，我每次周測的成績都不理想，甚至很差勁。別說上初中時在班里名列前茅，就是中考的成績在現在的班里也不錯。現在突然當頭一棒，打得我頭昏眼花，不知如何是好。說句沒出息的話，我真像掉進了萬丈深淵，很無助，很迷茫。父母想幫忙，但他們不知怎么幫，也沒有足夠的經驗和時間。而我自己更是沒了辦法，畢竟我是第一次遭遇這樣的情況。我現在上課聽不懂老師講課，有時覺得聽懂了，但一做題好多都錯了。老師，您說我笨嗎？我若笨，中考怎么考那么好呢？我找不到答案。我現在是一個迷了路而且被打擊得很慘的人。希望老師為我指點迷津，帶我走出陰影，走出萬丈深淵。

迷路人

迷路人:

你好!老師非常理解你的心情，掉入萬丈深淵的滋味一定很不好受。但是，請好好想想自己真的掉入萬丈深淵了嗎？老師覺得問題沒有你想像的那么嚴重。你只是遇到了暫時的學習適應問題。每一位考入重點中學的高一同學，在最初的一段時間里都會或多或少有一些失落感。這是為什么呢？

首要的原因是環境發生了變化，重點高中的同學大都是來自各個初中的高手，這就造成高中的競爭比初中激烈很多。如果沒有思想準備，仍然沿用初中的思維模式，即初中時名列前茅，高中時也應名列前茅；初中時老師重視，高中時老師也應重視；初中時同學羨慕，高中時同學也應羨慕，則會產生強烈的挫敗感。另外，高中的學習難度比初中時大了很多，不能再用初中的標準衡量自己。即使初中數學總是90分以上，上高中后也會遇到不及格或聽不懂課的情況。

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“總體來說，中國電影還是差‘勁兒’。想象力有限.思維空問狹窄。我們的故事，基本上被線性思維主導，所以往往結構單一，人物單薄，細節的多義性不突出。”

什么樣的電影才會投錢？

為出席電影《鈔票飛》的開機典禮，著名電影人、國盛影業有限公司董事長高軍先生來到成都。他是中國電影商業化的參與者和見證者，曾成功投資運作多部大片，比如《畫皮》、《錦衣衛》、《葉問1》等。近些年，高軍還致力于扶植青年導演。他說，扶植青年導演，應該是全行業都積極參與的事情。韓國電影近年強勢崛起，就在于他們青年導演的出頭。“中國電影如果不注重培養青年導演，整個行業會出現失衡，甚至斷代。”

從2003年開始，中國電影市場不斷發展，2013年，中國電影總票房達人民幣217.69億元。“預計到2020年，中國電影總票房會超過美國，躍居全球第一。因此，目前是中國電影發展的黃金期，也是中國電影投資的鉆石期。”在《鈔票飛》開機典禮前講座的尾聲，高軍鼓動在場的企業家積極關注中國的文化產業，特別是電影行業。

在談到自己的電影投資時，高軍說，他有自己的判斷標準。“首先看性價比，最好當然是稀缺資源；其次看電影是否能夠推陳出新；最后是題材要穩定。”這也是他對投資風險控制的基本方略。

談到這里，高軍提到《鈔票飛》。“誠實地說，看第一遍時我沒太看明白這個劇本，因為它的結構和敘事方式比較特別。”高軍每年要看100-150部劇本，能夠入得了他“法眼”的，不過就那么三五部。但是《鈔票飛》確實有一些讓他眼前一亮的地方。“這會是一部需要帶著腦子去看的電影，它的敘事方式和電影本身蒙太奇的處理，讓你在看的時候不能斷檔。”

電影歸電影，票房歸票房

最近幾年，國產電影票房屢創新高，卻大多陷入叫座不叫好的尷尬局面。作為電影營銷和投資的老江湖，高軍對這種現象的分析非常冷靜。他說，雖然近些年中國電影市場火爆，但真正能夠經典流傳的，少之又少。甚至很難說，這幾年中國到底拍出了幾部好電影。

“總體來說，中國電影還是差‘勁兒’。想象力有限，思維空間狹窄。我們的故事，基本上被線性思維主導，所以往往結構單一，人物單薄，細節的多義性不突出。”高軍解釋了一下他所謂的多義性。“我們很多細節的鋪陳用力過猛，也就是說，表現得太過刻意。而且這種細節的表現往往目的單一，一看就知道是想強調什么，或者補充說明什么，經不起反復咂摸。但是反觀很多國外經典電影，很多不經意的細節，蘊含非常豐富。”

在市場經濟的今天，《小時代》、《致我們終將逝去的青春》這樣的電影創造了很好的票房，沒有人能扳倒這樣的事實。高軍說：“雖然就作品而論，這些很難算得上真正意義上的電影作品，準確地說，應該叫粉絲電影，他們對自己的目標客戶（粉絲）做了非常精準的定向營銷。但我覺得我們還是應該寬容地去接納它們。這些非科班出身的人，不管是作家還是演員、攝影，他們加入導演隊伍，是值得鼓勵的事情，只要他們有好的想法，技術環節有人來彌補。好萊塢很多優秀導演也不是科班出身。”

不過高軍還是建議這些新晉的“業余”導演，更多地去提高自己的專業修養，包括對導演藝術、表演、劇本等，都可以有更深入的了解。“這種粉絲電影是不可持續的，《小時代》第二部的票房和第一部是有落差的。”

現在的賀歲片已經變味

說到粉絲電影，最近正熱的賀歲片《爸爸去哪兒》，從電視機搬到大銀幕，票房好得一塌糊涂。而鋪天蓋地的批評也在網絡上泛濫。有人說，論綜藝節目，《爸爸去哪兒》是非常成功的，但是論電影，它根本就不能叫電影。

高軍是最早參與國內引入賀歲片概念的人之一。他說，現在的制片人和導演對賀歲片的理解已經產生誤差，賀歲片已經變味了，很多賀歲片甚至不再是嚴格意義上的賀歲片，只能叫賀歲檔的片子。

談到賀歲片，高軍打開了話匣子，他說我國以前沒有賀歲片的概念，1994年11月12日，從好萊塢引進的首部票房分帳發行影片《亡命天涯》在北京首映，大受歡迎。1995年春節，內地引入香港地區的電影《紅番區》，但是《紅番區》的上映時間非常尷尬，大過年的，很多院線都很排斥，覺得排這個檔期，一定不會有人看，還耽誤院線工作人員的休假時間。但是那一年《紅番區》在中國內地票房高達人民幣9500萬。1997年，高軍和北京紫禁城影業公司張和平一起策劃做內地的賀歲片，這才有了馮小剛導演的《甲方乙方》。

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2、just do it. 只管去做。(耐克運動鞋)

3、engineered to move the human spirit.(mercedes-benz)人類精神的動力。(梅塞德斯-奔馳)

4、start ahead.(rejoice)成功之路，從頭開始。(飄柔)

5、a diamond lasts forever.(de bierres)鉆石恒久遠，一顆永流傳。(第比爾斯)

6、fresh-up with seven-up.(seven-up)提神醒腦，喝七喜。(七喜)

7、intel inside.(intel pentium)給電腦一顆奔騰的“芯”。(英特爾奔騰)

8、connecting people.(nokia)科技以人為本。(諾基亞)

9、for the road ahead.(honda)康莊大道。(本田)

10、let us make things better.(philips)讓我們做的更好。(飛利浦)

11、enjoy coca-cola.(coca-cola)請喝可口可樂。(可口可樂)

12、generation next.(pepsi)新的一代。(百事)ask for more 渴望無限——也創意無限。

13、the relentless pursuit of perfection.(lexus)追求完美永無止境。(凌志汽車)

14、communication unlimited.(motorola)溝通無極限。(摩托羅拉)

15、feast your eyes.(pond’s cucumber eye treatment)滋潤心靈的窗戶。(龐氏眼貼片)

16、focus on life.(olympus)瞄準生活。(奧林巴斯)

17、behind that healthy smile, there ’s a crest kid.(crest toothpaste)健康笑容來自佳潔士。(佳潔士牙膏)

18、good to the last drop.滴滴香濃，意猶未盡。(麥斯威爾咖啡)

19、obey your thirst. 服從你的渴望。(雪碧)

20、the new digital era. 數碼新時代。(索尼影碟機)

21、we lead. others copy.我們領先，他人仿效。(理光復印機)

22、impossible made possible.使不可能變為可能。(佳能打印機)

23、take time to indulge. 盡情享受吧!(雀巢冰激凌)

24、poetry in motion, dancing close to me.動態的詩，向我舞近。(豐田汽車)

25、come to where the flavor is. marlboro country.光臨風韻之境——萬寶路世界。(萬寶路香煙)

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為方便考生及時估分，

考生可點擊進入天津高考頻道《2019年天津高考英語試卷欄目》查看天津高考英語試卷信息。

高考時間

全國統考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為:6月7日9:00至11:30語文；15:00至17:00數學。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語,有外語聽力測試內容的應安排在外語筆試考試開始前進行。

各省(區、市)考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后。

全國統考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時間6月7日6月8日上午語文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數學(15:00:00-17:00:00)外語(15:00:00-17:00:00)答題規范

選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對應的選項涂滿、涂黑；修改答題時，應使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。

非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規定的答題區域內答題，切不可答題錯位、答題題號順序顛倒、超出本題答題區域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無效。如修改答案，就用筆將廢棄內容劃去，然后在劃去內容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內容后，再書寫新的內容。

作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號等須加黑、加粗。

選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規定的答題區域內對應作答，切不可選涂題號與所答內容不一致，或不填涂、多填涂題號。

特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴禁在答題卡的條形碼和圖像定位點（黑方塊）周圍做任何涂寫和標記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標記。

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關鍵詞：英語教學 新課程 與時俱進

新課程改革的推進必然會對師生產生深遠的影響。這種影響不但要求教師積極轉變角色、提高素質，而且要求教師的教學行為以及學生的學習行為都產生相應的變化，并根據不斷變化的新形勢和不斷出現的新問題進行反思，以期達到“雙贏”的教學目的。

新課改理念的提出及實踐，需要完成區別于舊課程理念的四大轉變：第一，完成由單純傳授知識向信息化、社會化、現代化的英語教育觀的轉變；第二，完成由封閉式向開放式的思維模式的轉變；第三，完成由研究英語教法為主向研究英語學法為主的轉變；第四，完成以考查知識為主向以考查能力為主的評價系統的轉變。在這四種轉變的落實過程中，仍然存在這樣或那樣的問題。為應對這樣的挑戰，英語教師應具備怎樣的綜合素質和協調能力？現發表以下幾點看法：

首先，教師要有堅定的信念和崇高的師德，時刻以“教書育人”為己任。這是教師所應具備的基本素質。這里的信念不僅包含了對本職工作的熱愛、對祖國的熱愛，也包含了對新課程理念的理解與把握。無論教學實踐過程中出現怎樣的困難，教師都應該始終堅信課改方向，并積極查找、分析問題的原因，克服困難，積極推進課改的進程。高尚的師德就是要求每一位教師都能夠做到急學生之所急、想學生之所想，做學生的良師益友：既要無微不至地關懷學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴，培養深厚的情感，又要嚴格要求學生，認真對待他們的缺點和錯誤，因勢利導，利用情感教育燃起學生對英語學習的興趣和熱情。教師的素質很大程度上決定著一個班的精神面貌和學習狀態，深刻地影響著每個學生德、智、體、美、勞等諸方面的發展。

其次，教師應堅持學習，不斷提高自身的專業素質和專業能力，培養創新意識，提高創新能力。在當今這個信息時代，教師必須清醒地認識到終身學習的重要性和現實意義。英語學科有其自身的特點，它不僅僅是一種交流的工具，更重要的是它也在映射著世界的潮流、社會前進的節奏。因此英語教師不但要轉變傳統的教學思維，盡快領悟新課改的精華，還要時刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學理念和教學方法，做學科教學的帶頭人。所有的這些與教師自身知識體系的充實提高是密不可分的。

有了充足的知識儲備，才有可能進行創新，才有勇氣在實際工作中以新課改的各項要求改進實踐。

再次，教師的教學方法應該多樣化，尤其是在具備了先進的多媒體設施之后，英語教學更應該不失時機地與多媒體結合，體現英語學習靈活、形象、生動、有趣的特點。教師需要在精心備課的基礎上，精心設計每一堂課的教學方法；在徹底掌握所要講授的知識的基礎上，還要設計怎樣把知識教給學生，學生才會更容易、更主動地接受。比如我們經常引入課堂的情境設置、懸念設置，在幫助學生理解消化必須掌握的知識外，還可以用來引起學生們的好奇心，激發他們的興趣。