說好普通話寫好規(guī)范字范文

導語：如何才能寫好一篇說好普通話寫好規(guī)范字，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

說好普通話，寫好規(guī)范字

“說好普通話，寫好規(guī)范字”是每個小學生一定要做到的，可是我在生活中卻發(fā)現(xiàn)了種種不良現(xiàn)象。

一些高年級的大哥哥、大姐姐 就沒有做到說好普通話這一點。他們在課間幾乎都是用柳州話來交流，找不出幾個是用普通話來交流的。另外，說柳州話就容易說粗口，說粗口可是不文明的喲！我真希望這些大哥哥、大姐姐改正過來。

寫好規(guī)范字也是小學生應做到的一點、寫的字最起碼讓別人看得懂，其次才強調美觀、漂亮。寫字要寫好并不困難，只要掌握了寫字的幾個要點，字自然而然地就會寫好。先要注意字的大小相等，高矮一致，在同一條直線上，這是第一個要注意的；第二，字的一筆一劃都要寫到位，不能寫潦草，只有這樣才能寫好字。

字不僅要寫端正，更要按規(guī)范寫，不能寫簡化字、繁體字、否則會造成不必要的誤會，弄不好還會鬧笑話呢！

篇2

讓普通話成為校園語言，讓規(guī)范字成為校園文字，這不僅僅是學生熱愛民族、熱愛祖國的思想表現(xiàn)，更是學生養(yǎng)成文明習慣、提高修養(yǎng)的現(xiàn)實需要。

在朗讀課文、回答老師提問時，需要講普通話。為什么要講普通話呢？因為我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區(qū)的語言或多或少有些差距，我們不可能一輩子生活在同一個地方，不見識外面的世界，而一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時如果都講一種在我國普遍使用的共同語言，就不會與別人因語言不通而急得滿頭大汗。

另外，在學習中，許多學生書寫糊涂，寫字不規(guī)范，沒有依照正確的筆畫筆順進行書寫，這導致考試的嚴重失分，影響學習成績的提高。“字如其人”，可見寫字還關系到一個人的形象。自覺寫好字對良好學習習慣的養(yǎng)成是大有裨益的，希望每個有志的學生都能下定決心，刻苦訓練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習慣，自覺寫規(guī)范字，努力塑造自身良好的形象。

創(chuàng)造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，首先要樹立規(guī)范意識，明確推廣普通話、推行規(guī)范漢字的重要意義。語言是人類社會最重要的交際工具和傳播文化的重要載體，文字是記錄語言的符號。我國地域遼闊，民族眾多，漢語內部的方言也是多且復雜，這些都給不同地區(qū)、不同民族人們的交際帶來困難。作為唯一能夠跨越漢語方言隔閡、溝通各兄弟民族交際的普通話就成為中華民族大家庭的共同語。而規(guī)范漢字，則是記錄這種共同語的最好工具。語言文字規(guī)范化工作關系到國家的統(tǒng)一、民族的團結，經濟的發(fā)展與社會的進步，意義重大。

創(chuàng)造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，也是推行素質教育、營造文明高雅、積極向上的校園大文化環(huán)境的一個重要方面，是學校精神文明建設的重要組成部分。說普通話，寫規(guī)范字不僅僅是一個說話寫字的問題，它代表一個人的語文素質，進而關系到一個人的綜合素質和文明程度。語言文字是知識與文化的載體，語文素質的提升，是提高自己收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力的基礎，對整體素質的提升具有內在的促進作用。而每個人整體素質的提高，則會對校園的大文化環(huán)境起到良好的聚合作用。而規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，更是有形的校園文化環(huán)境的有機組成部分。

二十一世紀，不僅是歲月的更替，而且是新舊觀念的更新。它不僅需要大批具有創(chuàng)新能力的人才，更需要國家語言文字的統(tǒng)一和規(guī)范。因為我們所處的時代，是知識、經濟飛躍發(fā)展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規(guī)范字，是時展的必然趨勢和要求；是提高國民素質，創(chuàng)造改革開放環(huán)境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程。因此，推廣普通話，運用規(guī)范字，已成為教育教學和社會經濟發(fā)展的當務之急，也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務。

普及普通話是提高師生綜合素質的重要途徑。《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”作為承擔著培養(yǎng)祖國接班人重任的學校，校園理所當然地成為推廣普通話、運用規(guī)范字的重要場所。教師理所當然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者。使用普通話是提高師生綜合素質的重要途徑。推廣普通話，教育先行。《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“學校及其他教育機構以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字。”二十一世紀的教師，必須具備說普通話和書寫規(guī)范字的能力。

說好普通話、用好規(guī)范字是校園精神文明建設的要求。普及普通話和用字規(guī)范化是國家一項重要的語言政策，是建設社會主義精神文明的一個重要內容。學校是精神文明的前沿陣地，肩負著建設社會主義精神文明標兵的任務。因此，學校普及普通話和用字規(guī)范化，加強校園精神文明建設，提升師生的語言素質和綜合人文素質刻不容緩。

說好普通話、用好規(guī)范字是合格教師的必備條件之一。教師的語言面貌、語言文字素質直接關系到教師的教學效果。教師要適應時展的要求，努力提高綜合素質，不斷提高教育教學質量，更好地履行教師的神圣職責，即教師首先要說好普通話、用好規(guī)范字。

中學生應成為說好普通話、用好規(guī)范字的典范。說好普通話，用好規(guī)范字，提高本民族語言應用能力，是素質教育的一項重要內容。提升語言素質和綜合人文素質，掌握科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力。中學生也要說好普通話，用好規(guī)范字。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，說好普通話，用好規(guī)范字，樹立“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”的形象，形成說普通話和用規(guī)范字的良好風氣，使普通話和規(guī)范字成為校園語言。如果學生都操自己的方言上課學習，這該是一種怎樣的景象呢？學習將不能正常進行，交流也將不再暢通。有句幽默語說得好：世界上最遙遠的距離，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我卻聽不懂你所說的方言。學校是傳播文明的場所，而文明的傳播正是依靠語言、依靠文字。

篇3

第22屆“推普周”活動方案

為更好貫徹落實教育部等就部門聯(lián)合下發(fā)的《關于開展第22屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》（教育用函{2019}3號）文件精神。根據(jù)《州語委

州教育局關于轉發(fā)（省語委

省教育廳關于開展第22屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知）的通知》（黔南教語發(fā)（2019）9號）文件要求，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導全校師生員工樹立科學的語言觀，扎實提高師生說普通話，用規(guī)范字的意識與能力，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為構建社會主義和諧社會和提升學校文化品位營造良好的語言環(huán)境，為建設與綜合國力相適應的語言強國、全面建成小康社會提供有力支撐。

二、活動時間：

2019年9月16-19日

三、活動主題：

普通話嵩七十華誕，規(guī)范字書愛國情懷。

四、活動目的：

通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍;養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習慣，大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字，營造良好的語言環(huán)境，為全面建成小康社會作出貢獻。

五、活動內容及安排：

(一)宣傳動員，營造氛圍。

1.?借助學校網(wǎng)站宣傳推普周活動方案，做到校園內外人人知曉。

2.?利用一次專題校會，向全體教師解讀推普活動方案及落實。

3.?在學校大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語和宣傳海報，利用電子屏顯示?“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”、?“說好普通話，溝通你我他;使用規(guī)范字，方便千萬家”等宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

(二)利用傳媒宣傳。

1.?一次主題黑板報。

以“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”為主題，出一期黑板報。

(三)

做好系列活動。

1.?開展硬筆字書法比賽

于星期四第一節(jié)課在四年級教室開展書法比賽。一二年級為低年級組，三四年級為中年級組，五六年級為高年級組，（每班選三個同學參加）每組評出一

二

三等獎。

2.?開展中華經典誦讀比賽

于星期四課間操開展中華經典誦讀比賽活動，以班級為單位進行朗誦。

3.?在學生中開展?“寫規(guī)范字·做文明人”規(guī)范漢字書寫活動

各班在班級內開展“寫規(guī)范字·做文明人”?規(guī)范漢字書寫活動，每班評比書寫最漂亮的寫字作品并且以板報的形式在全校進行展示。

六、組織機構

(一)領導小組

組長：李能德

副組長：李敏慧

秦麗

(二)工作小組

成員：全體教師

七、工作要求

每位師生應當從我做起，建立語言文字規(guī)范化的意識，樹立“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”的形象，有力地促進校園精神文明建設。

篇4

也許有人會說，一個字說錯了算什么？那些不會說普通話的中國人不是照樣干活，照樣吃飯？有這樣想法的同學可要改一下了，不信？我給你們講件事：

會講普通話，購物可打折。香港電臺曾經舉辦過一次普通話日，鼓勵港人說普通話。顧客凡到貼有“普通話日”招貼的商店，用普通話購物，即可獲得xx折優(yōu)惠。

通過這件事，可見普通話已經進入了社會生活的各個層面，說普通話已經逐步成為許多人的自覺行為。

篇5

xx小學第十五屆推廣普通話宣傳周活動方案

一、指導思想：

以黨的十七大精神為指導，結合深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導師生樹立科學的語言觀，進一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍，養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習慣，充分發(fā)揮語言文字示范校的輻射作用，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環(huán)境作出貢獻。

二、活動時間：

三、活動主題：

本屆主題：大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字。

學校主題：雅言傳承文明，經典浸潤人生。

四、活動安排：

（一）組織領導，落實管理

由學校語言文字工作領導小組成員與各年級組組長組成推普周工作領導小組。負責包括推普周的組織、宣傳發(fā)動、計劃安排、監(jiān)督實施、檢查等。

（二）宣傳動員，營造氛圍

1、9月17日，利用周一國旗下講話宣傳推廣普通話的意義，動員全體師生積極參加推普周活動。

2、在推普周期間，通過出宣傳畫、紅領巾廣播站、推普小報等形式， 營造良好的推普氛圍。

3、開展“小手牽大手”活動，每一位先鋒學子爭當推普宣傳員。

（三）學生活動安排

1、推普小報比賽 三至六年級各班推選3份推普小報（A4紙制作，手繪或電子稿都行），參加全校評比及展示。宣傳內容是本屆推普周的主題、推普口號及有關推普的知識，要求文字規(guī)范，主題突出，美觀整潔。（9月 21日前由年級組長收齊上教科室）

3、規(guī)范學生的寫字姿勢和寫字質量，養(yǎng)成良好的寫字習慣，將學生的寫字質量與用字規(guī)范有機結合起來。各班利用中午微型課開展“寫規(guī)范字”活動（作品用紙就可用學生高小字本、拼音本紙），要求不寫繁體字、異體字和“二簡”字，規(guī)范、美觀為宜進行規(guī)范字優(yōu)秀作品展示（可在班級展示臺中展示）。本周五教科室檢查讀書展臺布置中是否貼有學生規(guī)范漢字書寫作品。

篇6

一、制定具體的活動方案，進行積極有效的輿論宣傳。

學校重視推普工作，成立健全的組織機構，網(wǎng)絡覆蓋全校并充分發(fā)揮作用。校長親自擔任組長，為渲染推普氣氛，擴大推普宣傳映像，學校在校園醒目處設立永久性評議文字規(guī)范標語牌。

在推普周內，學校廣播電臺每天固定時間進行推廣普通話使用規(guī)范文字的專題廣播

在本屆宣傳周周一的升旗儀式上，學校進行了國旗下講話，重點強調講普通話和寫規(guī)范字的意義，并安排了推普周的活動日程。

二、開展形式多樣的推普活動

（1）舉行以說普通話為榮的主題班會

（2）利用課余時間上街開展糾錯活動

（3）開展“知榮辱、樹新風、文明在我心中”為主題的中學生辯論會

（4）開展普及普通話活動，規(guī)范師生語言文字

1）教師上課、課間與老師或學生交流必須講普通話，教師做出表率，帶動全校推普活動的活動的開展

2）規(guī)范用字。學校推普領導小組隨機抽查檢驗結果表明，名稱牌、標語牌、指示牌等規(guī)范化程度比較高，校刊、試卷和通知等印刷物及黑板報等用字比較規(guī)范，教師板書用字相當規(guī)范。

3）開展普通話培訓。

4）開展書寫規(guī)范化漢字校本培訓。

5）開展師生書法比賽

篇7

關鍵詞：小學；“語言文字”；教學方法

小學語文教學是孩子的啟蒙教育，擔負著提高學生聽說讀寫各項能力提升的重任。在教學中，教育學生正確使用祖國的語言文字，貫徹落實國家語言文字方針政策和規(guī)范標準，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，增強學生的語言文字規(guī)范意識，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的語文素質和語文教學質量都有著重要作用和現(xiàn)實意義。

一、增強語文教師的語言文字規(guī)范意識

語文教師應該是語言文字規(guī)范化的表率。語文教師能說一口標準的普通話，書寫規(guī)范字，才能給學生一個學習的榜樣，才能更好地引導學生。為此，教師在課堂教學中自覺運用普通話和規(guī)范字。這樣既培養(yǎng)了自己嚴謹?shù)慕田L，又養(yǎng)成了學生一絲不茍的學風。

首先要增強語言文字規(guī)范化的意識。我們要培養(yǎng)學生讀準普通話，寫好規(guī)范字，作為學生的指路明燈的語文老師，更應當責無旁貸，意識到自身語言文字規(guī)范的重要性，加強自身這方面的素養(yǎng)。

其次要嚴格要求自己。課堂上，教師朗讀、講話時注意做到發(fā)音正確，特別是注意口語和書面語的讀音。如“熟”，既可讀“shú”也可讀“shóu”，聲調均為第二聲，怎么區(qū)分？一般說來，前者一般用于書面語，而后者一般用于口語。板書時要注意書寫正確，有了錯誤要及時糾正，比如有一次我在寫“滿”字時寫成了上下結構，學生告訴我是左右結構，經改正后，我至今難忘。

三是要不斷學習。俗話說，活到老，學到老。教師要終身學習，不能滿足現(xiàn)狀，過去習慣把“自術”“蒼術”“莪術”中的“術”念成“shù”，第四聲，后來翻字典才知道念“zhú”，第二聲。中國語言文字博大精深，總有學不完的知識。

二、加強普通話朗讀訓練

語文課是教給學生語言文字知識和訓練學生使之具備語言文字應用能力的一門基礎課程。語文課的任務就是教學生學會普通話，包括普通話的口語和書面語。在這樣一個競爭十分激烈的知識時代，就缺乏必需的競爭能力。因此，作為基礎教育的基礎課程的語文課，對口語交際能力的訓練還需更加側重一些。好在，正在試行的《全日制義務教育語文課程標準》已經將“口語交際能力”與“識字”、“閱讀”、“寫作”并列起來，并且提出了基本的教學要求。

（一）要求學生學好漢語拼音

漢語拼音是幫助識字、學習普通話的有效工具。一年級是學好漢語拼音的關鍵時期，要讓學生扎實有效地學好拼音，會讀、會拼、會運用、讀準調、發(fā)準音，掌握每一個漢字的正確讀音，如：漢字的變調、兒化音、平翹舌音、前后鼻音……為學好普通話打下堅實的基礎。

（二）重視課文朗讀

朗讀是培養(yǎng)學生良好語感最重要、最直接的方法之一，因而學生學說普通話，朗讀訓練可謂是一條捷徑。在學讀課文之前，讓學生借助拼音，用普通話輕聲地自由練讀，強調在“正確讀音”上下功夫。要求學生做到“心到，眼到，口到”讀準每個字的字音，讀通句子，按句號，逗號正確停頓，逐步達到不錯字、不添字、不掉字、不重復、不頓讀、不唱讀的程度。

（三）加強口語交際

《語文課程標準》指出：口語交際的教學任務是：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習慣。”可見，加強口語交際訓練，能有效地提高學生說普通話的能力。教師應根據(jù)教材的編排和結合學生的實際，提出口語交際要求，加強訓練，并引導學生在日常生活中積極主動地進行應用。例如：一年級下冊中以“指路”、“學會道歉”、“學會作客”等為內容的言語交際實踐訓練，教師可根據(jù)現(xiàn)實現(xiàn)象，創(chuàng)設交際情境，指導學生分角色進行表演，在輕松、愉快的氛圍中發(fā)展學生的聽說能力。

三、認真抓好規(guī)范的書寫方式

說普通話，寫規(guī)范字，在語言文字規(guī)范化的道路上缺一不可。書寫作為語文教W的一項最基本的技能，實際上也是語文學科教學的一項最基本的素質。不僅要求書寫純熟，而且字體美觀大方端正，具有硬筆書法的品位。

篇8

[關鍵詞]語文教師普通話教學方言

改革開放以來，隨著我國的經濟的巨大發(fā)展，國際地位的不斷提高，漢語言的影響力不斷擴大。經濟的發(fā)展必然帶動文化的交流與滲透，漢語也在世界上越來越受重視。當今時代，作為一個中國人能否說一口流利的普通話不僅是工作事業(yè)的需要，更是一個人愛國與素質的體現(xiàn)，語言風貌的好壞直接影響到一個人氣質和外在形象。但是語言環(huán)境、習慣、年齡等對學習普通話都有極大的影響。所以從小就培養(yǎng)孩子學習普通話是十分必要的。

作為四川方言區(qū)的一名語文教師，我更是感覺身上的責任重大。大家都知道四川人說普通話，那在全國都是有名的啊。“川普”可謂無人不知，無人不曉。要想在一個方言區(qū)教學生說好普通話確實是一個艱巨的任務。

于是，如何讓學生學好普通話就成了我的一個重要教學內容。我參考了眾多的普通話教學書籍和資料，并向以前大學的老師們請教，以及和同行前輩們的探討，決定從以下幾個方面著手語文教學中普通話教學：

第一，要讓學生正確的認識普通話，了解學習普通話的重要意義

什么又是普通話？普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語，是現(xiàn)代漢語的標準語，是現(xiàn)代漢民族各方言區(qū)之間進行交流的工具，也是我國各民族之間進行交流的工具，即我們國家的通用語言。我國《憲法》總綱第十九條明確規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”2001年1月1日起施行的《國家通用語言文字法》明確了普通話作為國家通用語言的地位。

學習普通話有什么重要意義？

（1）推廣普通話是國家統(tǒng)一和民族團結的需要。一個國家、一個民族是否擁有統(tǒng)一、規(guī)范的語言，是關系到國家獨立和民族凝聚力的具有政治意義的大事。

（2）推廣普通話是社會發(fā)展的需要，是人口流動和交流的條件。

（3）說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。

（4）說好普通話是個人的重要素質和能力的體現(xiàn)，是與外界交流的基礎。

第二，培養(yǎng)學生說普通話的興趣，積極創(chuàng)造語言環(huán)境

興趣是最好的老師。要讓學生學好普通話就一定要培養(yǎng)他們對于普通話的興趣。我通過課前三分鐘朗讀詩歌和散文，來吸引學生的興趣，讓他們感受普通話的魅力。又是在課堂上借助多媒體欣賞名家配樂朗誦影片，通過強烈的視覺聽覺沖擊來愛上普通話，愛上朗誦。慢慢地學生們就習慣說普通話。于是我規(guī)定語文課上必須使用普通話，逐步為學生創(chuàng)設良好的語境。

第三，找出本地方言與普通話的差異，特別注意糾正這些存在差異的地方

經過這幾年的觀察，我發(fā)現(xiàn)合江方言與普通話的幾個差異：

（1）合江方言非常的口語化，語言不夠規(guī)范文明。例如：把老年女子稱為“老媽兒”。為朋友出頭叫做“扎起”。事情結束叫做“剎角（guo）”。甩別人的耳光叫“撻兒”。做事情麻利叫做“飛叉叉”。類似的例子還非常多，在學生的寫作和語言表達時一定要提醒學生避免這樣的方言化的口語，盡量使用普通話，使用規(guī)范的文明用語。

（2）讀音有h和f不分的現(xiàn)象。例如：把“飛黃騰達”中的“飛”讀作huī。把“歡”huān讀作“fān”。把“緩”huǎn讀作“fǎn”等等。

（3）明顯的平翹舌不分。z和zh不分，c和ch不分，s和sh不分。例如：把“自力”讀作“智力”。把“慘淡”讀作“產蛋”。把“山腳”讀作“三角”。

（4）n和l不分，前鼻音和后鼻音不分。例如：把“你”讀成了“里”。把“男”nán讀作“l(fā)án”。把“惱怒”nǎo nù讀作“l(fā)ǎolù”。把“英”yīng讀作“yīn”等等。

（5）很多字的音調不準，輕聲不明顯。例如：牲口“shēng kou”讀作“shēnkǒu”，扁擔“biǎn dan”讀作“biǎn dàn”等等。

在我們發(fā)現(xiàn)并歸納這些差異后，對于學生出現(xiàn)類似的情況，我們就要積極糾正，要有耐心不怕麻煩，語言是長久積累的結果，不是一朝一夕能改變的。

第四，要教給學生學習普通話的方法

（1）掌握普通話的發(fā)音規(guī)律。運用正確的規(guī)律發(fā)音，是說好普通話的基礎。教師要對普通話的發(fā)音規(guī)律進行一兩次系統(tǒng)的教學，糾正學生錯誤的發(fā)音。

（2）要多讀、多說。在看書的時候要養(yǎng)成用普通話朗讀的習慣。上課的時候老師要用普通話講課，學生讀課文、回答問題也必須用普通話。養(yǎng)成說普通話的好習慣。

（3）要多聽、多練。在看電視和聽錄音的時候可以跟著練習。在放課文朗讀帶的時候要求學生跟讀，為學生創(chuàng)造盡可能多的練習機會。

（4）要多模仿普通話名家朗讀，在模仿的時候思考自己存在的問題。可以經常在班上開展詩文朗誦等活動，來提升學生的興趣。在日常學習生活中老師要盡量起到帶頭作用，并播放一些相關的影音作品，讓學生們感受名家朗讀的魅力，從而激起內心的共鳴。

篇9

2001年1月國家頒布實施了《國家通用語言文字法》，這一法律的出臺，把語言文字的規(guī)范使用納入了法制化的軌道，有力地推動了“通用語言文字”使用的健康發(fā)展。所謂“通用語言文字”，就是指漢民族語言所使用的普通話（標準為以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范）和規(guī)范漢字，即簡化字。值得國人驕傲的是，全球很多國家已先后建立孔子學院，掀起了學習漢語言和中國文化的熱潮，漢語言也已成為聯(lián)合國工作語言之一。從結繩記事倉頡造字到篆書隸書的使用，再到今天語言文字的規(guī)范化推行乃至相關法律的出臺，漢語言的規(guī)范工作走過了漫長的發(fā)展道路。為逐步實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標準化，1956年2月國務院曾了《關于推廣普通話的指示》，1986年1月，國家語言文字工作委員會和國家教育委員會聯(lián)合召開了“全國語言文字工作會議”，為進一步推廣普通話，增強國人規(guī)范使用祖國語言文字的意識和凈化語言環(huán)境指明了方向。語言文字的規(guī)范使用已成為時勢所趨，當務之急；也成了一個國家精神文明和法制文明建設的標尺。

《國家通用語言文字法》第十條規(guī)定：學校通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字，學校以普通話和規(guī)范漢字為基本教育教學用語用字。在全面推進素質教育的今天，學校的語言文字教學工作早已納入素質教育的范疇，步入了健康發(fā)展的快車道，成為了學校教育教學工作的重點。規(guī)范用語用字從學生抓起，已成為有識之士和所有教育工作者的共識。1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關于進一步加強學校普及普通話用字規(guī)范化工作的通知》，通知指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字能力，是素質教育的重要內容。”2001年我國出臺新的語文課標，新課標在閱讀教學和口語交際教學中，都強調了學生使用普通話的意義和作用。新課標明確提出：指導學生寫字要“寫好規(guī)范字，規(guī)范地去寫字”，閱讀教學要求學生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”由此可見，學校肩負著語言文字規(guī)范工作的神圣使命，所以必須落實責任，切實抓好此項工作。而充分發(fā)揮語文教學的主陣地作用則是實現(xiàn)語言文字規(guī)范化的關鍵。

語文教學，即語言文字教學，簡言之，就是對學生進行“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)，也是學生的口語、書面語能力以及文字識別、書寫能力的培養(yǎng)過程。在語文教學活動中，學生用語用字不規(guī)范的現(xiàn)象普遍是一個不爭的事實。學生用字不規(guī)范表現(xiàn)為：由于寫字態(tài)度不端正，寫字應付，字跡潦草；筆畫不舒展，間架結構搭配不協(xié)調，文字不夠美觀；作文中出現(xiàn)大量的錯別字，有時出現(xiàn)繁體字和異體字，增加了識讀的難度。用語不規(guī)范表現(xiàn)在：口語表達中出現(xiàn)平舌音和翹舌音不分，輕聲和兒化音不明顯，聲調調值不到位，因此說話平淡，含混，不夠響亮，不富抑揚頓挫；書面語表達過程中出現(xiàn)語意不清，成分殘缺，詞語搭配不當，用詞累贅等諸多語病。

大力推廣普通話，推行規(guī)范漢字，指導學生規(guī)范地用語用字，糾正語言文字使用過程中的錯誤，成為了語文教學的著眼點。這就要求語文教師應更新育人觀念，走出應試教育的誤區(qū)，增強規(guī)范意識，充分認識語言文字規(guī)范化的重大意義。使用好漢語言是繼承祖國優(yōu)秀文化，發(fā)揚民族精神的體現(xiàn)，是產生民族親和力和凝聚力的基礎。學生能夠做到規(guī)范地用語用字，不但是學習文化知識和形成語文能力的需要，也是提高自身素質，提升自身品位，積極從事交際活動的需要，更是以后自主獲取知識和實現(xiàn)終身學習的需要。其次，實現(xiàn)語言文字規(guī)范化，要充分發(fā)揮好語文教師的表率作用，語文教師要以嚴謹?shù)慕田L潛移默化地影響學生。教師是學校里最重要的師表，是直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。桃李無言下自成蹊，語文教師要用普通話授課，語言要規(guī)范，語音要標準，語調要頓挫。教師的課堂板書以及學生的作業(yè)批改、作文評語的書寫必須使用簡化字，要做到規(guī)范、美觀。再次，實現(xiàn)語言文字規(guī)范化，必須多元舉措，強化訓練。第一，以課堂閱讀和寫作教學為切入點，發(fā)揮其主渠道作用。教師一方面要注重語文基礎知識（文字、語音、詞語、語法等）教學，一方面多創(chuàng)造探討交流、回答問題的契機，指導學生完善口語表達。寫作訓練時，要求學生語言通暢，語意明確，書寫規(guī)范。第二，豐富語文課外活動，實現(xiàn)語言文字能力的遷移。葉圣陶說，教材無非是個例子，應注意課內外結合舉一反三地培養(yǎng)學生的各種語文能力。教師應通過開展演講比賽、辯論會、書法競賽等語文課外活動，提高學生規(guī)范用語用字能力。第三，走近生活，自覺加強用語用字的規(guī)范使用。“語文學習的外延和生活的外延相等”，學生應自覺走近生活，在與他人的語言交際中，虛心學習借鑒，取人之長補己之短，不斷修正自己語言文字使用中的錯誤。

語言文字不僅是文化的載體，記錄著一個民族的風俗習慣和道德禮儀，而且自身就是一種文化現(xiàn)象，濃縮著一個民族的認知態(tài)度和思維方式。漢語漢字作為世界上唯一具有數(shù)千年歷史的方塊文字，集中體現(xiàn)了我們中華民族的文化精髓。總之，說話寫字不再是純粹的個人行為，而是應該符合法律規(guī)范要求的社會行為。語文教師要落實好《國家通用語言文字法》精神，切實抓好學生良好語言文字習慣的養(yǎng)成和課堂規(guī)范用語用字氛圍的營建，為學生各項語文能力的和諧和可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

篇10

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

美國心理學家威廉詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”(此句靈活采用)孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也說過：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”古今教育家、學者非常重視幼兒早期教育對于人一生教育的基礎性作用，認為幼兒一旦養(yǎng)成了良好的習慣，行為將固而不化，長大后可以“正性”、“養(yǎng)心”、“成德”。所以我今天演講的題目就是“少成若天性，習慣如自然”!

所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。要從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。我校從學生實際出發(fā)，結合學校特點，以政教處為依托，少先大隊和各班中隊為主陣地，狠抓學生養(yǎng)成教育，取得了理想的效果。

葉圣陶先生生前呼吁：“教育就是培養(yǎng)習慣。”我校領導班子通過學習、論證，轉變辦學思想，明確辦學重點，統(tǒng)一了辦學思路。一致認為，讓孩子擁有良好的習慣，其重要性并不亞于有一個好的學習成績。健康的人生的基礎是建立在良好行為習慣之上，不管是美好的品德，還是較強的學習能力，一切都依賴良好習慣的培養(yǎng)，抓住了習慣培養(yǎng)這一條主線，就抓住了問題的關鍵。

學校成立了以校長為組長，以主管德育和教學校長任副組長，以政教主任、教導主任、少先隊輔導員、品德教師和骨干班主任等為組員的養(yǎng)成教育領導小組，負責養(yǎng)成教育工作計劃的制定、組織與實施，評估與獎勵等全面工作。領導小組實行崗位目標責任制，職責明確，分工具體，指揮暢通，運轉協(xié)調。保障養(yǎng)成教育工作的經費投入、協(xié)調，解決工作中的困難和問題。學校將養(yǎng)成教育納入整體工作計劃之中，做到有計劃、有措施、有檢查、有反饋、有成效。

要求小學生養(yǎng)成良好的行為習慣的前提是得讓他們知道要養(yǎng)成哪些好的習慣，哪些習慣是好的。我們組織全校學生開展《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的背誦活動。政教處、教導處、少先隊，以及校辦公室的領導入班逐人檢查，落實《守則》和《規(guī)范》的背誦情況。通過背誦，學生明確了要養(yǎng)成哪些好的行為習慣，更知道了已有的行為習慣哪些是好的，需要堅持;哪些是壞的，需要改正。

抓養(yǎng)成教育的關鍵是抓行為教育。我校的班主任、任課教師、中隊輔導員都把引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、講禮貌的文明行為習慣、擁有良好的品德作為教育教學工作中的重點。全校上下一致行動起來，通過舉行各班主題班會、全校演講比賽，促進學生養(yǎng)成各種良好習慣;通過校園廣播、宣傳報欄樹立典型，激勵學生向榜樣看齊。

抓了一段時間，學校的養(yǎng)成教育初見成效：在自習課時間，你走進校園，學校中央挺立的的皂莢樹靜悄悄的，操場上盛開的白玉蘭靜悄悄的，花壇里的花花草草也靜悄悄的;走進教室，伴著舒緩悅耳的音樂，學生們有的看書，有的畫畫，有的練字……都沉浸在知識的海洋里了。耳邊除了優(yōu)美動聽的音樂，昔日的嘈雜、爭吵再也沒有了。這是多么和諧的校園啊!在課間，學生們或在花壇之間，或在綠樹之下散步、談心、讀書;或在操場上、球場上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無影無蹤了。這是多么有序的校園啊!兩人相撞，怒目相向的沒有了，誠懇的道歉、真切的問候多了;校園教室，隨手扔紙的沒有了，俯身撿紙的多了;師生見面，形同陌路的沒有了，互相親切的問候、甜美的微笑多了;花壇之中，損花折樹的沒有了，澆水、施肥、除草的多了……這是多么文明的校園啊!看著這些動人的情景，我們喜在眼里，美在心頭，這都是養(yǎng)成教育結出的碩果啊!

抓養(yǎng)成教育的要持之以恒。養(yǎng)成良好習慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長遠打算。教師，允許學生習慣形成有個過程;學生，一步一個腳印。師生密切配合，老師督促學生認真練、經常練，師生要持之以恒，堅持不懈。

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。少年兒童行為習慣的養(yǎng)成教育，決定一代人甚至幾代人的基本素質程度，決定整個民族素質優(yōu)劣的大事。我們作為教育者，肩負著社會賦予我們培養(yǎng)二十一世紀人才的重任，必將踏踏實實、一絲不茍，嚴抓學生的良好行為習慣的養(yǎng)成教育。我們相信，少成若天性，習慣如自然!隨著養(yǎng)成教育的深入，文明之花一定綻放在美麗的校園!

我的演講結束了，謝謝大家

范文二

老師們，同學們：

大家好!今天我演講的主題是《講普通話，寫規(guī)范字，做文明人》。

在我們身邊，經常可以看到這樣一幕：寫作業(yè)不認真，寫字歪三別扭;講話南腔北調，以致于別人都聽不出什么來;課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧……

親愛的同學們，這一切地一切相信你也曾經親眼目睹過吧!你的感受是什么呢?是支持，還是反對?聰明的你一定會選擇“反對”吧!如果你也參與過這些事情，那么你們有沒有想過別人的感受?其實這只會讓你的道德和文化素養(yǎng)漸漸在降低，別人也會因此而不欣賞你、看重你，反而對你多了一份異常的眼光。

其實說好普通話、寫好規(guī)范字，這對于我們來說并不難，只是需要我們用一顆真心去對待它，認真一些，堅持一下就可以了。其實最重要的，還是前面所說的要有堅強的毅力。如果我們每天都能堅持一個小時，以后再慢慢地堅持到兩個小時，三個小時……那么我們就能天天堅持下去，然后成為一種習慣，一直伴隨到老。這樣的話，我們的品德將會是高尚的，別人也會羨慕我們，并成為他們前進的動力。

同學們，就讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，講好普通話，寫好規(guī)范字，做個文明人，成為一名21世紀的優(yōu)秀中學生吧!

為此，我采取了幾個方法可供大家參考和使用：

1、從日常的點滴小事中，努力堅持做到最好。

2、不輕言放棄。其實很多時候我們即將成功，而自己卻沒有能夠堅持下去，那前面所付出的汗水豈不是白費了嗎?

3、好的方法可以繼續(xù)發(fā)揚，不好的就要加以改正。

4、請別人進行監(jiān)督。可以請家長、老師、同學等等。因為一些同學的自制力確實不怎么樣，很有必要通過監(jiān)督的方式提高自己的自制力。