勝似親人作文范文

導語：如何才能寫好一篇勝似親人作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有人說，沒有什么人能比親人親，親人才是最親的人。而我卻不這么認為。因為除了親人，我們還可以去關心身邊的其他人，讓他們感受到比親人更溫暖的愛。下面給大家分享一些七年級勝似親人作文600字，希望對大家有幫助。

七年級勝似親人作文600字1“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”春天悄悄地來了，燦爛的陽光灑在大地上。李紅一家移居到了苗家山寨，那里的孩子都是土生土長的苗族人，只有李紅一人是漢族。剛到這里，就對周圍的氛圍感染了。她的鄰居是一位80多歲的老奶奶，每天看到村子里有人去奶奶家幫她干活，后來才知道苗奶奶的孩子一個在部隊;另一個在遙遠的邊疆治病救人。

從小樂于助人的李紅心里暗暗想：我一定要主動幫助奶奶做點力所能及的事情。苗奶奶十分孤獨，即沒人陪伴在她身邊，而且她的丈夫已經去世多年。兩個孩子很少回家，平時鄉親們有空就會去奶奶家里做一些家務活，陪她聊聊天……可是我剛來不久，不敢主動去奶奶家幫忙。

一次放學回家，路過苗奶奶家門口她使勁朝院子里望去，看到盆子里放著衣服。李紅心想：機會來了!那一定是臟衣服。她鼓足勇氣大步上前朝院子里走去。首先往盆子里放點水，學著媽媽平時洗衣服的樣子，搓一下又一下的搓著。衣服終于洗完了，苗奶奶慢吞吞地走到李紅跟前，看到她累的樣子。連忙問道：“手一定凍壞了、胳膊是不是也痛了?……”李紅卻搖了搖頭頭說：“不，不累……這是我當晚輩應該做的”。

她頓時感覺水也不涼了，胳膊也不痛了!又洗了一會兒，一件件干凈的衣服，在春風中顯得格外的干凈。苗奶奶聞到了衣服散發出來的特殊香味，緊緊的抱著她。猶如親人一樣撫摸著她的臉贊嘆道：“我要是有一位像你這樣的孫女，該多好啊!”李紅笑嘻嘻的點了一下頭，似乎在說些什么……晚上在夢里，苗奶奶的那句話又在她的耳邊響起!

七年級勝似親人作文600字2鈴蘭是一個誰有困難就會去幫助誰的這么一個女孩，所以，所以她是一個人見人愛見花開的人。

星期六，鈴蘭做完作業，看見他的同學們在樓下玩耍，有的在賞花，有的在做游戲，她也很想下去和他們一起玩。當她出門后，她聽見對門的劉奶奶在咳嗽，而且咳嗽得很厲害，她想到劉奶奶的女兒在外地工作，平時只有她一個人在家，要是她生病了怎么辦?于是她就去敲了敲劉奶奶的家門，過了一會劉奶奶一邊咳嗽著一邊打開房門，看到是鈴蘭后就笑著把她領進了屋里，鈴蘭拉著劉奶奶的手問道，奶奶，沒事吧?劉奶奶說沒事沒事，咳嗽咳嗽就好了鈴蘭想，劉奶奶生病了，沒有人照顧她，也沒有給她做飯的和做家務的，要不我照顧照顧奶奶吧。于是她就幫劉奶奶收拾家務了，雖然劉奶奶不讓她干活，可是鈴蘭堅持這么做，劉奶奶滿臉笑容的看著她在哪里忙忙活活的干活，她先給劉奶奶熬上小米粥，又打掃衛生，忙的不亦樂乎，劉奶奶看見她的小臉蛋上的小汗珠，很是心疼的拿起毛巾輕輕的給她擦擦臉上的汗珠。不一會兒，衛生打掃完了，稀飯熬好了，就給劉奶奶乘上一碗熱呼呼的小米粥，看到劉奶奶高興地喝著小米粥的樣子，她的心里真是高興極了。喝完小米粥后我給劉奶奶講了許多我們在學校里發生的一些有趣的事情，劉奶奶也時不時的又是點頭又是愉快的笑笑，她的心情也非常的好，忽然，劉奶奶從凳子上站了起來，抱了抱我，說道，鈴蘭阿鈴蘭，謝謝你照顧我，鈴蘭說，不用謝，我應該做的，這時她聽到了爸爸媽媽回家的聲音，她就跟劉奶奶說要回家了，劉奶奶高興地把她送到門口。

從此以后，鈴蘭會經常的去劉奶奶家玩。

七年級勝似親人作文600字3前不久，我參加了杭州的夏令營。其中，我結識了很多新朋友。

曹正，一個大哥哥，外表雖不帥，但很熱情。在夏令營里我們是一個團隊，他特別照顧我。在完成團隊任務時，我們步行前往一條美食街。當時驕陽似火，烤著我的臉，我們在烈焰中步行，汗珠子不停地往下掉。突然，我感覺涼爽了許多，抬頭一看，一把遮陽傘罩在我頭上，原來是曹正把自帶的遮陽傘讓給了我，而他在烈日下烤著，臉上仿佛剛潑了一盆水，滿是汗珠子。頓時我的心里像燃起了熊熊大火，那是一種勝似親人的感覺，曹正大哥哥在這次太陽的考驗下，幫助了我，救了我。

在后面幾天的團隊活動中，曹正一直在不經意間細心的照顧我。時不時為我扇扇子、倒涼水。有時他牽著我的手，我感覺很溫暖;有時我拉著他的衣角，感覺一種說不出的快樂!后來我聽見別人在開玩笑，稱他是我的“好爸爸”!是啊，他像我的爸爸一樣細心的照顧我，值得稱贊!“爸爸”你真棒!

我問曹正：“哥哥，你為什么要幫助我呀?”曹正回答：“你是年齡最小的呀。”我繼續問：“我年齡小，你就要幫助我嗎?”“因為我們是團隊，而且我把你當親人看待!”哥哥認真的回答道。“哦……”頓時，我愣住了，眼淚在眼眶里打轉。一個普普通通的哥哥，他并不善于說話，但心里卻有著這樣的精神，真令人佩服。

團隊里還有一個關心我的姐姐——羅祎，她的話特別多。她很喜歡我，每次吃飯的時候，她總是主動問我愛吃什么，然后她跑去跟領隊說。所以每頓飯我都吃的很開心，因為都是我愛吃的菜，我享受著姐姐的關心。

杭州夏令營令我終生難忘，因為這次經歷讓我體會到了人與人之間真摯的感情，也讓我懂得了什么是勝似親人的愛和關心。這讓我永遠銘記在心!

七年級勝似親人作文600字4從前，在一個苗族的小村莊里，住著一位70多歲的老奶奶。老奶奶腿腳不方便，拄著拐杖走路，而且她的兒女都在外地工作，沒法回來照顧她，她的生活很艱苦。有一天中午，老奶奶看到很多衣服還沒洗，自己又實在無力氣來洗這么一大堆衣服，于是她想：“要是有人來幫我洗衣服就好了，可是有誰會來幫我呢?”老奶奶無奈地走進房間去睡覺了。

忽然，門外有一位小女孩兒輕手輕腳地來到了老奶奶的家里，她看見洗衣盆里還有很多衣服沒有洗，她就過去幫老奶奶洗衣服了。小女孩兒先拿起一件外套，把它打濕在水里，再抹上肥皂，接著用力地搓洗衣領、衣袖、衣襟，不放過任何一個污漬。小女孩兒洗了幾件衣服時，額頭上露滿了汗珠，臉上也紅紅的，肥皂水濺到了衣服和鞋子上，身體已經很冰冷了，但是小女孩兒一點兒也不在意，繼續認真地洗著衣服。

過了一個小時，老奶奶醒了，她扶著拐杖顫巍巍地走出房間，看到眼前的這一幕，驚呆了。她看到衣服已經整整齊齊地曬到了竹竿上，一個小女孩兒坐在椅子上，手已經凍得通紅，身上的衣服也已經濕掉。老奶奶非常感動，慢慢地走過去，一把抱住小姑娘激動地說：“小姑娘，太謝謝你了!這么冷的天，還給我洗了這么多衣服，你就像我的女兒一樣。”“老奶奶不用謝，這是我應該做的，以后有什么困難就跟我說，我會過來幫你的。”女孩兒微笑著低著頭，不好意思地說。

陽光照在老奶奶和小女孩兒的身上暖暖的，但更溫暖人心的是小女孩兒那顆美好的心靈。

七年級勝似親人作文600字5有個小姑娘叫小紅，她住在一個苗族村里。小紅長得非常可愛，圓圓的臉袋透著紅潤的光澤，好像涂了胭脂似的，她喜歡扎兩支小辮子，綁上兩朵小花。

小紅的鄰居是一位苗族老奶奶。媽媽對小紅說：“老婆婆是空巢老人，我們要盡量多關心她，能幫忙就多幫忙。”小紅把媽媽的叮囑牢記在心頭。于是小紅放學后都會去幫助老婆婆，但當時她還只能洗洗碗擦擦桌子或者陪奶奶聊天。現在的小紅長大了，她還會幫忙拖地、做飯、給老奶奶捶背……每天忙得不亦樂乎。

今天是周末，又是一個陽光明媚的好日子，小紅尋思著今天要幫老奶奶做個大掃除，順便把床單也好好洗洗，她做完了作業就馬不停蹄地去了老奶奶家忙活起來了。小紅圍上圍裙，卷起袖子，用大盆子裝了床單帶上肥皂等用品就去了小溪邊。到了溪邊，她舀了一盆水，小心翼翼地洗了起來。當她發現一塊污漬時，她按照媽媽教的方法，先把肥皂均勻抹在污漬處，然后沾上一點水，接著用力搓洗起來，一直到搓出很多泡泡后再用清水漂洗，再重復一次步驟，最后用大量的清水反復漂洗。小紅還格外仔細地反復檢查，確保洗得干凈。可是沾了水的床單就特別沉，小紅貓著腰端著盆，費了九牛二虎之力才走回婆婆家，然后在庭院里用竹竿把床單晾了起來。

篇2

胡阿姨是一民打字員，她性情溫和，而且很愛自己的家庭，她把母愛從小弟弟身上分給我一半。早晨到校時，胡阿姨總是起的很早，為我做飯，從不耽誤我吃飯的時間。有時中午小弟弟不睡覺，胡阿姨生怕我吃不上飯，就把小弟弟托在被給我。

記得有一次，中午放學回家后，胡阿姨正在一手抱著小弟弟一手拿著飯勺炒飯，臉上淌著汗。見我進來了，笑呵呵的對我說，餓了吧，早飯吃得太少，快洗手吃飯。多好的胡阿姨。

胡阿姨跟我不是親人卻勝似親人

篇3

勝似親人

看！這位老奶奶和這個小姑娘多么親熱呀！老奶奶用粗糙的雙手抱著小姑娘，把長滿皺紋的臉緊貼在小姑娘的臉頰上，那小姑娘幸福的樣子，她們是親人嗎？

原來，這位老奶奶的老伴去世了，老奶奶的兒女都在縣城工作，老奶奶獨自一個人生活。她孤苦伶仃，老奶奶經濟上并不缺錢，就是缺人陪伴，老奶奶上了年紀，腿腳不靈便，該買的不能及時買，該做的不能及時做，只有鄰居小姑娘每天放學后去老奶奶家陪伴她，幫她做家務。

有一天，小姑娘放學后來到老奶奶家，看見床上被子沒有洗，于是，小姑娘悄悄地把被子拆下來，挽起袖子把被子洗干凈，然后晾起來。小姑娘動作輕輕地，生怕驚動了老奶奶。后來，老奶奶還知道了，激動地捧起小姑娘的臉說：“謝謝你，你為我做了那么多事，讓我拿什么報答你呢！我沒有什么值錢的東西，就讓我抱抱你吧！給你一點溫曖吧！

任何人都有需要幫助的時候，用你那親人般美好心靈去幫助別人，讓每個黑暗的角落都升起一個燦爛又明亮的太陽......

篇4

在這篇習作里，不管是對苗族老奶奶的描述，還是對熱心腸媽媽的敘述，或是對“我”的刻畫，都有真情流露其間。或許，仿寫并沒有真人真事的記敘，但是它讓孩子在模仿的狀態下，有了難得的機會思考原文給予自己的點點滴滴。

與“歐陽酷炫”的《勝似親人》相比，這篇習作雖新意無多，但語言流暢，細節描寫更為生動且顯得真實可感，如“我抱著衣服，悄悄地走了出去。”、“小河里的水冰涼冰涼的，把我的手凍得通紅，我咬咬牙，把嘴唇上咬出了一個深深的牙印。”、“這時，老奶奶走了出來，我正在晾衣服，沒有察覺到。”等等；其次是結構清楚，尤其是在氣氛烘托方面，前后鋪墊，恰到好處，渾然一體。

感情的傾注與細節的完美刻畫，決定了這篇仿寫習作的成功。

鑒于本文的主體內容與“歐陽酷炫”的《勝似親人》大同小異，因此就不再做分段具體評析了。

點評人：吳曉婷（小學高級教師）

我們村子里有幾十戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族的。

我的鄰居是一位苗族老奶奶，應該有七十多歲了。老奶奶的身體還算硬朗。他有一個兒子，在縣里當工程師，一年到頭，只可以回來一次，所以老奶奶進進出出總是一個人。

她的兒子每個月寄來一千元，所以，她經濟上并不困難。困難的是老人的手、腳不靈便，行動起來慢吞吞的，總會無緣無故白白浪費了寶貴的時間。她的兒子也給她請過保姆，可是，不到一個月，保姆就辭職了，原因只有一個：老人認為自己的身體還行，不必花那筆錢請人照顧自己。

媽媽是個熱心腸，每天出門去買菜時，無論時間多緊，一定要先到老奶奶家，問問是否需要幫她買點什么。有一次，媽媽要上班了，到老奶奶家看了看，發現她家的一件毛衣破了一個小洞，馬上坐下來，直到把小洞縫的嚴嚴實實，才肯離去。

媽媽經常教導我：“芳芳，你每天把功課做完后，要去奶奶家，幫她干點活，盡自己最大的努力，嗯？”我總是不住的點頭。

有一次，做完功課，我來到老奶奶的家里，看見地上有一大堆沒洗的衣服，老奶奶則在睡覺。我抱著衣服，悄悄的走了出去。

篇5

在我住的村里，鄰居們總是互相幫助，熱情相待，村子總是充滿了愛的氣息。

小紅的鄰居是個無依無靠的老人，她穿著單薄的衣裳，早出晚歸，靠賣野菜來維持自己的生活。她每一天她吃的總是青菜和咸魚，還有一碗稀飯。冬天，北風呼嘯，她吃不飽，睡不好。小紅把一切看在眼里，小紅趁老人離開家的時候，把老人的家打掃得一干二凈，幫她洗衣服、晾衣服、把飯做好，有時把家里的肉給老人炒上一盤肉，或蒸上幾個饅頭，她做好事從不留名，在老人回來之前又悄悄地走了。老人一回到家，覺得很奇怪，日復一日，年復一年，老人決定要把這事搞個水落石出。

第二天，老人按照平常一樣，一早就起來了，可她并沒有上山，而是偷偷地走到屋后，觀察情況。一刻鐘過去了，老人看見小紅走進自己的屋里，開始整理房屋。洗衣服、做飯。老人看見了這一切的一切，心里十分地欣慰，走進屋子。把正在做飯的小紅嚇了一跳，支支吾吾地說：“我……我……”老人微笑著說：“你不用解釋了，我一切都明白了。”老人親吻著小紅的臉蛋。這對鄰居仿佛是親人一樣，甚至勝過了親人……

在生活中，伸出雙手去幫助他人，別人才會伸出雙手來幫助你。只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。

篇6

周麗麗是漢族人，她的爸爸在苗族工作，他們一家人都住在苗族。

周麗麗家的對面是一位白發蒼蒼的老奶奶。這位老奶奶已經七十出頭了，由于她的兒子在外地工作，家里只有她一個人。周麗麗的媽媽是一個善良的人。每天，周媽媽總會在中午去老奶奶家。老奶奶洗衣服，疊被子等等。周媽媽還經常教育周麗麗：你一定要善良，因為只有善良才能取得他人的尊重。

有一天放學，周麗麗認認真真地做完老師布置的家庭作業，然后悄悄地來到老奶奶家門口，輕輕推開一扇門。周麗麗發現老奶奶在打盹，便悄悄地端起一滿盆衣服，來到河邊．周麗麗蹲下來，拿出一件衣服洗了起來。剛洗第一件衣服的時候還挺容易，可是洗第二件的時候已經快不行了。但周麗麗仍堅持著。當周麗麗洗最后一件的時候，手得通紅通紅，連臉都紅。周麗麗仍沉著地蹲在，仔細地搓著每一個角落。當有一個角落洗不凈的時候，她再打上一點洗衣粉，使勁地搓起來，直到沒有一點污垢了為止。

周麗麗終于洗完衣服了，她用凍得通紅的手捧起剛洗的衣服，朝那位老奶奶家走去。剛到家，周麗麗又忙活起來，她把剛洗好的衣服曬起來。就在這時，周麗麗的背后然傳來一聲：“麗麗呀！你又來幫我洗衣服了呀！”“沒事兒，這是理所當然的。”老奶奶緊緊地摟住周麗麗，用那粗糙的手撫摸著周麗麗光滑的臉蛋。

人間處處有真情，真情時時暖人心。同學們，請你們留心觀察一下你周圍的人，他們是否需要你的關心和幫助。讓我們行動起來，一起來幫助一些需要我們幫助的人。

篇7

一、讓有情有趣的生活成為作文素材

“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”葉老的這句話，道出了作文與生活的關系。可見，要想讓學生寫出有情有趣的作文，首先要讓他們擁有有情有趣的生活素材。這包含兩層意思：

1.積極引導學生觀察生活，幫助他們積累有情有趣的素材。生活是五彩斑瀾的，童年的生活更是讓無數人回味無窮。可為什么孩子們大多“怕作文、煩作文，看見作文就頭疼”，總是覺得“沒有什么可寫”呢？根本的原因是學生對生活的習以為常、熟視無睹，還沒有材料積累的意識和習慣。就拿家庭生活來說吧，家庭是孩子成長的搖籃，在家庭中每天都在發生著多少有情有趣的事情，可是正因為這些事情孩子們“太熟悉”，他們反而覺得沒什么可寫，沒什么要寫的。教師如果能引導孩子在與親人的交往過程中，真誠地關注家庭的變化，觀察親人細小的動作表情及簡單的話語，于細微處見真情，用心去體驗那種濃濃的親情，學生就一定能從中發現許多有情有趣的生活片斷，積累下來就是很好的作文素材。

2.積極創造有情有趣的生活，為學生提供有情有趣的作文素材。學校是學生成長的地方，每天學生在校的時間6－8小時，如果孩子在這些時間里只是上課、寫作業，那樣的生活就過于枯燥了，自然也就“沒什么可寫”。只有讓孩子們的校園生活更加豐富，更有情趣、有樂趣、有稚趣，甚至有雅趣，他們的作文才能有個性，有靈性。為此，我經常組織學生開展各種活動，春天來了，帶他們放風箏；夏天到了，和他們去游泳；樹葉黃了，帶他們賞秋景；雪花飄了，和他們打雪仗。平時還會組織演講比賽、故事會、辨論會等語文實踐活動。

二、用有情有趣的教學使學生的作文活動有情有趣

學生對作文不感興趣，與我們以往作文教學的枯燥乏味不無關系。在作文教學的課堂上，多的是俗套的、了無新意的作文命題，少的是充滿生機、能喚起學生寫作欲望的作文題目；多的是重復單一的陳詞濫調，少的是活潑生動的點撥與指導；多的是格式化、套路化的評語，少的是能觸及學生心靈的，真正有利于學生發展的評價方式。

1.讓作文命題有情有趣

作文命題要能喚起學生的寫作動機，喚醒學生的情感體驗。如下面一組作文題目：《那一次我真的哭了》《后悔不該》《媽媽，別叫我的小名了》《能不喊我的外號嗎？》《我真的好高興》《這倒霉的缺點讓我吃足了苦頭》《我的最愛》。

作文命題要能夠激發想象。如：《如果我有了一朵“七色花”》《二十年后的我》《自由小鳥的生活，我羨慕》《我是路旁的一枝花》。

作文命題要能夠啟發思維，開拓智慧。如：《把陽光送給媽媽》《風雪路上的溫情》《不是親人，勝似親人》《我在成長中》《我喜歡趙王――我讀》。

2.讓作文指導有情有趣

作文指導方法的單一與模式化傾向是造成學生對作文不感興趣的原因之一。其實對學生進行作文指導方法很多。

通過饒有趣味的作文活動課，對學生進行作文指導效果就很好。很多老師都在這方面做了許多有益的嘗試。如一次我教學生寫一個活動，就設計了一個 “吹杯子”活動，活動分幾個環節，每一環節進行完后，讓學生及時寫作，然后再進行下一環節：①激趣（教師拿一水杯和一張紙，故作神秘地告訴學生活動目標：吹倒杯子。此環節可引導學生寫心理活動。）②大力士率先嘗試（找一“大力士”嘗試吹杯子。引導學生觀察人物動作神態，然后寫作。）③人多力量大（由學生推選5位同學組成“吹杯子”小隊，共同努力。引導學生觀察多人的活動，然后寫作。）④群策群力（告訴學生“蠻干”是不行的，還需“智取”，啟迪學生開動腦筋，有了方案后可自行實踐，學生紛紛嘗試。此環節引導學生如何略寫多人的活動。）⑤釋疑（教師將紙疊作信封狀，將杯子壓在“信封”上，在“信封”開口處吹氣，“信封”鼓起，杯子應聲倒下。）如此，邊活動，邊寫作，學生始終處于興奮之中，直至活動結束，方恍然大悟。由于有濃厚的興趣與深切的體驗，學生的作文自然也寫得繪聲繪色。

篇8

 

文明的春風吹遍了大江南北，當她輕柔地拂過我地面龐，撩起我的衣襟時，我也著實感受到了她的馨香。那陣陣襲人的芳香從哪里來呢?你去看一看我居住的社區，就會找到答案。

清晨

當新一天的太陽羞羞答答地露出半個臉蛋，社區就已經熱鬧非凡了。街心公園里，老爺爺老奶奶們在扭著他們的“豐收大秧歌”。四十多歲的阿姨們在揮動著她們手中紅浪般的扇子。年輕人則踏著節拍跳健美操。社區的另一側，喧鬧已被甩在一邊，取而代之的是無盡的嫻雅與悠然。你可以手拿一卷書，去輕輕擦拭歷史的痕跡，或是擁抱你熱愛的大自然。所以，這里時常能夠見到十七八歲的哥哥姐姐們在綠陰中“之乎者也”。我相信，他們的明天定會像社區的清晨一樣充滿朝氣，生機勃勃。無論是在公園里還是在林陰道邊，你都能看到這溫暖的情景，大家雖不是一家人，卻勝似一家親。無論你投入到哪一個小集體，你都會受到熱情的招待，得到沁人心脾的輕松與愉悅。

午后

樹上的知了開始了它們的演奏，聲音一時高，一時低，但卻并不使人煩悶。學習了一個上午的小家伙們蹦蹦跳跳地回家來了。年輕的爸爸媽媽們喜歡早早地等在樓梯口，準備迎接小寶貝熱烈的擁抱。一個不小心，滑了一跤，沒關系的，路人一定會將你扶起。不要驚訝于我的肯定，因為我也曾跌倒，幸運的是有一只大手將我扶起來，那并不是爸爸的手，而是我從未見過的一個人。如果你來到這里，即使是在炎熱的午后，也定能感到怡人的清涼。

黃昏

夕陽西下，鳥兒倦歸，家在心上。勞動了一天的人們拖著疲憊的步伐，投入到一個沒有紛擾、沒有競爭的幽靜世界中來。壓力與辛苦溶解在親人的一杯熱茶之中，消失在點點黃暈的燈光之下。吃過晚飯，社區的居民們喜歡拿起羽毛球拍痛快拼搏一陣，各家各戶的老人們總要在棋盤上闖一次自己的“世界杯”，更有情調者拿著把心愛的二胡在涼亭里獨自陶醉。我則愿意呆在家里，寫一寫書法。這時的社區，也醉了，與漸漸出現的星辰一起唱著眠歌。

篇9

一、互敬、互助、互愛，家庭和睦

  ***同志1998年大學畢業一直從事公安工作，具有強烈的責任感和事業心，對待工崗敬業、精益求精，恪盡職守，經常加班,遇到案件，半個月不回家是常事，而且他還在繁忙的工作之余，擠出時間，刻苦攻讀專業知識，拿到了北京大學的工程碩士，因工作勤奮，成績突出，***連續四年被單位評為先進個人，三次榮獲個人三等功，四次獲得嘉獎。妻子李冬是***的大學同學,是中國聯通***分公司一名工程師，由于丈夫工作忙，兒子的學習以及兩個老人的生活照料基本由她一人承擔，生活中基本是兩點一線，是家人眼中的好妻子、好女兒、好母親。共同的經歷,使夫妻二人相互照顧，結婚己有15年，相互尊重，相互信任，相互支持,彼此都相互體諒,家庭十分和睦。

二、尊重老人，孝敬父母獻愛心

孝敬老人是中華民族的傳統美德，針對岳父母年邁體弱，***與愛人商量后把二位老人接來安度晚年，精心照顧好老人的飲食起居，打掃衛生，陪老人散步、聊天，一起生活當中，雙方從沒有為煩瑣小事而不快。李冬在工作之余，經常回家去看望***父母，問寒問暖。有一年冬天，***母親因病住院，李冬去醫院急診掛號、看護，天天陪護在老人身邊，直到老人病愈出院。在他們的影響下，孩子從小就樹立起尊老愛幼、孝敬父母、先人后己的立身待人標準，并將之傳承延襲。

三、重視教育，悉心培養子女成才

為了培養子女成才，他們重視對兒子世界觀、人生觀、價值觀的思想教育，教育他們學會做人、學會做事，做對社會有所作為、有所貢獻的人。由于丈夫工作忙，老人又無力幫助照看，子女上學的接送、生活照料管理的工作，基本上全由李冬一個人承擔。子女教育、管理又是一件非常艱辛的事情。她愉快地承擔起子女上學接送、管理的全部事務。她不僅注重子女的學習成績，更注重培養子女的獨立生活、學習的能力。時時關心子女沿著正道走，勉勵子女勤奮刻苦學習、政治上積極要求進步。團結、禮貌待人，并主動與學校老師聯系，了解、關心子女的成長狀況。他們的兒子學習成績好，愛好廣泛，身心健康。多次在學校考試、全國作文比賽、電子琴等比賽中獲獎，

篇10

[關鍵詞] 見聞豐富；水平提高；策略探究

新版《語文課程標準》對小學生寫作比起過去的要求在闡述上應當說是有所變化，要求有所降低。但不管怎么說小學生沒有比較豐富的見聞是不可能去習作出比較高質量的東西出來的，依筆者所見，小學生的習作最為先行的應當是兵馬未動之前的“糧草”，就是首先要讓小學生努力在平時語文教學和其他一系列活動中見聞逐步豐富起來。如何做到這一點？當從以下三個方面去思考。

一、見聞豐富必須賴于學生多與自然接觸

我們應當承認現在的小學生物質生活資料是富有的，從一定角度去說生活是幸福的。但我們又必須比較辯證地看到舒適有時與健康發展是不能去成正比的，比如現在的小學生的生活多呈一條線段，家庭和學校是學生生活的兩個端點，其間的一切對于小學生而言多半則可以說是漠然置之的，小學生近乎與“自然”變成完全意義上的隔絕。如果我們平時不去有意識地讓學生接觸與自然，無奇不有的大千世界學生是很難去涉獵得到的。針對小學生這樣的生活狀況，作為教師必須為學生搭建多與自然接觸的平臺，讓學生去看天、看地、看莊稼，讓學生去看山、看水、看人情，只要學生看的東西逐漸地多起來，那頭腦才將會顯得更加的豐富發達。我們都知道，無論誰去寫作，總要有個選擇材料的過程，那就是圍繞題目去進行選材，如果學生所儲存的就那么點滴，選擇的可行性就比較小，選擇的意義也就不大。因此，作為我們語文老師要多做小學生與自然接觸的有心人，創造機會，打開渠道，搭建平臺，讓小學生也能夠去盡情欣賞那美麗的山河景致、美好的田園風光、美好的風土人情。只有學生比較有意義地體驗了這些生活，才能夠促使學生身心健康，才能夠使學生在習作中達到一定意義上近水樓臺先得月的效果。

二、見聞豐富必須賴于學生多與社會接觸

在小學《品德與社會》中有這樣一句話，可以引發我們更多的思考，說是孩子“哇哇”落地的第一聲啼哭，就是他在向外界宣布是他成為中華人民共和國公民的開始。那么這就從一定意義上講我們的語文教學就完全有必要讓小學生去涉獵一定意義上的社會活動。因此，平時的語文教學，筆者讓學生能夠以一定主人公的姿態去參與一些有意義的社會活動，四川、青海、甘肅等地的大地震，我們不忘記讓學生去給災區孩子們寫封慰問信，捎給這些孩子以祝福，并以學校紅十字會的名義為災區的孩子們捐款捐物。當孩子們捎去這些并非親人而又勝似親人之情時，孩子們大愛天下的情感則完全可以說是在逐步的建立之中。江蘇省有《關心下一代周報》上海有《小主人報》，比較有意思的是這些報紙都是以孩子為主人去采稿和編稿的，這給我們的啟迪意義也應當說是十分深刻的。讓學生從小就去“家事國事天下事，事事關心”的話，學生習作的素材將一定會猶如那甘泉取之不盡用之不竭，不但如此，還會從現在起就能比較好地建立起小學生良好的價值觀念。

三、見聞豐富必須賴于學生多與文本接觸

小學語文課程應當說是源遠流長的古今中外各民族優秀文化的結晶，學生們接受了這種文化的熏陶，身心即能得到比較理想的健康發展。但從小學生接受事物的現狀以及習作的需要看，僅憑一本薄到不能再薄的教材是遠遠不能滿足我們小學生的學習需求的。所以，擴大學生的閱讀面，讓小學生也去涉獵更為廣泛的文本內容，應當說對學生的各個方面都是有百利而無一害的。因此，我們引導學生去讀童話時，發現學生們不僅僅就是簡單地受到一種科學知識的啟迪，同樣也可以受到一種人文的關懷。我們引導學生去閱讀一些文學經典和文學名著，學生不僅僅受到一些表象層面的語言文字的教化，更為主要的是為學生鋪就了一條熱愛自己的民族和祖國的為人之道。在平時如果讓學生去閱讀一些古詩文，那學生則在中華民族歷史文化的一顆顆璀璨明珠的映照下，心靈更加趨向美好和燦爛。文本閱讀的實踐比較現實而又有意義地告訴我們：學生接觸到有價值的閱讀文本，學生的精神世界將可以在陶冶、啟迪的前提下顯得更加的美好起來。再從我們學生的習作看，學生所寫的作文雖然沒有名家那樣的效果，但學生的所贊和所喜令我們感到學生的思想趨于成熟，價值觀念趨于正確。所教學生中有一學生的父母親離異，自己隨父親和祖父母親生活，開始該生將父母親之間的離異之恨全部發泄于自己的母親，后來則改變了自己的態度，雖然孩子家不能促成父母親去復婚，但從該生后來所習《我的母親》之作讓我們比較欣慰的是該生對母親還是相當同情和感恩的，字里行間比較好地流露出母女之間的骨肉之情。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育語文課程標準.北京師范大學出版社 2011.

[2]葉瀾.教育研究方法論初探.上海教育出版社 2001.