按部就班范文

導語：如何才能寫好一篇按部就班，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、你必須按部就班的去做以下這些事情嗎？

2、緊接下來的部分提供了一個按部就班的指導，激活了自動化支持，并測試應用程序。

3、它同樣讓我們的夢轉化為現實，因為它是明確的，有最后期限，并且包含一個按部就班的計劃。

4、按照傳統的見解，包括海綿、水母和珊瑚在內的簡單動物按部就班發生演變，以線性方式形成像哺乳動物一樣的更加復雜的生物體。

5、現在，我們暫時不考慮常見的使用場景，而先了解一個按部就班的集成創建與使用的示例。

6、你完全可能會有其他一些很難做到的放棄，但過程將是類似的按部就班，如果那是你真的想要做的事情，你將可以做到。

7、這些表單通過用戶指定的限定詞和參數按部就班地顯示了JESTURI語法是如何形成的。

8、由于這是個未知的領域，當提到提高同居關系的適度時，男女們都需要一個清清楚楚、按部就班的方式，而不是高代價的、審判的或者復雜的方法。

9、一些實例是人力資源和庫存管理功能，其中管理活動相當于確保充分地、每天地，及按部就班地執行任務。

10、現在是2000年的選舉之夜。一切似乎都按部就班的進行著。

11、我們家要是丟了東西，我們會按部就班的來處理，但我不知道這些事情有多普通。

12、看到所有這些按部就班地實行將會很有趣。

13、我并不是在吹噓，我知道我比很多人過得要輕松很多，但這一切都是按部就班完成的，也并非偶然的。

14、我必須假設其他設計師事實上以這樣的方式按部就班地為某人工作，以獲得某人腦袋瓜中的滑稽主意。

15、基本上每次我聽到這句話都是由于員工沒有做到訓練有素而引起的，有時不按章程辦事，有時又太按部就班。

16、如果你把責任意識與孩子割裂開來，孩子對事情的后果就沒有風險意識，()只學會按部就班地去解決問題。

17、本文按部就班地指導您如何在您的環境中使用二進制模塊。

18、與其每天工作按部就班，不如抽出一天（例如星期天）不去過問公司電腦里面的事情。

19、用戶要做的只是靠在椅背上欣賞；它們會把每件事按部就班地展示出來，不需要用戶點擊，搜索說明，或是學習導航如何使用。

20、而不是挖掘生產效率降低的根源，比方說，你可以研究幾個按部就班的隊員，他們做的事有什么不同？

21、當時的造紙配方現在還在，當今的工匠都可以依此按部就班。

22、你向目標前進得更快了你可以選擇按部就班地做一件事或者通過跳出圈子這種途徑。

23、如果我們生活的唯一目的就是生存下來，按部就班的活著，那我已經可以死去了。

24、即使是您認為應該按部就班，直截了當的技術決策，也會有政治參雜其中，特別是您處于決定是否批準購買某企業工具的職位。

篇2

案例再現一：(百師講壇)

一、圖文并茂，介紹雞兔同籠

課件出示《孫子算經》。

師：聽說過這本書嗎?

師：它的來頭可不小，一是它問世的時間早，早在一千五百年前就問世了，二是它的內容精，里邊記錄了許多經典的數學問題，至今人們還在學習，他是我國古代著名的數學專著。在《孫子算經》中記載了這樣一道數學趣題：

今有雉(zhi)兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何?

師：什么意思?

師板書：籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有35個頭，從下面數，有94只腳。雞和兔各有幾只?

師：這就是著名的“雞兔同籠”問題。板書課題。

二、分層要求，自主探究

師：要研究這個問題我們可以化繁為簡，把數據變小一點來研究。

師出示：籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有8個頭，從下面數，有26只腳。雞和兔各有幾只?

師：會解決這個問題嗎?部分學生舉手示意。

師：你想用什么方法答?

生1：假設法。

生2：列方程。

師：那好，待會你們就用自己的方法進行解答。但還有這么多的孩子不會怎么辦?

師：不要緊，老師給你們準備了學習材料，(展臺出示)你可以畫圖來思考，也可以列表來解答。明白嗎?

師提供的材料：一是畫圖，二是表格。

生獨立解答，師巡視指導。

三、匯報交流，溝通思路

1.交流圖解法：

我先畫8只雞，發現腳數少了10只，再給5只雞分別添上2只腳，就正好是26只腳，所以兔有5只，雞有3只。

2.交流列表法：

首先交流按順序列表的，再交流不完全按順序列表的。

師問后者：你為什么不向他一樣逐一列舉呢?

生：腳數差得太多，可以多假設幾只兔。

3.交流算術法：

生：假設籠子里都是雞，出示

那么就有8×2=16只腳，這樣就比實際少了多少只腳?

26-16=10只腳，為什么會少10只腳?接下來該怎么辦?

生：我們假設全部都是雞，實際籠子有兔，每只兔比雞多2只腳，所以腳數少了。我們需要把一部分雞換成兔。

師：真好。把一只雞換成一只兔，腳數會增加……2只。增加的腳數用紅色表示。

師：想想看，要把幾只雞換成兔，腳數才與實際相等。怎樣列式?

10÷2=5只兔，8-5=3只雞

師：這種算術方法叫假設法。它是用算式來表達我們的解題過程。想想看，它和畫圖、列表有什么相同?

小結：思路相同，表示的形式不同。

案例再現二：(千人萬課)

一、圖文并茂，介紹雞兔同籠

(略)

二、化繁為簡，體驗作圖、列表

出示課題：“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何?”

師：這是我國古代著名的數學問題，有誰知道它的名字?

生：“雞兔同籠”。同學們搶著答道。

師：能說一說這個題目的意思嗎?

學生說，教師板書：籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有35個頭，從下面數，有94只腳。雞和兔各有幾只?

師：會解決這個問題嗎?

(問題提出后，剛剛還十分活躍的學生，一下子安靜下來，能接招的孩子寥寥無幾。)

師(話鋒一轉)：老師變兩個數字你們馬上就都會了，信不信?

學生們表現出一副似信非信的樣子。

師：真的不信?

生：不信!

師：那我們來試一試。

教師在黑板上畫了一個小圓圈，問：“如果上有1個頭，下有2只腳，雞、兔各幾何?”“一只雞，零只兔”學生立即回答。

“如果上有3個頭，下有8只腳，雞、兔各幾何?”不一會兒，學生紛紛說道：“2只雞，一只兔。”有的學生還解釋道：“如果全部都是雞，就只有6只腳，說明肯定有兔。減少一只雞，增加一只兔，正好就是8只腳了。”

師：能把你的想法畫出來嗎?

學生很快在黑板上邊畫邊講解，獲得孩子們一片掌聲。

師：咦，不是說不相信嗎?怎么都會解答呢?”

生(豁然開朗地)：把大數變成小數容易想，把復雜的問題變得簡單，有利于我們找到解決問題的方法。

三、獨立嘗試，理解假設法

師：如果“上有8頭，下有26腳，雞兔各幾只?”你能用自己的方法解答了嗎?

學生埋頭獨立嘗試，然后指名講解。

生l邊講邊板書：2×8=16(只)

26-16=10(只)

10÷(4-2)=5(只)　兔

8-5=3(只)　雞

(此處略去學生的具體語言，該生對10÷(4-2)的算理講解的并不清楚，同學們都表示沒有聽明白。)

師：有沒有想法和她一樣，但你能保證讓每個孩子都聽I董你的想法?

生2：我的想法跟她差不多，但我是用畫圖的方法。(邊畫邊講)我先畫了8只雞。

這樣，一共有16只腳，比實際的26只腳少了10只，算式是“2×8=16(只)”和“26-16=10(只)”。比實際的26只腳少了10只腳，說明籠子里面肯定有兔。如果把其中一只雞換成一只兔，增加了2只腳。這樣就需要看10里面有多少個2，所以要用10÷(4-2)來求兔的只數。

(學生們紛紛表示弄明白算式的意思了)

師：還有其他方法嗎?

生3：我用的是列表法。

生4：我假設全部都是兔。

生5：我列的是方程。

(學生的具體過程略)

評析：

兩次試教《雞兔同籠》都順利完成了任務，這兩節課的共同點在于都力求引導學生通過介紹數學歷史文化激發學生的學習數學的欲望，通過作圖、列表初步滲透假設的思想，在此基礎上讓學生通過自主嘗試，獨立探究“雞兔同籠”問題的典型解法，最終實現數學建模。應該說，在兩節課中，都充分利用了圖形和列表來幫助學生數形結合地理解抽象的算理，都立足于將復雜、抽象的知識簡單化、形象化、具體化。這一流程符合小學生思維處于“具體運算階段”的年齡特點。

但仔細分析，在處理的過程中卻體現出很大的不同。第一節課，當教師調查到任課班級中只有少數學生會解決“雞兔同籠”問題的時候，直接告訴這些不會的學生：“老師給你們準備了學習材料，你可以畫圖來思考，也可以列表來解答。”并對作圖進行了示范。在學生獨立用各種方法嘗試后，按照“作圖法——列表法——算術法”的流程依次進行了評講。看似很正常的教學流程的背后，不難看出教者領著學生按照課前設計的程序亦步亦趨進行，“引”的痕跡很重。而第二節課中，充分尊重了學生認知結構。教師在出示了“雞兔同籠”的原題之后，絕大多數學生表示不會解答。這時，教師設置了一個懸念：“如果我改兩個數，你一定會。”一下子就調動了學生的興趣，學生紛紛表示“不信”。于是，教師把數據改成最簡單的，讓學生一下子就能“猜出”雞和兔的只數。并讓學生想辦法把自己的想法畫出來，或記錄下來，非常自然地滲透了作圖法和列表法。在學生獨立嘗試以后進行反饋時，也沒有嚴格按照“作圖法——列表法——算術法”的預設程序，而是由學生自己進行講解。此時的學生，通過前期較小數據的理解，在作圖和列表的過程中，對假設法已經有了初步的認識，已經有了“躍躍欲試”的沖動。于是，教師就任由學生充分表達自己的想法。當學生用自己的語言實在無法解釋清楚假設法的算理時，再引導學生借助作圖或列表來闡明算理，充分體現了“導”在困惑處。在這個過程中，作圖和列表不再是由教師硬生生地遞給學生，而是在學生最需要的時候主動地采用的一種手段，在教師巧妙的引導下，幾種方法有機地融為一個整體。

“親親”課堂“親”的質就是要尊重學生，以學生為主體。他不是簡單的摸摸學生的頭哪種肌膚之親，或者簡單的“你真棒”那種形式淺薄之親，更不是老師滿堂課眉飛色舞、汗流浹背地按照自己的預設按部就班地“辛勤勞動”之親。我們的課堂應該從學生的需要出發，因勢利導，讓他們在活動中去發現問題，通過師生互動、生生互動，不斷地在思想的碰撞中去解決問題，進而點燃學生創新的火花。這樣的課堂才是情感靈動，思緒飄揚的課堂，這樣的課堂才是“親親課堂”要努力追求的教學境界。

篇3

一、列出共讀書單，有序推進

1.精選共讀書目

師生共讀的前提是精選好共讀書目。如果沒有統一的讀物，教師進行共讀指導就無從下手。共讀書目不同于學生的自讀書目那么廣泛。它對書目的要求很嚴格，一般情況下共讀書目由老師推薦，孩子可以從中選擇。老師推薦時要精選經典的，適合本學段學生年齡特點的，適當地可以考慮和教學內容的匹配更好。一學期，通常精選4到5本的共讀書目最為適宜。

2.按月列出共讀書單

選好書目是師生共讀中首先要解決的問題，也是非常關鍵的一步。選好書目后，我們制訂閱讀計劃，通常情況下，我們以安排一月一本共讀書目的進度推進比較適宜。在具體安排時，可以結合季節特點，月單元學習特點，學校閱讀主題活動的特點去細致落實。如三年級上學期，我班的共讀書單是：九月份：《木偶奇遇奇》，十月份：《哈利?波特》，十一月份：《森林報》，十二月份：《波普先生的企鵝》。從內容上看，這些書目貼近孩子的年齡特點，是孩子喜聞樂讀的好書。同時注意人物和動物的交錯進行，把學生的閱讀面打開，而且有單本書的閱讀，也有系列書的閱讀。

如三年級下學期，我們圍繞學校讀書計劃，認真敲定共讀書目，先由大家推薦，再集中敲定。最后我們選定《長襪子皮皮》《丁丁歷險記》《時代廣場的蟋蟀》《親愛的漢修先生》為本學期的共讀書目。選擇這幾本書，出于以下幾點考慮：

《長襪子皮皮》貼近孩子的生活，屬于孩子們自己的童年故事，可以讓孩子在閱讀中體會童年的味道。

《丁丁歷險記》是系列漫畫書，共有22本，可以拓寬閱讀面，豐富閱讀內容。

《時代廣場的蟋蟀》是兒童文學的經典范作，被稱為“一輩子的書”。

《親愛的漢修先生》是鮑雷伊以書信的方式寫成的日記，這一學期孩子也剛剛接觸日記，對這本書評價卻是“勝過所有的作文書”。

我們在指導學生閱讀經典作品時，必須把文學與自然科學并重。文學作品能培養學生的道德情感，而自然與社會科學能豐富學生的知識世界。也只有這樣才能實現博覽群書、厚積薄發的宗旨。

二、制訂導讀清單，激發興趣

師生共讀中，必須體現教師的引導性，這樣才能發揮出師生共讀的作用。所以在學生閱讀前，教師做好導讀清單是很有必要的。通常情況下，我們的導讀清單按章節去設計，大體可以用這幾種形式：（1）內容簡介式。用一兩話簡單介紹這個章節的主要內容，凸顯最精彩的內容，引起學生的閱讀興趣。（2）問題提示法。圍繞主要內容設計一兩個問題，引起學生對主要內容的關注。使學生讀后對中心內容有個深刻的印象。內容簡介和問題提示是我們最常用的導讀清單的設計方式。

有了導讀清單的引導，孩子就能沿著老師的指導展開高效的閱讀，讀得深入，讀得有滋有味，更主要的是讓孩子感覺到不是他一個人在讀，而是一個集體在讀。讀書的積極性也會不斷增強。

三、交流閱讀感受，深化理解

有了前期的準備，我們在閱讀中還會定期開展閱讀交流，通過交流閱讀感受，深化對讀本的理解。閱讀交流安排在什么時候比較合適呢？通常情況下，一本書的共讀交流我們會選擇兩次，第一次安排在中期，這次的閱讀交流主要達到一種推進閱讀的效果。第二次安排在讀完之后，這時的閱讀交流主要側重交流閱讀的體會、收獲。如何進行閱讀交流呢？（1）讀后敘述。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容。（2）開展辯論賽。對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。（3）交流評論。可交流自己閱讀的方法，也可對書中的人物及寫法進行評點。（4）表演展示。讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。在每月的匯報課上，有的學生就把自己讀過的作品編成課本劇來表演，雖然不是聲情并茂，但也可以看出學生的確是用心讀了。孩子讀完了所有的共讀書目后，我們從每個班推選一名孩子參加年級組的“讀書總結交流會”。有的孩子和大家分享精彩的故事，有的孩子和大家聊書中人物的特點，有的孩子喜歡故事的主角，有的孩子則關注起故事中的小配角……每個孩子都在用自己獨特的視角交流著讀書的感受。

在“師生共讀”過程中，閱讀交流是非常重要的環節，它對孩子的閱讀起著檢查監督的作用。特別是對于閱讀經典作品，為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，教師和學生就要共同營造一個濃濃的“經典作品閱讀”氛圍。在閱讀中取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵。同時個人的進步往往又是學生效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的閱讀經典的氛圍，其意義也是更加深遠的。

四、完成實踐作業，促進表達

完成實踐作業的環節，其實是對“師生共讀”活動的拓展和提升。它的作用主要是促進學生及時消化閱讀內容，起到促進表達的作用。它的形式非常多：如讀完《長襪子皮皮》，讓孩子給長襪子皮皮寫一封信。讀完《皮普先生的企鵝》，設計一份閱讀小報。讀完《木偶奇遇記》，讓孩子完成一句話書評。讀完《丁丁歷險記》，讓孩子畫一畫自己印象最深刻的畫面。總之，實踐作業的形式是不拘一格的，它的作用就是促進消化、促進表達。

五、閱讀推廣

篇4

保證酒店的消防安全運轉，確保酒店消防安全，做到萬無一失，工作中不斷完善和遵守各項規章制度，用制度管理人，定期對酒店及周圍各種場所進行巡查，發現安全隱患，及時協同其它部門進行整改，杜絕一切安全事故的發生。這是酒店安保部工作下面是小編整理的《酒店安保部年工作計劃》，供您閱讀,參考。希望對您能有所幫助!

酒店安保部年工作計劃

一、做好保安人員穩定工作，控制人員流失

1、加強隊員思想政治教育，教育隊員認清現階段就業形式，珍惜來之不易的工作機會，報著對單位、對自己，對家人負責的態度，端正工作態度，積極做好本職工作。

2、加強與隊員的溝通交流，指明工作發展方向，指出機會是靠自己爭取的，公司發展較快，機會很多，提高隊員工作積極性與工作責任心;關心隊員日常生活，幫助隊員解決一些實際問題，提高隊員對保安職業、公司集體的認同感。

3、關心隊員業余生活，引導隊員參與健康有益的業余活動，如讀書、體育運動等;部門在人力、財力能安排的前提下，適當組織一些健康有益的文體活動，豐富隊員文化生活，活躍隊員身心。也可組織一下文體比賽、業務技能競賽等，凝聚人心，提高隊員團隊意思。

二、加強隊員日常管理與培訓，努力提高保安隊員思想素質和業務技能

1、嚴格落實公司規章制度，對于新入職隊員，加強二級培訓，使保安隊員盡快適應國際大廈管理;注重隊員在崗狀態的監督，通過保安班長來嚴格落實平常工作，提高管理的有效性。

2、加強隊員業務培訓，培訓內容包括：隊列訓練、體能訓練、消防培訓、禮節禮貌、車輛管理、物品管理、法律法規等方面，注重培訓形式的多樣化，采用集中講授和崗位指導相結合，理論教學與實際操作相結合，使保安隊員熟練掌握業務技能，適應國際大廈安全工作需要。

3、注重隊員思想政治教育，加強法律法規的培訓，積極培訓隊員遵守《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國交通安全法》、《刑法》等。引導隊員提高思想認識，強化政治覺悟。預防隊員出現違法亂紀的事件。

4、鼓勵員工積極學習，追求進步，對于工作積極，有一定管理能力，具備管理人員基本素質的隊員，加強關注，引導其向更高層次發展。

三、注重安防設施設備維護，確保監控、消防設施完好

1、積極協同管理處工程部、維保單位對大廈消防設施、設備(消防主機、消防廣播、煙溫感、噴淋系統、防火卷簾門、消防器材及大廈消防防火重點區域等)進行檢查與測試，存在問題及時維保單位處理，如無法解決的由維保方出具報告，交管理處及大廈業主方審核。

2、協同管理處工程部定期或不定期對大廈安保系統(監視屏、電梯手控、雙鑒布防、巡更打點、緊急錄象等)的檢查與測試，存在問題及時修復。

3、在“消防、安保”設施、設備部分存在故障的前提下，加強“人防”管理，盡最大可能的保障大廈各方面安全。

四、規范進出人員管理，確保人員管理上不出現漏洞

1、中控、大堂及機動巡邏隊員密切配合，加強大廈及各樓層可疑、推銷及迷路人員的管理，及時做好制止與指引工作。

2、大堂、車庫崗加強施工人員進入大廈的監督，嚴格按制度執行，憑施工證(一人一證)核對放行。

3、外來送水、送貨、搬家人員，先客戶確認后，安排隊員指引通道全程跟蹤陪同，直至結束，人員離開。

4、在非辦公時間段(夜間、雙休日、及國假日)要進、出入大廈的人員要實行登記，并協調中控進行確認。

5、外來至大廈辦公人員(如：辦理公積金等業務)有領班、大堂隊員及時主動詢問并作指引，加強公共區域的管理，維護大廈的日常秩序。

五、加強車輛安全管理，維護管區內正常交通秩序，保障車輛安全

1、車輛進出車庫應按指定路行、車速行駛。

2、車輛進入時需認真檢查《出入證》、車況，登記進出時間。

3、每天對停在地下車庫車輛、過夜車輛進行車況檢查，發現問題及時與車主聯系處理，并登記。

4、外來車輛要進入大廈要事先問清事由，可以放行的應通知了下車庫保安指定其停車位置。

六、做好物品進出管理工作，控制物品流失

1、大廈內租戶要攜出物品時，出具物品出門證，出門證上必須有其單位蓋章，保安在各出入口進行核對確認后放行，出門證匯總后交部門存檔。

2、大廈內施工單位要攜出物品時，出具物品出門證，出門證上必須有其施工負責人簽字或單位蓋章，保安在各出入口進行核對確認后放行，出門證匯總后交部門存檔。

3、有業主租戶物品進入大廈的，各崗位隊員應根據實際情況準確指引途徑、路線，并有專人負責全程陪同。

酒店安保部年工作計劃

1、從內部治理入手，提高保安綜合素質。建立目標治理責任制，層層分解落實工作任務，有效地解決干與不干、干好與干壞都一樣的被動局面，起到鼓勵先進、鞭策后進的作用。制定全年工作目標，將各項任務分解落實到各班組及員工，使人人有目標、有任務，個個有壓力、有動力。

2、努力提高業務素質，增強處理突發事件的能力，培養一支紀律嚴明，作風頑強的保安隊伍。首先、做好思想工作，加強業務培訓，培養員工吃苦耐勞和愛店如家的思想。各級治理人員要融入隊員中，和隊員一起練習，以便發現問題，有針對性地解決問題。其次、增強服務意識，提高為客服務能力。在工作中要尊重客人，主動向客人打招呼，主動禮讓。再忙也不能怠慢客人、忽視客人，必須專心服務，注重細節，追求完美。第三，必須注重策略，理解客人，尊重客人。對待客人的無理要求或無故指責，要采取引導和感化的方法，不能和客人發生正面沖突。教育員工從心里明白我們所做的一切，都是為了客人的滿足。

3、利用行業優勢，加強保安信息工作。首先，根據公安、消防部門的要求，充分發揮保安部的職能作用，嚴格治理，嚴格要求，切實落實好各項安全防范措施，保證酒店的正常秩序。其次，加強與公安、消防部門的溝通，協助酒店把好用人關，進一步凈化酒店的治安環境。及時消除各種不安全隱患，有效的遏制各類事故的發生，確保酒店各項消防工作安全順利。

4、加強各種設施設備的維護保養，提高技防工作效率。首先、完善維保制度，明確維保責任。根據不同設備、不同區域，明確維保責任和工作流程，確保設備處處有人管，件件有人護。其次、制定具體的維護保養計劃，確保設備在規定的時間內能得到維護保養。第三、執行正確的維護保養技術標準，以技術參數為核心準確的反映設施設備的運行狀態和維護保養的情況，整體提高維護保養的水平。第四、加強消防檢查人員的業務素質和業務水平，憑借過硬的業務技能，保證設施設備維護工作的有序進行。

5、做好協調工作，加強酒店員工的消防安全意識。廣泛開展消防安全宣傳教育，利用大家喜聞樂見的形式開展消防宣傳活動，普及消防知識，并組織酒店員工分時分批進行滅火疏散演練，即增加員工的安全知識又能檢驗員工的實戰能力。

總之，我們要通過不斷深化治理，培育新時代的職業精神，激勵廣大保安員繼續堅持自我加壓、奮發有為的精神面貌，高標準、嚴要求，把敢闖敢試的精神和求真務實的科學態度合起來，努力打造一個高效、務實、文明的酒店保安新形象。開拓新思路，大膽改革，完成好創收任務，為酒店的發展做好保駕護航的工作.

酒店安保部年工作計劃

一、進一步健全和完善安全防范體系

1.組織落實

自從10月10日接手保安部以來，根據酒店治安、消防的需要，建立了防火委員會。現人員有變動，重新調整了防火委員會，總經理擔任防火委員會主任，副總經理擔任副主任，各部門經理任委員。按照“誰主管，誰負責”的原則，落實了三級安全管理目標責任書。

2.制度落實

為了確保酒店的安全，我們從酒店的實際情況出發，建立了一套安全防范的制度，使治安消防安全工作真真做到有章可循、有據可依。為此我們建立了火警火災處置預案、各重點部位崗位責任制、大門崗職責、巡邏崗位職責、停車場崗位職責、突發事件保衛工作程序、消防重點部位檔案等。同時落實了公安局、派出所規定的客人資料登記制度，做到認真登記，及時上傳。

3.宣傳教育落實

為了使消防、安全工作深入人心，增強員工的消防安全意識，我們采取有計劃多形式地對員工進行消防安全的宣傳、教育、培訓，今年以來我部共培訓員工怎么樣使用滅火機150人次，消防安全知識考試170人次，觀看消防安全影像資料140人次，同時將消防安全常識發放到各部門、租賃單位進行宣傳。使員工懂得防止火災的基本措施和撲救火災的基本方法，提高預防火災的警惕性。

二、落實安全檢查，確保酒店安全。

為了使消防安全工作落實到實處，我們貫徹落實酒店總經理、我部門每周一、三、五每次晨會強調安全防范的指示精神，布置安全防范的內容，加強安全檢查。針對二樓餐廳裝修的施工場地，時間長，任務重，我們落實重點防范，加強巡邏檢查次數，在裝修有幾個月中我們派保安專人現場進行監護，同時落實動火審批制度，做到不審批不準動火，沒有操作證，不準動火，真正地把安全工作落實到實處。

接手以來，落實安全巡邏檢查200余次，每半月組織安全大檢查4次，同時安全檢查發現不安全因素13起(例：1.滅火機過期失效。2.廚房操作間沒有配備滅火毯。3消防栓缺少配件。)等情況。針對查出來的問題，我們都已下達了整改通知書，責令其限期整改，除部分滅火器未年審外，其余均整改完畢。

三、樹服務品牌，抓學習、管理

1.組織學習

作為一個酒店，抓服務質量，首先是抓人，要抓自身建設，抓好員工的思想，素質。只有這樣才能使員工真正懂得服務的目的。我們落實每月4次全體保安會議。充分利用會議與員工交流，剖解正反案例，灌輸我們酒店為客人服務的宗旨。同時在會議時比較好的員工及時進行表揚，對表現不好的員工進行嚴肅批評，同時對員工要進行要加強鐵的紀律教育，尤其是我們大門崗的員工，接觸人多面廣，更加要做到這一點，例如：在今年11月9日那天，我們的領班孔維龍在大門崗看見一位客人亂停車，把汽車停在進口處，擋住了去后院的路，就去跟這位司機講，不要停在這里，影響其它車輛進出，他一定要停在這里，再次跟他講時，他不但不聽，反而罵人，并動手打了我們領班兩拳，踢了一腳，我們領班始終沒有還手，后被拉開。當時對面移動公司的人看了也非常生氣，對我們主管講，你為什么不幫你們員工打這位司機。從這件事看，正因為我們經常開會學習，強調鐵的紀律，使得我們從主管到員工都能夠做到這一點，能做到忍字。

為此在全體保安會議上大力表揚了領班孔維龍，同時剖解了這起案例：如果當時還手，心情得到平衡，但是損失會更大，會直接影響我們大門崗保安在客人及周圍群眾的聲譽。甚至會對我們保安產生不好的看法，正因為我們有這樣的保安，主要是酒店領導在平時教育，培養的果。

2.人性化管理

加強對員工的管理，是我們部門要經常做的.如何加強員工進行管理，是我們部門更應關注的，對員工我們采取人性化管理只有這樣，才能發揮出員工更好的積極性，在今后的工作中他們才能夠用敬業來報答企業。

四、服務質量

1.大門崗服務

大門崗是我們酒店為客人服務的最前沿，他的服務質量好壞，關系到住宿客人第一感覺，為此為了保證我們的服務質量，我們從以下二個方面落實：

第一.經常性組織員工開會學習，培養員工對企業要有敬業精神，只有這樣服務質量才會到家。

第二.服務質量，大門崗停車場保安服務，做到客人車輛來去時，指揮車輛服務，指路服務。尤其是是在天寒地凍，日曬雨淋，他們始終站在服務最前沿，為客人服務。

20__年的工作打算

新的一年，保安部緊緊圍繞“形象要有新變化”的思路，突出“變化”二字，樹立保安部新形象。全年工作的整體思路：

1、與各部門簽訂201x年度消防安全責任書;使人人肩上有擔子人人心里裝安全確保保酒店安全萬無一失。

2、完善各項規章制度，保酒店平安。必須保證酒店的消防安全運轉，確保酒店消防安全，做到萬無一失，堅持以防為主，防消合。工作中不斷完善和遵守各項規章制度，用制度管理人，成立安全巡查小組，定期對酒店及周圍各種場所進行巡查，發現安全隱患，及時協同其它部門進行整改，杜絕一切安全事故的發生。

3、與人力資源部配合對新入職員工進行崗前消防安全培訓考核，對于考核不合格的堅決不允許上崗。并且每季度組織一次全員消防安全培訓。

4、開展學習讀書活動，建設學習型組織。針對部門員工平時不太注重理論學習，制定詳細的學習計劃，改變這種不學習的習慣，多發一些酒店資料，或者寫學習心得的形式，督促和鼓勵部門員工的學習，特別是酒店業務知識的學習。做到月、季、年有檢查，有成果，有提高。全面提高部門員工的素質。

5、崗位采取輪崗制。對部門各個崗位，(立崗、停車指揮、消防監控、保安)進行兩個月一輪崗，改變過去那種固定崗位的模式，做到每一個人都熟悉和勝任各個崗位的工作，一專多能，全面發展。

6、加強內部考核，采取末位淘汰制。樹形象，統一制服(配齊皮帶、肩章、帽徽等)，部門員工一律上班著裝，以新的面貌展示。合人資部制定的考核標準，對每一位部門員工進行考核，采取末位淘汰。如連續三個月考核分最低，作下崗處理。人員的補充采用招聘高素質的退伍軍人。

篇5

一、不良傾聽行為習慣研究對象的確定

明明是中班一名幼兒，聰明機靈，活潑好動，每天有說不完的話，在教師講課時，經常打斷教師的教學;在教師進行提問時，不舉手就大聲說出問題的答案;在其他小朋友進行回答時，他又轉身去做自己的事情，對回答漠不關心。針對明明具有的這些不良傾聽行為習慣，制定針對性的教學策略來對他進行引導，使他在學習和活動過程中能夠認真傾聽，并養成良好的傾聽行為習慣，促進自己全面健康的發展。

二、采用具有針對性的引導策略，培養幼兒良好的傾聽行為習慣

在針對明明不良傾聽習慣進行糾正時，不僅要在幼兒教學中進行，還需要教師家長多溝通交流，讓家長對明明加強教育引導，使他能夠快樂地進行學習和改正。在家校聯合下，在對待明明的問題上有了一致的看法和共同的目標，有利于對他的不良傾聽習慣進行糾正，促進明明的進步和不斷成長。

1.加強教師和明明的交流 在幼兒園的日常活動和教學中，教師要多和明明進行溝通和交流，讓他對教師產生親近的情感，能夠使他很容易對教師傾訴心中的想法。通過和明明的溝通交流，教師能夠找到引導明明改正不良傾聽行為的切入點，采用正確積極的方式來引導明明認真傾聽，并養成好的習慣。

2.利用故事來調動明明的注意力 明明是一個非常喜歡聽故事的小朋友，通過教師的認真觀察，發現在教師講故事的過程中他能夠保持高度的注意力，認真地進行傾聽。教師可以利用講故事的做法來加強培養明明的良好傾聽行為習慣。在故事教學過程中，找一個幼兒都喜歡的故事進行講解，例如，青蛙王子的故事小朋友都很愛聽。教師講完之后，讓小朋友進行復述。在讓明明進行故事復述時，教師要對他的表現進行表揚，并引導他對其他小朋友的復述認真傾聽。由于明明喜歡聽故事，在其他小朋友講故事的過程中，他能夠堅持認真聽，有助于他形成良好的傾聽行為習慣。

3.在教學活動中，制定明確的獎懲規則 教師在進行教學之前，先對幼兒講明在教學過程中實施的獎懲制定，對于表現好的小朋友進行獎勵，同時對表現不好的小朋友進行懲罰。在學習過程中，明明違反了教師的要求時，教師可以取消他這天的小紅花。由于小朋友都非常喜歡教師對自己的小紅花獎勵，明明為了得到小紅花，在一定程度上能夠努力克制自己認真聽講，遵守教師制定的規則。在教學過程中，教師要時刻關注明明的學習狀態，在他走神時及時對他進行提醒，讓他保持注意力。如果明明有較好的表現，教師要加大對他夸獎的力度，激發他內心深處的自豪感，使他在參加學習和活動中逐漸改進不好的行為習慣，促使他養成良好的傾聽習慣。

4.讓明明擔任班級的干部，幫助教師進行班級管理 在培養明明良好傾聽行為的同時，為了讓他對自己具有較高的控制力和責任感，教師讓明明幫助自己一起進行班級管理。在和教師一起管理的過程中，明明能夠做到在進行學習和活動中認真傾聽教師布置的任務和安排，不斷取得進步。

5.利用同伴的榜樣作用，激發明明養成良好的傾聽習慣 在幼兒進行學習和活動過程中，教師要對一些表現好的幼兒進行表揚，并鼓勵明明多和這些小朋友學習和玩耍。由于幼兒具有很強的模仿力，他們在交流的過程中容易對同伴的行為和做法進行模仿。所以，讓明明經常和具有良好傾聽行為習慣的小朋友玩耍，能夠有效促進他養成好的傾聽行為習慣。

6.利用“家園共育”的途徑，培養明明良好的傾聽習慣 在開展幼兒教育時，學校要加強和家長的溝通和交流，通過有效途徑，實現家校配合，促進幼兒的健康發展。在和明明的家長溝通過程中，讓家長在家庭范圍內對明明進  行教育引導，可以從以下方面進行：（1）引導家長更新觀念，了解明明原有的經驗，在家中循序漸進地利用任務、指導、講故事等形式來培養明明良好的傾聽習慣。（2）指導家長在生活中及時給予正確引導。（3）教師與家長的共同配合。利用任務意識，培養明明的傾聽習慣。它不僅要求明明認真專心地傾聽，還要他具有很好的記憶力。例如，放學前通知明明明天帶好某一物品或傳達一句話等形式，以此來培養孩子的傾聽習慣等。通過家長和學校的有效配合，能讓雙方了解明明更多的情況，采取更適合他的教育方式。

篇6

關鍵詞：民族大專班 計算機應用基礎 考試模式 探討

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）05C-0067-02

隨著公安邊防部隊信息化建設的逐步深入，部隊各級對干警計算機應用能力提出了新的要求。在部局打贏信息化大會戰的環境下，為促進邊防部隊干部的信息素質提升，推動邊防干警的信息技術應用能力，我們結合蒙古族學員及民族干警特點，立足于部隊實踐應用，改變計算機應用基礎課的考試模式，組織修完計算機應用基礎課的二、三年級學員參加全國計算機等級考試。

邊防部隊院校學員的計算機應用基礎課程結業時，組織常規考核并引入標準化的計算機等級考試，體現了教學結束時的測評效果，而作為大專教學過程的一個階段，起到了總結、評測與促進的作用。但作為考試模式的更多嘗試，還有許多值得總結和發展的方面。

首先，公安邊防部隊院校民族大專班學員作為教學的主體之一，學習能動性一直是制約教學的主要因素。與中學教育相比，大專教育內容多、學制短；與大學教育相比，大專教育又偏向于實踐技能，基礎知識少、實訓內容多。而部隊院校學員與這兩個教學層次的學生相比，也有很顯著的特點，學習基礎不夠扎實，文化基礎層次參差不齊，同時社會經驗豐富，世界觀、人生觀基本成型，有著年輕軍人的好勝心和榮譽感，對將來的第一任職充滿希望，又缺少切實的學習目標與動力。在原有的教學模式下，學員主觀能動性的欠缺表現為以下幾個方面：一是個別學員看似聽得認真，但知識點在腦子里留得少，忘得多，沒有思考，沒有總結；二是教員指哪打哪，學習過程等待教員一攬子包到底；三是作業講評后，錯了就錯了，沒有改錯糾錯的習慣。

在確定學員修完計算機應用基礎課程，參加全國計算機等級考試后，課程教學中較早地進行了等級考試的模擬，目的是熟悉考試環境平臺，以練促學。在這一過程中，學員先前在教學過程中表現出來的惰性有了很大改觀，在模擬考試中遇到的問題能主動返回教材回顧與思考，學習過程中表現出了較高的主動性。

其次，教員作為教學的另一主體，也有能動機制。建校以來，作為文化基礎課的計算機應用基礎課從教學內容到課時量有了許多改進，但是教員的教學方式仍習慣于“拉、拽、推”，對學員的學習過程一攬子包到底，用簡單的理論考試和脫離實際的上機操作評測學員的學習成績，機械性地重復教學過程，教學相長得不到體現。

最后，教學過程的成功需要兩個主體，教員和學員的良好互動與促進，將計算機等級考試引入計算機應用基礎課程教學評測后，這兩個主體的能動性得到了極大的激發，真正促進了教學相長，促使課程教學向科學性、合理性的方向發展，逐步建立起教學過程的良性循環。

計算機應用基礎課程是邊防部隊院校各專業學員的共同基礎課，隨著學校教學任務的調整，該門課程在不斷改進與優化，可見其作為一門文化基礎課的重要性。而將計算機等級考試引入結業評測產生的對于教學過程和效果的影響是十分突出的，因而，在連續進行了兩年這樣的嘗試后，筆者認為有以下幾點值得思考和實踐：

一是建立科學開放的考測機制。計算機應用基礎課在考評時一直存在一個問題，作為操作實踐課的課時量應占總課時量的60%以上，但在期末測評時多數題目“紙上談兵”，往往上機操作的測評達不到理想的效果。

二是注重實例與情景教學，培養學員學習的自主性。這是教學過程中需要不斷探索和改進的主題。教學不僅僅是簡單地將知識“倒”在學員的腦子里，教學目標的實現體現為知識轉化為學員的能力，達到學有所用、學用一致。這個過程中，最主要的是培養學員學習的自主性，計算機應用基礎課大量的教學實踐表明，情景教學與實例相結合是培養學員學習自主性的有效途徑。例如，講解基本理論之后，首先提出目前部隊網絡建設這樣一個實例，從實例當中一一驗證網絡概念和基礎理論。從部隊現有網絡劃分層次講網絡系統的分類與覆蓋范圍，從各層的功能講網絡系統的拓撲結構和應用，從網絡中視頻會議系統和執勤現場監控講網絡信號傳輸，將章節內容一一印證到部隊的各級網絡當中。由于學員全都來自部隊一線，對部隊執勤、執法中網絡應用的情況并不陌生，但不明原理，對這樣的實例教學既有興趣，又對所學內容有的放矢，對教學內容有了很好的理解，避免了學員走上任職崗位后面對多個應用系統出現茫然而上不了手的情況。其次，在章節最后作為總結，提出討論題目：在現有學校網絡環境下，如何實現辦公文檔共享和傳輸。這是一個簡單的命題，但涵蓋了網絡應用基礎整個章節的主要內容，而作為實踐操作題目，有多種解決方案。學員們課堂反應十分踴躍，提出的方案有的成熟，有的無法實現，重要的是學員們確實動了腦子，想了問題，邁出了主動學習、探索學習的第一步。

三是針對考試內容，分開教學層次，學有余力的學員參加更高等級的考試，建立獎評機制。指揮學校學員入學前文化基礎層次多，差距大，現有社會環境下，計算機的掌握和使用情況也因人而異，較多的學員是僅僅限于中學期間學校教的一些簡單知識，操作技能相當薄弱。面對這樣的教學對象，必須在把握教學目標的前提下，分層教學，因材施教。在計算機等級考試中，因為等級考試一級的內容基本與我們學歷教育的目標內容一致，大部分學員完成這樣一個評測就可以勝任第一任職，學有余力的學員可以講程序設計，鼓勵他們參加更高級別的考試，在完成學業的前提下使學員有更好的發展，從而使每個學員在學習過程中都有的放矢，目標明確，更好地調動學習積極性。

計算機應用基礎課程采取多樣的考核方式，最終目的是培養學員學習的主動性，學員自主學習的能力提高了，學習效果也就改善了，對學員走上工作崗位的信息化應用能力也會起到很好的推動作用，我們的教學改革也就達到了預期的效果。

參考文獻：

[1]遲春梅，等.大學計算機基礎課程教學改革探索與實踐[J].教學與研究，2009，（2）.

[2]艾明晶，等.計算機基礎課程教學方法的研究與實踐[J].計算機教育，2005，2.

篇7

概率初步

一.知識梳理

1.

事件:

（1）事件分為必然事件、不可能事件、不確定事件。

（2）必然事件：事先就能肯定一定會發生的事件。也就是指該事件每次一定發生，不可能不發生，即發生的可能是100%（或1）。

（3）不可能事件：事先就能肯定一定不會發生的事件。就是指該事件每次都完全沒有機會發生，即發生的可能性為零。

（4）不確定事件：事先無法肯定會不會發生的事件，該事件可能發生，也可能不發生，即發生的可能性在0和1之間。

2.等可能性：是指幾種事件發生的可能性相等。

（1）概率：是反映事件發生的可能性的大小的量，它是一個比例數，一般用P來表示，P（A）=事件A可能出現的結果數/所有可能出現的結果數。

（2）必然事件發生的概率為1，記作P（必然事件）=1；

（3）不可能事件發生的概率為0，記作P（不可能事件）=0；

（4）不確定事件發生的概率在0-1之間，記作0

（5）概率的計算：①直接數數法：即直接數出所有可能出現的結果的總數n，再數出事件A可能出現的結果數m，利用概率公式P（A）＝n/m直接得出事件A的概率。②對于較復雜的

題目，我們可采用“列表法”或畫“樹狀圖法”。

3.幾何概率

（1）事件A發生的概率等于此事件A發生的可能結果所組成的面積（用SA表示）除以所有可能結果組成圖形的面積（用S全表示），所以幾何概率公式可表示為P（A）=SA/S全，這是因為事件發生在每個單位面積上的概率是相同的。

（2）求幾何概率:①

首先分析事件所占的面積與總面積的關系；

②

然后計算出各部分的面積；

③

最后代入公式求出幾何概率。

二．

題型探究

題型一

可能性

1、下列事件中,屬不確定事件的是(

)

A.從裝有99個紅球,1個黃球的袋中任意取一個球,這個球是紅球

B.從裝有10個白球的袋中,任意取出一個球,這個球是黑色的

C.廣州每天都下雨;

D.太陽每天從東方升起

2、一個口袋內裝有大小和形狀都相同的一個紅球和一個黃球,

那么“從中任意摸出一個球,得到黃球”這個事件是(

)

A.必然事件

B.不確定事件;

C.不可能事件

D.無法判斷是哪類事件

3、生活中的“幾乎不可能”表示(

)

A.不可能事件

B.確定事件;

C.必然事件

D.不確定事件

4、下列選項中的四個數字組合出的四位最大的數是(

)

A.2,1,5,3

B.5,0,4,3;

C.0,5,5,1

D.5,1,

4,2

5、下列事件是必然事件的是(

)

A.酒瓶會爆炸

B.在一段時間內汽車出現故障

C.地球在自轉

D.下屆世界杯在中國舉行

6．兩枚質地均勻的正方體骰子每個面分別有1—6個點，同時拋擲它們，則（

）

A．點數之和可能是12

B．點數之和必然是13

C．點數之和不可能等于12

D．點數之和可能等于1

7．在“誰轉出的四位數大”的游戲中，如果第一次轉出2，那么你肯定不能把它放在（

）上。

A．個位

B．十位

C．個位或十位

D．千位

8．射擊打靶訓練時，靶子（如圖）是由5個多輪的同

心圓構成，那么可能性最小的是射中（

）

A．第7環

B．第6環

C．第10環

D．第9環

（第8題）

9．在“誰能轉出四位數大”的游戲中，轉出9999的可能性與轉出1111的可能性相比（

）

A．

9999大

B．1111大

C．一樣大

D．無法判斷

題型二

頻率的穩定性

1.一箱燈泡有24個，合格率為80％，從中任意拿一個是次品的概率為（

）

A.0.2

B.80％

C.

D.1

2.從標有1、2、3、4、5的5個小球中任取2個,它們的和是偶數的概率是（

）

A.

B.

C.

D.以上均不對

3.隨機擲一枚質地均勻的正方體骰子，骰子的六個面上分別刻有1到6的點數，則這個骰子向上的一面點數是奇數的概率為（

）

A.

B.

C.

D.

4.一枚質地均勻的正方體骰子，其六面上分別刻有1、2、3、4、5、6六個數字，投擲這個骰子一次，則向上一面的數字小于3的概率是（

）

A.

B.

C.

D.

5.一名運動員連續射靶10次，其中2次命中10環，2次命中9環，6次命中8環，針對某次射擊，下列說法正確的是（

）

A.射中10環的可能性最大

B.命中9環的可能性最大

C.命中8環的可能性最大

D.以上可能性均等

6.一個口袋內裝有大小和形狀相同的一個白球和兩個紅球，從中任取一個球，得到白球，這個事件是(

)

A.必然事件

B.不確定事件

C.不可能事件

D.不能確定

7.有5個人站成一排，“小亮站在正中間”與“小亮站在兩端”這兩個事件發生的可能性(

)

A.相等

B.不相等

C.有時相等，有時不等

D.不能確定

8.從一副撲克牌中任取一張摸到大王與摸到小王的可能性(

)

A.相等

B.不相等

C.有時相等，有時不等

D.無法確定

題型三

等可能事件的概率

1．中國象棋紅方棋按兵種不同分布如下：1個帥，5個兵，“士、象、馬、車、炮”各2

個，將所有棋子反面朝上放在棋盤上，任取一個不是兵和帥的概率為（

）

A．

B．

C．

D．

2．一個靶的環數如圖所示，假設每彈都打在靶上并取得了環數，中心50環的半徑r=10cm，30環的半徑R=20cm，最外環10環的半徑R=40cm，則擊中中心50環的概率為（

）

A．

B．

C．

D．

3.盒子里有標號為1、2、3的三個球,任意取出兩個球,求下列事件發生的概率.



(1)兩個球的號碼之和等于5;(2)兩個球的號碼之差等于2;



(3)兩個球的號碼之積為偶數;(4)兩個球的號碼之和為奇數.



4.編號為1～10的十張卡片,甲從中任意抽取一張,若其號碼數能被3

整除則獲勝,甲抽取的卡片放回后,乙也從中任意抽取一張,若其號碼數除以3余數為1

則獲勝,這項游戲對甲、乙兩人公平嗎?若不公平,應如何添加卡片?(

卡片上的編號與原來卡片上的編號不同)

5.．1個紙箱內裝有10個乒乓球，其中只有1個寫有“獎”字，每次從中摸出1個，摸后又放回箱中，共抽500次，請猜想摸出寫“獎”字球的概率有多大．

綜合訓練

1．擲一枚硬幣，正面朝上的概率為_______．

2．從0至9這10個數字卡片中，任抽一張是奇數的概率是________．

3．兩位同學進行計算比賽，甲同學共做了30道題，錯了5題；乙同學共做了35道題，錯了7題．則_______正確率高．

4．如果某車間有25％的女工人，有75％的男工人，現要從中抽一名工人，抽到男工人的概率為________．

5．從一副牌（除大、小王外），任抽一張是紅桃的概率是__________．

6．在地球表面，陸地面積約占整個地球面積的，則一塊隕石落在海洋里的概率為________．

7．在一張4×6的方格紙上，小明寫了“好好學習”4個字，第一個“好”字正好落在第二行第三格的概率是（

）．

A．

B．

C．

D．

8．在下列說法中，不正確的是（

）．

A．（必然事件）＝100

B．（不可能事件）＝0

C．（不確定事件）

D．（確定事件）＝0或1

9．書架上有語文教輔書4本、外語教輔書8本、數學教輔書5本，從中隨意拿一本教輔書正好是數學教輔書的概率是（

）．

A．

B．

C．

D．

10．將5個球放入4個盒子中，則必有一個盒子中至少有2個球的事件的概率是（

）．

A．

B．

C．0

D．1

11．在10張卡片中，有6張上面寫著偶數，4張上面寫著奇數，從中任取5張卡片的必然事件是（

）．

A．其中有一張必是奇數牌

B．其中至少有一張是奇數牌

篇8

最近，陌陌在各大視頻網站和電視臺砸重金投放全新的廣告片，廣告采用“正話反說”的手法，在微博上引起不少爭論，有人稱贊是難得的好廣告，也有人直呼看不懂。陌陌官微推出5張平面，延續TVC正話反說的形式，以5種動物隱射出阻止人們逃離平淡生活、去遇見新奇的五大因素，圍繞“就這樣活著吧”的話題繼續發聲。

陌陌最新廣告詞：

別和陌生人說話 別做新鮮事 繼續過平常的生活 膽小一點 別好奇 就玩你會的 離冒險遠遠的 有些事想想就好 沒必要改變 待在熟悉的地方 最好待在家里 聽一樣的音樂 見一樣的人 重復同樣的話題 心思別太活 夢想要實際 不要什么都嘗試 就這樣活著吧

篇9

在每個不同的時段里，我對青春的理解各不相同，從最初的打破游戲規則，標新立異到遵守游戲規則。每個人在生活里的經歷和見識在一定程度上對青春的理解大不相同。

聽說瘋狂過才是青春，而瘋狂是什么呢？是打架抽煙喝酒，泡吧早戀，曠課逃課，違反規章制度，染發燙發，叛逆嗎？還有青春電影里經常出現的情節，墮胎流產車禍嗎？兩者而言，后者過于沉重，青春背負不起。

按部就班，遵守規章制度，好好學習，也是青春的標志。正因為青春，因為年少，太多事情做起來沒有后顧之憂，瘋狂起來也覺得理所當然。

所謂的瘋狂不過是放縱自己的借口，去嘗試新鮮的東西，沒有瘋狂過的也是青春。許多的人在說，沒有瘋狂過的青春是殘缺的，不完整的，我們可以瘋狂，但不要隨波逐流，不要成為壞女孩壞男孩，想要瘋狂，可以去蹦極，去跳傘，去遠行，為什么要選擇與這個世界格格不入的事情？

篇10

按甲休兵，收拾起盔甲武器，比喻停止軍事行動。

按名責實，按照事物名稱，要求與其相符。

按行自抑，約束自己的行為。

按兵不舉，猶按兵不動。

按奈不下，無法抑制。

按捺不住，指激動憤怒等感情無法抑制。