講嚴立學習材料范文

導語：如何才能寫好一篇講嚴立學習材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

農(nóng)行踐行文化理念學習先進典型事跡演講材料

一、高度重視，充分認清學習宣傳先進典型的重要意義

吳定富主席強調指出，偉大的事業(yè)需要崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業(yè)，保險業(yè)的改革發(fā)展需要典型引路，先進典型的事跡需要大力弘揚。先進典型所體現(xiàn)的精神，是新時期保險業(yè)的寶貴精神財富，是推動保險業(yè)又好又快發(fā)展的強大思想動力。

（一）學習宣傳先進典型有利于廣大保險從業(yè)人員樹立正確的人生觀、價值觀，統(tǒng)一行業(yè)發(fā)展思想。先進典型都能自覺做到無私奉獻、服務人民，都能著眼全局、立足長遠，都能牢記使命、加快發(fā)展。學習宣傳先進典型，重點是要學習先進典型的高尚品德，從而進一步樹立正確的人生觀、價值觀，切實把思想統(tǒng)一到會黨委的決策部署上來，把為經(jīng)濟社會服務作為保險業(yè)的發(fā)展方向，把為廣大人民群眾對保險的需求作為保險業(yè)發(fā)展的根本動力，牢固樹立正確的效益觀念，堅持經(jīng)濟效益與社會效益相統(tǒng)一，遵循經(jīng)濟規(guī)律和保險規(guī)律，努力做到速度、規(guī)模與質量、結構、效益的有機統(tǒng)一。在追求經(jīng)濟效益的同時，把謀求社會效益的價值理念融入到公司內(nèi)部經(jīng)營管理的各個層面、各個環(huán)節(jié)，做到既重視經(jīng)濟效益，又重視社會效益，當好促進經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的“助推器”和“穩(wěn)定器”。

（二）學習宣傳先進典型，有利于廣大保險從業(yè)人員強化誠實守信、無私奉獻的職業(yè)操守，塑造行業(yè)良好形象。劉玉輝、雷產(chǎn)蓮等先進典型，恪守做保險先做人的職業(yè)操守，他們寧愿不做保險，也決不弄虛作假、欺騙誤導。同時，堅決制止親戚朋友騙保騙賠，對于員工的不誠信經(jīng)營，輕則批評教育，重則開除。學習宣傳先進典型，要大力倡導廣大保險從業(yè)人員自覺做到公開、公平、有序競爭，把功夫下在創(chuàng)新產(chǎn)品、改進服務、塑造品牌上，堅決抵制隨意擴大保險責任、降低保險費率、相互詆毀等惡性競爭行為。強化依法合規(guī)經(jīng)營意識，以滿足人民群眾不斷增長的保險需求為發(fā)展方向，以高質量的服務贏得客戶、贏得市場、贏得信譽，進一步樹立保險業(yè)的良好形象。

（三）學習宣傳先進典型有利于營造濃厚的保險文化氛圍，凝聚行業(yè)發(fā)展合力。文化是加快發(fā)展的可貴資源，它有利于凝聚人心，形成工作合力，某種程度上，是比硬實力還重要的精神動力。經(jīng)過多年的發(fā)展，保險業(yè)初步形成了“服務大局，勇?lián)熑?，團結協(xié)作，為民分憂”的行業(yè)精神。先進典型正是在各自平凡的崗位上努力踐行保險文化，自覺把文化理念作為個人工作生活的指導原則，以良好的精神風貌和工作作風為保險業(yè)加快發(fā)展做出了應有的貢獻。學習宣傳先進典型，有利于弘揚保險行業(yè)文化，使保險文化理念成為每個人的自覺言行，成為單位加強管理、凝聚人心的有力工具，有利于進一步強化自律意識，自覺抵制違法違規(guī)行為，有利于增強大局意識、服務意識和責任意識，找準企業(yè)發(fā)展定位，凝聚行業(yè)發(fā)展合力。

二、把握關鍵，扎實開展各項學習宣傳先進典型活動

學習宣傳先進典型事跡，要注重聯(lián)系單位和個人實際，把握好關鍵環(huán)節(jié)，嚴密組織好各項活動，切實取得學習成效，真正讓先進典型的精神、事跡入腦入心，努力營造學先進、趕先進、爭當先進的濃厚氛圍。

（一）抓宣傳，營造氛圍。局黨委充分認識到新時期學習宣傳先進典型的重要意義，在組織公司領導班子成員參加保監(jiān)會視頻會議的基礎上，經(jīng)會黨委同意，邀請保險系統(tǒng)先進典型事跡報告團到濟南作事跡報告。保監(jiān)局全體人員、各公司班子成員、工作人員、營銷人員共1400多人參加了報告會，濟南20多家新聞媒體跟蹤報道。與會人員被人保西藏那曲支公司的同志們在生命禁區(qū)經(jīng)營保險、服務人民的精神所震撼，被劉玉輝同志用人格做保險，恪守做保險先做人的高尚職業(yè)操守所感染，被雷產(chǎn)蓮同志時刻把黨和人民的利益放在第一位，直到生命最后一刻的事跡所打動，會場上不時響起陣陣掌聲，領導們流淚了，員工們流淚了，就連會堂的服務員也感動得流淚了。會后大家普遍反映，這是一次生動的思想政治教育、實實在在的先進事跡教育、催人奮進的業(yè)績成就教育、生動有效的人生楷模教育。大家都感到，用身邊人教育身邊人，真實有效，很有必要，都決心踐學踐行，壯大保險業(yè)時代先鋒的群體隊伍，為保險業(yè)的又好又快發(fā)展添光添彩。

（二）抓班子，做好表率。局黨委對各單位學習宣傳先進典型活動提出明確要求，要把學習宣傳先進典型活動擺上重要議事日程，周密組織、精心部署。各公司把這次報告會當成深化教育活動、強化隊伍建設、促進整體工作的大好機遇，對活動進行了精心組織。公司班子成員帶頭學習宣傳先進典型，有的公司班子成員雖已參加了保監(jiān)會的視頻會議，但仍然積極參加報告會，有的公司領導及時調整工作計劃，確保按時參加報告會。國壽山東分公司宋金平總經(jīng)理被先進典型的事跡感動得熱淚盈眶。各級領導干部身體力行，在思想上、作風上、工作上積極向先進典型看齊，切實發(fā)揮了帶頭作用，以自身良好的形象和行為，影響帶動干部職工自覺學習先進、爭當?shù)湫汀?/p>

（三）抓 督查，務求實效。各公司專門就學習宣傳先進典型活動進行動員部署，制訂活動方案，提出各階段的計劃安排，并提出嚴格要求，確保學習活動不斷推向深入。人保山東分公司、國壽山東分公司、太平洋壽險山東分公司還分別邀請本系統(tǒng)典型到公司對全體員工作報告，交流工作的經(jīng)驗體會。有的公司把先進典型事跡材料印發(fā)給每一名員工，真正把材料學深學透，積極向先進典型靠攏。有的公司把學習先進典型事跡進一步細化，提出“為么學、學什么、怎么學”的學習思路，同時圍繞思想、工作、作風等內(nèi)容發(fā)出“八學”典型的號召，要求員工對照先進典型的事跡，自覺以先進典型為標準，反思自身存在的不足，及時糾正改進，真正做到干一行、愛一行，學一行、精一行。保監(jiān)局將對各單位學習宣傳先進典型的活動進行督促檢查，并將及時總結、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、宣傳具有時代精神和保險業(yè)特色的新典型，充分發(fā)揮典型的示范、引導作用，以點帶面，通過典型的示范效應，用典型的力量促進山東保險業(yè)又好又快發(fā)展。

三、聯(lián)系實際，抓好各項工作的落實

學習先進典型的目的，是要自覺以先進典型為榜樣，始終以黨的事業(yè)和保險業(yè)大局為重，把先進人物的思想和精神在我們的工作中加以體現(xiàn)和落實。

（一）圍繞又好又快發(fā)展的中心工作抓落實。學習宣傳典型事跡，就要認真落實保監(jiān)會“強化責任、重在落實，居安思危、防范風險，著眼長遠、夯實基礎，凝聚力量、營造環(huán)境”的總體要求，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，牢牢把握發(fā)展機遇，緊密聯(lián)系實際，立足于傳統(tǒng)骨干業(yè)務發(fā)展，尋求重點領域突破，拓寬保險服務領域，擴大保險覆蓋面，充分發(fā)揮保險的功能和作用，為山東經(jīng)濟社會發(fā)展做出新的貢獻。多年來，山東保險業(yè)緊緊圍繞這個中心來開展各項工作，積極發(fā)揮服務民生、改善民生、保障民生的作用，為當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。特別是山東今年遭受百年一遇的暴雨災害后，各單位加快理賠工作進展，積極調度資金，確保賠款及時足額到位，在抗災救災中樹立了保險業(yè)的良好形象。省委常委、常務副省長王仁元兩次對保險理賠工作作出批示，充分肯定了保險業(yè)在維護穩(wěn)定、保障經(jīng)濟中的積極作用。

篇2

關鍵詞：發(fā)揮主體地位；培養(yǎng)創(chuàng)新能力；突破教學重點和難點

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0082-01

傳統(tǒng)的歷史課以"書本為中心，教師為中心" ，開展課堂教學。教師單憑"一支粉筆、一本課本、一張嘴"來講課，這樣的歷史課，學生興趣不高，教學效率低。其中最突出的問題是，課堂上沒有真正落實學生的主體地位，教學活動中，缺乏學生的自主學習，在教學模式上，以傳授知識為主要目標，忽視創(chuàng)新思維和良好個性的培養(yǎng)，抹殺了以學生為主體的基本教學理念，學生必須細聽教師的講解，無法用自己的頭腦思索，教學效果只停留在記憶和模仿的層面，創(chuàng)新性無從談起，因此提高學生學習興趣，提高學生學習主動性，改善學生學習方式已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要目標，新課程理念認為，學生對知識的理解是建立在對客觀事物感知的基礎上的，只有在大量感性認識的基礎上，通過學生的主動探索求得理性認識，才能真正達到新課標要求。

多媒體教育技術的廣泛應用，為初中歷史教學改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個歷史教學過程變成學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的過程，因此運用多媒體進行初中歷史教學可以改變傳統(tǒng)教學的信息傳遞方式，圖文并茂，聲像并舉，能夠有效地渲染課堂氣氛，還能創(chuàng)設情景啟迪學生的思維，同時也能更好地激發(fā)學生學習歷史的興趣，突破教學中的重點和難點，有效地提高課堂效率。多媒體教育技術對歷史教學的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1 創(chuàng)造良好教學情境，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。因此在課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣，學生由被動接受知識轉化為主動學習，學起課本的知識來自然就得心應手，事半功倍了。

所謂歷史，是指人類社會發(fā)生、發(fā)展的過程。也就是過去發(fā)生的一切就叫歷史。在初中階段，主要是學習中國古代史、近代史和世界古代、近代史，并且主要是要求學生掌握基本史實。這些歷史都離我們生活的年代比較遠，而且跟今天或身邊的事物沒有直接聯(lián)系，所講到的事件、人物大多難以記憶，因此，初中學生往往很難理解這些學習內(nèi)容?？斩吹闹v解，無法激發(fā)學生的學習興趣，影響著初中歷史課的發(fā)展

多媒體教學正符合青少年的心理和認知特點，能讓歷史通過圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等媒質，以多種形式呈現(xiàn)在學生面前，產(chǎn)生動靜結合的畫面和智能性啟發(fā)誘導功能，使枯燥的歷史概念、繁雜的歷史材料變得直觀化、具體化，使學生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感覺，能有效地激發(fā)學生學習的興趣，能夠主動地學習。

例如歷史上發(fā)生的重要歷史事件、大型戰(zhàn)役等可運用多媒體聲情并茂的展示，使同學們仿佛身臨其境，激發(fā)學生的興奮點，達到思想的共鳴。如講授《》時，我通過展示慘烈的畫面和相關數(shù)據(jù)后，學生們感觸很多，展開討論，對侵略者的行為表示憤恨，對遇難同胞表示哀悼。這樣，一堂本來是教師講學生聽的課，變成了學生自主學習、互相討論、辯論的氣氛活躍的課。通過這堂課的學習，學生對的記憶深刻了，愛國熱情也上升了。加上老師適時地提問，課堂氛圍十分活躍，在快樂的氛圍中完成教學任務，發(fā)揮學生主體作用，引導學生主動學習。提高了教學效率。

2 加強師生互動空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學生的學習過程，實際上就是在教師的指導下，學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。而其中教師的主導地位主要體現(xiàn)在引導學生學會學習、用教材理論解決實際問題。新課標下，歷史課采用多媒體教學使師生之間有了更多的交流，在多媒體運用過程中，教師不時走到學生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)?零距離"。同時教師的語言、教態(tài)、情感對學生起著巨大的作用。生動直觀的語言，入木三分的分析、和藹可親的教態(tài)，增加學生對歷史知識的理解和掌握，更能培養(yǎng)學生的思維和想象力。因此，利用多媒體手段進行初中歷史教學不是老師撒手不管任憑計算機牽著學生走，而教師應該時刻對課堂進行宏觀調控，同時根據(jù)教材的實際內(nèi)容，充分利用多媒體的強大的交互功能，高屋建瓴地創(chuàng)設一些情景引導學生自學、思考和分析，使教師能按自己的需要組織教學，展示自己的教學風格。

密切師生關系，學生把教師當作合作者，并以極大的熱情投入到學習中去，在教師的指導下自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，師生共同解決問題，拓展學生的思維，這無疑會有利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3 運用多媒體教學，有利于突破教學重點和難點

篇3

不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。下面由小編來給大家分享小學教師工作心得，歡迎大家參閱。

小學教師工作心得1一年來，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。

注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。

樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。

針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

小學教師工作心得2一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結：

一、語文教學工作。

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。

對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。小學語文教師個人工作總結推薦

在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。

一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步

小學教師工作心得3這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

一、數(shù)學課方面：

第一、極積參加各級各類繼續(xù)教育，加強自己的業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念。一個教育工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課改作為本學期業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。本學期寫有讀書筆記5000余字。

第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神，向40分種要質量。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

這學期備課81節(jié)次，備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、認真批閱學生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。

認真聽課、評課、議課15節(jié)次。教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。

第三、加強了學生成績的檢測，按要求舉行了3次月考，學生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在學校組織的期末檢測中，五年級班數(shù)學45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優(yōu)秀率31.11﹪，相比上學期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多，說明學生在數(shù)學發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應加強練習。

第四、加強學生作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，對優(yōu)秀學生和后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚，認真做好“1+2”優(yōu)差生輔導工程并作好相關記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。

第五、不斷的進行教學反思并付諸文字達16篇。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學中存在的問題，改進自己的教學方法，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學經(jīng)常進行反思總結，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。

二、品德與社會課方面：

擬寫教學設計45節(jié)次，完成學生作業(yè)6次。

不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。一學期來，我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課，搜集各種資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展。課上充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。

三、綜合實踐活動課方面：

擬寫教學設計45節(jié)次，完成學生作業(yè)6次。

1、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

2、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動5次。

3、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

4、教學手段靈活多樣，激發(fā)學生興趣。

四、參加教研組工作：

期初以為課堂40分鐘要質量的辦學理念和辦學目標為指導思想，本學期教研組參加了3次數(shù)學公開課，6次五年級集體備課，2次教育教學理論學習研討活動，1次教學案例分析，1次教學經(jīng)驗交流。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

小學教師工作心得4我是一名小學音樂教師。我校緊緊圍繞熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生。全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。下面就我校開展師德師風教育活動的心得體會淺談如下：

一、確立師德師風教育活動奮斗目標

牢固樹立為人民服務的信念,大力提倡熱愛學生、愛崗敬業(yè)、務實創(chuàng)新、敢于奉獻等職業(yè)精神。

業(yè)務能力方面:認真?zhèn)湔n上課,指導學生全面、系統(tǒng)、準確地掌握所學知識，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段,提高教書育人的能力和水平。

教學行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學生。要以發(fā)展的眼光看待學生，對學習有困難的學生應無償輔導，不得搞有償家教，不得收受家長錢物,不求家長辦私事。 師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學生面前吸煙，不在工作時間喝酒，不在上課時間打手機、會客。

二、抓好師德教育四個環(huán)節(jié)。

制定活動方案，召開師德師風教育活動動員大會，宣布我校師德建設實施細則和學習內(nèi)容，以及獎懲辦法。利用廣播、校報、宣傳欄、黑板報等形式加強宣傳，把師德建設活動做為一件大事抓緊抓好，抓細抓實，并請家長、學生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度，形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好氛圍。建立教師個人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學習材料，我校匯編師德師風教育活動學習材料有：領導講話;法律法規(guī); 決定意見;師德風范;規(guī)范要求及學校關于教學常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。

以“學”養(yǎng)師德。強化學習，提高認識是師德建設的基礎。學習學校匯編的材料。學習方法采用集中學習和自學相結合。以“規(guī)”約師德。在師德建設活動中規(guī)范教師行為，重申各項規(guī)章制度，并明確落實各項制度的責任人，并注重過程管理與反饋。以“標”導師德。用榜樣引路，學習先進事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號召教師向典型學習,推動師德建設不斷上新臺階，在學校中形成自強不息、誠實守信、敬業(yè)愛生、樂于進取的精神風貌。以“情”化師德。以情育人潤物無聲，這是師德建設的催化劑。以愛為基情為誘導是“人本管理”的重要內(nèi)容。號召廣大教師積極幫扶生活困難、學習困難、或其它困難的學生，用教師的愛感化學生，為孩子的快樂成長做出努力。

三、積極開展師德教育活動

觀看師德教育錄像;講教學中發(fā)生的真實故事;開展校長與教師談心活動;開展提前1分鐘候課活動;走進學困生家庭活動;制定師德師風教育活動評價細則;開展師德師風“三評”活動。

面對時展對教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

小學教師工作心得5作為一名小學教師，我認為首先要有足夠的愛心，愛學生、愛事業(yè)，對學生的成長全面負責。參加工作以來，我對師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我來談談個人的一點心得體會：

首先，作為一名教師，我們應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。

篇4

關鍵詞：機械制圖 興趣 教學課堂

機械制圖是職校機械專業(yè)及與之相關專業(yè)的主要專業(yè)基礎課，對提高學生專業(yè)素質及后續(xù)專業(yè)課的學習發(fā)揮了重要的作用。然而職校學生學習積極性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，教學效果不理想。在這樣的教學背景下，如何提高學生學習興趣，讓職校的制圖課堂充滿活力，對職校的制圖老師來說是一個嚴峻的課題。

學校是育人的陣地，教育之魂在于教學生如何做人，如何做善于思索的人。課堂教學的價值在于倡導核心價值觀，通過教書育人不斷優(yōu)化學生心態(tài)，培養(yǎng)學生健全的人格和社會責任感。作為制圖教學中起引領作用的情感、態(tài)度、價值觀目標正是主流價值觀目標，成為貫穿全課程的主線，將正確的價值觀判斷潛移默化地融入教學過程之中使學生的心靈被打動，真正實現(xiàn)培養(yǎng)良好素養(yǎng)、啟智育人的目的。主題確立后，具體的實施要注意什么呢？

一、提高學習興趣，以學生為主體，帶動課堂

學習興趣是保證教學效果的關鍵。消除學生畏難情緒，建立自信心，從第一堂課開始。緒論的講解很關鍵，好的序言能夠激發(fā)學生的好奇心，使學生產(chǎn)生一種“夠一夠能摸得著”的感覺，覺得有想學一學的沖動，這樣就能初步引起學生學習的興趣。學期之初，筆者和學生強調：初中沒學好，底子薄，不要緊。這門課程與初中基礎關系不大，就算基礎再差，也能夠拿到不錯的成績，只要你努力。這些話會讓學生對制圖課程建立起一定的信心。邏輯思維少而形象思維多是機械制圖課程的特點，容易被初學者所接受，更何況是剛剛畢業(yè)的中學生，正是最容易接受新鮮事物的年齡段。另外，筆者還讓學生知道這門課是一門實踐性很強的課程，學習過程中講練結合、以練為主，要求學生細心觀察、勤動手、嚴謹認真。所以，手工制作模型、到講臺上去鍛煉等實踐性的環(huán)節(jié)幾乎每節(jié)課都要涉及。另外，三視圖部分也很關鍵。學習緒論之初，就給學生打預防針，“三視圖重要，尤其是開頭兩三周”，到真正學習時，從講解到檢查，堅持“慢、細、嚴”。事實證明：教學效果不錯。

學習的最好刺激是對學習材料的興趣，發(fā)展學生興趣的根本所在是教學內(nèi)容本身。所以，教師要對教學的內(nèi)容反復加工、整理，充分把握好重點和難點，運用多變而合理的方法去解決問題。如“物體的三視圖”“組合體”是重點，而“補圖”或“補線”是難點。所以參考立體圖畫三視圖第一次作業(yè)，筆者的要求是非常嚴格的，一般是耳提面命，逐個一一指正，目的是打牢三視圖的基礎;組合體讀圖可設計“一題多解”讓學生思考;講“剖視圖”“斷面圖”時可設置表達方案相比照;小尺寸改錯題讓學生上講臺在黑板上更正等。

二、講究教學藝術，創(chuàng)設教學情景，激活課堂

機械制圖學習興趣的早期培養(yǎng)是保證該課程教學效果的關鍵之一。教學過程中講究教學藝術，可以鞏固學習興趣。

在制圖課堂教學中，學生和教師應該是共生互動的，制圖教師要想方設法調動學生的內(nèi)驅力，因此教師要通過各種教學手段來創(chuàng)設情景以此激活情緒。

1.形象化的語言

形象的描繪可以給學生一種身臨其境的感覺，其中最重要的是語言表達對學生學習興趣的影響。教學語言必須要邏輯清晰、生動形象、通俗易懂、有趣味。豐富的想象也可以幫助和啟發(fā)學生理解知識的難點。講解“物體的三投影面體系”時，用教室的黑板面、地面、學生右邊的墻面比作正投影面、水平投影面、側投影面等等。講到“物體的投影”時，教師可以聯(lián)想到影子的形成，人在路燈下的影子變化;用這些學生們身邊的事物去講解，使學生覺得所學的新知識并不陌生。還包括“基本體三視圖”之前部分，知識環(huán)節(jié)層次分明、一環(huán)扣一環(huán)、不能e位，更不能顛倒順序。

2.鮮明的對比

鮮明的對比和恰當?shù)谋扔骷ぐl(fā)學生情感也很有效，會收到豁然開朗的教學效果。例如，“剖視”與“斷面”“正等軸測圖”與“斜二側圖”的對比;用“兩全其美”比喻“半剖視圖”的實質等。

3.嫻熟的繪圖

嫻熟的作圖能力對制圖教學也很重要，制圖教師應具有在黑板上快速作圖的能力。徒手畫立體圖、平面圖，既能幫助學生對知識的理解和掌握，更能激發(fā)學生對老師的欽佩，使學生樂意聽課。

4.規(guī)范的板書

規(guī)范、干凈利索的板書，尤其是板正而不潦草的繪圖也是吸引學生注意力的一個重要方面。其意義在于讓學生知道機械制圖的魅力所在，不僅要會畫，還要畫好。當然這也是教師形象的提升，機械制圖課的教學效果自然地提升了。

5.直觀化的教學

充分發(fā)揮直觀教學的優(yōu)勢，生動的直觀教學是使學生獲取感性知識和理解概念的有效方法，以方便、快捷、信息量大為特點的網(wǎng)絡資源就很好地適應了這個需要，尤其是創(chuàng)設全新的情景方面視角多樣的網(wǎng)絡資源有其不可替代的作用。例如，在教三視圖的畫法時，利用多媒體采用視頻、動畫結合立體圖，給予學生充分的想象空間，有時還配以淡然恬靜的純音樂，讓其在感受中找到興趣。相貫線的三視圖畫法，比較抽象，學生印象沒那么深刻，就可以利用網(wǎng)絡多搜集一些相貫線的立體圖片，輔以相關的三視圖，學生既感興趣又掌握了相貫線的特點。還有模型、實物、掛圖等也是在制圖教學中盡量采用的直觀教學手段，在激發(fā)學生的興趣方面也起到了一定的效果。

6.豐富的課堂活動

開展豐富多彩的課堂活動，激活課堂?！皩W習興趣是學習活動的重要動力”，制圖教師可以利用豐富多彩的活動來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在課堂學習小組的開展中，實行一對一，結對子，學習基礎好卻不太好動的學生可以與學習基礎差而易于活躍氣氛的學生相互配合，相互幫助，共同促進。運用任務驅動法，可以比較好地吸引學生的興趣和注意力，也容易引導學生進入自主學習的狀態(tài)。小組討論活躍，互動性強。教師在做中教，學生在做種學。學習氛圍在合作共享、競爭中形成。

教學俗稱教書，教師實際上不僅教書，還要育人。這就要求教師不是單純地傳授知識、經(jīng)驗和文化，而是在傳授知識、經(jīng)驗和文化的同時，更注重于培養(yǎng)人，塑造心靈、變革精神世界。職校學生尚處于青少年時期，情緒不穩(wěn)定，學習時長不能持續(xù)保持，了解到學生的這種心理，教學中會穿插一些相關的勵志小故事或寓言故事等激勵學生的學習。例如，根據(jù)對人的分類，讓學生積極思考自己究竟想做什么樣的人，只有努力學習才能做一個優(yōu)秀的人。

三、實施評價，激勵學生，活躍課堂

篇5

一、教學常規(guī)執(zhí)行情況

在縣教育局的領導和關心下，小學認真貫徹黨的教育方針政策，充分認識基礎教育課程改革的重要性，深入學習，堅持以人為本，推進素質教育，促進學生全面發(fā)展。落實省規(guī)范辦學行為相關文件精神和《中小學教學管理工作意見》，加強教學常規(guī)管理，嚴謹治學，以“實”和“嚴”的工作作風，切實提高我校的教學質量。

（一）規(guī)范教學行為，落實教學常規(guī)制度

學校根據(jù)校情制定了課堂教學常規(guī)及作業(yè)布置和批改要求等制度，細化教學工作各環(huán)節(jié)的要求，以指導教師的日常教學。

1、細化備課要求。新學期第一周必須制定針對性的教學計劃，由備課組長組織研討，教導處審查確定。備課要切實落實教學計劃，課時計劃中要包含目標設定、重難點分析、教學準備、課時安排、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教后反思，不僅要求過程要完整、具體，還要求充分備生情，因材施教，重視學生學的落實。

2、強化課堂教學。課堂教學要落實課時計劃，達成設定目標，目標意識要強烈鮮明。教學內(nèi)容要準確，抓重點破難點，關注內(nèi)容的多重性、多樣性、疑問性、啟發(fā)性和開放性，創(chuàng)造性地使用教材，突出主題意識。重視課堂練習，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，鞏固所學，讓學生“一課一得”，樹立訓練意識。關注學生的主動參與，了解和引導學生的學習方法，讓學生能內(nèi)化、生成知識，加強教學互動。

3、實化作業(yè)布置和批改。作業(yè)的布置要以目標和生情為依據(jù)，及時、適量、適度，既重視基礎知識的掌握，又要推動學生綜合實踐能力的提升，反對簡單機械、過度的抄抄寫寫。作業(yè)的批改要求嚴格，要統(tǒng)一批改和訂正符號，明確批改內(nèi)容和方法，各學科作業(yè)分類要求。作業(yè)是體現(xiàn)學生掌握知識過程和效果的重要衡量依據(jù)，我校對作業(yè)的常規(guī)要求是比較細的，如作業(yè)類別明確，像數(shù)學作業(yè)有口算本、課堂作業(yè)本、基礎訓練冊等；作業(yè)書寫規(guī)范，像數(shù)學課堂作業(yè)，每次作業(yè)前寫清日期、次數(shù)、作業(yè)內(nèi)容，每小題空一行，每次作業(yè)相隔三行，訂正要寫“訂正”，中高年級統(tǒng)一用藍色鋼筆；作業(yè)批改細致，像語文作業(yè)小作文的簡批要求做到：對好詞好句進行標記、對錯別字病句錯誤標點要標記明顯并及時訂正、不打大鉤打等級，對大作文要求精批，有僅做到以上幾點，還要有針對性和激勵性的評語，寫眉批和旁批。

4、量化質量評價和檢測。書面測試每學期舉行兩次，易中難按6：3：1比例進行安排。年級組和班內(nèi)還可進行小型的單項內(nèi)容的書面或口頭檢測。每次檢測要進行嚴格分析，以各題的得分率等數(shù)據(jù)的分析明確對后續(xù)教學的調整或加強。

我校每學期各學科還組織一次學生的小型競賽活動，以年級組為單位，或數(shù)學口算、數(shù)學綜合能力，或拼音、演講、美文誦讀、語文綜合能力，或英語歌曲、英文朗讀，小競賽旨在提高學生興趣，拓展學生知識，延伸學習評價。

（二）加強常規(guī)檢查，嚴把教學質量關

全體教師嚴格執(zhí)行課表，臨時調課需經(jīng)教務處審查同意。加強對教學各環(huán)節(jié)的檢查，嚴格教學規(guī)范性，鼓勵教學創(chuàng)新性。

1、平時檢查與階段檢查相結合。開學初重點檢查教學計劃的制定；期中重點檢查教案設計和作業(yè)布置和批改、推門聽課看課堂教學常規(guī)；期末重點檢查評比優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀教案。平時教學常規(guī)執(zhí)行情況則由年級分管段行政領導總負責，各年級備課組長參與督導。平時檢查內(nèi)容有相互聽評課、作業(yè)交流、課堂教學常規(guī)等。

2、單項檢查與全面檢查相結合。在平時教學活動中的檢查，主要是聽隨堂課和作業(yè)布置與批改情況。在期末階段檢查時，對每個教師的各項教學、分工等進行全面檢查。教導處組織人員進行檢查情況的記錄。

3、組織檢查與教師互查相結合。階段性檢查，主要由學校教務處、教研組對每位教師的每項工作進行全面檢查。平時的隨堂聽課、教案、作業(yè)抽查主要以學校領導為主。平時的交流活動，主要以年級組教師間相互檢查交流為主。

4、明確常規(guī)與倡導創(chuàng)新相結合。在檢查過程中，既以各項教學常規(guī)為標準進行評價，也提倡老師們創(chuàng)新方法，如作業(yè)訂正、補缺補差、教案設計等，老師們在工作實踐可有更實用更科學的方法，這種方法一旦得到認可，則成為一種教學常規(guī)要求得以推廣。

（三）狠抓校本研修，提高教師教研教學水平

教師是實施課程改革的主體，實施新課程，“成在教師”，顯而易見。在提升教師教學素養(yǎng)方面，學校采取多種舉措，形成開放、深入、求實效的教研體制。

1、實行年級組集體備課制度。我校以年級組為單位，大家同在一個辦公室，集體備課，定時召開備課研討會，隨時開展教材研討活動。

2、實行大小教研組單雙周活動制度。學校成立了三大教研組，語文、數(shù)學、綜合，下設各年級語數(shù)教研組、英語教研組、非英語綜合學科組。單周年組教研組（小組）開展教研活動，雙周大教研組分別于周一、周二開展學習研討活動。

3、實行全員上課聽課評課制度。每學期初制定公開課安排表，分別于每周二、周三、周四上午第一、二節(jié)課開課，除年級組內(nèi)教師必須到位聽評課，凡空課教師均參加聽評課。

4、實行學期主題研討制度。每學期召開一次主題研討活動，或就課堂教學有效性觀摩研討、或專題講座、或為教師專題展評，如說課競賽、教學設計現(xiàn)場賽等。

5、實行城鄉(xiāng)攜手、異地聯(lián)誼、送教下鄉(xiāng)制度。我校與北岸中心校、金川學校、小川學校、森村學校、雄村學校為手拉手結對學校，我們常年開展教學交流、送教下鄉(xiāng)、校際各項工作交流活動。自2008年秋季，我校與上海愛國學校結對，兩校開展了幾次有影響的教學交流，取得了很好的效果。我校還與黟縣實驗小學常常有相互的交流。

6、實行個人研修與集體研討相結合制度。

二、語文課堂教學改革情況

“面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”是新一輪基礎教育課程改革的核心思想。語文課程標準指出：語文課程內(nèi)容和課程結構的改革與實施強調密切聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗，加強課程與社會科技發(fā)展的聯(lián)系，為學生的終身發(fā)展提供必備的基礎知識，基本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視發(fā)展學生搜集處理信息的能力，自主獲取新知識的能力。在大量的教學實踐中，我校總結出語文課堂教學優(yōu)化的三種策略。

（一）自主學習，體現(xiàn)了小學語文課堂教學改革的基本理念

語文教學要實現(xiàn)主體性教學，或要充分體現(xiàn)學生自主學習，首先須把握住以下一些問題：第一，教學活動中角色的定位。為此，教師首先要進行角色轉換或讓位，應從“前臺”“退隱”到“導演”（導引）、策劃、組織的角色地位。同時，要幫助學生確立主角地位，要教育、培養(yǎng)并放手使學生自己成為自己的主人。為自己，主動而自主學習，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。第二，衡量自主學習的一大量標：教學時空占有量。學生學習活動時間與空間占整個教學活動時空之比，愈大則愈趨于主體性教學與自主性學習。要實現(xiàn)導引著學生自主學習，教師要大膽實施一些“轉移”，觀念是教師不要做學生能做之事，變教師之說而學生能說的為學生之說，變教師之寫而學生能寫的為學生之寫，變教師之做（說寫之外的）而學生能做的為學生之做。第三，從何著手而培養(yǎng)學生自主學習？課標指出：“要激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力?！边@段話包含這幾個著力點：（1）學習興趣，（2）學習態(tài)度，（3）學習習慣，（4）學習方法。第四，實施利于主體性發(fā)展和自主學習的教學策略。（1）主動參與策略：教師要力求使課堂形成一種民主、寬松、和諧的人際關系氛圍，注重創(chuàng)設學習情境；少而精地設疑引趣，促思，并順應排阻和追問；鼓勵發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學生在解決問題中獲得成功感。（2）遷移為本策略：教師要善于利用背景資料，教給學習思路方法，培養(yǎng)學習元認知，從而促進遷移提高遷移水平。（3）活動促學策略。（4）合作學習策略：教師要引導學生增強對合作學習目的性認識，確保合作學習時空，培養(yǎng)合作學習的技能。這樣，學生的真正自主學習才能得以實現(xiàn)。

（二）有序組合，體現(xiàn)小學語文課堂教學的科學性

無論哪一套版本的教材，學生作為一種學習材料，或多或少地存在某種局限性。因此，教師應深入鉆研教材，系統(tǒng)分析教材，詳細掌握整冊、甚至整套教材的編排體系及教學內(nèi)容，在準確把握語文課程標準對不同學段學生的不同要求，保證完成教學目標的前提下，根據(jù)學生的學情以及教學實際情況，適時、靈活地對教學知識點、教學進度進行合理調整，在滿足學生個性發(fā)展需要的同時開展更為有效的教學活動。

1、重組教學知識點。

例如，四年級下冊“語文園地六——我的發(fā)現(xiàn)”中的句子：a.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。b.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起他們的頭。c.成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，安閑地欣賞著屬于它們自己的王國。對于四年級的學生，發(fā)現(xiàn)句子中帶點的詞采用擬人的修辭手法并不難，因為在四年級上冊的“語文園地四——我的發(fā)現(xiàn)”中就已經(jīng)出現(xiàn)過，比如，“鵝吃飯時，非有一個人伺候不可，真是架子十足！”等，而且讓學生在說話和作文時運用這種方法，既然四年級上冊就讓學生學以致用，那么下冊僅僅是“發(fā)現(xiàn)”是否有些簡單？因此，教師就應該在“發(fā)現(xiàn)”的基礎上再加以引導學生在說話和習作中加以運用。這一教學內(nèi)容在四年級習作教學和習作點評中要加以凸顯。教學內(nèi)容的改變及深入并沒有影響教學目標的達成，相反，避免了四年級上下冊內(nèi)容重復出現(xiàn)所帶來的枯燥、乏味，更重要的是學生的口語不僅得到了培養(yǎng)，學生在習作中還得以運用，使習作內(nèi)容更形象、生動。

2、合理安排教學內(nèi)容。

語文教材通常是一個單元圍繞某一主題，由幾個相關聯(lián)的教學內(nèi)容按照一定順序組合成的。但在實際教學中，教師可根據(jù)單元目標，按照教學意圖，重新組合教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容的安排做到前后銜接、連貫。

重組后的教學，緊緊圍繞主題層層深入，達到了讀寫結合，較好地實施了教學目標。學生的合作意識，創(chuàng)新能力在活動中得到了很好的體現(xiàn)。

3、有機調整教學主題。

語文教材是編者依據(jù)整冊任務布局編排的，但在操作過程中我們教師應根據(jù)當?shù)氐膶嶋H需要進行適當?shù)卣{整。例如，五年級上冊第五組“綜合性學習：遨游漢字王國”，我把這組內(nèi)容調整到九月份的第三周，與“語言文字的推普周”同時進行。學生第一步，了解了祖國漢字的文化，也明白從哪些方面去了解漢字，并制定一個詳細的活動計劃；第二步，學生分別開展各項活動：有搜集資料的，他們了解漢字的演變，漢字的起源，查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)等；有上街查找不規(guī)范漢字并深入了解為什么要寫不規(guī)范漢字，經(jīng)過調查，有的是找商業(yè)廣告（衣衣不舍），有的是簡化字（山里氿店）等；第三步，每人根據(jù)自己的感受，寫一份調查報告或談談個人看法或制作小報辦成果展示。調整后的教學，與推普周有機地結合起來，學生學而不空，有序而不亂，學得積極，學得主動，興趣學，學中樂。

（三）有機整合，體現(xiàn)小學語文課堂教學的生活性

教材中所呈現(xiàn)的教學內(nèi)容更多的是語言框架，是靜態(tài)的文字、簡單的情景。教師要根據(jù)小學生的身心特點，給學生創(chuàng)造生活化的教學情景，使教學呈現(xiàn)出鮮活的生命狀態(tài)，給學生呈現(xiàn)豐富靈活的生活語言，讓他們在生活化的課堂上充分內(nèi)化語言。這樣，教學過程就會變得生動、活潑、有效，同時也彰顯了學生的個性，培養(yǎng)了學生的能力。

1、將生活場景引入課堂教學。

將生活實際引入教學，能夠激活靜態(tài)的語言，喚醒學生學習的內(nèi)在需要、興趣，提升他們主動探究的欲望，促進他們的實踐能力。通過看——議——說等活動，教學任務順利完成，學生積極參與活動，熱烈討論，合作與競爭相結合的形式使每個學生的個性都得到了生動的體現(xiàn)和充分發(fā)揮。

2、將課堂教學延伸到實際生活。

語文課堂教學還要讓學生獲得的學習成果延伸到生活中，讓課堂教學在生活中延續(xù)，讓課堂學習成為學生生活的精彩篇章。例如，四年級下冊第六組課文《鄉(xiāng)下人家》古詩《鄉(xiāng)村四月》和略讀課文《麥哨》，一個縣城長大的孩子對農(nóng)村的生活現(xiàn)象一無所知，老家在鄉(xiāng)下也僅僅是逢年過節(jié)去一次。上完《鄉(xiāng)下人家》后，讓學生的父母帶著真正走入鄉(xiāng)下農(nóng)村，看農(nóng)民耕田插秧，看農(nóng)民收割菜籽、養(yǎng)蠶，看農(nóng)村的人家養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨等情景，特別是麥子收割的時候，讓學生摘其麥桿做麥哨吹吹，到桑園地里去摘桑葚吃吃，感受田園風光帶來的無限樂趣，同時，也明白作者寫文作詩的喜悅，讓課本內(nèi)容在實際生活中動起來，舞起來，而不是想象中的農(nóng)村形象，讓農(nóng)村也有聲有色，有苦有樂。

3、捕捉生活氣息完成課堂教學。

生活是一本無字的書，只要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉生活相關聯(lián)的信息，就能很好地完成課堂教學。例如，五年級下冊第六組“綜合性學習：走進信息世界”本組的難點是讓學生學寫研究報告。如果學生對各方面的信息都不是很了解，又怎樣引導學生寫研究報告呢？有心的語文老師都不難發(fā)現(xiàn)。上此組內(nèi)容時，正逢“端午節(jié)”前后，于是，“端午前”讓學生深入了解端午節(jié)的來歷，上街看看端午的氣息，做端午鞋、買綠豆糕，準備端午用的材料，插艾葉等，同時讓學生更進一步了解民俗文化的寓意。“端午時”讓學生吃吃粽子，再看周圍人的行為舉止，喝黃酒、吃蠶豆，墻角灑石灰等，問其因說是辟邪。“端午后”讓學生把親身看到的、感受到的、搜集到的都寫在研究報告中。這樣，學生不僅學得輕松，還進一步了解了我國民風民俗，學生的情操得到了進一步的提升。

（四）語感積淀，體現(xiàn)小學語文課堂教學的素養(yǎng)