全陪歡迎詞范文

導語：如何才能寫好一篇全陪歡迎詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

全陪導游歡迎詞一

各位團友，大家早上好!今天起了一大早辛苦了，不知道各位有沒有調整好生物鐘呢?一日之計在于晨，現在我們就來學習一下三個代表清醒清醒頭腦。

首先，我代表**旅行社感謝大家的信任!本社是一家重合同，守信用追求卓越服務的旅行社，相信各位的選擇是沒有錯的!相信我，沒錯的!希望大家雖然出門行萬里，也能感覺到家的溫馨。

其次，我代表坐在我旁邊的這位三好司機向大家問好!我們的司機姓*，他可是位長相好，脾氣好，而且技術也好的司機，有他的嫻熟駕駛，這一路上一定會玩的放心，玩的開心!

最后呢，我代表本人向各位鞠躬了!本人呢，姓*單字*。大家可以叫我**也可以叫我**，那樣呢，我會覺得比較親切!在接下來的幾天里，希望大家多多配合支持，雖然我不是最優秀的導游，但一定是最用心的導游。有事您說話，我會盡全力滿足您的要求!

那么這兩天我們將去哪些好玩的地方呢，在這里小*就簡單的為大家介紹一下這幾天的行程安排這些地方都是最近旅游熱門景點，我們到了當地，會有地陪為各位做更詳細更生動的介紹。讓我們拭目以待吧!

全陪導游歡迎詞二

各位朋友: 大家早上好!~

很高興能夠與大家相集南昌,首先我代表江西省..旅行社全體員工給大家說一聲：一路辛苦了。先自我介紹一下：我姓李,李xx,大家可以叫我李導或小李,年輕的朋友可以叫我李哥!呵呵!為我們駕駛這輛大巴車的師傅也姓李,今天我們要在此為大家演雙簧了。今天我們要去參觀的景點是新八一廣場。在這里有兩點請大家注意：一、由于景點位于市內鬧市區,車輛較多，請大家一定要注意安全。二、停車場同樣的車可能會較多，請大家不要上錯了車，嫁錯了人哦!記住我們的車牌號，贛m01234。

相信大家都是初到南昌，對南昌還不甚了解。那么現在我就簡單地為大家介紹一下南昌的概況。南昌，是江西省的省會，全國35個特大城市之一，自古以來就有物華天寶、人杰地靈的美譽。它有著2200多年的歷史和深厚的文化底蘊，是國務院命名的歷史文化名城。南昌不僅是生態環境優美的江南水鄉，還是軍旗升起的地方，是一座舉世聞名的英雄城。

全陪導游歡迎詞三

各位朋友 我們的旅程馬上要結束了，小X也要跟大家說再見了。臨別之際沒什么送大家的，就送大家四個字吧。首先第一個字是緣，緣分的緣，俗話說百年休的同船度，千年修的共枕眠那么和大家X天的共處，算算也有千年的緣分了!接下來這個字是原諒的原，在這幾天中，王導有做的不好的地方，希望大家多多包涵，在這里說聲對不起了!再一個自就是圓滿的圓，此次行程圓滿的結束多虧了大家對我工作的支持和配合，小王說聲謝謝了!最后一個字還是源字，財源的源，祝大家的財源猶如滔滔江水連綿不絕，也祝大家工作好，身體好，今天好，明天好，現在好，將來好，不好也好，好上加好，給點掌聲好不好!

全陪導游歡迎詞四

各位團友，大家不要眼睜睜的看著我了，告訴大家.我就是大家這個團的導游。大家看著我不知道有何感想了，是否跟大家的想象很有出入呢!哈哈!大家不要打擊我的自信心哦。雖然我長的不是很帥，但這不是我的錯。如果大家說我出來嚇人就是我的錯，那我沒辦法了。不過我自認為我還是對得起國家、對得起黨、對得起人民的!好了。廢話就不多說了。在這里我首先歡迎大家參加我們公司xx旅行社組織的xx游.我還是先介紹一下我自己吧。我是我們公司xx旅行社的經理(停頓一下)派來的一名導游。我姓陳，(可以說一下全名)大家叫我或陳導寶寶就行了。特別跟大家強調一點：大家不要叫我小寶啊.為什么呢?跟大家說說吧。大家一叫我小寶我就會想到韋小寶的。韋小寶有七個老婆，而我現在一個也沒有，這樣的話我就會自卑的。我現在暫時還不能以他為自稱。我是好人啊，到時別人說我敗壞了他是聲譽那我不是跳進黃河也洗不清。不過我像大家透露一點我的隱私。我的人生目標就是像小寶同志一樣以后娶到七個老婆。呵呵!所以如果大家有什么好介紹的就要多多介紹了，到時我那就成了現代的韋小寶咯!哈哈!

哦，差點忘了跟大家介紹一位重要人物了，當。。。。那就是前面為我們開車的師傅，x師傅了。跟大家說吧X師傅他在旅游界是公認的三好司機那三好呢?那就是一、車技好 二、人品好 三、服務態度好，大家掌聲歡迎，嗯餓、大家有沒有發覺我們從后面看X師傅都可以看到他是多么的英俊瀟灑、人見人愛、車見車載。大家想看我們X師傅的廬山真面目嗎?想嗎?那我請X師傅起來跟大家打聲招呼好嗎?哈哈!

好了，從一上車起，我們的XX游已經正式開始了，在接下來的時間里，我和X師傅就會和大家一起同吃、同住、同游、還有同居的。(客人肯定會說怎么同居了呢)所以大家在途中如果有什么需要幫忙或遇到什么問題的，可以隨時撥打熱線電話137XXXXXXXXX上了咨詢的。(大家記住了，這是我的電話號碼。)24小時開機，隨時隨地為你服務，我就會比119還快的趕到你的身邊。為你排憂的。

嗯，到了這里的話我也向大家講講我們這次行程需要注意的，大家要記住，我們出來旅游的，為的是去放松、去見識更多的東西，所以我希望大家一定要玩得開心、不過也一定要注意安全。出門在外的話，什么事情都會遇到，大家一定要保持好的心態，不要為一些小事擾亂了自己的游興。在途中有什么不滿意或意見的一定要向我提出，千萬不要害羞、不要等回到去在說出來哦!還有就是有一定一定要注意的就是一定要聽陳導的話。不然。我可以很負責的告訴你，陳導很生氣，后果很嚴重!

篇2

首先祝您和您的家人 在新的一年里身體健康 萬事如意！祝教育旅行社改革成功，良性發展！我是XX年3月份進的公司，算算日子也有兩年了，很感謝教育旅行社讓我成長，讓我有個“家”

下面大概做下XX年的年度總結

在XX年的時候，自己給自己定了個計劃，要在業務上有所成績，

可是想象和現實總是有很大的出入，2月份.3月份，這2個月我都是努力的尋找業務，褚蘭、楊莊、欄桿、解集、張山 時村 這些地方的學、醫院、鎮政府、計生辦 我基本都去跑了，可是結果卻是竹籃打水一場空。

其中2筆業務比較可惜， 一筆是 褚蘭大高中的單，還有一筆是時村學校的單，可能是我自身的經驗不足或者背景不夠的原因吧，爭取XX年努力 在業務上取得突破。

從4月份的時候就開始忙碌起來了，今年的旺季感覺來的比較早，一直到10月份，在這半年里 我大概出了110多天團吧，其中有一日游，兩日游，天數最多的就是北京五日游了，一共出了13次，北京是一個可以鍛煉人的城市，人們的生活節奏讓我感覺到了很壓抑，在北京也遇到很多問題，很多困難，當你走過來之后會收獲很多。

從10月10號開始，一直到12月8號 一直在為 考導游證而忙碌著了，感謝公司給我去合肥培訓的機會，又從新體驗了一把學校生活，學校生活很枯燥，但是為了導游證，堅持下來了，前前后后培訓+筆試+面試..用掉了2個月的時間。 希望在XX年里可以有所收獲，領取導游證。

12月21號，參加了 第四屆黃淮旅游年會，學習到了很多東西，發現了自己很多的不足之處，看到了平時看不到的東西，這也更加促進了我學習，進取的心。

利用這個淡季，把自己豐實起來，為XX年做好準備！

個人理想：

可能我說出我這個理想的時候，您會笑話我，

我的理想就是“整頓導游界，甚至旅游業”

現在導游的情況：老導游上車甜言蜜語的講了歡迎詞，沒講幾句話就開始推 加點，進店，看見團里沒人掏錢 立刻換了一副嘴臉，真是應了那句話-“翻臉比翻書還快” 一些該自己拿的錢和不該自己拿的錢 都拿，

地接黑全陪 全陪黑司機 司機和導游黑油 老導游吃新導游…….

有些導游 不知道自己身為導游的義務和責任，

客人不知道旅游的概念，盲目性的跟隨，有些客人一趟行程下來 竟然連自己導游姓什么，叫什么都不知道….

這些種種無不是我 大旅游行業的可悲之處啊。

篇3

在新教學方法的探索和突破過程中，教師越來越趨向于采用以學習任務為驅動的情景模擬教學方法。旅游專業課程也順應教學改革潮流，在很多課程中采用了情景模擬教學方法，特別是在景點講解課程中，情景模擬教學方法在激發學生學習興趣、突出教學的可應用性方面突顯了優勢。在不斷的學習和研討過程中，在充分了解教材主旨和多次調研市場的前提下，教師應通過積極與旅行社合作，應用情景模擬教學方法，在適當的模擬場景進行教學，完成教學任務，使學生掌握導游服務的基本技能。 

一、運用情景模擬教學方法的前提 

教師在運用情景模擬教學方法時，要講解模塊需要完成景點基本知識的教學，采用課堂理論教學方式，使學生了解講解服務工作的程序與規范，熟悉旅游服務工作內容及服務方式。通過旅游接待服務工作的詳細安排及觀看導游講解視頻等辦法，讓學生直觀地學習講解服務的方法與技巧。在課堂上，學生根據理論知識和教師的講解演示對講解進行模仿和訓練，為情景模擬做好充分的準備。 

二、情景模擬方法的具體實施 

1.根據不同工作內容，按角色分配模擬任務 

根據旅游服務工作程序及情境，設定不同角色。我們將校內實訓室、校園、旅行社營業部、附近旅游景點等作為校內外實訓場所，按照旅游接待程序設定具體學習模擬內容。如導游員致歡迎詞、城市概況介紹、學校概況等情況的講解；利用旅游專業實訓室，模擬客人入住飯店服務程序。內容包括協助辦理住店手續、分配住房、分發房卡并與客人互通房號、介紹飯店設施和服務、照顧團員入住、帶領旅游團用第一餐等；與全陪、領隊核對，商定活動日程；按照校園旅游線路及市區景點旅游線路進行講解，根據導游詞并結合實景進行講解和介紹。教師重點訓練學生的語言運用技能，及時對學生講解中出現的問題進行指導，提高學生水平，使學生能靈活運用各種導游講解方法，使口頭語言與態勢語言有機結合，從而提高講解的靈活性、生動性。游覽結束時做好送站前的各項準備工作，包括：確認交通票據，商定各項事宜，辦理退房手續等。送站時做好歡送詞的講解。在現場模擬過程中，教師可讓承擔游客角色的學生提出各類問題，考核其應變能力。 

2.充分利用校企合作機制，實現實景模擬 

學校與企業深度合作，共同完成職業教育人才培養的方法，已經成為現代職業教育人才培養的重要模式。旅游專業的企業合作對象多元，可以是高星級酒店、高端旅行社集團、知名景區景點，也可以是規模較小的主題餐廳、小型而又運作靈活的旅行社。與企業合作一方面可以保障學生初次就業，另一方面可以利用企業宣傳、報名、組建團隊等運營資源，滿足學生在企業中多處崗位的學習，還能利用企業的營業場所作為學生實景模擬教學場所，達到真實場景模擬教學的目的。 

3.角色任務教學完成后進行效果評估 

角色模擬教學環節結束后，最后的評估活動在整個教學過程起到了畫龍點睛作用。教師通過小組互動交流和個人反省總結環節，引導學生尋找自己和他人的優勢和不足。在激烈討論的過程中，學生可以更清醒地認識到自己和他人的優勢，同時對教學、教師點評的方式及時校正，提高學習效率和服務技能。 

綜上所述，情景模擬教學活動的開展強化了理論和實踐教學，使學生在講解理論知識、操作技能等方面逐步達到行業、企業要求。學生通過情景模擬教學，可以更直接、更形象地掌握作為一名旅游行業從業者必須具備的實務知識和服務能力。 

情景模擬教學以學生為主體，理論知識圍繞服務技能訓練展開，有較強的針對性。這不僅利于教師的“教”，更利于學生的“學”。教師既講解理論知識又傳授專業技能，與學生相處時間增加，更容易獲取每個學生掌握知識和技能的情況，便于及時進行有針對性的輔導，大大提高了教學質量和效率。 

篇4

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）指出：“高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯系行業企業，廠校合作，不斷改善實訓、實習基地條件。要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資支持，以企業為主組織實訓；加強和推進校外頂崗實習力度，使校內生產性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力”。生產性實訓就是學校獨立或與企業共同提供一定的設備設施等硬件、軟件條件，結合生產功能和實訓功能，為學生提供真實的工作環境完成相應的學習任務，并能夠創造效益。建校內生產性實訓基地，需要具備以下要素：首先該實訓基地所建場所必須在學校內；其次是實訓內容以企業的生產訂單任務為核心，將訓練與生產、理論學習與實踐應用相結合；最后整個生產性實訓的全過程能夠體現校企合作，工學結合，實現教、學、做一體化的思想。

蘇州工業園區職業技術學院經旅游企事業調研，根據旅游管理專業實際情況和學院的內外環境分析，決定與蘇州文化國際旅行社有限公司簽訂合作協議，于2011年1月1日在學院內部正式設立了園區職業技術學院營業部（以下簡稱蘇州文旅IVT營業部）。營業部不具備法人資格，企業對營業部實行統一管理、統一采購、統一財務、統一招徠、統一接待。營業部的盈虧由校方獨立承擔，蘇州文旅在技術、管理、服務上給予支持和協助。

2 建立校內旅行社生產性實訓基地的意義

2.1 實現理論聯系實際的作用

學生通過理論知識的學習之后，可以在校內旅行社生產性實訓基地里實踐，將所學知識能學以致用，加強對理論知識的理解，并能夠舉一反三，獲得創新的想法和理解，使學生所學知識更為鞏固、扎實。

2.2 實現認知行業的作用

由于旅行社生產性實訓基地的實訓工作全是真實有效或者高仿真性的，旅游管理專業的學生在該生產性實訓基地工作可以接觸到真實的工作案件，在真實的工作環境中了解到該行業的從業人員的必備條件、能力和相應工作崗位的職責，對學生今后進入工作崗位及走向社會有一定的幫助。

2.3 實現學生就業零距離的作用

高職高專的在校學生對自己專業今后所要從事的工作還是比較模糊的，對于自己是否真正喜歡該份工作還不知道，需要通過嘗試、實踐之后才能確定。校內旅行社生產性實訓基地為學生提供業務實踐，能夠培養和提高學生各方面的能力，如職業道德、團隊合作能力、人際交往能力等，讓學生能清楚認識自己的專業、自己的工作崗位職責，為其今后在擇業和就業生涯規劃上打下基礎。

3 校內生產性實訓項目實踐教學的設計

3.1 與課程實訓內容相結合

《外聯與計調業務操作》、《導游實務》等課程都有課程內實踐環節，專業教師可以通過校內旅行社實訓基地的工作獲取到真實的工作案例，在課堂教學中與學生一起分析案例、分享經驗，讓學生能更好的理解理論知識。如《導游實務》課程中，教師可以將自己或者之前學生帶團遇到的問題拿出來跟在座學習的學生一起討論，分析遇到這樣的問題時應該如何處理。還可以帶學生去旅游景點進行實地聯系，學生舉導游旗在景點中向自己的同學進行講解，同學與同學之間互相評分，結束后相互討論、交流，教師在旁總結、點評。又如《外聯與計調業務操作》課程中，有線路安排和報價分析的內容，為激發學生的積極性，可以用真實的客戶需求（隱藏客戶的私人信息）告知學生，學生按此要求進行旅游線路產品的設計，并進行報價。在需求中可以先隱去一部分信息，學生在需求不齊全的時候，不能正確報價，當學生發現自己的報價和標準答案有所差異的時候，他們就會思考原因何在，這樣有助于培養學生的獨立解決問題的能力，增強學生的自主學習的學習意識。

3.2 與學期項目內容相結合

學院要求學生在校期間完成三個學期項目，每個學期項目是不同的主題。凡大一第2個學期項目主題是設計一個旅行社產品。蘇州有著拙政園、留園、獅子林等古典園林的市內景點，又有周莊、?f直、同里等古鎮景區，還有靈巖山、穹窿山、陽澄湖、東西山太湖景區等郊外旅游景點，在線路設計上有豐富的資源。一方面學生可以從蘇州文旅IVT營業部獲取景點、交通、住宿、餐飲等資料，使他們設計的產品更為真實性，不需要閉門造車。另一方面學生設計的產品可以為旅行社所用，旅行社可以將學生設計的產品包裝后對外銷售。如學生設計的休閑美食之旅，就是以本校學生為對象，當看完這個休閑美食之旅的視頻錄像后，可以知道如何到達蘇州這些好玩的景點和獲得美味的食物。又如學生設計的獎勵旅游就被旅行社采用作為學院體驗式拓展培訓活動的一部分。學生設計的是在平江路、金雞湖、?f直三個旅游地點做“尋寶游戲”，每個地點“尋寶”的內容是不同的。在平江路找出名的小吃；?f直是給游客照片，找出拍該照片的位置；金雞湖景區是給游客照片，游客根據照片拍攝的景點為中心，找到我們的工作人員。

3.3 與綜合實訓內容相結合

第一，準備工作。首先由該班學生分組討論設計線路，接著每個組匯報，由專業教師進行點評，選擇最佳線路并告知原因。然后班級按8個人一組，分為5組，每組選擇一個同學擔任全陪兼組長，負責整個實訓過程中其組員的紀律和安全監督；其他同學根據不同的景點輪流做地陪，負責當天的任何細小事務和景點講解，若實訓當天沒有自己承擔的講解工作，則該生充當游客。最后，學生要做好相應的歡迎詞、導游詞、歡送詞等語言準備，還有帶好“導游證”（學生的胸卡）、接站牌、擴音器、導游旗等物品。

第二，組織實訓。在實訓過程中，學生承擔導游的工作和職責，專業教師做游客，全程關注、考查學生的表現，包括出勤情況、儀容儀表、解決問題的能力、語言表達能力等等。一名學生在講解的時候，其他學生擔當游客的角色并幫助該學生導游拍下視頻以作記錄，結束后便于實訓結束后學生們的自評、互評和教師點評。

第三，總結點評。實訓結束后，要求學生填寫一份《導游帶團手冊》、一份《酸甜苦辣話導游》的實訓報告，由專業教師點評。導游綜合演練的實訓課程的開設，有助于學生進一步了解專業的培養目標，清楚認識專業及其行業的背景，學生對導游工作有一定的感性認知，明確今后的學習方向和目標。

3.4 與頂崗實習相結合

蘇州文旅IVT營業部也是一個真實且獨立經營的企業，為這些有特別需求的學生提供相應的實習崗位，以便他們學習、實習兩不誤。學生在此營業部實習，工作內容比較廣泛，主要以做計調、導游的工作為主。

3.5 實際導游帶團作業

蘇州文旅IVT營業部依托地域優勢，主要承接本校及周邊企業的會議團、來校考察訪問團等旅游活動。在這些接待活動中，旅游管理專業的學生同樣得到了大量地實踐機會。如2012年至2013年底，蘇州文旅IVT營業部承接多批本校新疆培訓班學生赴沙家浜、上海浦東、南湖、永林村、杭州西湖等地周邊地區一日游的參觀考察團。每批次游客人數達近200人，而這些活動的線路設計安排由大三實習及大二見習的學生完成，導游工作由獲取導游證的學生進行帶團，學生獨立完成全部過程，當遇到問題不能解決時候再向專業教師請教。