我讀書我快樂征文范文

導語：如何才能寫好一篇我讀書我快樂征文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

俗話說的好：“書到用時方恨少，是非經過不知難！”

書，是人類的精神食糧，在生活中是不可缺少的東西，是漲知識的好幫手，更是我們的好朋友。所以說書對我們很重要。

一本好書蘊含著許多豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就要跨越時間和空間，同機智和高尚的人對話，這是多么美好的事情呀！所以，我們一定要好好珍惜！

在《水滸傳》里，我認識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得遇到任何困難都要堅強；在《鋼鐵是怎樣煉成的》，我吸取了戰勝困難的力量！

冰凍三尺非一日之寒。詩仙李白，天資聰穎，而他的成功來源于他的勤奮；詩圣杜甫，生性機智，他的神筆來自“讀書破萬卷”的積累，書讀得多了，不僅寫作能力提高了，心靈也像被清泉洗過一般，如此清澈透明。

篇2

簡評： 標題是文章的眼睛。好的標題對文章有點睛之妙，能引起讀者閱讀的興趣，產生非讀下去的欲望。吳倩丹同學一文的標題，，以“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道來形容讀書的滋味就很新穎，起到了令人眼前一亮的效果。

層次清楚，結構嚴謹，不枝不蔓，恰到好處是本文又一特色。文章分三大部分，首先開門見山寫“我從小就與書結下了不解之緣”，拉開了序幕，接著用五種滋味展開回顧自己讀書感悟，尾段富有生活情趣而又恰到好處地照應了開頭，升華了主題，使文章增添了韻味。

語言生動形象，對人物語言、神態、動作的描寫細膩、生動，精彩紛呈則是本文的又一亮點，小作者文筆異常生動，將讀者的“五味”描繪得有聲有色，一個“小書蟲”形象活脫地展現在讀者面前。

“五味”書緣

我有個愛書的爸爸，疼書的媽媽，受爸爸媽媽的影響，我從小就與書結下了不解之緣。從我懂事的時候開始，我就和書上演著一幕精彩的“五味”緣份戲。

酸——當我正在滋滋有味地讀書時，調皮的弟弟見我這么專心致志，便眼珠一轉，想跟我開個玩笑。他躡手躡腳地走到我身后，突然間大喊一聲，這一喊嚇得我魂也丟來魄也落。我見是弟弟搞的惡作劇，便惱羞成怒，拿著我心愛的小說追趕弟弟。只聽“啪”的一聲，客廳的花瓶像斷了翅的鳥從書柜上落了下來。頓時成了無數塊亮晶晶的玻璃。媽媽聞訊趕來，見我們這狼狽模樣，又見我手里拿著偵探小說，頓時火冒三丈，她以迅雷不及掩耳之勢，搶過我手中的書，對著我就是一陣劈頭蓋臉的一頓罵，我聽了心里酸溜溜的。

甜——讀書就好象吃了蜜糖般甜滋滋的。記得有一次，學校舉行了一年一度的語文科知識大賽，老師見我讀的書多，成績也不錯，便毫不猶豫地讓我參加了。考場上，我迅速地掃描了一下試卷上的題，結果高興得差點沒一蹦三尺高。“太好了！”我心里暗暗叫歡，原來這些題大多數我都在課外書上看過。我“龍飛鳳舞”地寫著，不一會兒，試卷上的“沙漠”便被“綠洲”覆蓋了。時間如箭般過得快，眨眼間便到了交卷的時間，我滿意地瞄了一下試卷，自信的交上了卷子……沒多久，喜訊傳來，我不負眾望奪得了一等獎，心里有說不出的甜蜜……

苦——“哎呀，媽媽！我的眼睛怎么隱隱作疼呀！”我捂著眼睛，另一只手拿著一本書從書房里跑出來。正在炒菜的媽媽指責我說：“書呆子，你準又趴在床上看書了吧！瞧你這樣子，像‘書鬼’投胎，八輩子都沒看書了吧，用得著每天都在書堆里‘埋頭苦讀’嗎？”我聽了媽媽的話，朝著她扮了一個鬼臉，心不甘情不愿地對她說：“你和爸爸都是書迷，當然少不了我這個‘書鬼’了！”“不然，怎么稱得上是‘書迷家庭’呢！”說著，我又走進了書房……每天，書房里總是時不時傳出一陣，那是我又一次在抱怨眼睛又近視了幾度，那似鬼哭狼嚎的聲音連神鬼都為之動容。唉，讀書給我帶來的苦處也不少呀！

辣——馬路上，我捧著一本作文書正如癡如醉地讀著，因陶醉在書的世界里，也沒注意看路。只聽“砰”的一聲，“咦，大白天的怎么會有星星呀？”我甩了甩昏昏沉沉的頭腦，定睛一瞧，原來是撞上了電線桿。“幸好撞上的不是車。”我邊自言自語邊摸了一下我的額頭，不料竟長出了一個大包！我輕輕地撫摸了一下疼痛的額頭，望了望四周，周圍的行人正用異樣的目光看著我，我臉上頓時火辣辣的，不知不覺低下頭朝前走去。這辣的滋味也不好受呀！

篇3

我最高興的一件事就是讀書。

我非常的愛讀書。因為書中有知識，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉彎，還有做人的道理。每當我有了一本新書時，我會抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。因此，我三天就能看完一本書，有的書半天就看完了。

正因為我喜歡讀書，爸爸媽媽就不停地給我買書。有《十萬個為什么》、《環游世界八十天》、《青少年百科知識大全》、《史記故事》等等。現在，我的書裝了滿滿幾柜子。爸爸媽媽為了讓我讀更多的書，就在新華書店讀者俱樂部給我辦了一張會員卡，我隨時都可以去那里借書看。每次我去借書，就覺得自己像在知識的海洋里遨游，書太好看了，我拿了這本，又想拿另一本。為了盡快看另一本書，我就把看書的速度放快。

我愛讀書，我從書中學到許多知識，不僅學習成績一直在班上名列前茅，而且文章也越寫越好，我上小學二年級的時候，參加了全國“百年樹人”杯生態道德征文比賽，獲了三等獎;上三年級的時候，又獲得了全省“楚天杯”作文比賽三等獎。近幾年，《襄樊日報》和《襄樊晚報》也刊登了我的一些文章。同學們都很羨慕我。媽媽讓我一年讀100本書，可我想一年讀800本書。

讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂。 一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?那就是讀書。

在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經典老歌。即使我們已經有著e時代的時尚外形，在內心的最深處，也許我們還執著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣，還有雨夜讀書的清幽。

【我讀書我快樂的演講稿范文】

老師們、同學們，大家好!

今天我演講的主題是“我讀書，我快樂”。

我很愛讀書，讀書使我的生活更加充實、快樂。記得有一天我丟了一枝鋼筆，很不高興，回到家里，依然氣呼呼的，這時媽媽遞給我一本書——《睡前故事》，這是我早就盼望得到的，我立刻把不開心的事拋到了九霄云外，津津有味地看了起來，看到有趣處還“咯咯咯”開心地笑了。

世上的書浩如煙海，我們一輩子也讀不完，所以，我們要有選擇的讀書。那么，我們該看哪些書呢?我們就要看對自己有幫助的，適合自己看的。發明電燈的愛迪生大家都應該知道吧，以前他在圖書館看書時，曾發誓一定要把圖書館的書全部看完。一位年邁的圖書管理員知道了，對愛迪生說：“圖書館里有許多書，有些書對你毫無用處，你不必費力把它們全部看完，要看一些對你有用的書。這樣，說不定還能達到出奇不意的效果哩!”就這樣，愛迪生聽從了圖書管理員的意見，選擇了自然科學類的書，最終成為了一位了不起的科學家。

哥德曾說過“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ”的確是這樣。小時候，我們可以和安徒生、格林兄弟交談，通過一個個生動、感人的故事，時而品嘗到辛酸的淚水，時而綻開甜美的笑容;上學了，我們可以與楊紅櫻、湯素蘭等兒童作家交談，與作家筆下的小主人公一起體會學習與生活的豐富多彩;等到上了中、高年級時，我們就可以與司馬遷、高爾基等著名作家交談，這樣，我們就可以掌握更多的歷史知識，閱歷人情世故，懂得社會的冷暖。

篇4

做完了所有的備注，我就會找一個舒服的沙發或床，擺一個最最舒服的“pose”開始在書的世界遨游，讓美言佳句把我的靈魂帶走，飛啊飛，都不知道飛了多遠，感覺自己就像男女主角一樣，不再是自己。

我覺得被語言帶走靈魂的感覺很好：主角的快樂連接著我的快樂，主角的悲痛連接著我的悲痛，主角的尷尬連接著我的尷尬……雖然聽起來我是被主角的情感所束縛，但是這也是一種投入的表達。有時，當你看到男女主角有了令人欣慰事情，你也許會欣然一笑；當他們開始產生糾紛，你也許會捏一把汗，希望自己上前去幫助他們解決；當所有人對主角產生了誤會，你也許會感到很心痛，希望可以跳進說里說清一切的一切……如果沒有這種感覺，就表明并沒有投入地看書，只是在書以外的世界走動，雖然看了語句，但是沒有對語句有任何的思考，并沒有看進大腦中。

怎么才會讓自己投入呢？當然，在看書的時候，應該是專注的，沒有外界的干擾。

盡量用一個“堅固”的“墻”把自己和外界的事物伸出來打擾你的“觸角”隔絕起來，別人的事情，不要關心，別人發出的聲音，不要關心，只要沉浸在書的語句中。不要別人說了一句話，就跑去問個清楚；別人做了點事，跑去看個究竟……

不僅這樣，聽說書還可以美容呢！

篇5

我非常的愛讀書。因為書中有知識，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉彎，還有做人的道理。每當我有了一本新書時，我會抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。因此，我三天就能看完一本書，有的書半天就看完了。

正因為我喜歡讀書，爸爸媽媽就不停地給我買書。有《十萬個為什么》、《環游世界八十天》、《青少年百科知識大全》、《史記故事》等等。現在，我的書裝了滿滿幾柜子。爸爸媽媽為了讓我讀更多的書，就在新華書店讀者俱樂部給我辦了一張會員卡，我隨時都可以去那里借書看。每次我去借書，就覺得自己像在知識的海洋里遨游，書太好看了，我拿了這本，又想拿另一本。為了盡快看另一本書，我就把看書的速度放快。

我愛讀書，我從書中學到許多知識，不僅學習成績一直在班上名列前茅，而且文章也越寫越好，我上小學二年級的時候，參加了全國“百年樹人”杯生態道德征文比賽，獲了三等獎;上三年級的時候，又獲得了全省“楚天杯”作文比賽三等獎。近幾年，《襄樊日報》和《襄樊晚報》也刊登了我的一些文章。同學們都很羨慕我。媽媽讓我一年讀100本書，可我想一年讀800本書。

讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂。

一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?那就是讀書。

在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經典老歌。即使我們已經有著e時代的時尚外形，在內心的最深處，也許我們還執著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣，還有雨夜讀書的清幽。

每一個人，也許都會有類似的夢，在遙遠的異地，一次次的起程，一次次的出發。渴望走在不同的風景里，而現實中，也許我們只能在辦公室里風云疊涌、菜市場內勞碌奔波。

可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。人生的積淀，可行萬里路，亦可讀萬卷書。

我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。總希望在浮生半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書;總希望喧囂繁復之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……

書，讓世界簡單的人變得豐富;書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書!

篇6

看，我的書架上，床頭邊，書桌上到處擺滿了大大小小，厚厚薄薄，高高矮矮的書，有科普，有童話，有小說……如《十萬個為什么》、《格林童話》、《三國演義》等應有盡有，那濃濃的書香味讓我回味無窮。

好書，陶冶了我的情操，豐富了我的情感。從書中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了人間的冷暖與艱辛，分辨出人情世事的是非與曲直。一有時間，我就會拿起一本書，津津有味地讀起來，把其他的事情都拋到腦后。我徜徉在書的海洋里，隨著書中的人物一起哭、一起笑、一起苦惱、一起幻想，我會為灰姑娘悲慘的命運而淚流滿面，也會為灰姑娘那兩個卑鄙的姐姐得到懲罰而歡呼雀躍，更會為保爾柯察金面對苦難，依舊傲然挺立，牢牢把握自己的命運而肅然起敬……我在讀書中品味生活，感悟人生，在讀書中成長。

好書，像一位好朋友、好老師，它時刻陪伴著我，給我啟迪，為我指明方向，只要我需要，它就會伸出熱忱之手，幫我掃除心靈上的陰影，使我變得輕松、快樂起來。當別人弄壞我的東西，我悶悶不樂時，翻開《小鬼當家》，里面的主人翁明明是那么的寬宏大量，別人弄壞了她的東西，她不但不生氣，還安慰別人，說沒關系。這時書告訴我：做人不應該斤斤計較，要寬容別人。當我不誠實的時候，《誠實的故事》告訴我：誠信乃是做人的根本。當我遭遇挫折，想放棄時，翻開《綠野仙蹤》，里面的桃樂絲遇到了許多困難，卻從不氣餒，從未放棄去翡翠鎮。這時書告訴我：遇事不要碰到一點困難就退縮，要迎難而上，做一個不畏困難，勇往直前的人。當我疲憊不堪、孤獨寂寞時，翻開《幽默笑話》，一下子便笑出了聲，心頭的陰云煙消云散。這時書告訴我：要樂觀開朗，笑對人生……

書給了我很多很多的東西，它豐富了我的生活，增長了我的見識，開闊了我的視野，讓我感到渾身都充滿了力量。《宇宙的奧秘》讓我更加接近科學，了解到了天體的奧秘，覺得宇宙不再神秘，也知道了石頭往上扔為什么還會掉下來？《上下五千年》讓我知道了我們祖國的悠久歷史和燦爛文化，明白要好好學習，長大做祖國的棟梁之才。《生活百科全書》讓我懂得了許多生活小常識，成為生活的小主人。《神筆馬良》，讓我明白了只有努力學習，盡快掌握科學知識，才能使手中的筆變成神筆。讀的書多了，我就從書中找到了樂趣，越讀越想讀，積累的知識也越來越豐富。老師提出的一些問題，別人還在絞盡腦汁地想，我卻已經準確無誤地回答出來，親戚們都夸我是“小才女”。 更重要的是讀書提高了我的寫作能力，我寫作的時候，常常用上一些平時積累下來的好詞好句，慢慢地，我的作文越寫越好，時常受到老師的表揚，作文本里也出現一朵朵小紅花，上次的征文比賽我還獲得了一等獎呢，這可真得歸功于我平時的讀書生活。啊，讀書使我進步！

篇7

我最高興的一件事就是讀書。

我愛讀書。因為書中有知識，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉彎，還有做人的道理。每當我有了一本新書時，我會抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。因此，我三天就能看完一本書，有的書半天就看完了。

正因為我喜歡讀書，爸爸媽媽就不停地給我買書。有《十萬個為什么》、《環游世界八十天》、《青少年百科知識大全》、《史記故事》等等。現在，我的書裝了滿滿幾柜子。爸爸媽媽為了讓我讀更多的書，就在新華書店讀者俱樂部給我辦了一張會員卡，我隨時都可以去那里借書看。每次我去借書，就覺得自己像在知識的海洋里遨游，書太好看了，我拿了這本，又想拿另一本。為了盡快看另一本書， 我就把看書的速度放快。

我愛讀書，我從書中學到許多知識，不僅學習成績一直在班上名列前茅，而且文章也越寫越好，我上小學二年級的時候，參加了全國“百年樹人”杯生態道德征文比賽，獲了三等獎；上三年級的時候，又獲得了全省“楚天杯”作文比賽三等獎。近幾年，《襄樊日報》和《襄樊晚報》也刊登了我的一些文章。同學們都很羨慕我。媽媽讓我一年讀100本書，可我想 一年讀800本書。

讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂。

一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢？那就是讀書。

在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經典老歌。即使我們已經有著e時代的時尚外形，在內心的最深處，也許我們還執著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣，還有雨夜讀書的清幽。

每一個人，也許都會有類似的夢，在遙遠的異地，一次次的起程，一次次的出發。渴望走在不同的風景里，而現實中，也許我們只能在辦公室里風云疊涌、菜市場內勞碌奔波。

可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。人生的積淀，可行萬里路，亦可讀萬卷書。

我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。總希望在浮生半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書；總希望喧囂繁復之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……

書，讓世界簡單的人變得豐富；書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書！

喜歡讀書，喜歡夜讀書。雖無紅袖添香，清茶一盞亦足矣！靜夜在窗外，古書在幾上，燈下的人與影成雙。輕輕涌來的歷史使近在咫尺的我，就像一場久違的夜雨，隨風而來，入心而化，來去之間，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，沏一壺綠茶，在滿室的清馨中，就著窗外的夜色，細細品酌昨日的剪影，燈下的孤獨及古今一同的情思。

從來沒有想到，會有這樣寂靜這樣無所欲求的心情。古書翻開在幾上，微微發黃的書頁上清晰地鐫刻著淡遠的記憶，輕輕將一種心境，一種綿延一代又一代人的心境，穿越歲月的煙塵后，合訂為線裝的珍本，留傳至今。從流走的歲月里，翻開的書頁中漫生著潔靜的燈光，精致的詞匯是一些精致而又自足的靈魂。

我們在夜里獨自思索，我們在書頁里苦苦尋覓，思索那命運的永不可解。尋覓那初始的真摯悸動，其實人生也是一本書，都市生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經過污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的，不是過客，是歸人。

篇8

學校親子讀書活動方案活動時間：

間周一次，周五晚，每次90分鐘，19：00——20：30。

活動地點：

會議室兩間，目前活動場地由xx國際教育學校提供。

活動項目：

1、繪本、注音版書籍，適合一二年級及幼兒園的孩子

2、經典名著，適合三——五年級的孩子

3、家長心理成長課堂。

活動目的：

1、向全社會倡導讀書，以培養孩子們讀書興趣為己任，推薦好書，引導孩子們讀書，掌握自我閱讀方法。

2、家長與蒲公英公益心理講師、志愿者互動交流，內容涉及家校交流方法、家教方法、心理咨詢等等，傳遞正能量，為加入的家長及孩子提供幫助。

人員準備：

1、喜愛閱讀并達到一定鑒賞水平的志愿老師8—10名。

2、心理咨詢師4名。

活動方法：

1、群內或電話報名，以控制人數，預設活動形式。

2、提前布置活動主要推薦的書目，讓孩子對書的內容有所了解，以免活動時影響效果。

3、鼓勵讀書效率高的小孩說主要內容，或者讀后感，提高孩子參與度，達到樂學的目的。

4、以xx學校的管理方式管理參加沙龍的孩子，與家長達成一致，提高參與率。

5、家長心理成長課堂這部分由心理咨詢師確定主題，也可以讓讀書指導老師指導一下作文等家長頭疼或者關心的熱點問題，做好計劃，定好內容，扎扎實實把每一節課上出特色。

6、以上所有蒲公英公益志愿者必須備好課，最好準備PPT，保證課堂質量。

學校親子讀書活動方案一、活動主題：

親子共讀，營建書香家園

二、活動對象：

中心小學全體家長和孩子

三、活動時間：

20xx年9月——12月

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

（一）啟動：

1、環境創設。

（1）顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2、共讀準備：

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

（1）學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

（2）每位語文老師提前閱讀相關書籍，并提出具體意見和建議（閱讀前、閱讀中、閱讀后），在家長會上給予家長指導；

（3）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰壕，為親子閱讀群策群力；

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

（1）購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

（2）參加家長會，明確“親子共讀”的具體規定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

（二）共讀階段：

1、在家庭：

（1）營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

（2）建立家庭圖書角，開展親子共讀一本書或幾本書活動。

（3）家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

（4）學生和家長讀書以后，要留下一定數量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

（5）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

2、在學校：

（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

（2）教師和孩子一起看書、聊書。

（三）總結表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2、學校“書香家庭”評比。

篇9

青陽縣圖書館，是國家興辦的綜合性縣級公共圖書館，也是全民所有制公益性文化事業單位。我館始建于1928年，已陪伴一代代讀者走過風風雨雨近100年的歷史。

2019年元月在上級部門的大力支持下，青陽縣圖書館綜合閱覽大廳正式對外免費開放。綜合閱覽廳主體面積為1500平方米，共有四個樓層。一樓為辦證處、志愿服務臺，設有電子借閱機、有聲資源，讀者可以掃碼借閱電子圖書；二樓為綜合閱覽室，上架圖書4萬余冊，期刊300余種，報紙40余種，閱覽座席200余個，面向所有公民實行“全面開放、免證進館、免費服務、一證通借”；三樓與池州市新華書店合作，采用“你選書我買單”模式，讓讀者能夠第一時間免費把新書帶回家，為全省縣級首創。

2019年8月1日少兒館正式對外運營，面積1500多平方米，內設青少年閱覽區、視聽區、少兒電子閱覽區、低幼兒活動區，手工制作區，功能齊全，內有少兒圖書40000余冊，設有300余座位，閱讀空間寬敞舒適，定制書架便于小讀者伸手可及書本，書架蜿蜒排列形成探索路徑，激發濃厚閱讀興趣。配備親子閱讀區域，真正實現閱讀年齡無間斷，達到全民閱讀。

近年來，在上級領導的關切和指導下，我館攻堅克難，鍥而不舍，努力探索實現現代公共文化服務體系的新路子，不斷拓展圖書服務領域，堅持免費開放，為保障人民群眾圖書服務均等化做出了許多有益的嘗試，先后獲得青陽縣“優質文明服務單位”、安徽省“十佳圖書館”和青陽縣“巾幗文明崗”、青陽縣“青年文明號”、池州市“巾幗文明崗”、省婦聯授予“親子閱讀體驗基地”、市文明委授予“新時代文明實踐基地”等榮譽稱號，在2017年全國公共圖書館第六次評估定級中再次被授予一級圖書館。

二、創新模式

公共圖書館的公共性、公益性和社會教育性，決定了為中小學生提供服務、培養青少年閱讀興趣是其神圣的使命。為了推動鄉村學校課外閱讀活動的開展，進一步延伸公共圖書館服務范圍而由青陽縣圖書館發起并舉辦的“書香飄農村”農家書屋經典誦讀活動，也達到了引導和鼓勵廣大鄉村少年多讀書、讀好書，讓他們和城里孩子一樣享受閱讀樂趣，讓書香溢滿青陽城鄉，讓智慧傳遍大地的目的。主要以農家書屋為主陣地，突出農民主體特別是農村青少年閱讀群體，加強閱讀精品引導和惠農服務，將開展農家書屋協同共建，好書推薦和農家書屋暑期少兒閱讀和“我的書屋，我的夢”征文，“書香飄農村”經典誦讀等重點活動。

（一）主要做法

1、積極構建館外閱讀平臺。

解決農村中小學生讀書難的問題，是圖書館義不容辭的責任，我縣的公共圖書服務一體化成效顯著，在2013年，我縣就全面實現了總分館制，縣總館和11個鄉鎮分館圖書“通借通還”、“一卡通服務”，縣圖書館資源下移，每年為農家書屋和鄉鎮分館更新圖書、流動圖書車開進學校，圖書館余鄉鎮分館之間、農家書屋之間圖書流通等方式提高了縣館文獻資源利用率，為農村少年兒童閱讀開了個好頭。另外加大數字閱讀推廣，2019年加大資金投入購買了“博看AI光影新閱讀”設備發放到部分農家書屋，以及掃碼閱讀海報發放到村級書屋，把圖書館辦到農民家門口，山山嶺嶺飄灑著書香，打通了圖書服務的“最后一公里”。

2、組織各種形式的讀書活動，培養中小學生良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣對于中小學生的健康成長是必不可少的。我館自2013年啟動“書香飄農村”農家書屋經典誦讀活動，至今已經舉辦了六屆，11個鄉鎮分館每年自選一個轄區內農家書屋開展閱讀推廣活動，活動形式多樣，有經典誦讀、有詩歌朗誦、有讀書分享會、或征文比賽、或演講比賽等等，參與人員有農村干部，有在家務農婦女，有6、7歲兒童，有耄耋老人，活動獎品有縣總館統一調配，另外我館每年組織開展“我的書屋 我的夢”征文比賽、“我的農家書屋”演講比賽，“我讀書、我快樂”朗讀比賽等，由各鄉鎮分館組織初賽并選拔優秀選手參加全縣總決賽，各類活動的舉辦有利于增添農村文化氛圍，倡導村民通過讀書看書陶冶情操、提升自身文化素質。

三、不足之處

1、農村圖書不足。鄉鎮分館以及農家書屋圖書破舊，雖然每年圖書館為鄉鎮分館以及農家書屋更新圖書，但經費有限，每個書屋年更新圖書60余本，不能滿足農村廣大讀者的閱讀需求。

四、下一步舉措

篇10

關鍵詞： 中學圖書館 讀者服務 思路與建議

中學圖書館是中等教育的一個組成部分，有人把中學圖書館和實驗室比喻成一個學校賴以騰飛的兩個翅膀，就是因為它在教學中具有十分重要的作用。然而在市場經濟不斷發展的新形勢下，全國許多地方的中學圖書館資源利用率并不高，這個現象在我市不同程度地存在。

據《惠州日報》記者調查報道：一間一百多平方米、可容納50多人的閱覽室僅有四五個學生在看書。隨機采訪10位學生，有8位同學表示，一般除了閱讀課，平時都較少去圖書館看書。昆明市一所中學的圖書館統計數字顯示，只有39％的學生辦理了借書證，而踴躍借書的僅百來人。昆明另一所重點中學圖書館擁有近10萬冊圖書，盡管學校為每名學生辦理了借書證，但據館長觀察，經常處于流通狀態的借書證只占總數的十分之一。為什么會出現這種現象，主要原因有：一是學生閱讀興趣發生改變，喜歡看消遣類書刊，在業余時間學生不想再看費腦筋的書籍了，只想看一些消遣類的書，比如一些動漫書，以此緩解緊張的學習壓力，學校圖書館里幾乎沒有此類書。二是圖書館開放時間與學生上課時間沖突。三是學生獲取信息方式多樣化，不僅僅局限于圖書館，一些中學生反映，他們常常通過網絡、電視等各種媒體了解信息，特別是電腦的普及讓很多學生有條件更快更便捷地獲得各種信息。現就中學圖書館如何提高資源利用率，也就是如何提高圖書館對學生的吸引力，更好地為學校提高教學質量服務，更好地為學校的廣大師生服務作如下思考。

一、增強圖書館的魅力，吸引學生常泡圖書館。

現在的學生喜歡看的一些書圖書館找不到，而且圖書館書籍更新不快，吸引不了學生“泡”圖書館。如果任由學生自己找書看很可能會看不健康的圖書，勢必造成不良影響。我們應當了解學生興趣：女生愛讀青春、言情小說，男生愛讀武俠和玄幻類。但每到采購時，我們還是頗費躊躇：一方面很希望滿足學生的需求，另一方面不能讓這類讀物大量占據書架。盡管學校沒有下禁令，但是，學校里的圖書應該是正面的、主流的。學校可以對學生的閱讀興趣進行調查，“對癥下藥”，補充一些學生喜歡看又有益身心的圖書，把學生的心“拴”在圖書館。

二、給學生以適當引導，讓學生喜歡上圖書館、喜歡閱讀。

首先老師要常推薦、引導學生去看適合學生看的書。學校還可以舉辦閱讀征文比賽、演講比賽、朗讀等活動，鼓勵學生多看書。豐富多彩的讀書活動可以吸引了更多的讀者走進圖書館。比如學校每學期舉辦一至兩次讀書活動，如“趣味問答”知識競賽、“一句話書評”活動、“我讀書我快樂”征文、“讀書交享悅”等，形式多樣的讀書活動的開展可以吸引全校更多的同學走進圖書館，提高了圖書的流通量。另外，圖書館每學期定期利用櫥窗用柱狀圖形顯示全校各班的借閱率情況，使各班的借閱率一目了然，同時也引起了班級與班級之間借閱圖書的競爭。并在年級當中評選出“讀書之星”，并附上“讀書趣聞”或“讀書心得”文章，同時向全校同學推薦“自己最愛的一本書”。

三、配合新課標的實施，合理配置文獻資源。

圖書館除了做好日常的流通服務外，還要充分挖掘與新課程相關的資源，收集、整理和提供與新課程相關的文獻資料，并進行二次文獻、三次文獻的加工處理，多方面做好推薦和咨詢工作。圖書館可定期做好各科新課程文獻的題錄索引，通過圖書館或直接印發到各學科組，做好推薦工作，為廣大教師進行教育研究提供豐富的圖書資料信息。同時做好學生課外讀物書目推薦工作，為學生提供豐富的課外讀物，開闊他們的視野。在新課標實施以來，教師擔負著教書育人的重任，教師的教育觀念也隨之發生了很大的變化，他們急需不斷地進行“充電”，尤其是專業素養的閱讀必須強力跟進。為了適應這個要求，圖書館可以專門開辟“教師專業素養閱讀新書架”，除了配備教育經典著作外，還包括最新出版的教育理念類圖書、國外引進的最新教育科學著作、教學探索類圖書、教學微觀技術類圖書等，把國內外最新的教育科研、教學實踐成果納入了學校老師們的視野中。并在通知欄、校園網上及時進行新書推薦工作，這樣的服務更貼近教學實際情況。

四、著力在提供優質服務上下工夫。

圖書館的地理位置很重要，圖書館最好是在師生上下課的必經之路上。圖書館面向師生全天候開放，不論是課間、中午還是放學，隨時可以進行借還書。即使寒暑假也可以定時面向師生開放，每周至少開放一次，向師生提供全方位的服務，這也是提高圖書流通量的一個重要原因。新學期開學，新生借書證能保證在15日內陸續制作發放完畢，與此同時，新書架上新書介紹要不斷推陳出新，保證滿足館內的新讀者借閱需求。

圖書館管理軟件的預約功能要開啟。對于暢銷圖書，圖書館要充分利用管理軟件的預約功能，節省師生的查找時間，做到圖書借閱有序。另外，及時進行圖書催還也是提高圖書流通量的一個重要因素，圖書館定期每月底進行一次催還和圖書賠償工作，做到借還有序。

圖書館還可以教學、教研為中心經常采用問卷調查、個人征求意見等方式，隨時了解、掌握教學上的新動向，及時地給教師提供有使用價值的圖書館資料，使教師獲得各學科新的研究動態。圖書館及時購買有關新課標方面的書刊，立即分類編目；充分利用報紙期刊索引或新書介紹供教師參考學習。

開設閱讀指導課。圖書館開設閱讀指導課是課程改革中的必然趨勢。圖書館要定期對學生進行圖書情報知識的教育，教給學生查閱、搜集、利用資料的技能。通過閱讀指導，為學生提供獲得知識的途徑，給學生以基本技能訓練，引導學生養成終身學習的良好習慣。

如何辦好學校圖書館，提高圖書館的利用率？不僅僅依靠有力的管理、開放的有序，更應該依靠我們全校的師生的積極參與配合，圖書館人更要注重圖書館的學習和研究，在新課程改革的浪潮中，圖書館內在潛能將會得到前所未有的發掘。

參考文獻：

［1］王云波.新時期中學圖書館的工作和發展方向［J］.中小圖書情報世界，2003.1.