軍人思想?yún)R報范文

導語：如何才能寫好一篇軍人思想?yún)R報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

針對近期連隊管理教育實際，結合自身在軍隊里的這半年來的思想及工作現(xiàn)實表現(xiàn)情況。將自己的思想情況向黨支部匯報如下：

一，思想方面。近期自己思想上比較穩(wěn)定，能夠端正服役態(tài)度，將自己的思想行為與支部保持高度一致，積極參加各級各類教育，認真聽講、課后及時寫出心得體會。作為一名黨員，積極學習黨的創(chuàng)新理論知識，用黨的理論武裝自己的頭腦。認真執(zhí)行和落實上級的各種指示精神。存在的不足：對黨的理論知識宣傳工作做的還不夠，平時考慮個人問題較多。

二，工作方面。作為一名班長骨干、日常工作中能夠帶領本班人員積極完成好連隊賦予的各項任務，切實按照自身的工作職責來抓管理，認真對照自身職責，抓好班內(nèi)的各項建設。使班排建設穩(wěn)步發(fā)展。參加各類大型活動積極。對各類大型活動做到積極參加主動請纓，在抗震，抗雪等活動中，都能積極帶領本班人員完成，存在的不足：工作標準把握還不夠好，存在標準不高的現(xiàn)象，自己的工作方法及思路不夠清晰，有時在完成任務過程中有打折扣，搞變通的現(xiàn)象。

三，模范作用。作為一名班長骨干，一名黨員。在日常工作中，在專業(yè)技術及軍事技能方面能夠很好的為班里人員做好模范帶頭。積極帶領全班開展好軍事及專業(yè)訓練。存在的不足：自身形象樹立還不夠好。對于自身存在的一些固僻的壞習慣改正不及時，影響了自己的帶兵形象。沒有給其他同志 樹立良好的榜樣，

四、作風方面。在作風方面，能夠堅持好軍容風紀，樹立工作作風，堅持良好的精神面貌，高昂的士氣，振奮的精神來參加日常工作。存在的不足：在一些細節(jié)方面自己做的還不夠到位，比如邊走路邊抽煙，不注意自身形象等，時有一些與自己身份和形象不符的現(xiàn)象發(fā)生。

以上是我個人結合自身實際，從四個方面將自己的情況向支部做了匯報，為克服問題，改正不足。更好的搞好下部的工作，制定改進措施如下：

1、加強理論學習，增強理論素養(yǎng)，進一步對黨的理論知識，路線，方針，政策進行學習，切實做到學用結合，做好宣傳工作，帶動身邊人。

2、改進工作方法，轉變工作作風。積極學習請教工作中的方法技巧，扎實開展好各項工作，以靈活的工作方法，務實的工作作風，踏實的工作態(tài)度，較高的工作標準完成好上級賦予我的各項工作。

3、增強干工作的事業(yè)心，責任感，以時不我待的緊迫感干好工作，提高工作標準，做到讓首長放心，讓同志滿意。

篇2

1975年底有半年多的時間，我任科里的黨小組長。那時黨小組長的事兒還蠻多的，每個月都要組織幾次小組活動，活動大多是政治學習、交流思想、開展批評與自我批評，有時也會研究些諸如對生活困難、家中遭遇突發(fā)變故的同志進行補助的瑣事，這些都]啥，最令我發(fā)怵的就是聽黨員匯報思想。

記不起是那里的要求，當年我們支部每位黨員都須定期向組織匯報思想，而匯報的主要是向小組長匯報，支部則會定期向各小組長收集、歸納后再向全體黨員通報。在我的印象當中，那時部隊黨的組織生活是非常正規(guī)的，對黨員的要求也很嚴格，其中有一條很值得稱道和倡導的就是無論你是什么官，只要是開支部大會或是黨小組會，大家都是以普通黨員身份參加，]有特殊。師長、政委和分管司令部的副師長都是在司令部支部過組織生活，師里李子榮政委分在我們機要科黨小組。當然，因為工作關系，這些首長不可能每次都參加支部或者黨小組活動，但凡是遇有特殊原因都會告假。其他首長我不大了解，但至少我任小組長的半年多的時間里，李政委基本上都做到一逢周六有事，不管支部或小組有]有活動都會通過帶話或電話請假。

當有天司令部協(xié)理員、支部副書記通知我，說是李政委要找我匯報思想時，我的腦袋立馬就木了，要知道李政委可是時期“國高”畢業(yè)的高材生，當過大軍區(qū)政治部宣傳部的領導，在師政委的崗位上也是十來年了，無論是筆桿子還是嘴巴子的名氣都大得很，至少在我們55軍是數(shù)得著的。當時我是個當兵、提干都沒幾年的二十啷當歲“放屁都不響”的小參謀，那見過這陣勢？加上我這人生性就有些“蔫”，不擅言語，要應付這場面真的有些勉為其難。盡管想了無數(shù)個理由，甚至想裝病都無法推掉，最后只能暗暗叫苦，硬著頭皮應對了。李政委的匯報是一個周五下午，地點是我們科的閱報室，時間也就十來分鐘。說實話李政委當時說了些啥，過后我一點都]想起來、應該說是壓根就]聽進。盡管之前作了準備，包括我的話怎么說、座哪都考慮了，但政委一進門還沒落座我就亂了陣腳，說話都有些打顫，政委當然看出了我的緊張，語氣比平時平緩多了，可我的心情到匯報結束都未完全平靜，只記得中間由于緊張上了兩趟廁所。當政委離開后我懊悔萬分，真想給自己倆耳光。

篇3

一、領導重視、落實責任

大隊領導高度重視，中隊成立孫長周中隊長任組長，王必垚、何亦菲副中隊長任副組長，周松、李甲琪、宋吉宇任組員。中隊把任務細化到各班級，不斷增強干部、班長、戰(zhàn)士的責任意識，繼干部和班級、班級和個人之間相互簽定了責任狀后，更加明確了領導、班長和戰(zhàn)士的責任分工，同時中隊也嚴格執(zhí)行各項措施和管理辦法，并落實安全工作的定期分析、檢查、總結講評和責任追究制度。中隊主官與班長之間的緊密配合，精心安排，統(tǒng)籌兼顧，切實做到了控制事故的發(fā)生，無重大事件的發(fā)生。

二、針對重點、細查嚴落

（一）人員安全管理

中隊切實做到從思想引導，思想形勢分析、思想?yún)R報制度，談心、“五同”、“雙四一”等經(jīng)常性思想工作同步開展落實，“十類重點人員”建檔管理，以及幫扶措施到位，心理疏導及時有效。嚴格管控中隊官兵一日生活以及請銷假、晚點名、查鋪查哨制度，中隊建立已婚士官休息表、士兵外出登記表、外出卡，嚴格控制每名官兵外出時間，做到隨時隨地掌握官兵外出地點。對于內(nèi)部關系，官兵關系、兵兵關系中隊領導開展以談心形勢的方式方法、建立“十類重點人員”建檔，做到對每名戰(zhàn)士了如指掌。

對于官兵存在思想失控、有自殺傾向的，中隊利用每周四下午的時間專門請到心理輔導老師對每名官兵進行心里疏導，中隊干部嚴格控制中隊內(nèi)部行為失察、監(jiān)管失控，打架斗毆、打罵體罰、侵占官兵利益，拉幫結派，搞庸俗關系等問題，堅決扼殺在搖籃里。

干部自身要求嚴格，確實起到帶頭作用，職責任務和管理規(guī)章制度做到心中有數(shù)，所屬官兵基本信息和思想動態(tài)全掌握；條令意識不段增強，杜絕了“三松”問題、，會風、形象差，管理標準低，工作落實滯后問題。

（二）訓戰(zhàn)安全管理

中隊隊長及各值班班長堅持每星期對掛鉤梯、二節(jié)梯、跳箱、安全繩等訓練器材進行檢查維修保養(yǎng)，保證其正常工作，在日常訓練中發(fā)現(xiàn)問題后立即整改，決不麻痹大意，縱容安全隱患存在；在進行單雙杠、跳箱、掛鉤梯、二節(jié)梯等有一定危險性體育、業(yè)務訓練時，指揮員指定安全員進行專門保護，防止訓練時事故發(fā)生。

（三）車輛安全管理

中隊堅持司機每天早晚兩次對車輛性能進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報中隊領導、及時解決，如不能迅速解決的，決不容許進行值勤任務，嚴格保障車輛安全；行駛中嚴格按照支隊

“白天限速每小時50公里，大雨天氣限速每小時20公里”

的要求安全駕駛，帶隊指揮員、班長切實負責，嚴格控制車速，杜絕隱患存在；在車輛出入庫時，指定安全員下車進行看護，防止車輛、人員的刮傷、碰傷；為加強司機的駕駛技術，中隊采取了“以老帶新”的方法來提高駕駛技術；為提高司機駕駛安全意識，中隊在每月的安全工作總結中對司機的工作情況進行通報，嚴肅處理違紀行為，教育他人安全駕駛。

（四）營區(qū)安全管理

為防止偷竊等事故發(fā)生，中隊嚴格執(zhí)行勤務制度，每天對上崗人員、外來辦事人員進行登記，并保證勤務絕不漏崗漏哨；訓練場地的大門經(jīng)常關閉，防止外來人員進入；尤其加強夜間營區(qū)的安全管理，勤務不得漏崗漏哨，堅持經(jīng)常對營區(qū)周圍進行巡查防止事故發(fā)生，中隊領導每夜都進行查崗查哨，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并在軍人大會上通報，教育本人及他人嚴格執(zhí)行中隊的勤務制度。

（五）火場安全管理

在制定了遼陽縣中隊戰(zhàn)斗編程后，各班長對本班人員進行戰(zhàn)斗分工，定崗定位，并注意協(xié)同配合，避免了火場上的慌亂、盲目；戰(zhàn)斗員每日及出火場回來后對消防器械、車輛、個人備裝進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即上報，及時解決；在火場上指揮員、班長靈活機動的使用各種安全器材，在進入濃煙區(qū)及有毒區(qū)時必須佩帶空氣呼吸器，對帶電區(qū)要在斷電后方可進行射水、救人等滅火救援措施。

（六）裝備安全管理

活動開展以來遼陽縣中隊對車輛器材及器材庫進行多次核對，嚴格做到裝備器材日常管理，裝備器材庫管理統(tǒng)一規(guī)范，賬目與實物相符，出入庫登記制度嚴格落實，庫室管理人員對庫存裝備器材種類、數(shù)量全部清楚；消防員防護裝備配備齊全，執(zhí)勤訓練器材完整好用，操作人員熟練掌握裝備的基本結構、技術性能、使用方法、安全要求和維護保養(yǎng)等內(nèi)容。堅持做到裝備器材維護保養(yǎng)，裝備器材采購倉儲、使用管理、維修保養(yǎng)、檢測檢驗、退役報廢等重要環(huán)節(jié)的安全管理措施嚴格落實；執(zhí)勤消防車和消防船艇等車輛裝備服役年限、技術性能、安全狀況全部掌握。

（六）涉密、網(wǎng)絡安全管理

篇4

地震日益頻發(fā)，一方面威脅著人類社會的生存與發(fā)展，給人們的生命財產(chǎn)造成極大損失和不可彌補的心靈創(chuàng)傷；另一方面也激發(fā)著人類與各種“不確定性”作斗爭的巨大力量，從而成為推動人類社會在曲折中不斷前進和發(fā)展的精神動力。從5·12汶川大地震到日本發(fā)生史無前例的9級大地震并引發(fā)大海嘯，人們在見證了災難的同時，無不觸動人們的思緒，促發(fā)我們的思考。高校運用汶川、日本大地震的歷史資料，創(chuàng)新教育形式以豐富思想政治教育的內(nèi)容，這對于大力加強和切實改進大學生思想政治教育工作、培育高素質(zhì)的社會主義建設者和接班人、構建社會主義和諧社會都有著極其重要的意義。

一、高校應運用汶川、日本大地震的歷史資料豐富大學生生命教育內(nèi)容

在突如其來的災難面前，一切都顯得那么渺小，唯有生命才是最寶貴的。在恐怖的地震面前，無數(shù)鮮活的生命頃刻之間離我們遠去，而個體的生命拯救，每個人與死神的抗爭，昭示了生命的意義，這就是關愛生命、珍惜生命、保護生命、尊重生命、敬畏生命、升華生命。從5·12汶川大地震，到罕見的9級日本大地震，無數(shù)的生命奇跡在上演，無數(shù)的感人畫面觸動人們的心弦，從生命的隕息到生命奇跡的創(chuàng)造，無不彰顯生命的意義，思考生命的責任與價值。當代大學生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，面對日趨激烈的學習、就業(yè)、情感壓力,他們往往缺乏正確的判斷和解決問題的方式,而學校、家庭、社會有關生命教育的缺失,使得他們難以正確對待生死問題。當個人情感受挫、學習成績下降、就業(yè)壓力大時,個別大學生就出現(xiàn)了輕生的念頭。2011年5月份的一份《2010-2011年度大學生心理健康調(diào)查報告》指出，九成多的大學生有過心理方面的困擾，更有網(wǎng)友總結了《2011年至今大學生跳樓事件集錦》在知名網(wǎng)絡論壇上，據(jù)其不完全統(tǒng)計，2011年全國高校學生自殺案例已達39項。

任何災難對人類社會的影響都是雙重的,重大自然災害在摧毀個體生命的同時也會引發(fā)人們對社會和人生的思考。大地震使數(shù)萬人的生命瞬間消失,幾百萬人的家園頃刻被毀，以極其殘忍的方式讓人們面對著“人為什么而活、為誰而活”這些構成個體人生最根本的、起始性的存在問題，引發(fā)了大學生對人生的思考和人生態(tài)度的轉變，大地震使許多沉浸在網(wǎng)絡游戲、言情小說和肥皂劇中的大學生意識到了人生的短暫并開始重新思考生命的價值。因此高校應運用汶川、日本大地震的歷史資料開展生命教育，通過生命教育來正確引導大學生樹立積極向上的人生觀、價值觀,讓他們學會珍惜生命,正確對待挫折與死亡；增強學生幸福感，提升生命敬畏感和珍惜意識，激發(fā)學生成才的潛能，從中學會懂得生命的彌足珍貴和感悟人生的價值真諦。

二、高校應建立健全應對突發(fā)事件的思想政治工作的預警機制和完備體系

災難過后總是促進人們的思考，從汶川地震到日本9級大地震，人們總是在總結經(jīng)驗教訓，提高應對突發(fā)事件的能力。在災難多發(fā)的日本國家，對應對突發(fā)事件有著豐富的經(jīng)驗。在日本，幾乎每戶人家，都有一張《災害時避難場所》地圖，日本人的汽車行李箱里一般都有一個防災箱，每一個孩子從小就要接受地震逃生教育，并定期演習。除了平時的教育和預案之外，日本的地震預警系統(tǒng)對于搶救生命也起到了相當重要的作用。在此次地震中，地震預警系統(tǒng)提前將近一分鐘通過nhk電視臺、手機短信等地震預警信息，這讓人們有足夠的時間尋求臨時避難。

因此，各高校應從自身實際出發(fā)，學習借鑒國際經(jīng)驗，全面推進應急管理體系建設，明確預防為主、防范與處置并重的工作原則，確立統(tǒng)一領導、綜合協(xié)調(diào)、分類管理、分級負責、屬地管理為主的應急管理體制。建立健全應對突發(fā)事件的思想政治工作的預警機制和完備體系，其中包括面對突發(fā)事件的緊急避險、有效自救、安全轉移和安置的避險預演機制；對突發(fā)事件的發(fā)生、發(fā)展以及相應危害等信息的及時傳播與公開的信息機制；突發(fā)事件中維護學生學習、生活、娛樂及休息的后勤保障體系；突發(fā)事件中對學生的恐慌和煩悶的心理干預與疏導機制；突發(fā)事件中如何有效發(fā)揮黨團組織及學生干部先鋒模范作用機制以及動員學生在突發(fā)事件中勇于擔當志愿者和號召學生積極捐助支援災區(qū)的激勵機制。通過以上預警體系演練與完善,暢通思想政治教育工作在突發(fā)事件和非常時期的運行機制，增強大學生的危機意識和突發(fā)事件中的應對能力，實現(xiàn)教育與管理相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合,使思想政治教育面向學生,貼近生活,提高針對性和感染力，有效發(fā)揮其在突發(fā)事件中維護穩(wěn)定、凝聚力量、社會動員的效能與價值。

三、高校應加大地震普及教育，提高學生應對突發(fā)事件的能力

近來全球范圍頻繁發(fā)生的一系列的地震事件表明：目前世界正處于地震發(fā)生的活躍期，特別是日本大地震后，越來越多的人關注地震相關知識。在2011年全國兩會上，地震和災難預警、應急機制成為代表委員們的熱議話題之一。有代表委員提出，地震教育需要更扎實推進。其實，自從汶川大地震后，防震減災教育已經(jīng)提升到了非常重要的位置，不少高校開展了逃生訓練、逃生課程，加強了災難教育、逃生教育，提高學生憂患意識。但高校部分學生抗災觀念仍然淡漠，抗災知識依然缺乏，很多人接受到的地震教育還過于粗枝大葉，教育本身也普遍停留于“說教”的階段。有專家認為，隨便翻開一本“公民素質(zhì)教育”的讀本，就會發(fā)現(xiàn)里面幾乎完全沒有或者僅有極少的公民應對災難意識的內(nèi)容。為了最大限度地減少地震災害造成的損失，這就要求我們

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必須加強地震安全教育，廣泛開展地震宣傳，普及地震科學知識。地震的素質(zhì)教育，日本的有些經(jīng)驗是值得我們學習的。日本學校有防災教育，公司有防災預案，社會有救災培訓，日本地方政府有專門為居民和參觀者建立的防災教育中心。從學校到各類公司，抗震演練是家常便飯。即使在居家生活，日本人也已經(jīng)通過教育養(yǎng)成了一些非常良好的防震減災習慣，家里的高柜子都會安裝固定裝置，書柜和衣柜一般在頂端都有將其固定在墻上的設施，絕對不在床頭放重的東西。正是因為有了這些好的習慣，日本人在應對這次大地震的時候才能表現(xiàn)出普遍的冷靜和秩序井然。

高校思想政治工作者應結合汶川、盈江、日本地震的情況，從地震基本知識、地震應急常識、學校避震的方法和建議等方面普及地震科普知識。通過實戰(zhàn)演習、主題班會、黑板專欄、知識競賽、觀看錄像等內(nèi)容豐富的活動方式開展安全教育，有效地提高學生自護、自救、防災、逃生的能力。

四、高校應組織學生學習抗震救災中涌現(xiàn)出的先進人物和英雄事跡，增強思想政治教育實效性

在同特大災害的艱苦搏斗中，總是伴有感人的英雄事跡。汶川地震中抗震救災模范如9歲的抗震小英雄林浩，在廢墟下身為班長的小林浩表現(xiàn)出了與其年齡所不相稱的成熟，組織同學們唱歌來鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過度而哭泣的女同學，爬出了廢墟后再次鉆到廢墟里展開救援。他超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感染了幾乎每一個中國人。又如地動山搖時正在上課的譚千秋老師用他的身軀守護著身下蜷伏著的四個幸存的學生,這是盡一份人民教師的責任,也是盡一個普通公民的義務。在大地震的特殊情境下,職業(yè)責任感和公民責任感融為一體,為學校的思想政治教育提供了不可多得的教材等。還有讓我們永遠也忘不了的沖鋒陷陣、冒著生命危險日夜奮戰(zhàn)在震區(qū)的中國軍人，默默無聞、無私奉獻、來自四面八方的救援隊和志愿者們等。地震無國界，抗震救災精神同樣感人至深，日本9級大地震后出現(xiàn)許多感人事跡，如福島核電站嚴重泄漏事故后，只剩下“50死士”用自己的身體筑起最后一道屏障，近600名“勤雜工”在福島輻射區(qū)默默堅守崗位，從事著搬運管道、修補震壞的圍墻和電線桿等體力工作。危難中養(yǎng)老院學校工作人員為了親情選擇留下“陪老人到最后”等。

抗震救災的每一個畫面,無數(shù)的可歌可泣的感人事跡,無不是一部激勵和教育學生的生動教材,高校應以抗震救災為主題, 學習災區(qū)人民在無情的災難中自救和互救中表現(xiàn)出的不屈精神和患難與共的手足之情,以及無數(shù)戰(zhàn)斗在抗震救災第一線的救援人員不畏艱險、舍己救人的人道大義,學習萬眾一心、眾志成城、不畏艱險、百折不撓、以人為本、尊重科學的偉大抗震救災精神。高校應采用靈活多樣的方法和手段,開辟新的教育渠道和載體, 創(chuàng)新思想政治教育的新模式，如開展學生參加抗震救災英模事跡報告會，撰寫抗震救災的心得體會和思想?yún)R報, 組織參加抗震救災新聞圖片展，讓大學生深刻認識到自己對國家與民族振興所應擔負的責任與義務，以增強大學生的社會責任感、歷史使命感。