新幼師學期個人總結范文

導語：如何才能寫好一篇新幼師學期個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

轉眼一學期結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。特別是這學期對我來說很特殊，有壓力同時也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲。

記得剛來的時候，我是一臉茫然什么都不懂，覺得我們的孩子很陌生，看著張老師每天忙的不可開交，自己卻不知道該做些什么，有的時候想幫張老師，可是卻不小心幫了倒忙，瞬間覺得自己什么都不會，也幫不了張老師，后來經過一段時間的磨合，慢慢的我知道自己該做些什么了，再后來，我慢慢的也可以自己帶班了。

但是我的記性不太好，經常會忘了自己需要做的事情，但是張老師總是常常的提醒我，慢慢的我走上了了正軌。在上課方面我的教態和語言組織能力不好，上課時會說錯話，特別是上公開課時，本來上課經驗就不足，再加上緊張，上的是一團糟，心理素質太差了。我要學習的還很多。

在教學中我要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我要備好每一節課，上課時不能緊張，要語言流暢。準備好教學用圖和教學用具。了解幼兒能接受能力的范圍，了解他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注到每個孩子，要做到“眼觀六路，耳聽八方”，要多看對自己有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。

另外還要保證每一個孩子的安全，讓家長放心，讓孩子在一個安全的環境下生活，告訴孩子們一些安全知識，加強孩子的安全意識和自我保護能力，加強孩子的常規管理，做到人到心到，防止意外的發生

在教育教學活動中，要為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料，要學會經常微笑，要學會多和家長溝通。要根據班上幼兒的年齡特征，組織孩子游戲和活動，要讓孩子在參加活動的過程中，學習到新的知識。在一日活動中，注意教給幼兒簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

篇2

試用期是指包括在勞動合同期限內，勞動關系還處于非正式狀態，用人單位對勞動者是否合格進行考核，勞動者對用人單位是否符合自己要求進行了解的期限。下面就讓小編帶你去看看幼師試用期個人年度工作總結范文5篇，希望對你有所幫助吧

幼師試用期個人總結范文1來到幼兒園已經好幾個月了，這幾個月的試用期的時間里，在我和孩子們的接觸下，我發現做好一名幼兒園教師要比我想象中更加艱難一些。但是這是一份很有意義的工作，即使再艱難，我相信自己也有信心做好下去，堅持下去!我在步入幼兒園的時候就為自己定下了遠大的目標，我會堅定不移的走好每一步，讓孩子們有最美好的童年記憶，接收到的學前教育!

我并不是師范對口專業的，但是我很熱愛教師這個行業。也許是讀書數十年對我的影響，在我的生命中，我認為教師是對我影響非常大的人，我能夠有今天的自己，都是依靠數多名老師對我的教導和影響。我為什么這么想成為一名教師呢?我還記得是在我讀大學的時候，我有一位專業課老師，他說過這樣一句話，“去做一個能夠帶給別人好的影響的人，這些影響可能會影響一刻，也可能影響一生，總之是好的影響就對了。”而教師，就是具備這樣一個能力的職業，作為一名教師，如何帶給孩子們一個好的影響，一個好的指引，一直是我前進的方向，也是我進入教師行業的初衷，我想這也是我一直平凡而執著的夢想。我想秉持這樣的心態，去教育每個孩子走向今后正確的軌道，也為他們的人生引導一個好的開端。我甚至希望，今后有孩子還會記得我這個老師，曾在某一天說過怎樣的話，讓她有了怎樣的渴望和夢想。這都是我不停前進的動力，為了做好我這份工作，我也為此花費了很多時間和精力。

幼兒園的孩子，我認為首先從她們的天性出發，孩子的天性就是玩耍，所以從帶著他們玩開始，就給他們樹立好正確的態度，無論是玩耍還是上課，做什么事情就要有怎樣的態度。在這段時間里，無論是從他們的思想教育還是學習課程上來說，我對自己的工作都十分滿意。我對他們付出了真心，也付出了努力，從而我收獲的都是讓人意外的驚喜。

有一次上課，有幾個吵鬧的孩子一直在做小動作，我也沒有管他，我想看他什么時候自己能夠有覺悟，不再吵鬧。很久過去，那幾個孩子還是沒有反應過來，還在不停的吵鬧。結果我們班的小班長站起來，對那個孩子說，“老師平時教育我們上課的時候要有上課的樣子，玩耍的時候就要有玩耍的樣子，現在你們是上課還是玩耍呢?你們不要惹老師生氣好嗎?”接著那幾個孩子聽了小班長的話都安靜了下來，有一位孩子開口向我道歉，接著那幾個孩子都向我一一道歉。我很感動，也很滿足。我沒有想到我們班的小班長會是如此的有擔當，愿意為老師分擔。我真的很感動，也很滿足我的孩子們能夠知錯就改，懂得改正就一定會有美好的將來!

這份工作給我太多的驚喜了，也給我很多的快樂。看著孩子們一天天的成長，再想著他們今后長大成人，我的心中有多了一些波動。我只有好好做好自己的工作，才會讓他們有更好的教育，更好的未來!

幼師試用期個人總結范文2“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費。現將這學期的工作總結如下：

一、思想方面

作為一名優秀的幼兒園教師，只有反復的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一起學習了《綱要》。并在生活中實踐：根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規章制度。

二、保教工作

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。

通過一學期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養成了良好的活動常規與動手能力，想象力、創造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，并讓幼兒知道互相協作的關系……

讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。

在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績。在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

三、家園工作

家長工作也是我們教育的一個重要部分。經過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。

當然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協調性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學期里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼師試用期個人總結范文3我畢業于伊犁師范學院奎屯校區幼師專業，還未畢業時，我就在烏市的宏華幼兒園開始實習了直到現在已經上了三個多月的班了。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這幾個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，這一切都要從頭開始學起。

剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，菜老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經驗不好沒關系這個可以在以后的工作中慢慢培養，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!

和菜老師在一起工作的這幾個月里，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領下越來越優秀。

這幾月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契.

幼師試用期個人總結范文4時光荏苒，我來到____幼兒園已有三個月多了，回首過去的三個多月，內心不禁感慨萬千……時間如梭，轉眼間跨過了三個月的試用期之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

為了總結經驗，發揚成績，克服不足，以及上級領導工作的要求，現將三個月的工作做如下簡要回顧和總結：

我一來，園長就把我安排在新開的____班當班主任，這個班可是全園最小的一個班級啊，面對二三歲的幼兒，這可是考驗我耐心的時候到了。第一個月，我先抓住幼兒感興趣的事物為出發點，例如：講故事，做游戲等方式，讓幼兒先穩定情緒。一個月過去后，幼兒都慢慢喜歡上幼兒園了，都喜歡與老師，生活老師一起相處了。就可以開始開展教學活動了，我認真寫好教案，準備充足的教具;虛心接受教學主任，年級組長給我提出的問題，在活動中,我通常是以賞識的教育方法，用愛心去溫暖每一位幼兒，發揚孩子們的長處，讓孩子自由的說出他(她)們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。

在保育工作中，我與生活老師互相搭配。戶外活動時，先給孩子墊好毛巾和換好鞋子再出去，戶外活動回到教室后發現幼兒的衣服濕了，馬上給幼兒換衣服。天氣轉變后，及時給幼兒增減衣物;，飯前便后，我都會督促孩子用正確的方法洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食的好習慣;午睡時，給幼兒講故事，讓幼兒安靜入睡。根據天氣情況，為孩子蓋好被子。

在家長工作中，我通常是用家園互動，手牽手聯系表，電訪，家訪的形式與家長保持密切聯系，向家長反應幼兒在園表現及了解幼兒在家的表現，討論用最好的方法，和家長一起糾正幼兒的不良的習慣。虛心地聽取各位家長的意見，讓家長感到放心

在這段學習中，讓我更深得理解、喜歡孩子，也讓我更有耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。讓我增長了見識，也知道了自己的不足。每個孩子都有自己的內心世界，他(她)們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神圣!只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。

最后我要感謝園長、主任及幼兒園全體教職工,她們給了我很多指導和幫助，讓我學到了很多很多，同時我也會為幼兒的全面發展、為幼兒園的美好明天不斷努力。

幼師試用期個人總結范文5時光荏苒。就算曾經再艱難苦澀的過程在回憶中依然會透露出沁人心扉淡淡的香甜。于我而言，遠離求學生涯的無憂無慮，步入一個全面對自己的人生負責的新階段，確實是一個質的飛躍。在經過一段時間相關知識的培訓之后，終于在九月份正式進入工作的正軌。而開學第一個月的試用期，更是我脫繭的關鍵時刻。幸運的是，在園長、助理、班主任和其他一樣可親可愛的同事們的幫助與包容下，鄙人順利脫繭，何時成蝶，則需要靠自己今后不斷的努力。下面，針對這一個月自己在保教、師德、自身發展與提高這三個方面進行相關的總結。

一、在保教方面

1、在幼兒保育領域上，積極配合園方保健醫生以及班主任的工作，對幼兒在園的日常生活進行無微不至的照顧，并做好班級各類衛生、消毒等工作，以確保教師和幼兒都能生活在一個干凈明亮的地方。

2、在教育教學上，新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也沒有經驗去上好課。

對此，在工作之初，總是對于各式各樣的課程束手無策，內心忐忑不安。俗話說，“萬事開頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。除此之外，我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。為了把自己的教學水平提高，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多聽其他教師的課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

3、在從教學理論方面。

我在課余時間盡量讓自己更加充實的學習更多的理論知識，博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。另外，在提升教育、教學實踐能力方面，我認真鉆研，虛心向他人請教，及時學習他人優秀的經驗，并鼓勵自己勇于創新。

二、在師德方面

始終認為作為一名優秀的教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，早在千年以前，對于教師的職業道德素質就有了如此高的要求。而今天教師的職業道德素質中就包括了對職業的承諾、事業心、責任感，對兒童的愛心、童心等內容。教師要以關懷、關注、理解、賞識的眼光啟發學生的心智。我認為作為一名幼兒教師，首先應該向把愛灑向每一個孩子，樹立良好的教師形象，最大限度地培養和激發幼兒的學習主動性，及時發現幼兒的閃光點，及時地給予肯定和幫助，學會寬容幼兒，讓幼兒的心理得到最大的滿足。其次，對孩子要有耐心，要對他們表現出不厭其煩的指導精神。要充分發展每一個孩子的個性，平等地對待每一個孩子，并努力給每一個孩子提供最好的教育，為每一個孩子的成功做最充分的準備。讓每一個孩子的身心都能健康成長，讓每一個孩子每天都有好感覺，讓每一個孩子都能獲得成功。

所以在這樣的認知上，我不斷的督促自己必須盡量陶冶情操，加強修養，提高自己專業水平。除此之外，還要學會關注孩子的五大方面，即是：關注學生的全面發展與多元智能，關注學生的“最近發展區”與持續發展，關注學生發展的情感與需求，關注學生個性化的學習與發展方式，關注學生發展的自我期望與動力機制。從而從心態上決定師德，從師德上體驗心態。為此，今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

三、在自身發展與提高方面

為了提高自身的專業水平，我要求自己不斷的鉆研各種教育相關知識理論，并努力做到理論聯系實際，實施面向全體和因材施教的原則，使每一個孩子都更有個性的成長。而作為一名幼兒英語教師，更應該在不斷加強自己的英語專業水平，提高口語能力，盡自己最大的可能給幼兒創設一個學習英語的好環境。

篇3

1　教師來源的基本情況

我園有保教人員39人，年齡都在23～33歲之間，大部分教師是中師、幼師畢業，有相當一部分是從鄉鎮學校招考進來的，在幼兒教育的專業技能與經驗方面參差不齊。其中從學校直分的教師有21人，幼師16人，中師5人，從事幼教工作在5-15年之間；從鄉鎮招考教師18人，幼師5人，中師13人，從事幼教工作在1-5年之間。從事幼教工作年限在5年以內的有17人，5～10年的有22人，10～15年的有10人。

2　教師素質及專業技能狀況

(1)一少部分教師畢業于縣職校幼師班，專業基礎相對較弱，表現為教學技能技巧較差，專業理論知識欠缺。從省、市幼師學校畢業直分到園工作的老師，有較扎實的幼教專業理論基礎，能較快勝任本職工作。但這些教師都是初中畢業考取幼師的，文化基礎知識相對較弱，加之在她們當時上崗后在職培訓抓得不緊，雖有基礎但進步不大，表現為對先進的幼教理念學習不夠，還停留在原來學校學習的那些知識層面上。

(2)鄉鎮學校招考的老師大部分為中師畢業，以前大都從事中小學音、體、美教學，即使有少數同志雖是幼師畢業，但在鄉鎮沒有直接從事幼教工作，既無幼教實踐經驗的積累，也無幼教理論知識的提升。

二、從實際出發，分類推進，做好職后培訓計劃安排

根據實際，認真制定園本培訓計劃，將集中培訓、培教結合和個人自學三方面有機結合起來，擬定培訓計劃，每學期開展全園集中培訓2次以上，并以教研組為單位集中學習、研究十余次，把教研組的教研工作與園本培訓有機融合。開學初在制定計劃中，將教師專業技能的提高、公開課、專題研討會、理論學習會等內容全部納入培訓計劃里。同時要求教師再根據自己的具體情況，擬定具體的個人自培計劃，并將日常教學中的教學隨筆、學習筆記、課題研究、課后反思、論文寫作也納入教師培訓計劃之中。

三、夯實措施，務求實效，努力做好教師職后培訓提高工作

1　深入實際，加強指導

園長要高度重視。首先要加強自身的業務學習，不斷提高自己的業務及綜合素質，使自己成為行家里手，這樣才能看出問題，發現問題，才能發揮指導、示范、引導的作用。其次要定期、不定期深入班級聽課，目的是找出問題，然后用先進的教育理念去指導教師解決問題。在聽課中要注意三點：一是發現“好苗子”，及時幫她分析教育教學過程中的成功與不足，加以肯定，重點培養；二是發現課程設計不合理或目標不明確的，幫助教師分析原因，及時調整；三是重點性聽課，即聽新教師的課。在聽課之前給予充分的準備時間，聽課后對發現的問題及時并有針對性地幫助分析和解決，使其不再出現類似的錯誤。

2　強化學習，提高素質

在加強教師政治學習的同時，更注重教師的專業理論學習，并采取新穎多變的學習形式，把理論學習、參觀討論、觀摩教學結合起來，聯系實際找差距，從而確定每個人的努力方向和應采取的培養措施。同時采取檢查和抽查相結合的方法，對每個教師的保教工作、業務能力、完成任務情況、一日常規執行情況等等進行不定期的檢查或抽查。如：在常規檢查時采用的是表格形式，讓每個老師根據自己一個月的實際情況如實填寫，再由保教主任進行有針對性地抽查，保教主任通過對比、分析、總結，然后公示，讓教師從中看到自己的成績與不足。

3　制定計劃、逐步提高

制定好四個計劃：一是幼兒園培訓青年教師的長遠規劃；二是根據每個教師的情況制定個人培訓計劃；三是為每一個教師確立一個主攻方向；四是老師自己再根據自己的實際情況制定出詳細的個人自培成長計劃，然后再根據這些計劃一步一步實施、完成。與此同時，發揮教師的傳、幫、帶作用，充分挖掘本園教師應有的潛力。

4　請進來、走出去，提高教師的業務及綜合能力

為了提高教師綜合素質，定期請來專職老師或專家對教師進行崗位培訓，還可以根據本園教師特點制定長期的各種技能提高培訓，對教師基本技能進行分步實施訓練，逐步提高，效果比較明顯。除此之外，還可以定期讓骨干教師外出學習培訓，回園后再及時傳達給全體教師，或進行觀摩教學，對教師進行再培訓，從而使教師們在學習過程中，全方位了解新的教育理念，認清自己的不足，尋找差距，確定自己的主攻方向。

5　肯定成績，總結提高，再圖進步

篇4

對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果。以下是為大家整理的幼師培訓個人總結匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

幼師培訓個人總結匯報一

本學期我，園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、 主要工作進展與成效

(一)、以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹x大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習《》大精神，學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

(二)、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請進來的方式加強教師學習： 4月份邀請了市安陽教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉幼兒園進行送教指導;陳美珍、陳旭珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環境創設評比中表現突出獲得學區一等獎;教師參加鎮政府慶三八節婦女聯歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優秀節目;陳美珍、陳愛琴老師受學區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進行活動指導等

三、 積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化

通過一年的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。

在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象;

在課題研修中：組長課題研修的專業引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學xxx取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

幼師培訓個人總結匯報二

轉眼間這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次由樂嘟嘟總部組織的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次的培訓與實例結合，滲透到幼兒園每一個環節的內容，課程豐富多樣，全方位的精心詮釋成為一名優秀的幼兒教師。經過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

隨著社會的不斷發展，教育的理念也在不斷的更新，為了適應孩子的求知需要，我們要不斷的學習，為自己補充能量。過去，我們是領著孩子學習，現在，我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識海洋裝滿。怎么能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河呢?

幼兒在園的一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》針對此問題老師為我們展開深入的研究。首先我針對我們幼兒園，談談我個人的想法。在一個大家庭生活，我們不僅要學會寬容，團結，更要學會的是合作，這學期，我們來了幾位新老師，也許她們自從上完幼兒園，還沒有踏入過這片純凈的土地，所以工作起來，比較緊張，苦惱，然而我們的老教師卻也覺得工作起來沒有秩序感了。我們班長老師，要制定一套具體，適合本班的一日生活常規的細則。這樣新教師工作起來就會輕松多了，我們賈芳老師這點做的非常好，因此我們可以看出她們孩子的常規等一切都很好。

作為一名幼兒園教師，不僅做到要實施創新教育理念，對于孩子的安全是我們工作的重中之重。大概，所有的幼兒園老師都認為自己班的小朋友總愛跑，手就沒有停下的時候?——因為我們老師沒有給孩子跑和充分的讓他們的小手得到自由的機會。關于跑得問題，我們可以經常領著孩子玩一些輕器械比如：籃球可以拍、投、傳等，還有輪胎也可以跳、推，這樣他們既得到了運動，也消耗了體力，回到教室就不會跑的那么猛了。我們園的老師們在走廊布置了一項小手擰一擰的活動，我認為這點做的很好，就是讓幼兒擰瓶蓋，孩子手上的肌肉得到了發展，老師也不用擔心他們的小手出現在其他小朋友的臉上了。

本次的學習中，老師講的家園溝通策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園的重要的合作伙伴應本著尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與。并積極支持，幫助家長提高教育能力，“幼兒教育是一種很復雜的事情不是我們幼兒園或者家庭一方面能夠單獨勝任的，必須是兩方面共同合作才能得到充分的功效，溝通是一門學問，也是一門藝術，在與家長溝通的過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象在不同的情況，以真誠態度，充滿愛心，運用靈活的溝通技巧，才能有好的效果，家園合作，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長要更健康。要使溝通更有效，需要我們不斷學習，不斷摸索，不斷總結。

培訓回來之后，我和我們幼兒園老師一起分享，積極討論，交流，通過本次的學習，讓我不僅明白我們的工作需要愛心，細心，耐心，還學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業的決心。

幼師培訓個人總結匯報三

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

篇5

幼師學生學期末個人總結一

本人自20xx年畢業到額濟納旗幼兒園擔任教學工作已3年了，在這3年里，我工作勤奮，勇于探索，注重教育教學理論的學習、認真鉆研各項業務和教學大鋼，不斷提高自身業務能力，取得了可喜的成績，圓滿地完成了教育教學工作，深受園領導、學生及家長的好評。

在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成園里給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各班聽課學習，平時，還經常查閱有關的教學資料。

本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。每學期初能認真制定計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和工會活動，上好公開課，并能經常聽各個班級老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自身業務能力。堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力、樂業、敬業、積極向上、保持健康心理以及樂觀的精神狀態。有的家長說：您每天和這些不懂事的孩子們一起玩耍，付出幾倍的勞動，真的很辛苦吧，要是我我早煩了我的回答是：我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我更加年輕。我還要求自己樹立童心、愛心和耐心，堅持正面教育原則，全面育人，在思想上、學習上、生活上關心愛護孩子，循循善誘、耐心細致地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點多表揚、多鼓勵，少批評指責。不斷強化他們的優點，把他們的閃光點放大，變缺點為優點，盡量減少在大家面前批評他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能進行強化，不用放大鏡去看他的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化，在班上給他們樹立威信，讓他們有面子，能抬起頭走路，挺胸說話，幫助他們樹立自信心。在教育方式方法上大多數采用耐心啟發誘導式、講故事教導式、親身感化式、溝通思想談心式，講清什么是對與錯、好與壞、應該與不應該，培養辨別是非能力和自我教育能力，能正確地對待自己，也能正確地對待別人。

除此以外，重要的是要努力使自己克服急躁情緒，不斷調整自己的不良心態，使自己保持清醒頭腦和良好心態，做孩子們敬愛的良師益友。 教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了近3年的工作，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導。每當我接受一個新班級時，我總是先比較，詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎，智力發展，興趣愛好，性格特點;有什么脾氣，發脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發生什么情況，我總是及時與家長聯系，爭取家長的協助，共同教育好孩子。

總結3年來的工作，自己有很多的長處，也有很多的不足，今后還要虛心向同事們學習，不斷學習政治、業務理論、更新教育理念、勇于創新，把今后工作干得更好!為本園在教育工作中做出更大貢獻!

幼師學生學期末個人總結二

一、教育教學工作：

1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2、在主題研習活動中，根據幼兒的興趣特點，我們設計了《我是中國人》和《民間藝術》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。《我是中國人》主題活動通過中秋節、國慶節引發出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發展歷史，中國的傳統;中國的民族特色;中國之最等等。結合國慶節舉辦了幼兒詩歌朗誦表演會，主題結束開展了我是中國人知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《民間藝術》主題活動中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都采訪到了不同知識點的內容，回到幼兒園，孩子們將采訪內容編輯成了民間藝術報大家都成了小老師，給大家講解自己采訪到的知識。根據孩子們的興趣，我們開展了學剪窗花、學京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。最后，孩子們還和父母一起動手制作了樂器，舉辦了自制樂器展。獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究研習，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。

3、加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當的方法組織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。

4、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了故事大王評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在家園專欄，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。

二、家長工作：

本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節我是中國人的詩歌表演;和我是中國人知識競賽活動;家長開放日;幼兒自制樂器展新年運動會等。

家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發放了班級電話聯系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

三、衛生保健工作：

本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐，積極配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次迎新年、運動會上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。

本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本期孩子們身高體重增長迅速。

四、教師協作：

篇6

【幼師班主任工作計劃范文一】 又是一個新學期的開始，可愛的小朋友們回到了自己熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，因此大家的情緒都很穩定。新的學期新的知識，這個學期我們將繼續認真學習并不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我制定了以下計劃：

一、班況分析：

新學期我班插了1名新生，現在共有幼兒z名，其中難孩有z名，女孩有z名。通過一年半的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌，語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到發展。

二、教育教學工作

1 對于大班的孩子來說，在幼兒園的學習只剩下短短一學期的時間。作為老師，我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，積極為入小學打好基礎。

2 根據幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學工作計劃。促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能.人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。

3 能主動地、專心地進行數學操作活動;觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量關念。

4　進一步加強良好教育環境的創設，注重體現幼兒的可操作性和參與性。

5保證幼兒的游戲時間，根據孩子的興趣，生成各游戲活動，幫助孩子形成初步的合作能力，大膽表現交往的能力，初步解決問題的能力。

三、保健工作

1、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用心去觀察孩子，把安全落實到各自的具體環節中。通過一系列的活動來增強幼兒的自我保護的意識和能力。

2.認真做好每日的衛生工作，做到班級內無死角。

3.重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動時間。活動中，幼兒學會隨著活動量的變化而增減衣服。并能及時收拾和整理區域。

繼續做好幼兒的衛生保健工作，尤其是季節性流行病的預防。幼兒的自我保健意識和能力要加強。為幼兒提供自我服務的機會，形成良好的衛生保健習慣。

4.定期在《家長園地》欄目上宣傳有關的衛生保健知識，家園共同做好衛生保健。

四、家長工作

實現家園共育，教師和家長必須建立平等合作的伙伴關系，家園對話則是建立這種關系最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求，才有可能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導致教育作用的相互抵觸，甚至起到反作用。

1、充分利用社區、家長資源優化教育活動，開展家長助教活動。讓家長為幼兒園的教育工作出謀獻策。主動、積極地參與到幼兒園的教育教學活動，形成良好的家園共育氛圍。

2、實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應有的效果。

五、安全工作

1安全衛生保健工作是幼兒園工作的重中之重，這項工作開展得不好，所有的活動開展都只能成為一句空話。因此，本學期我們將繼續保持上學期的工作態度，認真搞好這項工作，為孩子提供一個安全、健康的學習生活環境，重點包括日常的清潔衛生、玩具餐具消毒、對孩子進行個人衛生教育養成良好的衛生習慣、督促家長做好床上用品的清洗和消毒、配合保健老師對孩子進行體檢等等

2 防止幼兒意外事故的發生，培養幼兒的自我保護意識，教育孩子同伴之間要團結友愛，避免人為傷害。在一日生活中隨機豐富孩子安全知識， 認識安全門、安全出口，培養幼兒的自救能力。教師在戶外活動中要提高安全意識，活動前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全。在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多運動，力爭出勤率在95以上。能完成教師布置的任務，積極參加打掃衛生，種植等活動，做事有條理如開展氣象臺、觀察角等活動。幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，增強幼兒自我保護能力，杜絕安全事故的發生。

以上是我做的幼兒園班主任工作計劃，請園長查看并提出寶貴意見，謝謝!

【幼師班主任工作計劃范文二】 作為一名幼兒班主任，對小朋友就要更盡心盡力，照顧好每一位小朋友。

這學期我繼續與趙老師合作帶中班。在上一學期，每個孩子無論是在衛生習慣還是自理能力上都有不同程度的提高，而且在知識上有一點小的積累。針對以上班級狀況和個人情況擬定本學期工作計劃。

作為一名幼兒教師及班主任。我深知幼兒的教育是根的教育，在本學期嚴格遵守教育法規，師德規范，作到為人師表。在工作中要求真、求實、求新。以積極熱情的心態完成園里安排的各項工作，積極參加園里各項活動。

一、教育教學工作

在教學中，為了實現有效教學必須認真備好每節課，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料，注意將理論貫穿于教學實踐中。善于總結經 驗，認真撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。了解幼兒原有知識技能質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應措 施。激發幼兒情感使幼兒產生愉快的心境，創設良好的課堂氣氛。要積極參加公開課，多看對業務有幫助的書籍。不斷拓寬知識面，為教學內容注入新的活力。在教 學活動中，根據班上幼兒年齡特征，充分調動各種感官感知事物。在一日活動中注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。在教學 中處理好師幼關系，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動地去學習，更好的因材施教，因人施教，更好的培養幼兒全面發展能力。

二、班級日常管理

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼 兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，加強幼兒一日常規養成教育，加強幼兒幼兒各種行為習慣培養訓練，使幼兒生 活習慣、學習習慣在上學期原有基礎上有一定發展。

加強晨檢工作，如實填寫消毒記錄、出勤率記錄、交接班記錄等各項表格。做好毛巾、口杯、寢室的消毒工作。堅持用紫外線消毒，加強晨 檢工作，對傳染病做到早發現、早報告、早消毒。經常開展戶外體育活動，增強幼兒體質，根據天氣的變化，督促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特殊的關愛，按時 喂藥，觀察孩子身體的細微變化，做到早發現、早治療。

三、 安全工作

教給幼兒一些安全知識，強化幼兒安全意識和自我保護能力。不吞食異物，不玩火、水、電、不從高處往下跳，不亂爬高，不吃陌生人東西，不跟陌生人走，發生危險時會大聲呼救。加強一日活動各個環節的管理，做到人到心到，謹防意外事故的發生。

四、 家長工作

篇7

學習態度是學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。學習態度由認識、情感和行為意向三種心理成分構成，其中認識是學習態度的基礎；情感是伴隨認識而產生的情緒或情感體驗，具有調節功能，對認識既有積極的促進作用，又會產生消極的阻礙作用，如對學習的喜歡或厭惡等，它是學習態度的核心；行為意向是學生對學習的反應傾向，即準備對學習做出某種反應。三者是相互協調一致的。一個沒有正確學習態度的幼師生，就會認為學習沒用、就不會低于學習產生興趣，在學習中稍遇困難，就會灰心喪氣，一蹶不振。

如何培養幼師生的良好學習態度，我認為要從三方面入手：

一、建立學習動機的激勵機制

由于幼師生在中學的學習經歷帶給了他們許多成功與失敗感，因而他們往往把失敗歸結于因為能力不足，導致學習動機降低。所以在幼師生的學習過程中，教師應指導學生進行成功與失敗的歸因訓練，要引導學生對自己的成功或失敗進行正確歸因，使他們從無助感中解脫出來，調動其學習的積極性，才能學得積極主動，并學有成效。同時，正確的評價也能有效地激發學生的學習動機，對學習有促進作用。適當表揚的效果優于批評，所以在對幼師生進行管理的過程中，要有效地進行表揚和獎勵，如建立獎學金制度、三好學生評定制度、各種單項獎勵的評選制度、階段個人進步獎項制度、國家和省市級助學金評選制度、專升本的選拔制度等都是幼兒師范學校行之有效的獎勵制度。把這些制度操作好，就可以有效激發幼師生的學習動機，促使其樹立正確的學習態度。

二、發揮學科教學的滲透作用

學科教學是幼師生學習態度教育的主陣地，是培養幼師生各科知識興趣的直接渠道，每一門學科都有進行思想品德訓練的內在因素，教師要加強對各科任教師的管理，使他們與班級的學生掛鉤，像輔導員和班主任一樣深入學生中間，每個學期都要圈定幫助對象，制定該科目學生幫扶的教育目標、教育對策，在學科教學的過程中，通過課堂教學、課后交流、課下輔導等途徑形成于與學生積極有效的互動，通過言傳身教，實現育人的目的。同時，在學科教學的過程中，還有貫徹愉快教學的原則，精心準備教學內容、合理進行教學改革、恰當選擇教學方法、關注不同層次學生的不同需要、激發學習興趣、建立良好的師生關系、創設和諧的教學氛圍、鼓勵幼師生成長，促進發展。引領每一位學生品嘗成功的感覺，使課堂成為快樂學習的源泉，師生共同擁有課堂、享受課堂，一起快樂，共同成長。

三、加強教育見習、實習的針對性

教育見習和實習是提高幼師生綜合素養的重要途徑，通過教育見習和實習可以引導幼師生樹立獻身幼教事業的志向，使他們初步具備幼兒教師應有的品德素質；還可以引導他們把所學的基礎理論、基本知識和基本技能綜合運用于幼兒教育、教學實踐，初步培養他們獨立從事幼兒教育工作的能力；更可以幫助他們在教育實踐中探索幼兒教育的基本規律、原則和方法；還可以幫助幼兒師范學校檢驗辦學思想及培養規格，及時獲得反饋信息，不斷改進學校工作，提高教育質量。同時，通過教育見習和實習可以有效地縮短幼師生于幼兒教育工作的距離，盡快掌握各種幼教知識。由此可見，教育見習、實習是幼師生成長的一個重要途徑。而在實際工作中，見習和實習還存在著許多問題，如見習、實習時間短，次數少；見習、實習的時間安排不甚科學妥當，對見實習認識不足，缺乏指導等等。因此抓好教育見習、實習工作，加強教育見習、實習的針對性，是非常必要的。具體做法主要有三個方面。

首先，要提前安排見習時間，最好在新生入校時，與入學教育一同開始為期一周的幼兒園見習活動，讓他們逐步了解幼師工作的意義，迅速進入幼兒教師的角色，使他們在與幼兒教師接觸的過程中，初步理解和認識幼兒教育、幼兒教師；使他們在與兒童接觸的過程中，認識兒童，理解兒童對他們各方面的要求，從而使他們回到學校后能夠重新審視自己所選擇的專業，樹立獻身幼教、教書育人的志向。努力學習各門專業知識，努力掌握各種從教技能，努力塑造優秀的品德，為成為一名幼兒教師做好準備。其次，要增加見、實習次數，延長見、實習時間。

筆者認為還應建立一支專業的見、實習指導教師隊伍；加強對見、實習工作的研究；提高見、實習工作指導的指導性；及時解決幼師生在聽課、備課、上課過程中遇到的問題；幫助他們正確觀察、加深思考、提高實習效果，捕捉幼師生身上的閃光點，并放大為一名優秀幼兒教師應具有的品質。

總之，幼師院校應強化對幼師生正確良好的學習態度的培養，使幼師生積極主動地學習幼兒教師應當具備的條件知識和技能，才能不斷給幼教事業輸送一批批優秀畢業生，以適應幼教事業不斷發展的需要。

篇8

一、確定內容

1、匯報過去一年的工作

可通過數據+表格的呈現形式，清晰明了地向上級領導匯報過去一年的工作。

2、分析你參與的事項

重大事項在前，次重要的事項在后，比較普通的來個總結或者一筆帶過就行。當然前兩樣多的話普通的事項也可以不提。

3、找準側重點

工作總結最終提交給誰，決定了寫作過程中的側重點。

你要明確匯報對象最關心的是什么，從這個角度進行闡述。

4、加上分析與反思

匯報完工作后，需要加入你的分析與反思，比如針對某個重大事項談一下你的看法，并提出改進的建議。

5、說說你自己

總結過去一年工作的得失，說說哪些做得不足，你會怎么改進。這一點必須有。

6、提出你的要求

聰明的教師會利用工作總結來贏得更多發展機會。

要具體詳細說明，闡明工作中最讓你興奮的方面，并向上級建議你可以更多地參與這些事情的方式。同時，也可以提出更多培訓學習的渴望，讓大家看到你的目標和方向。

7、感謝

衷心感謝園里的每一個人，畢竟是大家陪伴你一同成長。

取得的成績也應該感謝大家的支持和幫助，不足的地方也要感謝大家的體諒和包容。

二、寫作方式

1、布局清晰，第一眼就有好感

第一部分：寫工作業績情況;

第二部分：寫亮點經驗總結與分析;

第三部分：寫困難、問題分析及建議;

第四部分：寫下一步工作安排和目標。

2、簡明扼要，業績總結挑重點講

避免事無巨細，要將主要業績指標和重要工作完成情況總結好。切忌啰啰嗦嗦。

3、有亮點、有分析

特別是工作當中的具體做法、措施、成果、影響、啟示。這些才是大家想看的。

4、發現困難和問題，提出下一步的建議

要找到工作業績差的深層次原因，找到制約業績提升的根源所在，并且要區分主觀和客觀兩個方面。

5、制定工作計劃全面具體

針對亮點推廣、困難和問題的分析，要制定出具體的工作計劃。解決問題胸有成竹。

工作計劃要縱觀全局，措施要具體到位，并且要注意可實施性，以便為今后工作的開展提供有效指導。

6、廢話少說，不說官話、空話、套話

寫作要言之有物，重點突出，分析透徹，措施細致。

三、該怎么寫得漂亮

理論學習成果閃現在工作總結中，漂亮加分。作為教師，如果你的工作總結里提到“一些教育實踐探索”，“日常工作的實踐探索”，“孩子創造力培養”，“孩子教育的實踐與思考”……諸如此類的內容，你的工作總結無疑會一下子高、大、上!

1、主題要緊貼時代，體現形勢需求

切合時代、切合國情、切合幼兒園的目標，從個人工作小處開口，從新處落筆，視野和格局一下子就有了。

2、小標題要有新意

將過去一年相同類型的重大事項排列到一起，提煉出其中的邏輯關系，鍛造出與眾不同的標題，在讓你的總結新穎生動的同時，增加可讀性。

3、材料的選擇要別出心裁

做總結需要對材料做粗放式和精細化處理。

粗放式：大量地運用材料。

精細化：圍繞主題精選材料，要適量、準確、典型。

4、形式注重創新

說白了就是讓受眾看起來不費勁，有良好的視覺體驗。

比如可借助圖表、數據等元素來精簡文字表現。

幼兒園教師個人年終總結范文

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。

一、師德表現

積極參加園內各項活動及級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。

3、注意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習其她老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。

5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用到教學中,做到學有所用.。一學期來,我在學校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的一些不足之處。

三、配班工作

這學期我擔任了小一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學工作，做到嚴要求、高標準。

四、家長工作

一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別在小班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長都比較緊張、擔心，自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：

1、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、定期進行家訪、電訪。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。

3、讓家長參與到我們的工作中。

篇9

幼師學生的數學素養高低關系到我國幼兒未來的發展，因此數學課程一直是學校學前教育專業開設的一門必修課，是一門重要的基礎文化課，以前數學課程都是開設兩年，4節／周，從2010年起，學校考慮到學生的生源質量越來越差，同時結合目前高職高專教學模式“2＋2＋1”模式和“2＋1”模式的改變，學生在校學習時間減少了一年，學校只能采取減少文化課程課時量的辦法，如數學課程縮減到只開設1年，2節／周，課時少，任務重，加劇了學生學習壓力，使幼師數學教學更加困難，各種矛盾更加突出。針對以上問題，筆者認為打破傳統的數學教學模式勢在必行，筆者結合自己從事十幾年幼師數學教學工作經驗，曾經嘗試過幾種教學方式的改革，目前認為團隊學習在幼師數學教學中是一種比較有效的教學方法。

二、團隊學習

1．團隊學習定義團隊學習是個體學習和協作學習的整合和升華，學習的主體是團隊或群體，指多名團隊成員通過分工協作，為實現某個特定學習目標的群體性的學習活動。

2．團隊學習的必要性（1）時代的需求與高等教育人才培養模式之間的矛盾。當今社會，合作關系成為工作中人際關系的主體，以前以個體為單位的工作方式逐漸被工作團隊所取代，工作方式的改變，也對個體在新時代的素質結構提出了新的要求。目前許多高等教育的教學模式都還是傳統的教學模式，并非采用團隊式的，學生在校期間缺乏團隊合作的學習和經驗，導致畢業后不能很快地融入社會，給她們帶來一定的生存壓力和困難，限制了她們發展空間。（2）生源素質問題。現今的大學生都在應試教育下成長起來的，大部分是獨生子女，情感和合作精神欠缺，應變能力差，大部分學生存在人際交往障礙，不知道如何與人交流合作，吸取他人之長處，張揚自己的個性和長處，提高自己的素養，潛在的能力得不到有效的挖掘。（3）在現有教育模式下，教育資源嚴重不足。隨著高等教育大眾化時代的到來，學生數量大幅增加，而教師的增加幅度沒有跟上，現有教師沒有足夠的時間和精力對每個學生都進行深入、細致的指導。團隊合作學習能很好地彌補這個不足。

三、團隊學習具體實施過程

1．組建學習團隊合理的團隊規模和人員結構對團隊學習的順利開展起到非常關鍵的作用，組建團隊的基本原則是能充分發揮每一位成員的能力并減少團隊的內耗，因此，團隊規模一般在4－6人為宜，成員過多，個別成員就會偷懶，不積極參與其中，容易導致“搭便車”現象，不利于每一位成員的發展，團隊管理也更加耗時耗力，但若成員過少也不適合開展團隊學習，因為成員要承擔太多任務，壓力大，導致學習目標難以實現，久而久之成員之間產生怨氣，大家互相推諉，不利于建立團隊的凝聚力。另外，在團隊人員的選擇與搭配上應本著有利于溝通交流及情感培養的原則，成員之間最好在學習能力、性格、交際能力、家庭等方面有互異性。要使團隊能很好地運轉，充分發揮團隊績效潛能，團隊需要各種技能的人。比如需要數學學習基礎好的同學、需要能及時發現問題并具備解決問題能力的同學、需要管理能力和協調能力強的同學、需要總結能力及表達能力強的同學。為此，開學初，一般都會花1－2周的時間對學生進行摸底工作，與班主任、學生干部一起把全班學生按需要分成幾大類，比如數學基礎較好的、善于思考的、熱愛學習的、性格活躍的、性格內向的、交際能力強的、具備領導力的、喜好表現的等等。然后學生在教師及班主任的協調引導下根據彼此之間的人際關系好壞程度半自由地組合團隊，組隊過程一定要遵守以上所說的原則，避免同一個團隊同類人員過于集中或者缺少某一類人員。團隊內互異，有利于團隊成員間互助合作開展工作，促進每一個成員在認知、情感、社會交際、個性等方面的提高。團隊間相似，能使各團隊在大致公平的前提下進行公平競爭。

2．團隊相關知識的學習組建好團隊之后，要讓團隊能夠有效運轉，有必要對所有學生進行團隊相關知識培訓，要學生清楚地明白團隊學習跟以往的傳統學習不一樣，傳統的學習是以個人為主，個人成績與他人無關，愛怎么做就怎么做，任由自己發展，但是團隊學習要求個人榮譽與團體榮譽緊密結合，個人命運與團隊命運息息相關，因此，團隊成員要建立共同的學習目標，這是構成學習團隊的基本條件，也是團隊運轉的關鍵所在。共同的目標讓成員和團隊的利益緊密地聯系在一起，學習不再是個人的事情，而是大家之間榮辱與共、相互依賴的關系，團隊是自己成長、發展和實現自我價值的平臺，為了完成目標，成員之間要認可彼此的優勢，包容彼此的缺點，不能互相埋怨，聽從團隊領導的安排，遵守團隊的紀律，總之團隊成員要心朝著同一個方向，勁往一處使，促進團隊凝聚力積極發展。為避免拖后腿、讓團隊接受，每一位成員都要積極主動學習，充分發揮自己的潛力，主動合作，讓團隊獲得協同效益。

3．團隊領導的培訓一個好的學習團隊永遠缺少不了一個好的領導，團隊領導負責整個團隊成員的分工與合作，團隊的沖突與溝通，團隊的矛盾、問題的解決等等，帶領團隊完成學習任務。因此，選擇合適的團隊領導至關重要，一般選擇管理能力和工作能力強、有威信、知人善用、有能力解決團隊矛盾、會充分利用團隊資源帶領大家實現學習目標的人作為團隊領導，一般由團隊自己推選，并得到教師的認可方可上任。同時，教師要定時地給團隊領導進行必要的培訓，提高他們的管理水平。

4．建立有效的評價體系所有的教學離不開教學評價，教學評價具有診斷、激勵、調控、管理等各種功能。團隊學習最大的一個特點是評價體系有了顛覆性的變化，以前的評價幾乎都是對學生個體進行結果性的評價，但在團隊學習中，教師除了要對學生個體評價外，更主要的是對整個團隊及團隊之間的評價。因此科學的績效評估機制非常重要，教師對團隊學習的效果應制訂明確的評價標準，實施團隊學習前讓每一位學生清楚地知道教師是如何評估團隊和個體努力的。研究表明現實情況中有很多教師往往只重視對團隊的合作成果進行評價，而忽視了對個體與團隊合作過程的評價。學生的個體努力、個人進步往往得不到肯定，極大地影響了學生參與的積極性和團隊合作學習的效果。因此，在實施團隊學習過程中要采取多種評價方式共存的方式，經常使用的是過程性評價與結果性評價相結合，絕對評價、相對評價和自身評價相結合。當出現與教師評價出入很大時，學生個人或團隊可以向教師提出質疑。5．團隊學習實施階段數學內容繁多，并不是每一個內容都需要進行團隊學習，因此選擇合適的教學內容進行團隊學習是教師重要的工作之一。

第一，在新授課中，需要學生合作完成的預習內容就可以進行團隊學習，比如進行等比數列新課內容講授前，讓團隊完成以下問題：假設一張報紙可以無限次地折，那么大約需要折多少次其高度可以超過5cm？折多少次就可以超過我校教學樓高度？要超過珠穆朗瑪峰高度需要折多少次就可以了呢？共同討論找出解決問題關鍵之后，團隊領導就布置任務，A負責折報紙，B協助A，C負責想辦法測量教學樓高度，D負責計算，E負責整理結果，F負責匯報等等，大家分工明確，有事可做，在協作互助中最終解決問題，體會到了學習數學的快樂，同時學到了知識。課中，還可以讓團隊一起討論問題：有兩種選擇，其一，每天給你20萬；

其二，第一天給1分，第二天給2分，第三天給4分，第四天8分……總之后一天的金額是前一天的兩倍。按一個月30天計算，聰明的你會選擇哪一種呢？請通過計算說明你的選擇。由于學生課前進行了探索折報紙的問題，因此在這個問題上讓學生再次進行團隊學習討論就能很快地解決問題。學生在快樂的團隊學習中不知不覺地完成了等比數列這一個內容的學習。第二，在習題課中，以往都是教師布置許多題目，學生苦練題海。很多學生由于數學基礎差，習題課對她們來講是最難熬的，通常是不能完成任務，或者照抄同學應付了事，有的甚至是不愿做、不敢做，自暴自棄，學生厭煩，教師也苦惱，團隊學習后很好地解決了這個問題。可以先讓學生個人獨立完成簡單的題目，碰到困難的題目團隊互相討論，同時大家之間互相糾錯，基礎好的成員幫助困難的成員，共同解決問題，減少了教師的工作量。還可以讓學生針對每一個內容自己設計題目，然后組內、組間互相交換題目進行練習，這樣做提高了學生學習積極性，鍛煉了學生思維，增強了困難生學習的信心，也真正達到了鞏固知識的目的。

第三，在復習課中。復習課是每一章節講授結束之后必不可少的一個重要環節，它是學生對知識的進一步深化和提高，以往的復習課都是教師總結，學生照抄，死記硬背，被動地接受，學生興趣不高，也沒能形成自己知識網絡，記憶不深刻，收獲不大。進行團隊學習后要求學生自己分工，完善各知識點、細化各知識網絡、總結本章節重難點、找出難題、重點題的解法、找出易錯題，歸納總結，形成本團隊的復習成果，最后在課堂上由各團隊匯報成果，團隊之間互相補充，教師適時點撥，依靠集體力量共同完成了復習任務。通過這種復習方式，學生能自主地建構并完善自己的知識網絡結構，效果很理想。

第四，在研究性學習課中。因為研究性課題需要學生花比較多的時間和精力，同時也需要學生具備較強的知識綜合能力才可以完成，鑒于此，一般每個學期開展兩次左右，而且是在一些具備探索、富有意義的內容下才進行開展的，比如學完數列或者概率的內容后，讓學生進行研究數列或者概率在生活中的運用等等都是很好的研究性課題。或者也可以在期中、期末讓團隊提出課題，全班學生再一起討論選哪個課題來進行研究。總之，無論是哪一種類型的課，教師始終要關注團隊的發展情況，比如學生的參與熱情度、個人的成長、團隊的成長等等。

四、結論

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教學對象的學習情感大多數學生在英語學習中都有失敗的痛苦經歷，將痛苦與英語學習聯系在一起，他們的學習屬于被動學習，對英語學習不感興趣，容易產生焦慮、害怕、缺乏自信等心理障礙。課上、課下都有排斥表現，不愿意參與課堂活動，不愿意完成課后作業。顯而易見，這種生源對教學內容和教學模式都有特定的要求。他們需要補充初中應該掌握的知識和技能，又需要形成有別于初中時所沿用的學習習慣，他們還需要建立對英語學習的信心，排除學習英語的心理障礙，而這些都需要時間。在有限的中職學習期間，不能指望他們既補上過去漏缺的，又學得和普通高中一樣多新的知識和技能。那是不現實的。因此，最多只能追求《中等職業學校英語教學大綱》中所說的“基本要求”，而不可能是那個“較高要求”。具體到學前教育專業的學生來說，實事求是的目標只能是追求英語知識與技能在幼兒教師崗位上的“夠用”。

對教材的考察

目前，中職學前教育專業的學生都是先學一年或兩年的基礎英語，再學一學期的專業英語。以增城市東方職業技術學校為例，一年級使用的教材是《英語基礎模塊》一、二冊，由EdwardJ.McBride和中等職業學校英語（基礎模塊）教材編寫組共同主編，高等教育出版社出版。二年級使用的教材是《英語》（選修）上下兩冊，廣東省中等職業學校教材編寫委員會組編，廣東教育出版社出版。三年級第一學期使用的教材是《幼師英語》，中等職業教育規劃教材編寫組編的，外文出版社出版發行。具體考察情況如下：（一）教材的編寫理念該教材是以情景為線索連接各個章節，以零星的語法為情景表達服務。課文章節布局無不體現這樣一種假設，眾多的情景表達通過反復的聽、說、讀、寫強化，能讓學習者記住眾多的詞語和表達模式。強調刺激反應產生習慣而形成語言能力。顯然，這是行為主義的學習觀，它與認知主義提出的學習是一種主動地形成認知結構的過程的學習觀有較大差別。刺激反應論在簡單記憶訓練中有一定的作用，但在形成一個人的整體語言能力方面作用有限。首先，不區別母語習得模式與二語學習模式的差異：《英語基礎模塊》一、二冊全書沒有中文解釋和說明。前面代替出版前言的“致同學”詞中說“英語是靠自己學來的，而不是老師教來的”。強調自主學習，材料大都是給出一些書面的或聽力的例詞、例句，通過換詞、換情景等讓學生模仿來練。想通過練習讓學生領悟其中的規律，沒有明確的文字說明“什么是什么”，完全靠學生去領悟、琢磨其中的規則。其實，這是母語習得的學習模式，而不像是可以讓人進行自學的教材。對于比普通高中生基礎更差的學生來說，他們很難憑這本教材來自學。在實際的教學過程中無法排斥母語，要是老師全程用英語授課，將會把90%的學生排斥在有效教學之外。因為連簡單的日常英語都聽不懂，他們更無法聽懂老師對語言現象和規律的解釋。這樣，教材與教學對象出現錯位，造成教學中的認知目標都沒有達到的情況下就追求能力目標的低效教學狀況。其次，不強調語言能力形成的順序性。從易到難也許是目前中職采用的兩套教材的編寫理念之一，所以二年級用的選修英語就比一年級學的基礎模塊顯得跨了一個大的階梯，二年級學生學起來顯得特別吃力。但是因為沒有確定可遵循的“難”、“易”標準。什么樣的內容屬于“難”，什么樣的內容屬于“易”，怎樣從“易”向“難”過渡，不能合理體現。在《英語基礎模塊》一、二冊中，如果把一些章節與另一些章節的順序進行調換的話，從“難、易”程度來看并無明顯區別，該教材遵循什么樣的順序比較難捉摸。但語言能力的形成不能說沒有先后順序，一些能力的形成應該是以另一些能力為基礎的。作為教這套教材的老師來說，也感覺到該教材的章節排序是任意的，要想讓學生循序漸進來自主學習這套教材還是比較難的，難就難在難尋其序。總的來說，該教材具有圖片豐富、情節仿真性強、訓練形式多樣等許多亮點，但都不能讓它回避應該有科學的順序性。假如，有些學生某項語言能力沒有形成或很弱，那他們該從哪一章節開始補課呢？如果對各種語言能力形成的順序有論證、有預測，并以此為根據來落實到教材編寫當中，那么如果說發現某種能力沒有形成，就可以找到相應的章節來復習、補課。（二）教材的內容特點人們對于英語水平的判斷一般都從聽、說、讀、寫這幾個方面考察，但通過課堂教學來形成的能力是一定要以知識為基礎的。沒有對知識的了解和運用，訓練是形成不了能力的，所以我們的考察以相應的知識為考察對象。1.語音知識方面語音教學應該是幼兒園英語教學中的最重要組成部分。同時，中職學生的語音知識缺乏及與其相關的能力也相當弱，本應該有系統的語音內容在該教材中得到安排，但現行教材強調的是語音能力訓練，少有語音知識的介紹。沒有知識做基礎的能力訓練自然效果不佳。二年級的必修《英語》和三年級的選修《幼師英語》也都沒有把語音方面的知識內容納入內容范圍。比較系統的語音知識的介紹或總結在課程該階段中沒有體現，而音素、音節、節奏、連讀規律等語音知識以及運用這些知識所形成的能力在學前教育的職業工作中卻很重要。2.語法知識方面現行教材一年級以復習初中的內容為主。這是該教材做得較好的一面。但沒初中教材那樣系統。課程的編排追求情景需求而在一定程度上犧牲了語法的系統性。熟練掌握六種時態（一般現在時、現在進行時、一般過去時、將來時、現在完成時、過去進行時），不要求學習虛擬語氣、復雜的從句和倒裝句等。這些要求都切合學生的實際水平和需求。如果把訓練更多地放在書面語上，效果將會更好。3.單詞知識方面現行教材有生詞，但沒有生詞教學。只有單詞羅列，詞語的用法主要靠領悟，而且生詞的量很大。如《幼師英語》Unit2GeneralKindergartenInformation的課文竟然有69個新單詞，基礎模塊第五單元單詞表中有97個詞條。4.短語知識方面像其他教材一樣，短語沒有被當做單獨的教學內容納入教材。如，短語的定義、種類、結構和性質等。句子是由短語構成，要形成生成句子的能力，就必須對短語性質、特征和構成規則有較清晰的認識。作為二語學習，忽視對規則的強調，能力的形成就無所憑借了。母語習得無需強調規則，是因為它有無限的機會來驗證學習者的領悟和概括是否正確。所以，作為二語學習的教材將短語知識列入必選內容是有效教學的基本條件之一。5.句法知識方面現行教材沒有把句子與句型當做單獨的、不可缺少的內容項目納入本教材。因為本教材不是以掌握某些抽象語言結構為手段來演繹出各種具體的句子，從而形成生成句子的能力。模仿、記憶、強化是現行教材的靈魂，給人的感覺是：通過反復強化刺激，聽、說、讀、寫能力可以同時形成。這與我們在長期的教學中所觀察到的學生的各種語言能力形成的實際情況有較大差別。（三）教材的職業特色不分專業，學前教育專業一、二年級與其他專業的學生都是用同一套基礎英語教材。三年級使用中等職業教育規劃教材《幼師英語》。該教材實際上只是一本幼師英語泛讀材料而已，作為提高英語閱讀能力，了解幼兒的生理、心理一般概況和幼兒園的學習生活環境還是很好的，但作為為期五個學期的職業課程，它的功能是不夠的。如，它沒有讓學生通過對該教材的學習因而知道幼兒英語教學的某些原則、方法、基本內容，也沒有因為對該教材的學習而掌握幼兒英語教學所需的技能技巧。從整體來看，該套教材只有專業知識要求，沒有職業技能要求。學前教育專業的特殊性在于學生在不久的將來要成為一名幼兒教師，所以學生不僅要自己學好語音、詞匯、語法等方面的專業知識，而且必須要懂得如何利用相關知識向幼兒傳授幼兒需要掌握的英語知識，如會利用科學的、適合幼兒學習特點及心理特征的、多樣化的教學方法來教字母、音標、單詞、短語、簡單句等。但現用的教材中都缺乏這部分的內容，不利于培養學生的職業技能。

對教學模式的考察

從過程來看：從知識到知識———學知識，練知識，考知識，難以形成職業技能。在這種模式中，教師把英語知識傳授給學生，練習和考試都是圍繞著理解、運用這些知識進行，常用選擇、填空這些形式。如《幼師英語》第一單元的其中一道練習題是讓學生列出描述人物心情及顏色的詞語，學生很容易就能寫出而得滿分，但學生是否會教幼兒認識這些單詞呢？這是兩碼事。學生學會這些知識只是第一步，我們最終的目的是讓學生在日后的工作崗位上會教這些知識。然而，我們的教學過程就缺乏了這關鍵的一部分。除了讓學生對這些單詞達到“四會”的要求，還應當向學生傳授幼兒詞匯教學的方法，練習也應側重于學生的教學技能方面。同樣地，期末評價也應改變傳統的一張試卷定分數的方式，進行綜合性的評價，結合學生在幼兒園見習或實習的情況，主要考查學生教學技能方面的表現。從角色來看：從學生到學生———沒有角色轉換，難以從學生轉變成熟練從業者。基于從知識到知識的教學過程，學生始終還是停留在學生這樣的角色中，一旦真正進入幼兒園成為一名幼兒教師，她們就無法適應，難以順利地轉變到教師角色，在職中的崗前訓練就也顯得無所作為。從學習形式來看：從課堂到課堂，離教育部要求的“校企結合”、“半工半讀”相距甚遠。學生外出實習的時間少，第二、第三學期到幼兒園見習一周，第四、第五學期是兩周，在見習過程中主要是觀摩學習，學生真正給幼兒上課的機會很少，只有象征性作用。見習場所大多是私立幼兒園，進園實習的時間、方式、規模等都遷就幼兒園而非為滿足教學需求。實習實訓是專業技能課程教學的重要內容，是培養學生良好的職業道德，提高綜合職業能力的重要環節。學校和實習單位要按照專業培養目標的要求和教學計劃的安排，共同制訂實習計劃和實習評價標準，組織開展專業教學和職業技能訓練，這些都需要一個穩定的實訓基地。不然，所謂的“工學結合”就是空話。

對教師隊伍的考察

1.隊伍不穩定學前教育專業的英語教師是頻繁變換的，經常一年換一次，甚至一個學期就換一次，而這些英語教師也是不停地在各個專業教學班間變換著教學工作，學前教育、會計、旅游等什么專業都教，似乎是無所不知、無所不能。如此不穩定的教師隊伍使得教師對學生的學習基礎、學習習慣、職業特點等不了解，對所教專業的認識不能深刻。這樣，要掌握好該專業的教學技能和規律就很難了。2.缺少幼教專業知識、技能和經驗大部分學前教育專業的英語教師專業知識過硬，但不具備學前教育學和兒童心理學等學科的理論知識，對幼兒教育的新成果、幼兒英語教學研究的新動向、幼兒學習英語的心理特征、游戲設計和制作的原理等專業的知識和技能知之甚少，也沒有在幼兒園進行過幼兒英語教學的實踐經驗。3.缺乏定向培養意識，只看專業要求，不看職業要求在教學過程，只要求教師教授英語知識，教材和學校都不要求教師們培養學生在日后工作崗位上所需要的能力，如教學活動設計、教學管理等專業技能。4.教師來源單一教師隊伍中只從英語專業中選撥人才，卻未考慮從學前教育、教育學、心理學等其他專業中選拔培養英語教師。