電器實訓總結范文10篇

摘要：理實一體化教學策略在中職機電專業教學中的應用，能有效改變傳統教學模式中重理論教育而忽略實踐教育的現狀，從而提升學生的專業實踐能力和實訓技能。本文就創新使用教材、整合并優化專業課程、精心謀劃并實施理實一體化教學策略方案進行了研究。

關鍵詞：理實一體化；機電專業；策略應用

社會經濟發展對人才綜合素養的要求越來越高，這就需要中職機電專業要轉變現有的教學理念，改革傳統的教學模式，應用理實一體化教學方法把培養復合型、應用型專業人才作為中職機電專業教學的工作目標，在重視學生專業理論知識學習的基礎上，要特別關注學生的實踐應用能力，使專業理論教學與學生實踐技能訓練完美融合，使學生未來順利走向工作崗位實現自己的專業夢想。

1理實一體化教學策略的內涵及意義

理實一體化是中職院校專業教學中把專業理論知識教學與學生實踐技能培養密切有機結合的一種教學策略。“理實一體化”是一種教學策略，我們不能把它看作是一種固化的教學模式，也不能把它當做一個具體的教學方法，而是要注重“知行合一”。即通過理論去指導實踐，在實踐訓練中不斷總結專業理論，理論與實踐相互促進，既“學中做”，同時也要“做中學”，認知過程與實踐過程完美融合，合二為一，融為一體。這種教學策略常見的教學方法是項目教學、問題教學和案例教學等。該種教學策略的應用可以有效改變傳統教學模式中重理論教育而忽略實踐教育的現狀，從而提升學生專業實踐能力和實訓技能，對學生今后的專業技能及就業競爭力的提升都有著重要的意義。

2理實一體化教學策略在中職機電專業教學中的應用

摘要：電工電子綜合試驗臺是各大學院電工電子專業實驗實訓的主要設備，它的性能好壞和運行狀況是否良好，不僅直接影響學生的實驗實訓效果，同時對學生的專業基礎知識的學習有很大的影響。然而，實驗臺在長期使用過程中不可避免的會出現一些故障,為了保證學院電工電子專業學生實驗的順利進行,延長試驗臺的使用壽命，要經常對試驗臺進行技術維護，并對其產生的各種故障進行檢修，掌握具體的檢修方法和原則?；谝陨显?本文主要分析探討了實驗臺常見故障產生原因及檢修方法,并做相應的維修記錄，為電工電子專業師生提供檢修參考依據。

關鍵詞：電工電子；試驗臺；故障原因；檢修方法

為了滿足電工電子專業教學實驗實訓的需求，學院和許繼集團共同研發了電工電子綜合試驗臺，整個綜合試驗臺呈單元模塊化，在一個試驗臺上不僅能完成電工基礎知識的基本實驗，同時還能完成模擬電路和數字電路的基本實驗，在一般電工試驗臺的基礎上增添了函數信號發生器，頻率計等儀器。綜合布局結構合理，條理清晰。實驗室共配備了24臺綜合試驗臺，對電工學基礎知識和電子電路分析教學提供了極大的方便，同時也提高了學生學習專業課的積極性。由于這些設備在教學實習中使用頻率較高，在使用過程中由于環境因素和操作不當，不可避免的會造成設備出現各種各樣的故障，針對這些故障，作為實訓指導老師或實驗室管理人員應及時發現并排除故障，是保證實驗設備正常運行和實驗實訓教學的關鍵。

1故障類型分析

電工電子綜合試驗臺根據實際使用情況和出現故障的現象，故障產生的原因大概分為以下三種類型：第一種是學生在實習過程中由于操作不當或誤操作導致的人為故障，這種故障現象比較明顯，故障原因容易判斷，易于排除。第二種是由于環境因素比如空氣環境濕度較大，引起元件引腳氧化產生松動脫焊，對于有觸點的元器件，如交直流接觸器，繼電器等，很容易造成接觸不良。第三種就是元件自身質量問題或長時間使用使元件老化引起的故障，特別是電解電容容量減小或失容致使電路不能正常工作，使實驗操作不成功等，這種故障現象比較隱蔽，要通過細致的觀察和分析，或者通過相關的儀表或儀器進行檢測才能真正找到原因，所以在判斷上難度稍大一些。在實驗過程中，不論是遇到什么樣的故障類型，首先要根據故障現象和性質，分析故障產生的原因類型。

2各類型常見故障現象及檢修方法

1《數控技術》課程教學模式特點及我校教學現狀

《數控技術》課程的目標是：使學生對數控技術的基本理論，基本知識和基本編程方法有一定的認識，為以后從事數控機床加工技術工作及開拓新的技術領域打下必要的基礎。該課程涉及的知識面廣，需要信息量大，且實踐性強。同時由于該課程在整個機械類課程體系中一般在最后一學期講解,相應的學生的學習積極性不高，致使學生畢業后接觸到數控加工時感覺很吃力。我?！稊悼丶夹g》課程的教學采用先純理論教學，后實訓教學的方法。講解理論時基本上使用靜止的圖片解釋復雜的電氣組成和機械組成的時空關系，而學生對機床的電氣元件和機械零件理解不深，沒有感性認識，所以理解就很困難。例如在講述機床的電氣控制工作原理時，其復雜內部控制以及在工作狀態下的控制關系是非常抽象的，單憑教師的口述，根本無法連貫地將元件及系統運動情況展現，而現有的數控電氣實訓設備也由于師資力量的薄弱而無法發揮應有的作用。學生對結構、工作原理的理解還是存在很大的問題，對于想象能力較差的學生根本無法提高其學習的興趣，給教師的教學也帶來了很大的壓力。所以，如何提高《數控技術》課程的教學質量，已成為我校課程教學改革研究的一個重點。

2《數控技術》課程教學模式改革的幾項措施

2.1合企業需求和職業學校學生特點，合理安排教學內容

我校作為一所職業學校，學生來源廣泛，學習基礎參差不齊，對知識的理解和掌握能力有差距，這給教學工作帶來了一定的難度。《數控技術》課程目前采用的教材一般先對電氣和機械部分講解，理論知識強調過多，到后面的電器控制回路和機械系統控制分析時，感覺聯系不大；同時學生基礎較差，對高深理論知識的理解也很有限。我校數控專業學生大多數畢業后進入一些從事機械加工和電子產品生產的公司，而目前的《數控技術》教學數控技術理論部分的知識內容和實踐知識部分分開在不同的學期進行教學，學生學完理論知識不能及時的付諸實踐，等到另外一學期上實訓時，理論的內容基本上都遺忘了，兩者嚴重脫節。因此，結合生產實際，應將理論和實訓操作部分放在同一學期內建議分前十周后十周的教學方式，增強學生學習的連貫性。

2.2過程中多媒體課件的廣泛使用，提高課堂教學效果

摘要：實現學生創新能力的培養是我國職業教育需要解決的關鍵問題之一。應通過改革教學模式，使實訓課從注重規范操作的訓練調整為引導學生探究問題、解決問題的過程，從而促進學生創新能力的培養。

關鍵詞：創新能力；汽車運用技術專業；實訓；教學模式

創新能力的培養已成為當今教育關注的熱點之一，這是市場經濟條件下經濟和社會發展需求在教育中的必然反映。雖然各級各類教育培養創新能力的著眼點、側重點及要求各有不同，但培養學生求變求新的意識是一致的。

職業教育的社會功能是培養生產、建設、管理和服務第一線需要的應用型職業人才，主要任務是以就業為導向，培養數以億計的高素質勞動者。但是，培養合格的應用型職業人才絕不只是簡單的改善實訓條件、增加實訓時間以完成熟練操作工的基本訓練，良好的職業道德、適應變化不斷更新專業知識的能力、積極主動的經營管理能力等培養更為重要。然而，囿于傳統教學模式等因素，目前我國職業教育并不能滿足這樣的需求。因此，亟需改革傳統的教學模式，尋求適宜培養創新意識的教學模式以建構學生的專業知識。

為此，我們在實施緊缺人才培養培訓的工程中，嘗試改革汽車運用技術專業的實訓課教學模式。實踐證明，此舉對于培養學生的創新意識和創新能力具有一定的成效?，F在簡單介紹如下。

傳統實訓課的主要弊端

摘要：本論文針對高校基礎課程與專業課程理論教學脫節，枯燥無趣，教學效果差的目前現狀，以具體專業課程中的某一內容的教學設計過程為例，對于在專業課程的教學設計中如何引用并聯系基礎課程教學，進行了深刻細致的描述，提出了重視基礎教學，利用基礎課程的知識點導入專業課程教學的教學理念，培養學生重視基礎理論知識學習的必要性，同時也豐富了專業課程的教學設計。

關鍵詞：基礎教學；專業教學；教學設計

在高等教育的課程中，從人才培養目標或是崗位就業的角度上來說，學生往往會有重視專業課忽略基礎課學習的情況出現，甚至有些專業課教師歧視基礎課教學的教師，認為他們缺乏專業技能與專業知識等。無論是課程設置還是教學本身，都不應該脫離學生的實際情況，更不該脫離教學本身，否則將會對學生的成長、學習和就業造成不良后果。在實際教學過程中，我一直沒有放棄基礎課程的教學與研究，這使得我在專業課程的理論教學中，特別是復雜且抽象的知識分析或是較難理解的程序編制中，都能夠有堅實的理論基礎，并且能夠較好的把基礎課程中的知識點，引入到專業課程的教學過程中。下面以具體《電器控制與PLC應用技術》課程中的課程內容“三相異步電動機的啟動控制線路”的教學設計過程為例，對于在專業課程的教學設計中引用并聯系基礎課程教學，與大家分享共同學習。

一主要教學內容

控制系統的最終對象就是電機。對于電機來說，主要是啟動、制動、正反轉控制?？闪信e洗衣機的工作情況。引出問題：在生活中見到的啟動控制有哪些？引導學生思考：比如在大眾實習的生產線上都有哪些方式的啟動？結合學生所說的啟動現象，讓學生給不同的啟動控制起名字。再由教師總結具體啟動控制的方式分類，及優缺點。異步電機按照內部轉子結構不同分為鼠籠式和繞線式。工程實際多數使用鼠籠式，所以為教學重點。1.鼠籠式異步電動機直接啟動控制1）點動控制舉出生活中，機床中點動控制的例子。機床對刀等等?？膳e例畢業時裝訂論文前，裁剪論文尺寸時對刀，就是點動控制。由于控制線路簡單，可直接要求學生根據控制原理圖，分析控制過程。2）連續運行控制引出問題：點動控制應用在啟動控制電路有什么缺點嗎？提示：按鈕和開關的區別。引出在實際生產中，往往要求電動機實現長時間連續轉動，即所謂的長動控制。根據電路以及長動控制的概念，引導學生總結出自鎖的概念，并指出電路圖中哪里是自鎖環節。3）給學生幾分鐘理解并記憶自鎖的概念，可找學生按照自己的理解說出自鎖的概念。強調這是考試必考內容，以及今后學習編程必有的環節。引導學生分析工作過程，學生分析講解啟動控制過程，教師總結。4）提問電路中需要加幾種保護？又由什么電器實現保護？（復習第一章內容）短路保護：短路時熔斷器FU的熔體熔斷從而切斷電路，起保護作用。電動機長期過載保護：電動機長期過載時，熱繼電器才會動作，用它的常閉觸點斷開使控制電路斷電。（強調短路電流與過載電流的區別？）欠電壓、失電壓保護：通過接觸器KM的自鎖環節來實現。2.鼠籠式異步電動機降壓啟動控制引出問題：實際啟動時，往往要用降壓啟動，為什么？學生隨意回答。教師給予鼓勵并總結。電動機直接啟動時，定子啟動電流約為額定電流的4～7倍。這個是不可避免的。過大的啟動電流將影響接在同一電網上的其他用電設備的正常工作，甚至使它們停轉或無法啟動，根據歐姆定律，想要降低電流，負載不變，唯一方法就是降低電壓。因此往往采用降壓啟動。再次引出問題：讓學生大膽猜想，分析降壓啟動的方法？提示學生把這個問題聯想到簡單的物理電路中，你能想到的降低電壓的方法（基礎知識教學）？教師根據學生所回答的內容，（串聯分壓，變壓器等等）總結出主要內容。鼠籠式異步電動機常用的降壓啟動方法主要有：1）定子串電阻降壓啟動控制電路2）自耦變壓器降壓啟動控制電路3）Y-△降壓啟動控制電路前二種降壓啟動的方式學生們較好理解。可以以一張原理圖作為重點，另一張控制原理圖讓學生獨立分析。但是對于第三種教學過程需要慢一些。有必要帶領學生復一電工基礎，講負載星形連接、三角形連接的基礎知識，并在黑板上畫出二種連接的電路，分析電壓與電流的關系，讓學生指出，哪種連接方式下電壓大？降壓啟動先后連接順序應該是怎樣的。三種方法每部分都可以讓學生根據原理，獨立分析講解電器控制原理圖，為今后閱讀分析電路做準備?？梢苑纸M討論，讓學習好的學生幫助理解較慢的學生，帶領落后的學生慢慢學會閱讀和分析電路圖。沒有必要由教師一步步講解，教師主要指導，引領，鼓勵學生獨立完成分析。講解后，讓學生總結出每種方法的優缺點。

二教學反思

摘要：根據對中職、高職汽車維修、汽車運用專業的汽車專業課教學內容、教學方法的分析，結合多年教學經驗，總結了汽車專業課教學要以項目教學及學做一體的教學方法，培養學生的專業素質，以適應現代社會的發展及學生的就業需求。

關鍵詞：中等職業；高等職業；汽車維修；汽車運用；教學方法

要實現項目教學及學做一體的教學方法，不是只憑一句空話就能做到的，它需要具備各方面的條件。

一、汽車專業課的教學方法

1、傳統教學方法的弊端

汽車專業傳統的教學模式重理論課的講授，輕實踐課的教學。這種教學模式所導致的結果是：教師費盡精力，或是利用一張掛圖，通過講解和比畫的方式來描述汽車零部件的結構和運動原理，但教學效果很差，學生還是難以學懂，這樣，教師失去了信心；學生滿懷希望要學好的專業課，由于基礎差，理論課多，實驗和動手的機會少，想學而又學不會，從而也失去了學習的興趣，于是厭學、逃學的現象就會越來越嚴重。

1培養目標

電氣自動化技術專業綜合實訓課程是一門重要的專業實踐課程，著重技術的培養和動手能力的提升，注重理論聯系實際，提高學生分析問題解決問題的能力。要求學生把所學專業核心課程如：《電氣控制技術》《PLC控制技術》《變頻原理及應用》《單片機控制及應用》《組態技術》《傳感器原理及應用》《自動化生產線的安裝調試》能進行融會貫通，通過各模塊的練習，從設計、安裝調試、故障處理、系統改造等方面進行細分，完成多層次的人才的培養。

2模塊化教學內容

參照國際技能大賽的要求和標準制定人才培養方案。實訓教學內容按模塊化設置，以職業技能鑒定為考核標準。電氣自動化技術專業技能實訓模塊一：電氣控制系統的安裝與調試。分別完成三相異步電動機正反轉控制電路、星-三角減壓啟動電路、電動機電氣制動電路、三相籠型異步電動機調速電路、直流電動機啟動、制動控制電路等系列控制線路的安裝調試；模塊二：對機械設備電氣控制線路進行故障排查訓練，包括CW6140型普通車床電氣控制線路、Z3050搖臂鉆床電氣控制線路、X62型萬能銑床電氣控制線路、T68萬能鏜床電氣控制線路、M7120磨床電氣控制線路、M7475B萬能磨床電氣控制線路等常用生產機械設備的電氣控制線路進行故障分析和排查；模塊三：根據機械運動要求，設計控制系統，運用PLC完成系統的控制改造，運用組態技術、變頻技術、觸摸屏實現設計方案。教學內容體現了專業核心課程的重要內容，通過專業綜合實訓教學對所學專業知識加以應用鞏固，把知識轉化為技能。

3教學內容的實施和效果

綜合技能實訓教學效果的好壞最重要的在于教學內容和過程的實施。我們在實行模塊化實訓教學過程中經過了長期的摸索，不斷改進教學方法，吸取經驗教訓，尤其是各項技能大賽成功和失敗的經驗教訓，總結了一些心得和方法，通過在教學上的不斷應用，摸索了一套教學、訓練、比賽相互促進的專業技能綜合實訓，更是達到將各門學科融合貫通的作用，讓學生走上復合型成才之路。3.1分層次的因材施教，實行差異化教學?？紤]個體差異，分為三個層次進行。設定不同的目標；精英層：以區級及國家級競賽為目標，重點在于電氣自動化生產線的安裝調試、工業機器人控制系統安裝調試、電梯控制系統的安裝調試，著重于各類現代控制技術和裝置，學生人數約占總數的10%。高級層：以維修電工高級工為培養目標，重點在于常用生產機械設備控制系統的維修調試及故障查找、各類電動機控制系統的安裝調試、應用PLC進行控制，完成安裝調試，重點在于調試和使用各種儀器儀表查找故障，提高實際分析和動手能力。普通層：以維修電工中級工為培養目標，重點在于完成各類電動機控制電路的安裝調試，生產設備控制系統的故障查找，電子CAD制圖，提高學生的實際操作能力并掌握一定的處理故障方法。通過分層教學，能最大限度地激發學生潛能，創造更多的“能工巧匠”。3.2實施不同的激勵目標達到殊途同歸。分層教學的實施還在于采取必要的激勵手段以促進學生提高學習積極性。對于通過精英教學能夠在國家級或區級技能競賽獲得獎項的學生給予評先、確保知名企業就業、任選專業或轉專業等一系列優惠待遇，給了學生更多的機會；對于通過高級培訓班的學生，如能得到高級維修電工職業資格證則可得到向大型企業推薦就業，優先技術管理崗位就業，薪酬優厚等待遇。對于普通層次的學生在通過專業實訓教學后必須取得中級維修電工或同級技術等級的職業資格證，這個要求和畢業資格掛鉤，也是取得就業推薦的先決條件。3.3考核手段激發積極向上的動力。課程的考核是一種激發學生學習積極性的一種重要手段。每個層次的培訓都要有考核及成績評定，一來作為獲得學分的依據，二來可以起督促和監督作用?？己藨詥雾椚蝿胀瓿汕闆r作為考核依據，任務按不同難度設置，每個層次設置多個考核項目。按任務完成的速度、質量、差錯的多少和創新性進行評分，設定優秀、良好、中等、及格、不合格五個檔次，對于不合格的要求補訓，最少要達到合格的要求，精英級的必須達到優秀標準，高級的達到中級以上標準。

摘要：針對當前高校中PLC課程普遍圍繞外國品牌PLC開展教學的現狀，建議應積極引入國產替代化產品及技術進入課堂，并探索研究高校與國內相關企業開展PLC課程互動教學的模式，推動人才培養與國產技術的雙向發展。

關鍵詞：PLC；國產替代；校企互動

1引言

可編程邏輯控制器（ProgrammableLogicController,PLC）是一種集邏輯計算、自動控制和網絡通訊的關鍵技術設備，經過50余年的發展，在工業自動化領域得到廣泛應用。由于起步較晚，我國PLC市場長期被三菱、西門子、施耐德等少數外國品牌所占據，但近年來國內PLC企業在外企壓迫的巖石狹縫中逐漸壯大起來，并依靠性價比優勢站穩了市場，涌現出來了如北京和利時、無錫信捷、深圳匯川以及黃石科威等一批優秀企業。隨著“十四五”期間工業互聯網創新發展戰略深入實施，裝備制造業數字化轉型步伐不斷加快，我國工業自動化領域人才需求呈現井噴態勢。與此同時，近幾年來，以美國為首的西方國家對中國降下“技術鐵幕”，動輒以實體清單、出口管制等方式遏制打壓我國高新技術發展，PLC作為工控行業的關鍵核心設備，更是必爭的“主戰場”。當前，各高校開設的電氣自動化及PLC課程基本都是圍繞外國品牌產品進行展開，因此探索如何讓PLC課程教學積極響應國家發展大局、順應國產替代化發展趨勢，對承擔培養新時代應用型人才的高校以及尋求更高層次發展的企業都有著重要意義。

2教學現狀分析

2.1PLC課程的開展情況

摘要:維修電工分布于各行各業,是一種通用性技術,要求從業人員有扎實的理論基礎和實踐經驗,高級維修電工涉及多門學科,模擬電子、數字電子、變頻器、PLC、電力電子、機床電氣、自動控制系統等,是理論與技能的結合,理論要求扎實,技能要求熟練,從考核訓練角度分析,從4個方面出發,分為項目一:電路改裝與調試;項目二:設備排故;項目三:電子電路調試與維修;項目四:電力電子線路裝調與維修。對于高級維修電工鑒定培訓,目前國內尚無統一培訓模式,針對筆者所在地區,簡述該區域高級維修電工教學方法的探索。

關鍵詞:維修電工;分塊法;通俗化

在高級維修電工培訓過程中,結合學生的特點,同時在教學中不斷總結,在方法上不斷探索,從高級維修電工的幾個項目上總結教學方法,可得知總的教學方法主要以圍繞分塊式講述、分塊式聯系,將一整體分解成若干塊,再有序地統一起來,讓復雜的東西看起來分散,但分散的合起來又是統一的整體,讓復雜的東西簡單化,讓學生學起來更容易接受和理解,總體而言,復雜的就是簡單的疊加。下面,主要從高級維修電工的幾個項目分別探討。

1項目一學習:電路改裝與調試

該項目涉及PLC改裝電路及變頻器改裝電路,但從PLC這塊來講,首先,在理論學習上,將PLC理論學習通俗化,將其比喻為一個“人”,作為一個人,眼睛、耳朵、味覺等都是用來接收外界信息的,也就可以比喻成PLC的輸入部分,那么手、腳、行為行動等用來執行大腦發出的命令,也就可以比喻成PLC的輸出部分,那么每個人的思想(大腦所想的想法),就是PLC中我們所要編寫的程序。這樣,我們通過某個事例,某個人的行為簡單地來比喻PLC,這樣,就不難理解PLC的工作原理。其次,從PLC實操方面來講,在明白了PLC的工作原理之后,從設計方面,我們可以將PLC的設計展開為3個方面來學習分析,我們可以看成三塊:硬件、軟件和調試。在進行PLC設計時,我們可以先從硬件角度考慮。第一,硬件中PLC的選擇,用什么輸出方式的PLC;開關按鈕的選擇,是帶復位的,還是不帶復位的;這些硬件的選擇,對后續PLC軟件的編寫會有影響,從而由這些選擇或已給定的硬件,繪制I/O接線圖,同時畫出I/O分配表。在硬件上,確保沒有錯誤發生;第二,根據改裝電路的控制要求,將被改裝電路控制要求分析透徹,將其轉化為程序,并將其正確地寫出來,然后將程序寫入PLC中；第三,做最后一塊——調試,看看在編寫程序的執行下,硬件是否按照控制要求正確執行,有時候硬件設計是對的,程序也是對的,但是二者沒有銜接起來,也會出現錯誤。在學習此塊內容時,重點做好每一塊內容,并保證基本無誤,此項目的學習就是對它進行肢解,化繁為簡。

2項目二學習:設備排故

很感謝學校給予我這次電工實習的機會，先。讓我可以對電工電子有進一步的解。這次的電工電子實習無疑是給我文科生一次更深入接觸了解理工知識的機會，更鍛煉了實踐能力。

本人就對此次為期兩天的電工電子實習作一下簡要的報告與總結：其次。

一、.實習內容

1.安全用電常識

2.試電筆、萬用表使用介紹

3.焊接及拆焊技術