區干部理論學習重領導、抓載體、興調研、嚴考核

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古冶區在抓好各級干部理論學習過程中，突出理論與實踐相結合，注重對干部理論學習的考核，增強了干部理論學習的積極性，學習效果明顯提高。

重領導，即充分發揮區、科兩級領導干部示范作用，突出領導帶頭。這區從提高領導干部思想認識入手，年初印發了學習方案，要求區四大班子為科級干部作出表率，科級班子為一般干部作出表率，層層抓好學習內容、時間、人員“三落實”，在學習中做到三個帶頭，即一是帶頭參加集中學習研討，帶頭作中心發言。二是帶頭自學，做好讀書筆記。三是帶頭宣講。今年，區、科兩級領導干部共撰寫心得文章500余篇，上黨課200多課時。

抓載體，即切實組織好全區干部群眾的理論學習，突出方式靈活。這區根據干部群眾不同特點與需求，組織了干部讀書競賽、解放思想大討論等活動，通過組織宣講團宣講、印發理論知識小冊子，舉辦干部培班、輪訓班，開展征文演講、研討交流等多種形式，引導廣大干部群眾對理論問題、觀點的理解和認識，把黨的方針政策送到千家萬戶，營造了濃厚的學習氛圍。同時，利用有線電視和網絡載體，在電視臺開辦《理論與實踐》欄目，在古冶對外宣傳網站上設立“理論研究”專題，進一步加強理論宣傳工作。

興調研，即堅持運用理論解決實踐中出現的問題，突出學用結合。這區堅持每年組織區、科級領導干部開展調研活動，把六七月份作為調研月，區委印發《安排意見》，確定調研課題，分成若干個調研組，由區領導包題、部門負責的形式開展調研活動。今年，廣大干部根據區情，以農業產業化調整、企業改制、民營經濟發展、城市建設等二十幾方面為重點開展調研活動，先后撰寫了調研文章300余篇。區委對優秀文章輯印了《大討論活動優秀調研成果集》。同時，這區堅持“走出去”原則，由區領導帶隊先后分五批赴廣東、四川、內蒙古等地進行調研，形成調研報告，并召開調研成果匯報會，把調研成果轉化為加快發展的思路，促進區域經濟建設發展。

重考核，即建立健全理論學習檢查考核制度，突出保障作用。為了把理論學習落到實處，不走過場，這區進一步明確了區、科級干部“學、研、寫、講、用”、中心組學習聯絡員、集中學習報告、學習檔案和學習筆記調閱等制度。為檢驗學習效果，這區連續8年對全區科級干部進行了理論學習集中考試，考試成績通報全區。為達到理論學習的量化管理和硬性管理，這區制定了干部理論學習綜合考評制度，采取日常抽查，半年評估，年終認定的方法，對各單位學習情況的進行考核，并將考核成績與干部獎懲、評先、選拔任用等相掛鉤。