在青少年中開展社會主義榮辱觀教育方法思考

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在青少年中開展社會主義榮辱觀教育方法思考

針對社會道德建設，特別是青少年道德發展存在的問題，近日總書記提出了適合中國國情的基本道德規范——“八榮八恥”，“八榮八恥”是對社會主義道德價值內涵的精辟概括，是傳統中華道德與時代精神的凝聚與結合。

“八榮八恥”是針對現實社會道德發展問題而提出的，對于中國社會主義和諧社會的建設具

有決定性意義。特別是對于青少年的發展來說，社會的激烈變遷使得當代青少年道德發展面臨著多重問題。經濟的發展，社會全面建設的相對滯后,導致在一些社會成員中,特別是在部分青少年中出現榮辱倒錯的現象。處在觀念多元、利益多樣、職業自主、生活個性、結群多向的社會背景下，一部分青少年中形成了“新新人類”的另類價值。一段時間里，關于個別青少年另類價值和極端社會行為的報道屢見報端，成為社會關注的焦點問題之一。特別是在傳統教育模式里，道德教育往往脫離了青少年的實際生活，青少年的主體地位得不到真正的實現，青少年的思想道德教育達不到預期效果。從這個意義上說，學習貫徹中央“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育，必須堅持改革的思想，改變過去原有的道德教育形態，探索新的教育模式。

第一，要改變青少年被動接受教育的狀態，把社會主義榮辱觀與青少年自身發展統一起來。道德成長是青年發展的基礎，而青年道德發展的核心問題是價值選擇。“八榮八恥”實際上回答了青年道德發展核心問題——樹立進步的社會價值。社會主義榮辱觀的確立，直接關系到當代青少年個體是否適應現存社會，是否與周圍世界建立起融洽的、和諧的關系。從這樣的視角去思考社會主義榮辱觀的教育，教育者才可能真正把每一個青少年都當做能動的、具有潛能的、獨特的對象來對待，青少年自身也才可能從自身發展需求去認識和理解榮辱觀的內涵，去主動接納與吸收。

第二，改變把青少年教育簡化傳遞道德理念、管制約束行為的做法，突出青少年在當代社會中的道德實踐活動。結合當代青少年的實際生活，我們可以看到，社會主義榮辱觀不僅從價值層面，也從行為能力方面指導青少年掌握處理個體與客觀世界之間關系的方式。傳統的道德教育往往習慣于“講大道理”的道德理念傳遞，在行為上習慣于“應該”或“不許”的制約和限制，忽略了在社會適應方面行為能力的培養，這在一定程度上加速了全社會認知和行為脫節惡習的形成，也給一代人的情感發展帶來了障礙。情感是一個人道德素養組成的重要部分。而情感直接關系到一個人生存環境的優劣和生存狀態的好壞，更關系到一個人社會性發展。青少年只有經歷了親身的實踐、體驗，處于特定的道德角色和道德情境之中，才可能培養出真正適應現代社會的道德狀態和能力。

第三，改變對青少年傳統教育脫離青少年實際生活的弊端，以當代青少年的思維模式創新道德傳統，實現青少年在文化傳遞中的社會功能。社會主義榮辱觀高度概括了傳統文化價值的核心和精華，進行榮辱觀教育，離不開傳統教育這一命題。青少年作為優良傳統文化的承繼者、新文化的宣傳實踐者、不良社會文化的受害者，在民族新文化建設中面臨著角色的尖銳矛盾與沖突，特別是在今天這樣社會形態飛速變革的情況下，青少年對于傳統的不適應甚至反叛尤為突出。中華民族傳統的價值觀念、思維方式和行為準則，作為文化寶藏，需要青年一代傳承。這就需要在傳統教育過程中努力挖掘傳統中的現代元素，以今天青少年的思維特征去認真解讀傳統。

第四，改變對青少年流行文化引導、調控不利的現象，研究當代青少年亞文化，構建以社會主義榮辱觀為核心價值的青少年特色文化。青少年亞文化是社會文化的重要部分，具有顯著特征，對于青少年乃至社會的發展有重要影響。目前青少年動態群體文化特征十分突出，流行不僅成為青年文化的突出符號，而且強烈影響部分青少年的生存形態和價值確立。青年亞文化新鮮、刺激、甚至新奇、怪異，內容、形態呈現多元性。從本質上看，它雖與社會主體文化具有趨同、矛盾，甚至對抗等多種關系，但總體上往往是進步性、創新性和破壞性并存。引領青少年文化，關系到一代青少年的發展成長，而且直接影響整個社會文化及道德建設。在當代青少年的社會主義榮辱觀教育中，堅持先進文化方向，以社會主義榮辱觀為核心內容，推進青年文化建設；認真研究、積極面對和引領青年時尚及流行文化；開展青年喜聞樂見的文化娛樂活動；加強青年文化陣地建設；培育、建設特色文化等等，都應引起充分重視。

第五，改變在青少年道德教育中內容、形式時代性不強的狀況，以時代精神統領社會主義榮辱觀教育，培育現代公民。時代感，是道德教育的關鍵問題之一，正確認識當代青少年道德狀況及趨勢，更是青少年社會主義榮辱觀教育的基礎和前提。以發展的眼光看當代青年的道德發展，有三個明顯的趨勢：在新的道德領域中具有天然的敏感和先進性；更重視道德行為的自我感受，道德的自覺性本質日益突出；在接納和樹立道德價值體系的過程中，從社會適應能力角度思考道德，更全面科學地認識道德的本質。現代公民是當代青少年道德發展的目標和方向，其基本體系，以公民基本權利和義務為核心，以公民主體地位為基礎，以責任感、使命感為價值特征。圍繞這一目標，在社會實踐中培育現代公民，需要調動青年積極參與民主法制實踐，培養青年的社會主義政治文明意識，發揮青年引領社會風氣之先的積極性，在和諧社會的建設中，培育一代明是非、知榮辱的，面向未來的新人。