愛傳遞

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但這事業同樣壯麗輝煌；這里沒有炮火硝煙，教室不是戰場。卻同樣需要犧牲精神。愿這樣的一名戰士，把我青春和力量都奉獻給她愿做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：兒現在全副心力都用在鄉村教育上。這也是對祖國母親的誓言，相信文明會在手中傳承，愛將在手中傳遞!

愛學生是目標。大海遼闊無邊，大海是小溪的目標。波瀾壯闊，猶如我對學生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉，源遠流長，恰似我工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，誰將這星火播撒，將人類文明傳遞?教師。有人說教師從事的愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發光發熱，火燒得比原來的更熱烈，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。從事了教師這一職業就要有這樣的信念：歷盡艱難不悔，只是許身孺子。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

課堂講授，教師的工作是平凡的每天按時上下班。課后批改與輔導，業余談心幫助學生，而正是這種看平凡而瑣碎的工作中滲透著對學生的愛。大愛無言，師愛就是這樣一種愛：如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田；如詩畫，意韻深遠，陶冶學生的情操；如露珠，滋潤吐艷的花朵；如泥土，無私奉獻養分。身邊，關心愛護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。校的陳友軍老師的身上就體現了這種美德。上年他班里有一位學生叫胡冬梅，開學一段時間后發現她上課好走神，平日也不大和班里的同學交往，成績也比較差。陳老師通過其他學生了解到胡冬梅的母親是個外地人，又是個啞巴，家里全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活十分清苦。陳老師知道這一情況后，不僅幫她墊付了百余元的書費，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了又讓愛人給她織手套，使她能夠安心讀書。每次送東西給她小冬梅的眼里都閃爍著淚花，那是激動與感激的淚水呀。當問及有沒有學習困難，胡冬梅哭著說自己太笨，怎么也學不會，陳老師開導她說：學習要靠自己，首先對自己要有信心，要相信付出就一定會有回報，讓我一起努力，好嗎?以后的日子里經常可以看到陳老師幫助胡冬梅溫習功課，而且還在班里號召學生組成學習小組來幫助她現在活潑開朗了成績也提高了畢業典禮時說：陳老師，謝謝您，您讓我變得自信，您的情將溫暖我一生，人生從此充滿陽光，也會用這陽光去溫暖他人。一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。很難想象一個不關心，不愛護學生的教師，會在工作中做出優異的成績，不是嗎?

教師的人格品行會潛移默化的發生著作用，榜樣的力量是無窮的教師就是通過自己的榜樣力量來影響學生的與學生的交往中。使他不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。

教師要做好這一工作，愛的教育要求我幫助學生養成良好的行為習慣。平日生活中要處處以身作則，為學生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”學校，以前校園環境衛生很差，塑料袋、廢紙等隨處可見，學生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒服。為改變這一現象，學校為師生劃定了環境區，并制定了衛生細則。規定出來后，校教師身體力行，每天保持教師環境區整潔干凈，停車區車輛擺放整齊，校園內有垃圾，老師主動撿起來丟入垃圾桶。校長多次帶領學生清掃校門囗的垃圾堆，老師的帶動下，學生的行為也發生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了自行車擺放成線了教室窗明幾凈了校園環境有了非常大的改觀。其身正，不令而行”可見身教是多么重要啊!應該不斷加強自身的修養，樹立教師良好的師表風范，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。

不當孩子王，家有五斗糧油。教師的清貧與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業具有明顯的優勢。每逢教師節、春節，那一張張充滿深情的賀卡：老師，您辛苦了!老師，節日快樂!看著這些問候，不覺得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“老師，您早!教師，再見!聽著這些話語，不覺得幸福嗎?一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，盡享豐收的喜悅。永遠記得我過22歲生日的情形：那天是星期一，當我第三節班會課走進教室時，漫天的彩紙嘩一下子就從我頭上飛舞了下來，全班的學生一起喊：王老師，生日快樂!接著幾個學生走到前面送給我一幅畫，全體學生送給我生日禮物，看著布置得非常美麗的教室，看著學生們真誠的笑臉，眼淚竟奪眶而出，付出愛，同樣也收獲愛，試問我還有什么不滿足的呢?所以我說：家有萬斗糧，仍當孩子王。