黨建三創新經驗交流

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*大學*學院現有教工232人，學生10063人，有961名黨員，10個教工支部，19個學生支部。20*年，我們深入貫徹黨的*精神，以改革創新精神推進我校黨的建設，在學校黨委的正確領導下，通過實施黨建“三創新”戰略，即：創新黨建理念、創新黨建機制、創新黨建實踐，學院不斷提高黨建工作的質量與水平，促進了各項工作全面、協調和可持續發展。

一、創新黨建理念，實現三個轉變

一是推動由單純的抓黨建向黨建與人才培養的轉變。充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，堅持把做好黨建工作作為推動學院發展的切入點，緊緊圍繞人才培養這一主線，引導廣大黨員在各自崗位上充分發揮積極作用，不斷推動學院又快又好的向前發展。20*年，*學院在黨員中開展了“輔導員就業體驗制”。18位輔導員以畢業生的身份親臨職場，到人才市場上尋找機會、體驗大學生找工作的經歷。換位赴崗的輔導員八仙過海，各顯神通，有過關斬將被錄用的喜悅，也有出師不利失敗的教訓，這些都被作為就業指導的真經指導學生就業，更好地促進*學院的學生就業，從而將黨建工作與人才培養緊密聯系，相互促進。

二是從完成任務為主向認真做好黨員宗旨意識為主的轉變。做好基層黨建，樹立黨員宗旨意識，黨員的先鋒模范作用必不可少。為了培養和樹立學生黨員的宗旨意識，*學院19個學生支部率先開展了“預備黨員五十小時義工制”活動，即預備黨員在預備期間利用課余時間無償參加不少于50小時的社會義工服務，并將作為轉正的一項重要考察內容，不達標者，不得轉正。一年來，共有300多名預備黨員參加該項活動，義工服務時數達到6000多小時，不僅踐行了大學生黨員全心全意為人民服務的宗旨，也樹立了大學生黨員的良好形象，并帶動周圍同學共同進步，進一步提高黨組織的戰斗力和凝聚力。以此為基礎，在校內外建立了一批“學生黨員志愿服務崗”，一批黨員志愿服務基地。

三是由被動管理向引導全體黨員師生積極參與民主管理轉變。去年底，學院召開首屆教職工暨工會會員第二次代表大會，收集了43條對學院建設有針對性的建議，并在全體黨員中進行了民主測評，廣泛開展了批評與自我批評。實行民主決策推動民主管理，進一步提高了黨組織在群眾中的威信，對促進各項教育教學工作的順利開展具有重要意義。

二、創新黨建機制，完善三項制度

一是嚴格組織發展制度。推進高校黨組織發展創新，就要樹立強烈的創新意識，又要注意克服形式主義，注重工作實效。在學生黨員發展上，以系黨總支和黨支部為主，建立健全黨員發展管理機制；注重對入黨積極分子和發展對象的培養，拓寬院黨校和各系黨校學習范圍，分別邀請部隊軍官、優秀大學生村官、優秀黨務工作者等為學生做講座，多形式、多角度提高理論素養，做到成熟一個發展一個。20*年，*學院共發展學生黨員495名，培訓入黨積極分子1815名，培訓發展對象612名。

二是構建支部創新機制。通過實施目標管理，不斷激發全體黨員的工作積極性和自覺性，強調黨建工作目標因地制宜、因人制宜、因事制宜、因時制宜，并把各項工作的實效作為考核黨員干部的重要依據；積極響應學校黨委組織部的安排，每年評選創新黨支部，激發黨員的創新意識。20*年上半年*學院共有12個學生黨支部參加評選，法學綜合學生支部、藝術學生支部、生物學生支部三個學生黨支部榮獲支部創新獎。一年來，中國教育報、光明日報、中國共產黨新聞網予等新聞媒體對我院各支部創新活動報道共計50余篇。

三是健全黨建工作制度。學院黨建工作始終堅持以師生為本，專門設立黨建辦，由兩位老師專門承擔黨建工作，專門設立黨建經費，支持支部開展黨建活動；各總支書記由學院專任教師擔任，擁有一支與專業相結合的黨員教師工作隊伍，全面形成黨建工作智力上的優勢，通過在教師黨員中開展就業體驗，在學生黨員中開展互補式晚自修制，不斷增強黨建工作的創造力，全面促進學院黨建工作。

三、創新黨建實踐，切實做好三個結合

一是理論學習與黨性修養提高相結合。20*年，*學院分別邀請了校宣傳部部長陳安金、校學生處處長潘玉駒、法政學院李小燕教授、商學院胡振華教授等多位校內領導、教授，指導*黨員師生理論知識和黨的知識學習。

二是切實把教育與服務結合起來。做好教育工作的同時，為師生提供服務，從關心師生學習、工作、生活的一點一滴做起，建立完善的服務體系，切實解決師生的實際困難。*學院十個教工黨支部分別與十三名困難學生結對，在給予經濟上資助的同時，還深入結對學生家庭，到實地家訪，慰問關心學生。商務系教工支部還專門開展了“我為貧困生免費打一天工”的活動，不僅加強了學校—家庭—學生的聯系，也起到了很好的育人效果。

三是把理論與實踐結合來。20*年以來，*學院在師生黨員中陸續開展了“輔導員就業體驗制”、“五十小時義工制”、“創新黨支部評選制”等多項活動，在此基礎上，去年下半年，*學院又積極開展了“學生黨支部結對農村黨支部”活動，借用*市委組織部黨員遠程教育的平臺，學生黨員通過走進農村基地，利用專業知識服務社會主義新農村建設。親身體驗農村生活，提高個人修養，在自覺廣泛的社會實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、增長知識才干。