黨員電教片的交流材料

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基礎(chǔ)不牢、地動山搖，要鞏固黨的基層政權(quán)，加強黨員隊伍建設(shè)至關(guān)重要。而加強黨員隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)是搞好黨員教育。黨員電化教育是加強黨員日常教育的重要形式，也是黨的組織工作的重要組成部分，更是黨的建設(shè)的重要組成部分，同時還是建立“讓黨員經(jīng)常受教育，使群眾長期得實惠”機制的一個有效載體。它雖然不是中心但要圍繞中心、不是大局但要服務大局。特別是在電教片制作上，評判一部電教片的優(yōu)劣，關(guān)鍵要看是否貼近實際，是否符合新時期加強黨員干部教育的需要。

從一名基層黨務工作者角度看一部勘稱優(yōu)秀的黨員電教片，我們認為，電教教材首先必須姓“黨”，就是必須始終高昂時代主旋律，傳播黨的先進文化，用典型引導黨員，讓先進事跡教育黨員，用方面教材警醒黨員；在電教教材制作層面，要在通俗易懂、讓黨員樂于接受的基礎(chǔ)上，在立意選擇上要把握時代性，在制作上要富于規(guī)律性，在注重實效上要體現(xiàn)先進性，在強化教育上要具有針對性。只有這樣的電教作品，才能夠在實踐中被群眾廣泛接受。

一、優(yōu)秀的黨員電教片在立意選擇上要把握時代性

電教片是引導和教育黨員的載體，在立意選擇上把握時代性，首先必須增強為“中心”服務的意識。當代中國最根本的時代特征就是以經(jīng)濟建設(shè)為中心。增強為中心服務的意識，就是要緊緊圍繞黨的中心工作和組織工作實際抓電教，確保電教工作始終朝著正確的發(fā)展方向，在加強黨的建設(shè)、強化黨員教育的基礎(chǔ)上，不斷為促進經(jīng)濟社會的發(fā)展發(fā)揮積極作用。因此，電教教材就不能脫離這個顯示，而是要圍繞這個現(xiàn)實制作、拍攝一批反映經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場的優(yōu)秀題材的片子。其次要增強“精品”的意識。一部優(yōu)秀的黨員電教片必須重視嚴把電教片的引進和制作關(guān)，力保成為精品并確保每一部電教片都能起到應有的宣傳教育作用、收到實實在在的效果。電教教材是用來教育黨員的，濫竽充數(shù)的教材有甚于無。三是要增強抓“典型”的意識。在積極學習宣傳外地典型經(jīng)驗的同時，優(yōu)秀的黨員電教片要十分重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本地的各類典型的人和事，制作成電教片進行播放宣傳，做到用身邊事教育身邊人、用身邊事引導身邊人。可以說，衡量一部優(yōu)秀的黨員電教片，關(guān)鍵要看制作的這些電教片是否總結(jié)推廣了一大批普通黨員干部帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的先進典型；是否起到了激勵先進、鼓舞后進的作用；是否營造除了學習貫徹黨的大政方針、弘揚出時代主旋律的濃厚氛圍。

二、優(yōu)秀的黨員電教片在制作上要富于規(guī)律性

優(yōu)秀的黨員電教片在制作上也有一定的規(guī)律可循。在制作優(yōu)秀電教片上富于規(guī)律性就是要把先進人物的思想人格化、具體化和情感化，以真實、生動的具體的形象和事例來展示，潛移默化地把人物的情感和思想傳達給觀眾，是一種“潤物細無聲”式地表達方式，而不是生硬地、灌輸式地表現(xiàn)。從制作電教教材角度看，制作人員屬于創(chuàng)作者。加強制作規(guī)律性的重點就是加強這支隊伍的建設(shè)。對這支隊伍，首先要培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)題材，會講“故事”的能力。從以往的大部分電教片看，制作者往往在選題上不知所措，在制作上卻又對發(fā)生在我們周圍的先進人物和事跡熟視無睹。因此，制作好的優(yōu)秀的電教片必須高度重視培養(yǎng)創(chuàng)作人員善于發(fā)現(xiàn)題材、發(fā)現(xiàn)細節(jié)，以紀實性、故事化的手法創(chuàng)作黨員電教片的能力。其次，要有抓拍、搶拍的意識。對那些重大事件的反映，沒有一個搶拍意識，其表現(xiàn)力是會大打折扣的。三是要重點策劃，主動出擊。這就要求加強各地電教片專業(yè)制作力量，多拍攝一些發(fā)生在黨員周圍的重大事件，多收集這些關(guān)鍵素材，多做積累。四是強調(diào)合作與自拍相結(jié)合，不能一刀切地都要求哪一級獨立制片。當然，能自己獨立制片的更好，不能的可以請專業(yè)人士幫助，或請專業(yè)單位制片。通過與專業(yè)單位合作，通過他們的傳、幫、帶，就一定能夠制作出優(yōu)秀的電教片來。這樣經(jīng)過精心制作而成的黨員電教片才能真正成為黨員群眾的精神“自助餐”，做到各取所需，取之能用，用之受益。

三、優(yōu)秀的黨員電教片在注重實效上要體現(xiàn)先進性

黨員電化教育要成為加強基層組織建設(shè)的助推器，必須在注重實效上體現(xiàn)先進性。要充分發(fā)揮電化教育在黨員教育中的作用，積極配合黨員“雙學”、領(lǐng)導干部“三講”、農(nóng)村“三個代表”重要思想學習教育和貫徹十六大精神等活動以及黨員先進性教育活動等，組織制作一批優(yōu)質(zhì)教材，使學習教育更加生動活潑、富有成效。

要按照“服務中心，電教先行”的工作思路，努力制作那些能夠體現(xiàn)先進性的優(yōu)秀題材的電教片。如針對農(nóng)村村務公開工作推進緩慢、缺乏規(guī)范等問題，要能夠及時出臺促進村務公開程序的題材片子，才能推動村務公開、民主管理工作向縱深發(fā)展；為配合國有企業(yè)實現(xiàn)改革攻堅和解困的目標，要看能不能發(fā)現(xiàn)并制作那些在國企改革和解困方面實績突出的先進典型，通過樹立典型引導，讓電教為黨委、政府分憂解難，同樣是優(yōu)秀電教片體現(xiàn)先進性的基本責任。此外，在推進改革中，優(yōu)秀當黨員電教片要能夠反映出那些好的經(jīng)驗、做法，并對改革進行深入的疑難解答，為基層推進改革服務，這樣的電教片難道會不受歡迎嗎？還有在面對社會熱點難點方面，電教片體現(xiàn)先進性同樣要搶抓機遇，比如新經(jīng)濟組織發(fā)展是十六屆四中全會后的產(chǎn)物，那么我們的電教片能不能抓住新經(jīng)濟組織這個重點，積極傳播企業(yè)的先進經(jīng)驗和先進文化，促進非公有制經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，使經(jīng)濟建設(shè)與電教工作相得益彰呢？實踐證明，只要我們能夠做到“高位嫁接、重心下移、互動聯(lián)動、一體運作”的重大舉措，跟蹤拍攝機關(guān)下派干部在基層艱苦創(chuàng)業(yè)的先進事跡，跟蹤經(jīng)濟社會發(fā)展的熱點難點問題，引導黨員投入經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，推進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進經(jīng)濟發(fā)展進程，就一定能夠產(chǎn)生一大批優(yōu)秀的電教教材。

四、優(yōu)秀的黨員電教片在強化教育上要注重針對性

時代呼喚英雄，時世造就英雄。人作為社會的一分子，都渴望被肯定，事實上每個人都在演自己的舞臺。作為黨員，其先進性體現(xiàn)在哪里？實踐證明，黨員的先進性不在于你有多少豪言壯語，有多少豐功偉績——推動人類歷史發(fā)展的從來都是人民群眾，英雄不過是走在推動人類歷史進步的人民群眾中前列的代表。這些樸素的馬克思主義群眾觀經(jīng)過在中國80多年的發(fā)展已經(jīng)證明是顛撲不破的真理。

黨員電教工作作為組織工作的一個重要組成部分，其實同樣也是黨的工作的一個重要組成部分。所以，教育群眾也好，教育黨員也好，電教工作的最基礎(chǔ)部分——電教片的制作必須始終圍繞黨的中心工作大局，高舉發(fā)展大旗，高唱發(fā)展主旋律，注重挖掘經(jīng)濟一線的先進典型，注重挖掘群眾身邊的先進典型！只有用我們身邊這些鮮活的典型引導，才能體現(xiàn)出電教片教育與引導并重的主題思想。反觀我們現(xiàn)在的電教片，千篇一律，要么是那些身居要職的官員，要么是富甲一方的名門，要么是躬耕于三尺講壇的知識分子，要么是——我們首先欽佩并承認這些人的作為和其影響力，但是，作為一部優(yōu)秀的黨員電教片，簡單的說教是不行的，感情的引導也是不夠的，必須注重針對性，針對不同類別的黨員制作出不同內(nèi)容的片子，把黨員教育寓于普通黨員更關(guān)注的事情上，教育才會起到事倍功半的效果。

學習的目的全在于應用，在于見效。有用有效的學習，黨員干部和群眾才有興趣，老百姓才會歡迎。對農(nóng)村黨員來說，教育就要側(cè)重幫助其提高收入上。農(nóng)村黨員需要的是什么——有人說農(nóng)村黨員素質(zhì)低，這是事實，但是，恰恰這個事實決定了農(nóng)村黨員電教工作的特殊性。針對農(nóng)村黨員的優(yōu)秀電教片必須很直白的告訴他們，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟應該怎么做，科學種植應該怎么搞、新農(nóng)村建設(shè)應該怎么辦！對于城市社區(qū)，優(yōu)秀電教片的針對性必須高度重視社會保障和再就業(yè)上等等，制作優(yōu)秀的黨員電教片必須始終高度重視圍繞特色產(chǎn)業(yè)抓學用，把學到的知識運用到生產(chǎn)實踐中去，提高黨員干部和農(nóng)民群眾參加學習的積極性。因此，優(yōu)秀的黨員電教片必須結(jié)合具體的實際，探索和發(fā)現(xiàn)各地成熟的做法和經(jīng)驗并加以推廣，只有這樣能夠切合實際的作品，黨員才樂于看，學習才更有針對性。

在注重電教片針對性的基礎(chǔ)上，各地可以推進教材進支部活動，逐級建立片庫，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位加強教材信息的溝通和交流，實現(xiàn)教材資源的有效整合和共享利用。試想，如果各級片庫都有黨性教育、反腐倡廉、科技文化、法律法規(guī)等各類體裁的電教片，都有反映出農(nóng)村、城市和個體私營經(jīng)濟發(fā)展等不同群體黨員生活發(fā)展方面的電教片，能夠做到“你組織、我供片；我供片、你選擇”，我們在推進電教事業(yè)發(fā)展上會減少多少無謂的資源浪費啊。

必須指出的是，現(xiàn)在各地搞黨員電教工作中推行的制度、設(shè)備、場地等的各項硬性要求，作為基層組織工作者，我們有自己的看法，這些東西到底要不要搞？答案當然是要，但這其中涉及到一個基本的問題，就是怎么搞合理的問題？組織工作從面上看是一個務虛的工作，在強調(diào)以經(jīng)濟建設(shè)為中心的今天，各地千方百計在抓建設(shè)，特別是農(nóng)村，稅費改革后，鎮(zhèn)村兩級收入銳減，絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)成為吃飯甚至是要飯財政，村級成為空殼甚至負債村，在這種情況下，投資搞這些短期收不到什么效果的工程，普遍存有抵觸情緒。這種抵觸情緒不是說基層領(lǐng)導黨性不純、覺悟不高，而是吃飯、穩(wěn)定的壓力太大！所以，黨員電教也必須有一個合理投入的問題。

總之，新時期黨員電教事業(yè)要有大發(fā)展、大作為，各級黨委和組織部門必須把它作為一項事關(guān)黨的建設(shè)和經(jīng)濟振興的重大事業(yè)來看待、來經(jīng)營。黨員電教要不被時代所拋棄，其傳播的主體和內(nèi)容必須始終站在時代的前沿，不斷創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新機制，搶抓機遇上臺階，與時俱進求發(fā)展。筆者認為，新時期的黨員電教事業(yè)，仍然要有新思維，開發(fā)出的優(yōu)秀電教片要成為先進黨建文化的示范主體和主力推動者；仍然要有新定位，成為黨的聲音、現(xiàn)代科技和市場經(jīng)濟知識的傳播者，先進科技成果的推廣者，農(nóng)民群眾脫貧致富的引路者；仍然要有新形式，成為先進傳媒技術(shù)的“追星者”，多媒體教學的先行者。只有這樣清醒的認識，我們的電教事業(yè)才能不斷創(chuàng)新和深化，才能真正建立起讓干部經(jīng)常受教育，使黨員農(nóng)民長期得實惠的新機制。