學(xué)校開展心理健康教育總結(jié)

時間:2022-01-01 10:47:00

導(dǎo)語:學(xué)校開展心理健康教育總結(jié)一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

學(xué)校開展心理健康教育總結(jié)

心語潤心田,陽光滿校園,我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神,從無到有,從有到常態(tài),將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,服務(wù)學(xué)校中心工作,用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

一、完善組織建設(shè),為心理健康教育提供保障

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)識統(tǒng)一,分工明確

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,副校長Xx,副教導(dǎo)主任Xx擔(dān)任副組長,負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集,大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,Xx為心理輔導(dǎo)室“陽光苑心語小屋兼職負(fù)責(zé)人,蔡菊娥等24位取得Xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作,各班班主任、中隊輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、重視“心育”,將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標(biāo)

學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實施方案,以努力培養(yǎng)人格自尊、自強自立的合格人才為指導(dǎo)思想,以成功教育理論為指導(dǎo),以服務(wù)每個學(xué)生為目標(biāo),既注重學(xué)生“成才”,更注重學(xué)生“做人”,將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,將“成人與成才,齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來,我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊工作和學(xué)校重大活動中去。

每學(xué)期初,學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署;學(xué)期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時的健康教育工作則給予了人力、物力、時間上的保證,做到切實抓好細(xì)節(jié)的落實。2008年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費,并給予報銷車費及伙食補貼。同時為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修,配備電腦等器材。

3、完善的制度,確保開展心理健康教育工作的基本前提

學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教育計劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》,并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。2008至2009學(xué)年主要由Xx老師負(fù)責(zé)。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實踐中摸索著改善。在初步探索后,發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多,心理輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個人的工作量不足以應(yīng)付該工作,在2010年九月開始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》,由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師,輪流做班心理輔導(dǎo)室,接待來訪學(xué)生,處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題。并制定了定期出版的心理健康小報《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》。《陽光心語》為四開小報,分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目,宣傳心理健康教育知識,針對一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo)。如第七期針對期末考試即將來臨,學(xué)生對學(xué)習(xí)成績普遍擔(dān)憂的情況,本期的《陽光心語》就登了《給成績不理想的同學(xué)的一封信》在開學(xué)初期針對新生適應(yīng)新環(huán)境問題就登了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的文章。《陽光心語》小報分發(fā)到各辦公室及各個班級。將學(xué)校將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計算了相應(yīng)的工作量,同時依托班主任,結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū),以各種心理健康教育活動為載體,全體教師共同參與開展心理健康教育工作,心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。

二、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè),提高教師心理輔導(dǎo)能力

1、接受專業(yè)培訓(xùn),遵守職業(yè)道德

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,2008年三月份參加“Xx市心理健康教育工作現(xiàn)場會暨學(xué)科滲透心理健康教育工作課題會后,就著手籌劃學(xué)校的心理健康教育師資隊伍,選派了25名老師參加了Xx師范大學(xué)主辦的Xx省心理健康教育教師的培訓(xùn)。學(xué)校現(xiàn)有25名心理輔導(dǎo)教師,其中四位獲省心理健康教育教師A證,21位獲省心理健康教育C證。她們具有良好的心理健康教育常識,具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動,讓心理輔導(dǎo)教師通過積極和專家請教,同仁交流,不斷增進(jìn)對心理健康教育的理解,增強實踐能力,積極推動了我校心理健康教育的開展。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí),為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造條件

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念,引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價值,學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。2009年9月Xx老師在全體教師會為老師們做了題為《心語潤心田,陽光滿校園——談我校心理健康教育工作》的講座;2010年3月又邀請了Xx廣播電視大學(xué)校長,國家心理三級咨詢師吳遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報告。2010年10月結(jié)合麻沙長坪片際教研活動Xx老師又為完小及教學(xué)點老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎,提高了教師對心理健康的認(rèn)識和重視,推動了我校心理健康教育全面、深入、切實的開展。同時我校本著“以人為本,以學(xué)求實”的觀念,征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識儲備,從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

3、營造良好的工作環(huán)境,不斷提高教師心理健康教育的實踐能力

開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,維護(hù)和調(diào)適教師心理,另外,學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí),使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,堅定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動開展觀摩心理活動課等,2010年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動,Xx老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩,女孩》的教學(xué)觀摩研討,以點帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

三、重視心理健康教育教學(xué)工作,塑造學(xué)生健康人格

1、結(jié)合文件要求,因地制宜制訂教學(xué)計劃

我校按市教育局文件規(guī)定,開設(shè)了心理健康教育活動課。課程設(shè)置在1-6年級,課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識普及等。有時課程不僅局限在課堂內(nèi),而是由課堂向外延伸,例如師生情誼這節(jié)課中,設(shè)置機(jī)會給學(xué)生采訪任課老師,同學(xué)不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛。有些學(xué)生對老師的印象大為改觀。老師也覺得通過此次活動和學(xué)生的感情更為融洽。每個心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個別心理輔導(dǎo)工作外,至少得上一節(jié)心理健康教育活動課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理,教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。兩年來,我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課。典型的有語文《體驗真情,珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與健康》《學(xué)會戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等。

2、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中,我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機(jī)會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)。我們開設(shè)的講座包括:重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、心理咨詢室、年級組、班主任要相互配合,每學(xué)期應(yīng)有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動,以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進(jìn)行心理健康教育。如一年級及撤點并校初入我校四年級的新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入新集體。今年的開學(xué)初Xx老師利用在寄宿生中進(jìn)行了為題為《想家了,你就哭吧》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的適應(yīng)期明顯比往年短,哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級積極開展以“認(rèn)識自我”,“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動,使學(xué)生增強了自信心,同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級尤其是六年級,面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試。

3、學(xué)科教育滲透,塑造學(xué)生健康人格

我校充分利用教案評比、青年教師展示課,骨干教師公開課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀,應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,也更突出了心理情感教育的重要性。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動課,并把活動教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。同時要求教師在平時的教學(xué)活動中,注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成,以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化,讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理,塑造健康人格。

4、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會,注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo),為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)

1、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)

學(xué)校在校園格局調(diào)整,教室數(shù)量有限的情況下,仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室,安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施,給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻,心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時開放,為學(xué)生細(xì)致服務(wù),得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點開箱。一年多來,總收到了約三百封的來信,主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、在男女生情感,父母家庭等方面的困惑,我們的輔導(dǎo)室的老師都針對對來信一一回信并親自送至學(xué)生手中。

2、認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,為教育教學(xué)提供有效服務(wù)

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),,25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約,幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo),做好詳細(xì)記錄,并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實踐下來,不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了根本的解決。

五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

1、專設(shè)心理健康宣傳板報,用有趣的資料讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄,展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品,由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)行更新和宣傳。每學(xué)期三期的心理健康小報——《陽光心語》,用彩印,發(fā)放到每個班級,讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動,開展心理健康手抄報制作比賽等,讓學(xué)生在生動有趣的活動中,體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣,健全自己的人格,擁有陽光的心態(tài),全面健康的成長。

六、心理健康教育工作成果

在近三年的心理建設(shè)工作中,學(xué)校在各個方面都有較突出的表現(xiàn)。在Xx市教師優(yōu)秀論文評比中,我校唐德添老師的《教師心理健康分析》Xx老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎。在Xx市西片教研活動中心理健康活動課《男孩、女孩》獲與會領(lǐng)導(dǎo)與同行好評。

七、存在問題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足,認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”相信我校心理健康教育工作在市局正確領(lǐng)導(dǎo)下,一定能及時總結(jié)經(jīng)驗,繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷摸索,借力教育現(xiàn)代化,進(jìn)一步抓好心理健康教育工作,找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路!