學校德育工作計劃(區)

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二、工作重點：

（一）健全德育常規管理體系，提高德育實效。

根據區本年度的德育工作要求，結合我校的實際情況，保持優良傳統、完善有關制度、深化活動層次，促進教師、學生和諧、健康、主動發展。

1改進考核和培訓制度，引領班主任成長。

A改變以往以班級日常管理積分評選優秀班主任的方法，建立以“日常管理、班級活動、德育科研、班主任成長、德育課”等五個版塊獨立考核的制度，制定了考核細則，積極引導班主任科學管理學生，學習提高自身，善于科學探究。

B以改進后的《班主任考核細則》為依據，探索新的班主任工作展示模式（期末以匯報形式展示自己一個學期的學習、管理和成長），建立星級班主任評選制度。即：每個版塊的前四位班主任，可以獲得本版塊的一個星，綜合考查后獲得三個和三個以上星的班主任為三星級班主任，獲得兩個的為二星級班主任，余者為一星級班主任。

C建立班主任讀書制度。每學期每位班主任必讀一本書，選讀一本書；每月末進行一次讀書交流活動（以網絡論壇和讀書沙龍兩種形式交替進行），并以班主任教師的交流心得作為他們學習的成果記錄于考核中。本年度上學期必讀書目為：《還老師的談話》（贊科夫），選讀的書目為：《教育過程最優化》和《小學生心理輔導札記》（王蓓蕾）

D建立班主任培訓制度。每周一放學后的一小時為班主任集中培訓學習時間。培訓形式以經驗交流、聽課、評課、參觀、演講等多種形式為主。培訓內容包括兩個層面：一是根據德育工作需要；二是來自班主任自身要求。

F建立班主任考核與獎金掛鉤制度。

G繼續上學期的班主任“青藍結合”培訓學習方法。本年度上半年，根據學校教師的情況，采取級部結合和跨級部結合兩種方法。如：一年級級部林潔老師與邱曉研、李苗苗老師結合；具有低、中、高年級管理經驗的于淑娜老師與張偉偉、呂林晶老師結合。下半年則根據教師的工作情況具體決定。

2增加德育課管理力度，開發德育課教材。

A結合學校特色及《我能行特色素質教育評價體系（一）》中的每月主題（紀律模范星、文明修身星、敬老尊老星、清潔勞動星、行為規范星、團結互助星、尊老愛幼星、愛校愛班星）的有關內容開發德育課的內容，逐步形成學校特色德育課。（具體見附件。）

B通過“同研一節課”活動，舉辦研討課和展示課，進行德育課教學比賽等活動，積極探索德育課的教學內容、方法和模式，利用本年度的時間逐步完成完善學校的德育課教材的開發。

C將級部“同研一節課”成果及個人德育課展示成績記入教師班主任考核的有關版塊中。

3關注弱勢群體，實施德育導師制，讓陽光灑向每個孩子。

A學校繼續做好《家庭經濟困難學生檔案》《單親學生檔案》《身體情況特殊學生檔案》《學困生（問題學生）檔案》，本年度為更好地引導和教育學生，做好為學生服務工作，做好《早晨學生家長離家和晚到家情況調查》，實行《大課間活動請假登記制度》。

B在學校特色“陽光教育”的基礎上，完善“德育導師制”，制定明確的德育導師要求，指導教師做好這些學生的工作。德育導師制要求教師：接手前全面了解學生的情況；前一周每天發現學生一個優勢進行表揚；前一個月每周至少有兩次與該生的深層次談話，對學生進行指導；每學期至少做一次家訪，與家長進行溝通；每月至少寫下一篇教育隨筆，記錄自己對學生的教育、發現和感悟，反思自己的教育過程，做到對輔導的學生負責。

C關注早晨、晚上家長不在家的學生的教育，關注寄居在爺爺輩的孩子。對于家長大多數時間不在家的孩子，學校將采取這樣的措施：一，學校通過家長學校，指導家長教育孩子自立安排自己的生活。二，班主任與學生溝通，及時了解學生情況，引導學生學會自理；三，針對個別有問題的學生則采取電話指導、家訪與周圍學生組成互助學習小組等方法，幫助學生及早成長。

4完善習慣養成目標，強化習慣養成教育。

A完善學校特色《我能行特色素質教育評價體系（一）》，把《小學生守則》《小學生日常行為規范》等有關內容內化在每月主題中，并通過每月一個主題的形式，利用根據條款自評、小組評及星章授予等方法和手段，逐月逐條地培養學生的行為習慣。每月主題共八個，分在上下學期的每個月中，他們分別是：紀律模范星、文明修身星、敬老尊老星、清潔勞動星、行為規范星、團結互助星、尊老愛幼星、愛校愛班星。

B月主題的內容利用細致的有指導性意見的條款指導學生日常行為，并根據年齡的特點形成具有梯度性的要求。如：“愛校愛班”主題中，一年級其中的兩條這樣規定：1、不在課桌椅、墻面等涂抹刻畫，不損壞花壇欄桿。2、認真按時做好值日，愛惜打掃工具。二年級則這樣規定：1、不在課桌椅、墻面等涂抹刻畫，不損壞花壇欄桿，愛護花草樹木。2、認真按時做好值日，愛惜打掃工具，保持教室、校園整潔。

C加強禮儀教育與訓練。本年度繼《課堂禮儀》錄像的錄制和播放后，錄制《就餐禮儀》、《社交禮儀》《課間活動禮儀》，并通過讓學生觀看、學習活動，讓學生對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順。期末將評選四個類別“禮儀小標兵”。

為了使這一活動開展得扎實有效，學習先進學校經驗，組織優秀班主任把每項禮儀要求編成兒歌形式，分階段指導學生，以促進學生的禮儀習慣的養成。三月份：課堂禮儀；四月份：就餐禮儀；五月份：課間活動禮儀。

D積極開展“五個十”道德體驗活動。“五個十”道德體驗活動宗旨是：每一個學生都有平等的參與權利，即：每一個學生都擁有“十項權利”；每一個學生都參與“十項活動”；每一個學生都要養成“十個良好習慣”；每一個學生都可以獲得“十種獎勵形式”；每個學生都要履行“十項責任”。通過逐項結合日常的活動（如：家庭道德教育、三八節體驗活動等）引領學生完成其中的內容，樹立學生良好的思想品德，養成良好的行為習慣。

E抓住各個重大節日的教育契機，如：雷鋒日、植樹節、婦女節、節水日、清明節、五一國際勞動節、六一國際兒童節、七一黨的生日等節日，結合學校的特色以及對學生的養成教育內容，，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。以主題隊會、走訪、慰問等形式開展“紅領巾獻愛心”、“學雷鋒”主題活動，深化“小公民道德建設計劃”，深化拓展“中國少年兒童平安行動”，開展以學習自護知識、培養自護能力為主題的體驗活動。促進學生各項思想行為習慣的落實和時間。活動的內容遵循“小、實、近、親”等原則。例如，三八節期間，學校將開展““尊婦女愛母親”體驗生活。要求一、二年級的學生利用周六及周日，體驗一天或兩天的洗碗和抹桌子的活動；三四年級體驗買、擇、洗菜的活動；五年級體驗做三頓飯的活動，體會媽媽為自己服務的辛苦，學會感恩，學會關愛。

5學習學區中兄弟學校，提高自身各項工作水平。

根據學校的特點，積極和學區兄弟學校溝通，利用好學區活動時間和采取自主申請學習機會，誠懇學習兄弟學校的先進經驗和做法，彌補自己的不足；同時深層次挖掘學校自身優勢，加快成長步伐，趕上兄弟學校的水平。

（二）深化家校合作，完善學校、家庭、社區緊密配合的德育網絡。

1、多種渠道溝通，指導家庭教育，提高家教水平。

A抓好家長學校的組織管理和教育教學活動。本年度上半學期力爭聘請關于家庭教育和心理健康教育知識的專家到學校進行一次面對面的講座。下學期將從家長中選取優秀者以經驗交流的形式進行講座。

B保質保量用好《家校聯系信息卡》，做到每學期同每位學生家長均有一定程度的書面聯系，特別重視做好與后進生家長的經常性聯系；加強對教師家訪工作的組織管理，積極開展家訪活動，要求班主任和任課老師共同進行家訪，并把家訪工作納入對教師工作的考核之中。

C開發利用網絡模式。繼續利用好學校的“家長學校”網頁和《家校彩虹報》，向家長宣傳家庭教育和心理健康知識和理念，提高家長的家庭教育水平。本年度將開通家長與教師溝通的《家教論壇》，方便家長之間、家長和教師之間的溝通。

D探索開放模式。本年度將組織部分骨干教師進行向家長半日開放活動，并召開學校、班級家長座談會，溝通情況，交流家教經驗和體會，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。

E完善親情模式。本年度將在以前的親子運動會和親子讀書會的基礎上，完善活動內容，擴大活動范圍，增加活動內容，挖掘和增加活動的輻射帶動價值，使學校的親情模式更加為學校、家長與社區的溝通服務。本年度計劃上半年五月份進行《親子趣味運動會》，下半年九月份進行《親子讀書會》。

2雙管齊下，家庭道德教育為學生的成長加油。

A宣傳層面：

通過致家長一封信及家長學校、家長會、網上家長學校、《家教彩虹報》等途徑，向家長宣傳家庭道德教育的理論知識及重要性，積極倡導家長爭做合格家長，科學培養自己的孩子，配合學校的有關活動，也通過新開設的《家校論壇》，成為家長和教師，家長和家長之間溝通的新天地，促進家長在家庭中積極開展道德教育。

對學生的教育則通過家長和教師的雙層教育，在學校利用德育課，晨會時間，以故事、演講、表演等多種手段向學生進行教育。

B活動層面“

面向家長：本年度7月和12月，根據家長和孩子在活動中的表現評選出十個“家庭道德教育先進家庭”，十位“家庭道德教育先進家長”。

面向學生：第一步：根據學生的年齡特點及家庭道德教育的有關內容，學校制定《學生家庭道德星章評選標準》，我們分“家庭道德勤勞星、家庭道德禮儀星、家庭道德孝敬星”三個方面，制定詳細的條款，如：“家庭道德勤勞星”我們制定的細則是：1每天幫助家長至少干一件家務活。2熟練掌握本年級應會的生活技能。3掌握高于本年級以外的生活技能。4中高年級的學生能夠洗自己的襪子，刷自己的鞋。5中高年級的學生自己的房間、自己的床鋪自己收拾整理。第二步：通過一個學期的學生實踐，學期終則根據對照細則家長推薦、學生申報等方法和途徑，對每個學生在家庭中的行為和習慣進行評價和指導。第三步：評選出班級“家庭道德勤勞星、家庭道德禮儀星、家庭道德孝敬星”和校級“家庭道德勤勞星、家庭道德禮儀星、家庭道德孝敬星”。第四步：結合學校感動校園人物評選活動，宣傳在家庭道德方面做得優秀的同學事跡，從中評選在這個方面做得比較突出的同學，授予“年度感動校園人物”。

3、齊抓共管，營造良好環境。

加強對周邊環境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環境。充分發揮社會教育委員會、家長委員會、校外輔導員、德育基地的作用，開展綜合實踐活動和共建活動。還要積極爭取望島派出所和望島村委及周邊廠礦企業的支持和關心，加大校園周邊環境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。

（三）積極探索，整體推進心理心理健康教育

1、優化學科教學。

課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程。

A通過推薦讀書、專家講座、自主學習等形式和途徑，強化教師的心理健康知識的學習和獲取，積極提高教師的認識高度和從事心理健康教育的能力。

B本年度，注重各學科德育滲透，通過在課堂教學評估中增加此項的評分要求等辦法落實好學科滲透德育教育的研討和實施。

C通過開展“同研一節課”、研討課、展示課等途徑，帶領教師積極進行心理健康課內容、方法和模式的研究。

2、開展實踐活動。

緊緊把握教改脈搏，開展學科綜合實踐活動，并同學校的課外大閱讀等特色緊密結合。學科綜合實踐活動的主題來自社會生活、自然世界，任課教師要結合教材內容向學生推薦主題。結合德育課題，組織學生考察、實驗、探索、研究，通過一系列的活動發現和解決問題，發展實踐能力和創造能力。

3、開展德育科研。

要樹立向科研質量要效益的現代意識，要認真學習教科研理論的書籍，并運用于德育實踐研究。認真作好學習筆記，要針對新形勢下的學生特點，進行分析研究，撰寫有一定質量的教育論文，積極向報刊雜志以及環翠區教育網或其中的“環翠德育“中投稿。期末將繼續舉行班主任工作經驗交流會和全體教師落實新評價的總結交流。

①加強學生的心理健康教育。充分利用“清晨一刻鐘”時間抓好學生的日常心理疏導，發動全體教師參與學生的日常心理疏導。

②開設網上心理咨詢欄目“心語小屋”。學生通過網絡傾訴心中困惑和疑問，教師通過網絡傾聽學生的心聲，積極觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，嘗試開設不同年齡段的心理健康教育課，以培養學生健全良好的人格。

③籌建心理咨詢室。利用學校教師資源——李苗苗的“助理心理咨詢師”證，開設心理咨詢室，做好學生的心理咨詢工作。

④上好心理健康課。向家長和學生宣傳心理健康的知識和常識。

⑤帶領以班主任為骨干力量的心理課題研究。通過指導教師學習理論，理論與實踐相結合，善于在日常的教育教學過程中積累經驗等做法，盡快總結課題研究成果。