秋開學檢查情況總結

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檢查組一行4人在唐書記的帶領下，按照教體局的統一部署。9月2日至5日，通過聽取匯報、調查訪問，查看有關檔案資料，組織座談，核查數據，實地查看，清查學生人數等方式，從開學準備、安全工作、入學報名、營養計劃”蛋奶工程及食品衛生安全、教育技術裝備管理與使用情況等方面進行了全面檢查。現將2011年秋季開學工作檢查情況匯報如下：

一、檢查時間

2011年9月2日至9月5日

二、檢查學校

中學小學初中縣幼兒園三星幼兒園

小學小學小學小學小學小學

共計9所中小學2所幼兒園

三、開學主要工作情況及成效

各校均在8月30日(縣城三所學校和幼兒園于8月29日）召開了暑期教職工學習、培訓會，1會議精神深入貫徹傳達。通過查看學校校務日志、校會記錄及教師個人筆記。傳達學習了2011年秋季教育體育工作會及“質量提升”工程培訓會精神，并做好了近期工作安排，為新學期各項工作開好了頭。

各學校徹底清掃了校園衛生，2開學準備工作秩序井然。通過實地查看。做到校園凈化、美化，營造了良好育人氛圍。學生用書按照縣局的規定做到人人都有書，教輔用書嚴格按程序操作，沒有違規現象。各校校警全部到崗，截止檢查日期，除小學劉丹、王偉，小學王紅梅、李杰紅請病假，中學1人請假、小學陳芳、陳迪勛、賈東方、王子燕請假，初中朱亞琴請病假、胡淼請產假，其他教師全部到崗，保證了開學各項工作的正常運轉。

開齊開全學科，3教育教學管理進一步加強。一是全面落實課程設置標準。嚴格按照課程設置、9月1日正式上課；二是各校認真落實學校常規管理，加強了學生的各項開學教育；三是積極進行新課程校本研究，通過開學校級培訓，教師們轉變了觀念，積極實施新課程。

經過嚴格的核實，4控輟保學情況良好。通過到各班清點人數。小學、小學、小學、小學、小學，5所小學學生全部入學，入學率達100%小學六年級學生梁遠軍、方鵬（栗柞村）未到三年級溫遠琴（八畝村）3人未到初中有8人未入學，中學應到1699人，9月2日實到1575人。對未入學的學生，一方面學校積極與家長取得聯系，動員其返校，另一方面向當地政府匯報，同時利用周末組織班主任上門動員。

做到收費項目公開，5收費、用書進一步規范。各中小學校嚴格按照縣物價局、財政局、教育局聯合下發的文件嚴格按標準收費。公布了舉報電話，所有收費都開具了規范票據。目前，未發現有搭車收費、統一訂購上級規定書目以外的書籍、參考書、試卷之類現象。收費紀律嚴，學生票據齊全。家長承擔的部分完全遵循家長意見，社會反響良好。

各學校繼續做好營養計劃、蛋奶工程”這一惠民工程。各校成立了蛋奶工程”實施領導小組，6營養計劃、蛋奶工程”落實到位。本學期。嚴格執行標準，規范管理，并且利用開學這一有效時機，加大“蛋奶工程”這一惠民政策的宣傳，并以此為基礎對學生進行了感恩教育，除三星幼兒園外，都在9月1日正常供應，使學前三年教育及義務階段教育的學生都吃上了雞蛋，喝上了奶，但“蛋奶工程”儲存室個別學校還不規范。

各學校高度重視安全工作，7安全排查措施得力。開學之際。重點檢查了交通安全、食品衛生安全、消防安全和校舍安全等，確保了師生人身安全，確保了順利開學，并在開學第一天對學生進行了安全教育。

四、呈現的亮點工作

同時把“教育質量提升”工程培訓作為一項重要內容學習，1假期培訓學習會有針對性。中學、初中和小學在培訓會上不僅把學習行政會議精神作為重點。真正使教師業務知識得到提高，為提高教育教學質量打下基礎。

學習會上不光給教師學習上級文件、進行業務知識培訓、同時把本學期各部門的工作計劃都作為內容，2開學準備充分。三所縣直學校以及小學在開學準備上做的很充分。組織老師學習、討論，充分體現學校領導班子對新學期工作安排到位。三所縣直學校都在2日一早召開了隆重的開學典禮，表彰了先進學生。所有領導均在開學第一天到班級聽課，課表、課程計劃等常規教學準備工作到位。

使用率普遍提高。各功能部室制度完善、表冊填寫完整，3信息技術廣泛應用于教育教學。多媒體室、微機室、電子備課室、實驗室等專用教室。信息技術課程做到有課表可依，有學生上課登記可查，部分學校“班班通”使用頻率高，隨著基礎教育專網的接入，大部分教師能熟練使用多媒體教學，提高了課堂教學效率。

籍學生享受學前三年免費教育，4學前教育穩步提升。秋季開學起。各校學前教育呈現良好發展態勢，逐步走上了正軌，從設施設備、制度管理、保教水平、師資培訓方面都有突破，適齡兒童入園率大大提升。

五、存在困難和問題

需要加大工作力度。1控輟保學任務艱巨。特別是初中輟學現象仍然嚴重。

有的學校老師超員，2學校撤并后一部分學校師生比例嚴重失調。有的學校老師緊缺。

給學校的工作帶來很大的難度。3教師請假或被借用。

家長送孩子入園的積極性高，4隨著學前教育步伐加快。但由于硬件設施跟不上，主要是園舍緊張，縣幼兒園和三星幼兒園入園幼兒數均比上學期增加，已超過容納量，入園難的問題仍然存在。

教師參與實驗少，5信息技術不能很好的與各學科整合。一部分學校還未實現“班班通”基礎教育專網也未接入，教師信息技術應用能力還有待提高。