給兒子的一封信

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前幾日在報上看到一篇報道。陜西寶雞市一個清貧的工人家庭，兒子學習很刻苦，以優(yōu)異的成績考入了上海復旦大學。就在全家為此歡呼雀躍時，父親卻為7000多元的學費心急如焚。報道的日期愈來愈逼近，父親東挪西借，可學費只湊了3000多元。不知那位父親是如何想的，竟撇下兒女家庭跳樓自殺了。父親的自殺給兒子留下深深的痛苦與思念。這一不幸的鉻印也許將伴他終生。雖然在社會的支助下如愿地入了學，但還是給我巨大的震撼。

生活的艱辛和壓力，也常常使我產(chǎn)生疲憊感。

你已進入關鍵的初三。能不能考入重點高中，就取決于后幾個月的努力程度。現(xiàn)在的減負本身不是目的。更不是給學生更多的玩耍時間。上學的目的是為學到更多的知識和具備進一步學習和鉆研創(chuàng)新的能力。原創(chuàng)：而要有突出的成績不說到頭懸梁錐刺骨的地步但必須有比別人付出得多的辛勤和汗水。升學期間的競爭壓力不是減負政策所能改變的，它實質上是將來的就業(yè)與生存質量的競爭的開始。

也許你會因為藍球的球技提高而得意，會為口袋里的零花錢比別人多而得到虛榮心的滿足；也許會因玩性太大成績下降遭到家長喝斥而沮喪，會因某些方面比不上同學而有傷自尊，會因我沒能給你一個完整的家庭得到周全的愛而憂郁自卑……這也許就是你生活中的喜怒哀樂。但這都不是你最重要的。

像許許多多的家庭一樣，大多數(shù)的父母都沒有值得在孩子面前自詡的本錢，因為一芥百姓無什么轟轟烈烈的成就，也只能用別的什么榜樣鼓勵孩子使之追求的目標。孩子也沒有在同學面前炫耀父母地位和權勢的資本，卻也很少有抱怨自己生錯了家庭，依然愛著自己的父母。

由于我給你帶來比普通家庭多的苦惱。使你變得比別的孩子要憂郁寡言，心事重重和敏感。但你是個聰明的孩子，也很自覺，學習上從來沒讓我操過多的心。更讓我欣慰的是你的學習成績一直名列前茅。使我為你的愧疚釋然了許多。

現(xiàn)在我們面臨的問題是:

最近你玩性大，學習自覺性減退。這不是好現(xiàn)象。從以往成績看，忽高忽低的分數(shù)恰與你學習的認真程度成比例。有幾次就是因為貪玩而學習成績下降。抓緊一些成績上去了。有一句話：態(tài)度決定一切。這就是你的學習態(tài)度決定的。

學習的主動性與認真程度一般來之于興趣和壓力。對什么東西感興趣，便更能激發(fā)人的學習或探索的積極性。這是主動的不需要什么鞭策的。這種學習的效果也很立竿見影。如果長期熱衷于對某種事物興趣不減，并刻苦鉆研（這種狀況感覺不到苦而是樂在其中）便能成為此方面的‘專家’。然而，世上絕大多數(shù)的學業(yè)有成者并不是從有興趣起步，而是迫不得已潛心鉆研某種學問。是很不情愿地與枯燥乏味抗爭搏殺。理智戰(zhàn)勝了惰性便能升華，理智敗下陣來將一事無成。學習拋開了興趣實際上是個苦差使，是為了具備達到某種目的能力或條件。倘若想在社會有立足之地并且站穩(wěn)或出類拔萃，這種苦是必須耐得的。當然通過學習興趣是可以培養(yǎng)的。但它們都具有共同的成份。那就是興趣的“走火入魔”與壓力的刻苦都比別人付出得多才能有成。

在學習方面我管你很少，讓家長簽字的作業(yè)幾乎不看，隨手便簽，更罕見去檢查你的作業(yè)。我充分相信你的自律自覺。事實上學習好壞完全靠自己。但給你了充分的自由空間并不是讓你像脫韁的野馬由著性地胡亂奔馳。還是要明確目標，努力而刻苦學習，有一個好成績。你不是個笨孩子，下些功夫，我堅信你的能力。

生活中的不良習慣也要糾正。自己桌上書本零亂無序。找急需用的東西竟要一陣翻騰。我開玩笑說你的書桌像的一樣。你卻不以為然。這種不講究無條理的毛病可不是以不拘小節(jié)為搪塞所能理解和原諒的。你已快十五歲的人了，很快要自立生活，養(yǎng)成個好習慣，也能樹立個好形象。長的那么‘酷’別糟蹋了。

另外的就是我們的家庭生活。似乎這不是你該操心之事，生活的紛繁壓力更不應該過早地讓你身背肩扛。然而，‘窮人的孩子早當家’這句中國俗語卻證明了早懂事的孩子人生路會順暢許多，早明白艱辛并不會摧殘人的智慧反而更能激發(fā)人的才能。

現(xiàn)在你們的學習費用（合理的不合理的）高的驚人，這是一般工薪家庭難以承受的。算算從小學開始到大學畢業(yè)按現(xiàn)有的價格水平象你沒有十幾萬元是下不來的。距你上大學只有三年多時間，我惶遽感到重壓。以我現(xiàn)在的年收入不吃不喝也僅夠你大學的年費用。前段時間因我跑工作花費不少，事情又無辦成，沒什么積蓄了，更覺滄然。原想指望你母親，可你母親的情況你也清楚，一個吸毒之人縱有萬貫家財最后也只能一貧如洗。恐怕要落空了。

但無論怎樣艱難，這方面的事情不需你操心，我會竭盡全力供給你上學期間的費用。但我們首先要過節(jié)儉的生活。有一次開家長會聽劉老師講你們班里有一個同學把幾萬元的存折拿到了學校。對學生來說口袋里多裝些零花錢出手闊綽并不能說明比誰優(yōu)越比誰智商高。因為他花的不是自己的，他是把家長的優(yōu)越攜到了你們生活的圈子，好比是拿別人財富來炫耀。這只能說明嬌氣和虛榮。你們是平等的。如果要比的話一是比學是比將來。

要珍惜這個年齡，珍惜學習。珍惜每一堂課。少年不努力，老大徒傷悲。我深刻體會到年輕時沒能更好地學習給自己帶來的諸多不便。倘能重回學生時代我將是另外一個人。懊悔一定會少去很多很多，欣慰一定會增加很多很多。

去年央視同時熱播電視劇《孫中山》和《康熙王朝》時，我問你愿做孫中山還是想做康熙。就因為可以唯我獨尊氣指頤使，你要做康熙。我與你分析了孫中山和康熙都是中國歷史大潮中處于風口浪尖上能中流砥柱力挽狂瀾的人物，為中華改寫歷史推動社會滾滾向前的偉人。所以，我們不管是出于什么目的，仍在塑造他、詠頌他。然而，他們卻迥然不同。

孫中山的“天下為公”與康熙的“正大光明”就不在一個檔次。孫中山歷經(jīng)磨難是在為天下百姓謀光明，康熙再聲嘶力竭正大光明不搞陰謀詭計，可那不是為公，而是為穩(wěn)固他的皇權統(tǒng)治，為了他自己的家而已。原創(chuàng)：

康熙為達到目的可以威脅利誘可以不擇手段地滿門抄斬，而孫中山為實現(xiàn)富民強國的理想?yún)s只能正大光明地興師討閥逆歷史而動的敗類。康熙可以獨步天下唯我獨尊，而孫中山謙謙君子只是公仆一個。

我說：如果你不好好學習，你既做不了康熙，更做不了孫中山!事實上你就是考上大學弄個博士什么的也做不了他們中的任何一位。我們要的是他們百折不撓的精神和毅力。

只要你努力了，無論什么結果，我都不會埋怨什么。而只要你努力，也根本不會有什么壞的結果。這一點我相信你!